Урок является шестым уроком в разделе "Устное народное творчество"

Вид материала

Урок

Содержание Содержание конспекта урока. Ход урока 2. Заполнение карты сказок и её защита. 3. Путешествие в страну УНТ.

Подобный материал:

• Урок является шестым уроком в разделе «Строение атома и атомного ядра», 60.57kb.
• 2 класс. Устное народное творчество, 207.21kb.
• А. С. Пушкина муниципального образования Тимашевский район «Устное народное творчество, 85.47kb.
• Ясинская Светлана Георгиевна моу сош №22 г. Череповец Япишу письмо другу урок, 53.14kb.
• Урок по устному народному творчеству Цель, 32.17kb.
• Урок кубановедения тема «устное народное творчество», 63.51kb.
• Введение Курс является вводным в теорию и практику психологической науки. Цель курса, 506.78kb.
• Научно-методическая работа Устное народное творчество в начальной школе, 75.9kb.
• Конспект лекций по курсу «Устное народное поэтическое творчество», 133kb.
• Фольклор искусство слова, следовательно обладает такими свойствами как художественность,, 239.32kb.

Тема урока:

«Устное народное творчество с применением здоровьесберегающих методов».

Данный урок является шестым уроком в разделе “Устное народное творчество”.

Тип урока: систематизация и обобщение знаний.

Цель: систематизация и обобщение знаний с использованием методики “Недописанная фраза”, приёмов театрализации, наглядных методов обучения.

Задачи:

• Повторение знакомых жанров русского народного творчества;
  
• Преображение действительности в духе народных идеалов;
  
• Малые жанры фольклора;
  
• Сказки как вид народной прозы.
  

Методы:

• Объяснительно-иллюстративный (слово учителя)
  
• Наглядный (иллюстрирование, демонстрация)
  
• Репродуктивный
  

В основу урока положена модель подвижного урока В.Ф. Базарного.

Целью модели подвижного урока является создание здоровьесберегающих условий обучения на уроке через увеличение двигательной активности.

Задачи модели подвижного урока:

1. осуществление двигательной активности обучающихся на уроке;
   
2. введение режима динамических поз для оптимизации функционального состояния организма и сохранение работоспособности школьников;
   
3. реализация здоровьсберегающих функций урока через проведение физкультминуток и оздоровительных пауз, активное передвижение обучающихся по классу.
   

Место проведения — беспарточный класс.

В ходе реализации цели урока используется фронтальная, групповая, индивидуальная формы работы.

Основными принципами урока являются принцип доступности, принцип прочности, систематичности и последовательности.

Предложенный урок соответствует всем современным программным требованиям. Он спроектирован с учётом содержания программы и государственного стандарта по литературе.

Предлагаемая структура урока определена содержанием программного материала и методикой режима динамических поз В.Ф. Базарного.

Содержание учебного материала подбирается с учётом возрастных особенностей.

Использование межпредметных связей (репродукции картин, музыкальные фрагменты) позволяет значительно расширить кругозор обучающихся.

Содержание конспекта урока.

Класс: 5

Предмет: литература.

Тема: “Устное народное творчество”

Урок № 6

Формы организации познавательной деятельности:

• фронтальная;
  
• групповая;
  
• индивидуальная.
  

Оборудование, средства обучения:

• Карточки-задания в форме яблока;
  
• Карта сказок для каждого обучающегося;
  
• Нарезные карточки с именами сказочных героев;
  
• Группы карточек с разрезанными пословицами (методика “Недописанная фраза”)
  
• Отрывок из сказки, кроссворд, карточки с заданиями
  

Цель урока: повторение знакомых жанров русского народного творчества.

Задачи урока:

Обучающие:

• создать условия для формирования представления у обучающихся о фольклоре как отражении народных представлений о жизни;
  

Развивающая:

• развивать творческие способности обучающихся;
  

Воспитывающие:

• пробудить желание обучающихся глубже познакомиться с произведениям устного народного творчества;
  
• развивать коммуникативные умения обучающихся;
  
• формировать положительные нравственные ориентации.
  

Ход урока

№	Этап урока	Действия		Какие задачи решались
		Учителя	Обучающихся	О	Р	В
1	Организационный момент	Приветствует обучающихся, фиксирует отсутствующих, организует внимание. Сообщает цели и задачи, ход урока	Приветствуют учителя, быстро включаются в деловой ритм, концентрируют внимание			+
2	Этап систематизации и проверки знаний	1. Дерево знаний Предлагает обучающимся карточки с заданиями (карточки в форме яблок располагаются на макете дерева). <Приложение 1> 2. Заполнение карты сказок и её защита. Предлагает к выполнению ряд заданий по теме. <Приложение 2> Исправляет и оценивает ответы обучающихся 3. Путешествие в страну УНТ. Предлагает обучающимся активную методику деления на группы “Недосказанная фраза” <Приложение 3> Предлагает одному из представителей группы вытянуть карточку с названием этапа. <Приложение 4> <Рисунок 2> Предлагает пройти по разным этапам, выполняя задания каждого этапа. Следит за ходом выполнения задания Оценивает выполнение задания обучающимися, учителем.	Подходят к дереву, срывают яблоко и читают задание, дают ответы. Работают с ватманом, расположенном на полу. У каждого обучающегося индивидуальная карта. <Рисунок 1> Представляют заполненные карты. Слушают, оценивают ответы одноклассников Делятся на группы (в зависимости от присутствующих обучающихся в классе). Представитель группы выбирает карточку с названием этапа Проходят к месту расположения задания, знакомятся с вопросом, выполняют задания Представляют выполненные задания. Оценивание выполнения задания обучающимися, учителем.	+ + + + + +	+ + + + + + +	+ + + + + + +
5	Подведение итогов.	Организует обратную связь	Формулируют общие выводы	+	+	+
5	Этап информации обучающихся о домашнем задании	Мотивирует к выполнению домашней работы. Проводит инструктаж по её выполнению	Концентрируют внимание, записывают задание в дневники		+	+