Программа воспитательной работы «Мир, в котором я живу» (1 класс)

Вид материалаПрограмма

Содержание


Задача педагога
О психодиагностике
I. Планета «Родник» Задача: «Воспитание любви к «малой Родине».
II. Тропинка «Звёздная» Задача: Развитие произвольности психических процессов.
III. Источник «Ключ к жизни». Задача: Формирование качеств, составляющих культуру поведения.
IV. Поезд «Здоровье» Задача: Формирование навыков санитарно-гигиенической культуры.
V. Остров «Юные таланты» Задача: Развитие творческих способностей.
VI. Школа «Мы растём». Задача: привлечение родителей к воспитательному процессу, повышение уровня психологических знаний в вопро
Подобный материал:



ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ «Мир, в котором я живу»

(1 класс).

Пояснительная записка

Дети младшего школьного возраста располагают значительными резервами развития. Их выявление и эффектное использование - одна из главных задач педагогов.

С поступлением ребенка в школу под влиянием обучения начинается перестройка всех его познавательных процессов, приобретение им качеств, свойственных взрослым людям. С первых дней обучения ребенку необходимо в течение длительного времени сохранять повышенное внимание, быть достаточно усидчивым, воспринимать информацию и хорошо ее запоминать.

Задача педагога - помочь детям как можно быстрее адаптироваться к учебной деятельности в школе и дома, научить их учиться, не тратя липших усилий, быть внимательными, усидчивыми.

Еще одна проблема состоит в том, что углубленная и продуктивная умственная работа требует от детей регуляции своего поведения, сдерживания эмоций, ограничения естественной двигательной активности, сосредоточения и поддерживания внимания на учебных задачах. Многие из них при этом быстро утомляются, устают.

Особую трудность для детей 6-7-летнего возраста, начинающих обучаться в школе, представляет саморегуляция поведения. Ребенок должен сидеть на месте во время урока, не разговаривать. Не ходить по классу, не бегать по школе во время перемен. В начале школьного обучения дети нередко испытывают сильное утомление от занятий, но часто это происходит не потому, что ребенок устает именно от умственной работы, а по причине его неспособности к физической саморегуляции.

В младшем школьном возрасте закрепляются и развиваются основные характеристики познавательных процессов (восприятие, внимание, память, воображение, мышление и речь), которые начали формироваться у ребенка в дошкольный период. С поступлением в школу потребность в их развитии резко возрастает. Основные виды деятельности, которыми занят ребенок: учение, общение, игра и труд.

Коллективные формы работы, стимулирующие общение, в младшем школьном возрасте наиболее полезны для общего развития и должны быть обязательными для детей.

В этом возрасте изменяются детские игры, они приобретают более совершенные формы, становятся развивающими.

У первоклассников доминирует наглядно-действенное и наглядно образное мышление.

Учитывая все эти факторы, педагогу следует тщательно выбирать направления и формы работы с родителями. Становление личности во многом зависит от окружающей его социальной среды. Раздел программы «Мы растём» раскрывает взаимодействие педагогов с семьей каждого обучающегося.


О ПСИХОДИАГНОСТИКЕ

Психодиагностической оценке в 1 классах подлежат:
  • Общая ориентация детей в окружающем мире;
  • Отношение ребенка к обучению в школе;
  • Внимание;
  • Память;
  • Мышление;
  • Речь;
  • Художественно-изобразительные способности;
  • Трудовые умения и навыки;
  • Мотивация достижения успеха;
  • Личностные качества;
  • Межличностные отношения.

Воспитатель совместно с психологом, пользуясь методиками, включенными в программу, может определить склонности, задатки и способности детей, оценить эффектность учебно-воспитательной работы в школе с точки зрения того, в какой мере она способствует продвижению детей вперед в их психологическом развитии.

I. Содержание воспитательного процесса.

I. Планета «Родник» Задача: «Воспитание любви к «малой Родине».



№ п/п

Содержание

Дата

Огветственные

1.

Экскурсии.

«Вот и осень к нам пришла».

«Наш музей».

«Зимушка-зима».

«Идет - гудет зеленый шум».

Сентябрь Октябрь Декабрь Апрель

Оргкомитет учителей 1 -х классов

2.

Классные часы: 1. Моя «маленькая Родина».

2. «Мои земляки».

3. «Сказки моей бабушки».

Ноябрь

Февраль

Март

3.

Беседы:

1. Природа в произведениях искусства.

2. Человек и природа. «Природа наш общий дом».

Март Апрель

4.

Праздник «Масленица».

Март

5.

Конкурс сказок.

Январь

6.

Русские народные игры.

Сентябрь, май




7.

Викторины «Знай свою школу», «Знай историю села».

Ноябрь Май




8.

Игра - калейдоскоп «Дом, в котором я живу».

Сентябрь

9.

КТД «Осень»

День урожая.

«Зима»

Новогодние утренники

«Весна»,

«День птиц».

Октябрь

Декабрь

Март

II. Тропинка «Звёздная» Задача: Развитие произвольности психических процессов.





Содержание.

Дата

Ответственные

п/п










1.

Игры на внимание.

Октябрь

Оргкомитет учителей




1. (Кто за кем? «Отгадай)

Январь

1-х классов.




2. Конкурсы юных фантазеров.

3. Интеллектуальные игры.

Апрель

Педагог-психолог.

III. Источник «Ключ к жизни». Задача: Формирование качеств, составляющих культуру поведения.





Содержание

Дата

Ответственные

п/п










1.

Беседы:

Февраль

Оргкомитет




1. «Кого мы называем добрым?»

Ноябрь

учителей 1-х классов




2. Правила жизни честного

В течение года

Социальный




человека.




педагог.

2.

3. Уроки этикета.

Классный час «Мои обязанности»

Сентябрь-январь




IV. Поезд «Здоровье» Задача: Формирование навыков санитарно-гигиенической культуры.



п/п

Содержание

Дата

Ответственные

1.

Классные часы:

Сентябрь

Оргкомитет




1. «Как ты сидишь».

2. Про зубную щетку».

Октябрь

учителей




3. Веселая переменка».

Октябрь

1-х классов




4. Праздник «Друзья Мойдодыра»

Март







2. 3.

5. Физкультминутка.

6. Спортивные праздники: «Зов
Джунглей», «Папа, мама, я -
спортивная семья»

Ежедневно.

Декабрь

Апрель




V. Остров «Юные таланты» Задача: Развитие творческих способностей.



№ п/п

Содержание

Дата

Ответственные

1.

2.

3.

4.

5. 6.

1.. Интеллектуальные игры.

2. Конкурсы рисунков.

3. Праздник «Солдатушки -
браво ребятишки».

4. Урок мужества.

5. «В гостях у книги».

6. Праздник «8 Марта».

Предметная неделя

В течение года

Февраль

8 мая Каникулы

Оргкомитет

учителей 1-х классов.

VI. Школа «Мы растём». Задача: привлечение родителей к воспитательному процессу, повышение уровня психологических знаний в вопросах развития и

воспитания детей.





Содержание

Дата

Ответственные

п/п













Лекции: 1 .Адаптационный период




Оргкомитет

1.

первоклассника;

октябрь

учителей




роль семьи в адаптационный период.




1-х классов.




2.Особенности психологии учащихся 1-го класса.

ноябрь







3.Психологические и психофизиологические особенности учащихся 1 -го класса.

декабрь

Педагог-психолог

2.

Тестирование: выявления особенностей семейного




Социальный




воспитания, изучение взаимоотношений детей и родителей.

Консультация:

январь

ПсДа! Ш .

3.

1 .Консультирование родителей по

февраль







итогам диагностики.

март




Родительские собрания:

4. 1 .Что такое физическое здоровье сентябрь
и основные способы его

сохранения и укрепления?

2. Что такое психическое

здоровье и способы его ноябрь

сохранения?

3 .Что такое нравственное февраль

здоровье и как оно формируется?

Конференция: «Моя школа -

5. школа здоровья и развития» апрель

Диагностика:
6 1. Здоровье ученика в режиме дня сентябрь

школы.
  1. Создание комфортных условий ноябрь Врачи ЦРБ для ученика.
  2. Правильное питание - залог март хорошего здоровья»

П. Организация воспитательного процесса.

Программа построена с учетом возрастных особенностей учащихся. Изучение правил поведения, формирование навыков санитарно-гигиенической культуры, воспитание патриотических качеств, развитие творческих способностей личности школьников и психических процессов проводятся аналитическим методом, используется принцип доступности. Особенности методики проведения мероприятий:
  1. Учет детских интересов и свобода творчества.
  2. Использование приемов, позволяющих раскрыться личности полностью.
  3. Проведение конкурсов для выявления творческих способностей и развития их в дальнейшей работе.

Процесс воспитания включает практические, тренинговые занятия, диагностику психических процессов. Учащиеся 1 -х классов участвуют в мероприятиях школы.

III. Механизм оценки знаний, навыков. Учащиеся должны знать:
  • правила личной гигиены;
  • правила поведения в школе;
  • правила в общественных местах;
  • историю «малой Родины», символику государства. Должны уметь:
  • оценивать свои поступки и поступки других,
  • проявлять милосердие,
  • быть тактичными, адекватно реагировать на замечания старших,
  • выражать свои творческие способности.

Уровень воспитанности оценивается по результатам диагностики.


IV. Условия реализации программы.

Для успешной реализации программы используются коллективная, групповая и индивидуальная формы работы.

При подготовке к мероприятиям привлекаются работники общественных организаций, специалисты муниципальных образований, медицинские работники, сотрудники библиотек, инспектора ПДН, ГИБДД, родители.

V. Литература.
  1. Богданова О.С, .Петрова В.И. «Воспитание культуры поведения»
  2. Дик Н.Ф. «Воспитательная система образовательного учреждения». З.Степанов Е.Н., Лузина Л.М. «Педагогу о современных подходах и

концепциях воспитания»

4. Журналы «Начальная школа», «Педсовет», «Классный руководитель», «Воспитание школьника».