Планы семинарских занятий Раздел Тем Философия в системе культуры. 2 часа. Кого можно отнести к философам?

Вид материала

Планы семинарских занятий

Содержание Тема: Геологические концепции

Подобный материал:

• Примерный тематический план курса 10 рабочая программа и планы семинарских занятий, 699.75kb.
• Планы семинарских занятий занятие 1 социология как наука (2 часа), 290.69kb.
• Планы семинарских занятий по этнологии Китая Тематический план практических занятий, 103.66kb.
• Савинова Ольга Николаевна планы семинарских занятий, 131.92kb.
• И. М. Губкина кафедра экономической теории планы семинарских занятий, 136.82kb.
• Планы семинарских занятий для студентов II курса специальности 350400, 317.55kb.
• Планы семинарских занятий, 139.23kb.
• Планы семинарских занятий для студентов оюф специальность 030501. 65 Юриспруденция, 122.09kb.
• Планы семинарских занятий для студентов II курса специальности 061100, 291.64kb.
• Планы семинарских занятий для студентов общеюридического факультета Специальность 030501., 114.81kb.

Семинар 6

Тема: Геологические концепции


ПЛАН

1. Планета Земля.
   
2. Общая характеристика планеты.
   
3. Геологическое время и геологическая шкала времени.
   
4. Строение Земли. Физические оболочки.
   
5. Эволюция Земли.
   
6. Движение континентов. Концепция тектоники литосферных плит.
   

Темы докладов и рефератов

1. Космические ритмы Земли.
   
2. Самоорганизация и эволюция Земли.
   
3. Концепции развития геосферных оболочек (история атмосферы, гидросферы и др.).
   
4. Вулканы и землетрясения.
   
5. Природные ресурсы Земли и охрана окружающей среды.
   

Контрольные вопросы и темы для размышления

1. *Исследование Солнечной системы с помощью искусственных спутников позволило получить разнообразные сведения о планетах – Венере и Марсе. У астрономов и геофизиков появилась гипотеза о том, что Венера – это прошлое Земли, а Марс – будущее. Обсудите возможные сценарии развития этих планет. Сравните атмосферу Земли 4 млрд. лет назад и сегодняшнюю с атмосферой Венеры. Некто, обсуждая эту проблему, высказал следующую гипотезу: «Ежедневно Солнце излучает в космическое пространство огромное количество энергии и теряет в массе. Вследствие этого ослабляется гравитационное притяжение планет к Солнцу, они «сбиваются» со своей орбиты, постепенно удаляются от Солнца…». Обсудите все «за» и «против» такой гипотезы.
   
2. По каким причинам физическая поверхность Земли отклоняется от эллипсоида вращения и геоида?
   
3. Почему происходит смена дня и ночи, времен года?
   
4. Какие способы измерения геологического времени вы знаете?
   
5. В чем состоят современные представления о строении внутренних оболочек Земли?
   
6. Отличается ли континентальная кора от океанической коры?
   
7. Как происходит процесс химико-плоскостной дифференциации земного вещества?
   
8. Что является причиной горообразования и вулканической деятельности?
   
9. Как осуществляется круговорот воды?
   
10. Почему именно вода осуществляет терморегуляцию планеты?
    
11. Каково строение атмосферы Земли? Объясните понятие «парниковый эффект».
    
12. Каково содержание истории развития геологической концепции?
    
13. Каково содержание концепции глобальной эволюции Земли?
    
14. Каковы этапы глобальной эволюции Земли?
    

Литература:

1. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. – М.: Гадарики, 2002. – 476с.
   
2. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. – М.: Юнити, 2001. – 287с.
   
3. Дягилев Ф.М., Дягилев В.Ф. Основные концепции и принципы естествознания. – Нижневартовск: изд-во НПИ, 2002, 255с.
   
4. 
   

Семинар 7

Тема:Биологические концепции

ПЛАН

1. Исторические аспекты развития биологии.
   
2. Проблема сущности и определения жизни.
   
3. Химические элементы в живой материи.
   
4. Концепции возникновения жизни на Земле.
   
5. Эволюция и многообразие форм жизни на Земле.
   

Темы докладов и рефератов

1. Определение жизни.
   
2. Гипотезы о происхождении жизни на Земле.
   
3. В.И.Вернадский о начале и вечности жизни на Земле.
   
4. Жизнь. Этапы развития жизни на Земле.
   

Контрольные вопросы и темы для размышления

1. Какие этапы развития биологического знания вам известны? Кратко их охарактеризуйте.
   
2. Каково содержание популяционно-генетического подхода?
   
3. Какие принципы составляют основание биологии как науки?
   
4. Что изучает биология? Какова структура комплекса биологических наук?
   
5. Перечислите основные признаки живого, раскройте его сущность.
   
6. Какие концепции возникновения жизни вы знаете, раскройте их суть.
   
7. Дайте определение жизни. Как известно, для самоорганизации системы необходим внешний источник энергии. Что стимулировало и поддерживало геохимическую, а затем и биологическую эволюцию на Земле? Какую роль для биосферы Земли играет этот источник сегодня и как его можно использовать в будущем?
   
8. Какую роль играют аминокислоты в живом организме?
   
9. Чем отличается молекулярная структура живых систем от неживых?
   
10. Что называют молекулярной хиральностью, и кто ее открыл?
    
11. Чем отличаются клетки – прокариоты от эукариотов?
    
12. Какие основные способы питания существуют в живой природе?
    
13. Перечислите основные уровни живого, покажите особенности каждого из них.
    
14. Постройте схему из следующих понятий: клетка, вид, молекула, органы и ткани, биосфера, организм, биоценоз, биогеоценоз, популяция. Объясните последовательность схемы.
    

Литература:

1. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. – М.: Гадарики, 2002. – 476с.
   
2. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 512с.
   
3. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. – М.: Юнити, 2001. – 287с.
   
4. Дягилев Ф.М., Дягилев В.Ф. Основные концепции и принципы естествознания. – Нижневартовск: изд-во НПИ, 2002, 255с.
   
5. Войткевич Г.В. Возникновение и развитие жизни на Земле. М., 1988
   
6. Шредингер Э. Что такое жизнь? М., 1972.
   
7. Чепиков М.Г. Современная революция в биологии. М., 1976.
   

Семинар 8

Тема: Биосферные и экологические концепции


ПЛАН

1. Понятие биосферы. Границы, состав и элементы биосферы.
   
2. Система биосфера – человек – техносфера и противоречия в данной системе.
   
3. Ноосфера. Проблемы перехода биосферы в ноосферу. Проблемы коэволюции человечества и природы.
   
4. Понятие «глобальные проблемы».
   
5. Проблема демографического взрыва и проблема голода.
   
6. Глобальные экологические проблемы.
   
7. Экология и здоровье человека.
   
8. Новые модели и перспективы человечества.
   

Темы докладов и рефератов

1. Учение В.И.Вернадского о биосфере.
   
2. Концепция ноосферы П. Тейяра де Шардена.
   
3. Концепция ноосферы и ее научное обоснование.
   
4. Русский космизм: идеи устойчивого развития.
   
5. Парниковый эффект на Земле и на Венере, его последствия.
   
6. Реалии энергетического кризиса.
   
7. Угроза истощения природных ресурсов.
   

Контрольные вопросы и темы для размышления

1. В чем заключается сущность учения В.И.Вернадского о биосфере и ноосфере?
   
2. Почему В.И.Вернадский сравнивает деятельность разума человека с геологической силой?
   
3. Что такое техносфера? Какова ее роль в эволюции биосферы?
   
4. В чем выражается взаимовлияние космоса и Земли?
   
5. Как вы понимает выражение «человек – мера всех вещей и причина всего»?
   
6. Охарактеризуйте вклад ученых в создание и развитие экологии.
   
7. Одной из причин, позволяющих экосистеме длительное время сохранять постоянство видового состава, является динамическое равновесие между ее компонентами. Какие параметры характеризуют это состояние? Что произойдет при резком увеличении численности одного из видов?
   
8. Приведите классификацию природных ресурсов.
   
9. От каких факторов зависит климат на планете Земля? Какие космические и антропогенные факторы определяют изменения климата планеты?
   
10. Перечислите основные источники загрязнения атмосферного воздуха и дайте их характеристику.
    
11. Кратко охарактеризуйте особо охраняемые природные территории.
    
12. Какие пути выхода из экологического кризиса вы видите?
    
13. Как вы представляете будущее человечества?
    
14. Какова с позиции синергетики новая стратегия поведения человека, адекватная реалиям XXI в.?
    
15. Каково содержание принципа ответственности.
    

Литература:

1. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. – М.: Гадарики, 2002. – 476с.
   
2. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 512с.
   
3. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. – М.: Юнити, 2001. – 287с.
   
4. Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. М., 1990
   
5. Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. М., 1991.
   
6. Ровинский Р.Е. Развивающаяся Вселенная. М., 1996.
   
7. Казначеев В.П. Учение о биосфере. М., 1985.
   

Васильева Н. А., к. ф. н., ст. преподаватель кафедры философии и культурологии


Содержание семинарских занятий и методические указания для студентов


Семинар № 1


Тема: Мировоззрение и философия.


План:

1. Понятие мировоззрения, его структура и функции.
   
2. Основные типы мировоззрения: повседневное (обыденное), мифологическое, религиозное, философское, научное.
   
3. Мировоззрение и убеждение.
   
4. Философия как наука и как мировоззрение.
   
5. Структура научного мировоззрения.
   
6. Научное философское мировоззрение и его характерные черты.
   

Темы докладов:

1. Основные этапы эволюции философии как мировоззрения (космоцентризм, теоцентризм, антропоцентризм, социоцентризм).
   
2. Мифология как предфилософия.
   
3. Философия и религия.
   

Список литературы:

1. Гуревич П. С. Философия. – с. 18-95.
   
2. Канке В. А. Философия: исторический и систематический курс. – М., 1998.
   
3. Блинников Л. В. Великие философы. – М., 1998.
   
4. Введение в философию. В 2-х т. М., 1989.
   
5. Мир философии: книга для чтения. – М., 1991.
   
6. Радугин А. А. Философия: курс лекций. – М., 2000.
   
7. Философия / под ред. В. П. Кохановского. – Ростов-на-Дону, 1998.
   
8. Хрестоматия по философии / сост. А. А. Радугин. – М., 1997.
   

Методические рекомендации

При подготовке ответов на вопросы необходимо внимательно прочитать соответствующие разделы в рекомендованных учебных и справочных изданиях.

В первом вопросе нужно дать структурные элементы мировоззрения, основные функции, которые являются структурообразующими. Особое внимание стоит уделить соотношению таких понятий как мировоззрение и философии, поскольку важно разграничить понятия философское, обыденное, научное и др. формы мировоззрения.


Семинар № 2


Тема: Что такое философия?


План:

1. Культурно-исторические предпосылки возникновения философии.
   
2. Значение термина «философия».
   
3. Природа философских проблем.
   
4. Функциональное назначение философии.
   
5. Предмет философии как проблемное поле.
   
6. Предмет философии и предмет специальных наук.
   
7. Человек и мир как предмет философии.
   
8. Структура философского знания.
   
9. Значение философии.
   

Темы докладов:

1. Социокультурные предпосылки возникновения философии.
   
2. Понятие метода. Классификация методов и их особенности.
   
3. Философская картина мира: особенности формирования.
   

Список литературы:

1. Толпыкин В Е. Основы философии. – М., 2003.- с. 29-40.
   
2. Мир философии: книга для чтения. В 2-х т. – М., 1991.
   
3. Ортега-и-Гассет Х. Что такое философия? – М., 1991.
   
4. Павленко Ю. В. Возникновение философии // Филос. и социол. Мысль. – 1989. - № 11.
   
5. Виндельбанд В. Что такое философия. – М., 1995.
   
6. Дубровский Д. О. О специфике философской проблематики и основных категориальных структурах философского знания // Вопр. философии. – 1984. - № 11.
   
7. Ясперс К. Философия и нефилософия //Феномен человека. Антология. – М., 1993.
   
8. Мамардашвили М. К. Как я понимаю философию. – М., 1990.
   
9. Хайдеггер М. Основные понятия метафизики // Хайдеггер М. Время и бытие. Статьи и выступления. – М., 1993.
   
10. Бибихин В. В. Язык философии. – М., 1993.
    
11. Философия / под ред. М. Н. Щербинина. – Тюмень, 2003.- с. 3-27.
    

Методические рекомендации

При подготовке ответов на вопросы необходимо внимательно прочитать соответствующие разделы в рекомендованных учебных и справочных изданиях.

При ответе на 3, 5, 6, и 7 вопросы нужно четко разграничить предмет и проблемы философии. Нужно выделить в вопросе 4 различные варианты выделения функций философии и этих позиций давать функциональный анализ философии.


Семинар № 3.


Тема: Особенности философии Древнего Востока.


План:

1. Характеристика особенностей развития образа жизни и мировоззрения древневосточных цивилизаций.
   
2. Основные направления древнекитайской философии (даосизм, конфуцианство, легизм, моизм).
   
3. Древнеиндейская философия. Особенности ее развития (ведическая философия, Философия Упанишад, Буддизм, джайнизм).
   
4. Значение древневосточной философии.
   

Темы докладов:

1. Особенности мифологии на Востоке. Влияние мифологии на философские взгляды.
   
2. Конфуций. Жизнь и деятельность.
   
3. Общая характеристика «Махабхараты» и «Рамаяны».
   
4. Концепция «освобождения» Будды.
   

Список литературы:

1. Бонгард-Левин, Г. М. Древнеиндийская цивилизация. – М., 1993.
   
2. Концепция человека в традиционной китайской культуре. – М., 1992.
   
3. Кривцов, В. А. Эстетика даосизма. – М., 1993.
   
4. Лысенко, В. Г. Опыт введения в буддизм. – М., 1994.
   
5. Мамевин, В. В. Конфуций. – М., 1992.
   

Методические рекомендации

При подготовке ответов на вопросы необходимо внимательно прочитать соответствующие разделы в рекомендованных учебных и справочных изданиях.

При подготовке к этому семинару необходимо разделить древневосточную философию на древнекитайскую и древнеиндийскую, поскольку здесь важно дать анализ особенностей этих различных философских систем. Необходимо определить основных представителей направлений, их идейные взгляды, особенности философской позиции.


Семинар № 4.


Тема: Античная философия: ее генезис и периодизация


План:

1. Особенности античной философии. Идея космизма.
   
2. Основные этапы развития античной философии и их общая характеристика.
   
3. Основные направления и представители философии античного периода:
   

а) досократический период:

• Милетская школа;
  
• Элейская школа;
  
• Пифагорейская школа;
  
• атомистика;
  
• софистика;
  
• диалектика Гераклита.
  

б) классическая античная философия:

• основные положения философии Сократа¹;
  
• объективный идеализм Платона;
  
• общая характеристика философии Аристотеля.
  

в) эллинистическая философия:

• эллинизм и киники;
  
• скептицизм;
  
• эпикуреизм;
  
• стоицизм;
  
• неоплатонизм.
  

Литература:

1. Асмус, В. Ф. Платон / В. Ф. Асмус. – М., 1990.
   
2. Исторические типы философии. – М., 1989.
   
3. История философии в кратком изложении. – М., 1991.
   
4. Лосев, А. Ф. История античной философии в конспективном изложении / А. Ф. Лосев. – М., 1989.
   
5. Чанышев, А. Н. Курс лекций по древней философии / А. Н. Чанышев. – М., 1991.
   
6. Льюис, Дж. Г. Античная философия от Фалеса до Сократа / Дж. Г. Льюис. – Минск, 1997.
   

Методические рекомендации

При подготовке ответов на вопросы необходимо внимательно прочитать соответствующие разделы в рекомендованных учебных и справочных изданиях.

При анализе основных направлений, школ и течений античной философии важно показать особенности каждого из них, а также значение для дальнейшего развития западноевропейской философской традиции. Особое внимание следует уделить основным представителям (Сократ, Платон, Аристотель), и выделить не только их воззрения, но и идейные особенности.


Семинар № 5


Тема: История развития русской философской мысли.


План:

1. Общая характеристика русской философии.
   
2. Социальная философия в России в ХV-ХVII вв.:
   

• Теория «Москва-третий Рим» Филофея;
  
• просвещение (Симеон Полоцкий и др.);
  
• этико-аскетическое учение С. Радонежского;
  
• идея старообрядчества протопопа Аввакума.
  

3. Философские идеи русских просветителей (В. Н. Татищев, М. В. Ломоносов, А. Н. Радищев и др.).
   
4. Славянофильство и западничество в философской традиции (А. С. Хомяков, И. В. Киреевский, В. П. Боткин и др.).
   
5. Основные направления русской философской мысли рубежа ХIХ-ХХ вв. (позитивизм, персонализм, неокантианство, религиозная философия, космизм, интуитивизм, иррационализм, материализм и др.)
   
6. Русский марксизм (Г. В. Плеханов, В. И. Ленин).
   
7. Советский период развития русской философии (П. А. Флоренский, Л. Н. Гумилев, Д. Л. Андреев).
   
8. Постсоветский этап развития философии России и перспективы ее развития.
   

Список литературы:

1. Аблеев, С. Р. История мировой философии: учебник / С. Р. Аблеев. – М., 2002.
   
2. Грядовой, Д. И. Философия: структурированный учебник / Д. И. Грядовой. – М., 2003.
   
3. Мир философии: книга для чтения. – М., 1991.
   
4. Радугин А. А. Философия. – М., 1995.
   
5. Философия / под ред. М. Н. Щербинина. – Тюмень, 2003.
   

Методические рекомендации

При подготовке ответов на вопросы необходимо внимательно прочитать соответствующие разделы в рекомендованных учебных и справочных изданиях.

В целом важно показать специфические особенности русской философии, ее ментальность. Особое внимание нужно уделить славянофильству и западничеству, а также философским воззрениям ХIХ-ХХ веков, поскольку они являются весьма специфичными и во многом отражают исторический процесс развития России в целом.


Семинар № 6


Тема: Философские концепции бытия и развития.


План:

1. История становления понятия бытия.
   
2. Бытие и сущее (сущность как основа бытия).
   
3. Категории бытия (небытие, сущность, сущее и существование) и их соотношение.
   
4. Онтологические категории:
   
   • сущность - явление;
     
   • часть - целое;
     
   • количество - качество;
     
   • содержание - форма;
     
   • единичное - общее;
     
   • возможность - действительность.
     
5. Детерминизм и индетерминизм.
   
6. Человеческое бытие и общественное бытие: их характеристика.
   
7. Смысл человеческого бытия и различные его трактовки в истории философии.
   

Список литературы:

1. Введение в философию: в 2-х т. Т.2. – М., 1989.
   
2. Краткая история философии. – М., 1996.
   
3. История философии в кратком изложении. – М., 1995.
   
4. Радугин А. А. Философия. – М., 2000.
   
5. Философия / под ред. М. Н. Щербинина. – Тюмень, 2003.
   
6. Современный философский словарь / под ред. В. Е. Кемерова. – М., 1998.
   
7. Гайденко П.П. Бытие и разум // Вопросы философии. – 1997. – с. 114-141.
   

Методические рекомендации

При подготовке ответов на вопросы необходимо внимательно прочитать соответствующие разделы в рекомендованных учебных и справочных изданиях.

Основной упор нужно сделать на парные онтологические категории и произвести их анализ в исторической ретроспективе, т. е. каким образом та или иная категория вошла в философский оборот и стала одной из онтологических категорий. Необходимо определить систему и структурные элементы человеческого и общественного бытия, их особенности и значение.


Семинар № 7

Тема: Познание как предмет философского анализа.


План:

1. Природные основы познания. Отражение как универсальное свойство природы.
   
2. Истина и практика как основные понятия теории познания.
   
3. Абсолютное и относительное в истине. Истина и заблуждение.
   
4. Критерии истины.
   
5. Основные формы познания (чувственное и рациональное познание), их сущность.
   
6. Познавательные способности человека. Понимание и объяснение.
   
7. Специфика и структура научного познания.
   
8. Соотношение теоретического и эмпирического в познании.
   
9. Особенности вненаучного в познании.
   

Темы докладов:

1. Познаваем ли мир?
   
2. Агностицизм как концепция непознаваемости.
   

Список литературы:

1. Заблуждающийся разум? Многообразие вненаучного знания. – М., 1990.
   
2. Ильин, В. В. Критерии научного знания. – М., 1989.
   
3. Козлова М. С. Вера и знание // Вопросы философии. – 1991. - № 2.
   
4. Современная философия науки : хрестоматия. – М., 1996.
   
5. Проблема истины в современной западной философии. – М., 1987.
   
6. Заблуждающийся разум. Анализ вненаучных форм знания. – М., 1990.
   
7. Знание за пределами науки. – М., 1990.
   
8. Лойфман, И. Я. Основы гносеологии / И. Я. Лойфман, М. Н. Руткевич. – Екатеринбург, 1996.
   
9. Познание в социальном контексте. – М., 1993.
   

Методические рекомендации

При подготовке ответов на вопросы необходимо внимательно прочитать соответствующие разделы в рекомендованных учебных и справочных изданиях.

Можно при подготовке ответов на предложенные вопросы семинарского занятия составить тезаурус основных понятий. Это может облегчить возможность понимания гносеологических категорий и их основные характеристики. Также важно рассмотреть историческую ретроспективу постановки гносеологической проблематики.


Семинар № 8


Тема: Проблемы человеческого бытия


План:

1. Проблема человека и философская антропология.
   
2. Представление о совершенном человеке в различных культурах (Античность, Средневековье, Возрождение, Новое время и т. д.).
   
3. Проблема смысла жизни человека.
   
4. Этика, мораль, нравственность в человеческой жизни.
   
5. Система человеческих ценностей.
   
6. Необходимость, свобода и ответственность личности.
   

Темы докладов:

1. Эстетические ценности человека.
   
2. Роль религии в формировании человека.
   
3. Религиозные ценности и свобода совести.
   

Список литературы:

1. О человеческом в человеке.- М., 1995.
   
2. Камю А. бунтующий человек. Философия. Политика. Искусство. – М., 1990.
   
3. Мень А. Человек в библейской аксиологии // Мень А. Трудный путь к диалогу. – М., 1992.
   
4. Человек: мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии. ХIХ век. – М., 1995.
   
5. Коган Л. Н. Цель и смысл жизни человека. – М., 1984.
   
6. Трубецкой Е. Н. Смысл жизни. – М., 1994.
   
7. Трубников Н. Н. О смысле жизни и смерти. – М., 1996.
   
8. Франкл В. Человек в поисках смысла. – М., 1990.
   

Методические рекомендации

При подготовке ответов на вопросы необходимо внимательно прочитать соответствующие разделы в рекомендованных учебных и справочных изданиях.

Важно представить различные концепции, взгляды на происхождение человека, его смысл жизни, проблемы человеческого бытия, с тем, чтобы более полно представить спектр человеческого бытия. При подготовке к рефератам хотелось бы услышать многогранные аспекты современной жизни человека, представленные в теории ХХ века. Необходимо учитывать также, что основной упор делается все-таки на философское понимание человеческого бытия и не рассматривать другие аспекты его жизни (психологические, биологические и др.).


Семинар № 9


Тема: Социальная философия и проблемы общественного развития.


План:

1. Понятие общества. Общество как развивающаяся система.
   
2. Концепции общественного развития в различные периоды.
   
3. Российские философы об обществе и общественном развитии (А. Н. Радищев, В. Г. Белинский, А. И. Герцен, Н. Г. Чернышевский, В. И. Ленин и др.).
   
4. Источники и движущие силы развития общества.
   
5. Социальная структура общества и ее основные элементы. Критерии социальной дифференциации.
   
6. Политическая система общества, ее социально-историческая обусловленность.
   

Доклады:

1. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.
   
2. Духовная жизнь общества, ее структурная характеристика.
   
3. Государство, его сущность, структура и функции.
   

Список литературы:

1. Кемеров В. Е. Концепции социальной реальности // Вопросы философии. – 1999. - №7.
   
2. Поляков А. Н. К проблеме общественной формации // Вопросы философии. – 2003. - №6.
   
3. Руткевич М. Н. Общество как система: социологические очерки. – СПб., 2001.
   
4. Федорова В. Ч. Социальное конструирование общества приемлемого для жизни // Вопросы философии. – 2003. - №11.
   
5. Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. – М., 1992.
   

Методические рекомендации

При подготовке ответов на вопросы необходимо внимательно прочитать соответствующие разделы в рекомендованных учебных и справочных изданиях.

При подготовке к первому, второму и третьему вопросам необходимо проследить историческое развитие понятия «общество» и те критерии, которые составляли структуру общества. Пятый и шестой вопрос предполагает изучение современной структуры общества и рассмотрение основных проблем, возникающих на данном этапе общественного развития.