Geum.ru

Булыгина Наталия Владимировна, учитель литературы Тема проекта: поэма

Вид материалаПоэма

Содержание


Возможно ли возрождение души через покаяние?
Аннотация проекта
Особенность проекта
Подобный материал:
Творческое задание участникам

Авторы:

Образовательное учреждение (ия)
МОУ Пречистенская СОШ, Первомайский МР

(ФИО, должность) Булыгина Наталия Владимировна, учитель литературы

Тема проекта: Поэма о настоящем, прошлом и будущем

Творческое название:

«Давно уже не было в мире писателя, который был бы так велик для своего народа, как Гоголь для России» (Н.Г. Чернышевский)

Типология проекта:

информационный

Категория уч-ся
Учащиеся 8 класса

Предметная область (ти):

Литература

Образовательная цель:
  • Выяснить, в чём заключается своеобразие Гоголя как писателя и человека, непохожего на предшественников и современников;
  • продолжить формирование навыков анализа литературно-художественного произведения.

Развивающая цель:

Способствовать развитию информационной культуры.

Воспитательная цель:

Способствовать формированию коммуникативной культуры, культивировать духовно-нравственные ценности

Основополагающий вопрос
Возможно ли возрождение души через покаяние?

Проблемный вопрос
Кто в поэме Гоголя по-настоящему «мёртвые» души?

Частные вопросы

(в рамках учебной темы)
Темы исследований

1. В чём заключается феномен Гоголя?
1.1. Жизнь и творчество Гоголя (презентация)

1.2. Одной "страшной тайной" станет меньше (сообщение)

1.3. "Мое имя... будет счастливее меня" (бюллетень, буклет)

1.4. «Мёртвые души» в русской критике (реферат)

1.5. Гоголь сегодня (сообщение)

2. В чём заключается своеобразие творческого метода Н.В. Гоголя?
2.1. Замысел и история создания поэмы (буклет)

2.2. Жанровое своеобразие (сообщение)

2.3. Особенности сюжета (презентация)

2.4. Тема дороги и её символический смысл (сообщение)

2.5.Образ России в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души» (сообщение)

3. В чём заключается «фантасмагория нелепостей»?
3.1.Образ Манилова (презентация, буклет, визитная карточка)

3.2. Образ Ноздрёва (буклет, визитная карточка)

3.3. Образ Коробочки (презентация, буклет, визитная карточка)

3.4. Образ Собакевича (презентация, визитная карточка)

3.5. Образ Плюшкина (презентация, буклет, визитная карточка)

4. Яркая сильная личность или заурядный маленький человек?
4.1. "Господин средней руки" (презентация, бюллетень, визитная карточка)

Этапы

сроки
Ученик
педагог

1. Подготовительный
1 урок

(20 минут)
Формулирование основополагающего и проблемного вопросов
Создание проблемной ситуации,

2. Проектировочный
1 урок (20 минут)
Определение тем исследования Формулирование частных вопросов. Формирование групп. Разработка критериев оценки.
Координация работы

3. Практический
3 недели

Сбор материала. Создание презентаций и публикаций

Работа над веб-сайтом
Координация работы

4. Контрольно- коррекционный
1 урок
Самооценка
Координация работы

5. Заключительный Заключительный
1 час
Представление (презентация проекта)
Координация работы

Создание портфолио проекта.



Аннотация проекта:

Данный проект информационный, предназначен для учащихся 8,9 классов.

Проект является среднесрочным

Проект разработан в рамках программы по литературе Г.Н. Кудиной, З.Н. Новлянской «Литература как предмет эстетического цикла» по системе РО Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.


Особенность проекта:

- изучение великого произведения учащимися происходит в форме учебного проекта, что улучшает восприятие и усвоение поэмы, а также расширяет и углубляет знания о творчестве Н.В. Гоголя;

- создание проблемной ситуации и постановка проблемного вопроса выполняется на вводном уроке, используется на уроке презентация учителя, фотографии, иллюстрации к поэме, видео и аудио записи;

- итоги проекта подведены на внеклассном мероприятии «Литературные чтения. К 200-летию писателя», которое явилось завершением изучения темы. Такие мероприятия для детей всегда являются праздниками эстетического удовольствия;

- Также имеет место быть рефлексия и обязательное оценивание выступлений по разработанным критериям. Проверка знаний по изученной теме проходило в виде теста. Проверочная работа составлена с помощью специальной программы для составления тестов «Краб»;

- результатом проекта стали: презентации, веб-сайт, буклеты, бюллетени, визитные карточки, доклады, сообщения, рефераты, сочинение, создание портфолио проекта.

- новизна разработки и реализации проекта заключается в том, что мне удалось интегрировать в учебный проект социальные сервисы и единую информационную среду школы;

- вместе со списком дополнительной литературы, учащимся предлагаются ссылки на ресурсы в Интернете, которые находятся на социальном сервисе Бобр-Добр;

- на этапе самостоятельной деятельности проводилось консультирование учащихся через школьное единое информационное пространство. Обсуждение вопросов, связанных с реализацией проекта, проходило в блоге проекта в Интернете или в «КОДе» (единое образовательное пространство школы). На своей странице ученики обменивались сообщениями, выставляли презентации, печатные работы и получали на них комментарии. Кроме того, ученические работы доступны для просмотра и обсуждения участникам образовательного процесса всей школы;

- удовлетворенность процессом работы в проекте проходило в «Анкетере» и на страницах блога, посвящённого данному проекту.


Работа над проектом будет:
  • развивать умение анализировать произведение с учётом особенностей художественного метода, совершенствовать навыки анализа произведения в аспекте жанрового своеобразия;
  • развивать умение учащихся анализировать отдельные эпизоды пьесы,
  • развивать умение выстраивать биографию жизни и творчества писателя,
  • развивать умения давать социально-психологическую характеристику персонажей;
  • развивать умения выявлять и формулировать концептуальные идеи критической статьи;
  • обучать навыкам конспектирования;
  • обучать навыкам пользования сети Инетернет, сетевых сервисов, ПК «КОД»