Программа государственного экзамена «Химия с теорией и методикой обучения» для проведения государственной итоговой аттестации по направлению 050100

Вид материала

Программа

Содержание

Подобный материал:

1 2 3

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Основная

Анатомия человека. / Под ред. Сапина М.Р, Г.Л.Билич. в 2-х томах. –М.: Мир и образование, 2003.
Антипчук Ю.П. Гистология с основами эмбриологии. – М.: 1983.
Билич Г., Катинас Г.С., Назарова Л.В. Цитология. – СПб.: 1999.
Ботаника. В 4т. Т.4. Систематика высших растений: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. Кн.1. Кн.2. – М.: Издательский центр Академия, 2009.
Ботаника. Учебник для вузов. Т.1. Клеточная биология. Анатомия. Морфология. – М.: Издательский центр Академия, 2007.
Гальперин С.И. Физиология человека и животных. – М.: Высшая школа, 1977.
Генетика. Учебник для вузов. / Под ред В.И.Иванова. – М.: ИКЦ Академкнига, 2006.
Догель В.А. Зоология беспозвоночных. – М.: Высшая школа, 1981.
Еленевский А.Г. и др. Ботаника высших, или наземных растений: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр Академия, 2007.
Жимулев И.Ф. Общая и молекулярная генетика. Учебное пособие. –2-е издание, исправленное и дополненное. – Новосибирск: Изд-во Сиб. унив., 2003.
Заварзин А.А., Харазова А.Д., Молитвин М.Н. Биология клетки. Общая цитология. – СПб.: 1992.
Иорданский Н.Н. Эволюция жизни. – М.: 2001.
Колешко О. Микробиология. – М.: 1989.
Константинов В.М., Наумов С.П., Шаталова С.П. Зоология позвоночных. – М.: Академия, 2005.
Курепина М.М., Ожигова А.П., Никитина А.А., Анатомия человека: атлас. – М.: Гуманитар. Изд. Центр. ВЛАДОС. 2005.
Лукомская К.А. Микробиология с основами вирусологии. Учебное пособие для пед. институтов. – М.: Просвещение, 1987.
Полевой В.В. Физиология растений. – М.: Высшая школа, 1989.
Рябов К.П. Гистология с основами эмбриологии. – Минск, 1990.
Северцов А.С. Теория эволюции. – М.: 2005.
Синтия Миллс. Теория эволюции. – М.: 2008.
Тимонин А.К. Ботаника. В 4 т.Т. 3: Учеб. Для студ. высш. учебных заведений._– М.: Издательский центр Академия, 2007.
Физиология человека /Под ред. акад. РАМН Б.И.Ткаченко: В 2т. – СПб., Изд-во Международный фонд развития науки, 1994.
Физиология человека и животных. /Под ред. проф. А.Д.Ноздрачева. Кн. 1,2. – М.: Медицина, 1991.
Чайковский Ю.В. Наука о развитии жизни. – М.: 2006.
Шарова И.Х. Зоология беспозвоночных. учебник для вузов. – М.: Владос, 2006.
Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение. – М.: 1998.
Якушкина Н.И. Физиология растений. 2-е издание. – М.: Просвещение, 1993.

Дополнительная:

Абросимова О.А. Теория эволюции. Методические рекомендации для студентов дневного отделения. – Уфа, БГПУ, 2005.
Алгоритмы решения задач по генетике и молекулярной биологии. /Сост. В.Ю. Горбунова, О.С. Бырыкина, З.З.Насырова, – Уфа, 1998.
Билич Г., Г., Катинас С., Назарова Л.В. Цитология. – СПб.: 1999.
Васильев А.Е., Воронин Н.С., Еленевский А.Г., Серебряков Т.И., Шорина Н.И. Ботаника. Анатомия и морфология растений. – М. Просвещение. 1988.
Великанов Л.П., Гарибова Л.В. Курс низших растений. – М.: Высшая школа, 1981.
Воронцов Н.Н. Развитие эволюционных идей в биологии. – М.: 1999.
Георгиевский А.Б. Дарвинизм. – М.: 1985.
Гистология / Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной. – М.: 1999.
Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. – М.: Учебная литература, 1997.
Еленевский А.Г., Соловьева М.П., Тихомиров В.Н. Систематика высших или наземных растений. – М.: Академия, 2000.
Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни. – М.: 1994.
Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Высшие растения. – М.: Логос, 2002.
Наумов С.П. Зоология позвоночных. – М.: Просвещение, 1973.
Ноздрачев А.Д., Баженов Ю.И., Баранникова И.А. и др. Начала физиологии: Учебник для вузов. 2-изд., испр. /Под ред. проф. А.Д.Ноздрачева. – СПб. Изд-во Лань, 2002.
Практикум по анатомии и морфологии человека /Сост. Т.И.Яковлева, – Уфа, Изд-во БГПУ, 2006.
Приходченко Н.Н., Шкурат Т.П. Основы генетики человека. – Ростов-на-Дону, 1984.
Физиология человека. Под ред. Р. Шмидта и Г. Тевса. В 4т. – М.: Мир, 1986.
Шарова И.Х. Проблемы теории эволюции. – М.: 1981.

4.5.Технологии и методики обучения биологии

Стандарт

Технологии и методики обучения (по дисциплинам профильной подготовки)

Технологизация образовательного процесса в системе естественнонаучного образования. Образовательная технология и методика обучения в основной школе. Традиционные образовательные технологии в процессе обучения профильному предмету. Технологии дифференциации и индивидуализации обучения. Понятие о здоровьесберегающих технологиях. Методическая система обучения профильному предмету. Вопросы развития и воспитания учащихся на основе предметного содержания профильной дисциплины. Оценка качества учебных достижений школьников.

Технологизация образовательного процесса в системе естественнонаучного образования. Переход педагогического процесса на уровень технологии. Понятие «образовательная технология». Сущность педагогической технологии. Критерии и признаки образовательных технологий: концептуальность, системность, управляемость, эффективность, воспроизводимость и гарантированность результатов. Взаимосвязь понятий «образовательная технология» и «методика». Структура педагогической технологии: название, концептуальная часть, содержательная часть, процессуальная часть – технологический процесс, программно-методическое обеспечение. Специфические черты технологии обучения. Классификация педагогических технологий.

Образовательная технология и методика обучения в основной школе. Методика обучения биологии как наука и учебный предмет. Предмет и задачи методики обучения биологии. Роль методики обучения биологии в определении учебно-воспитательных задач, структуры и содержания школьного курса биологии, методов, организационных форм и материальной базы обучения биологии. Сходство и отличия понятий «технология обучения» и «методика обучения». Специфические черты педагогической технологии. Источники и составные элементы педагогической технологии (социальные преобразования, новое педагогическое мышление, наука – педагогическая, психологическая и др., передовой педагогический опыт, опыт прошлого – отечественный и зарубежный).

Традиционные образовательные технологии в процессе обучения биологии. Репродуктивное, объяснительно-иллюстративное обучение. Методы и «методический прием обучения». Различные подходы к классификации методов обучения биологии. Рассказ, беседа, школьная лекция как методы обучения биологии. Методы самостоятельной работы учащихся: наблюдения, эксперимент, работа с учебником (книгой) и др. Использование активных методов обучения (дискуссии, ролевые и имитационные игры и пр.). Принципы отбора методов обучения биологии. Использование наглядных средств обучения в процессе реализации различных методов обучения.

Разнообразие методических приемов обучения и их функций. Развитие методов и методических приемов обучения биологии. Проблемный, частично-поисковый, исследовательский подходы в обучении биологии.

Формы организации обучения биологии. Основные формы организации обучения биологии: урок, лабораторное занятие, экскурсия, практическая работа и их общая характеристика. Урок как основная форма организации учебной работы по биологии. Типы уроков биологии, их структура. Современные требования к урокам биологии в целом и их структурным компонентам. Тенденции развития современного урока. Этапы подготовки учителя к уроку. Использование технических средств обучения биологии. Элементы программированного обучения биологии. Лекционно-семинарская форма обучения биологии. Особенности школьной лекции. Назначение и виды уроков-семинаров. Методика проведения уроков-лекций и уроков-семинаров.

Значение лабораторных работ в обучении биологии, особенности их организации и проведения. Место лабораторных работ в системе обучения биологии.

Экскурсии как форма организации обучения биологии. Значение и место экскурсий по биологии в учебном процессе. Особенности методики проведения экскурсий. Обработка результатов экскурсий и их использование на уроках биологии и во внеклассной работе. Кабинет биологии. Состав материальной базы обучения биологии. Кабинет биологии, его организация и оборудование. Принципы подбора и хранения наглядных пособий. Лабораторное оборудование кабинета биологии. Технические средства обучения. Комплекты учебного оборудования. Принципы подбора комнатных растений и животных. Размещение живых объектов в уголке живой природы, организация ухода и наблюдений за ними. Внеклассные занятия по биологии. Внеклассная и внеурочная работа как подсистема общего среднего биологического образования. Отличия внеклассной работы от внеурочной и внешкольной работы. Значение внеклассной работы.

Формы и виды внеклассной работы по биологии. Кружок юных натуралистов как основная форма внеклассной работы по биологии. Организация и методика проведения массовых биологических кампаний (биологические вечера, КВН, олимпиады и пр.). Внеклассное чтение по биологии. Внеурочные и внеклассные занятия в уголке живой природы.

Технологии дифференциации и индивидуализации обучения. Личностно-ориентированное обучение, его сущность. Технология развивающего обучения. Особенности, основные принципы и структура развивающего обучения. Технология проектного обучения: сущность понятие «проект», структура. Типы проектов. Проекты в системе уроков и во внеурочной деятельности.

Понятие о здоровьесберегающие технологиях. Характеристика их основных групп. Технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса; технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников; разнообразные психолого-педагогические технологии.

Методическая система обучения биологии. Методика изучения раздела «Растения, бактерии, грибы и лишайники». Перспективное, тематическое и поурочное планирование учебного материала. Типы уроков по изучению раздела. Уроки по изучению внешнего строения изучаемых объектов с использованием демонстрационного материала. Организация и проведение лабораторных работ с использованием натурального раздаточного материала. Методика использования комнатных растений на уроках и лабораторных занятиях.

Уроки по изучению внутреннего (клеточного) строения растений. Организация лабораторных работ учащихся с использованием микроскопической техники. Требования к составлению инструкций к их проведению. Методика формирования и развития общебиологического понятия «клетка», анатомо-морфологических и экологических понятий.

Уроки по изучению физиологии растений. Техника постановки учебных опытов и использование их результатов на уроках. Формирование и развитие физиологических понятий.

Уроки и лабораторные занятия по изучению систематики цветковых растений. Работа с определительными карточками. Формирование и развитие систематических понятий («особь», «вид», «род», «семейство», «класс», «отдел»).

Уроки по изучению темы «Основные отделы растений». Методика проведения вводных и обобщающих уроков (на конкретных темах). Формирование и развитие понятия «царство растений».

Методика изучения раздела «Животные». Анализ программ и учебников по разделу «Животные». Основные учебно-воспитательные задачи изучения животного мира. Наглядные средства обучения по разделу «Животные».

Система уроков по теме «Тип Членистоногие». Учебно-воспитательные задачи темы. Наглядные средства обучения. Возможности использования натуральных объектов. Развитие анатомо-морфологических, физиологических, экологических и филогенетических понятий при изучении темы. Система и структура уроков по изучению рыб. Учебно-воспитательные задачи и особенности изучения тем «Класс Птицы» и «Класс млекопитающие».

Методика изучения раздела «Человек и его здоровье». Учебно-воспитательное значение изучения раздела «Человек и его здоровье». Анализ программы и учебников по разделу. Система уроков и лабораторные занятия по теме «Система опоры и движения». Основные методические требования к их проведению. Организация и проведение лабораторного занятия по теме «Пищеварение».

Система уроков по изучению крови и кровообращения. Наглядные средства изучения темы и методика их использования. Методика выполнения самонаблюдений и использования их результатов на уроках изучаемой темы.

Методика изучения раздела «Общая биология». Учебно-воспитательные задачи общей биологии. Анализ программы и учебников по общей биологии.

Система уроков по теме «Эволюционное учение». Развитие понятий «вид», «популяция». Методика использования демонстрационного материала и организации лабораторных работ по изучению изменчивости, наследственности, результатов искусственного и естественного отбора.

Система уроков по теме «Основы экологии». Основные экологические понятия темы и методика их развития. Требования к организации и проведению экскурсии в лес, на луг, пруд или другой природный биогеоценоз.

Система уроков темы «Основы цитологии». Методика проведения уроков по изучению строения и химического состава клетки, строения и функций нуклеиновых кислот.

Система уроков темы «Основы генетики и селекции». Методика формирования и развития у школьников основных генетических понятий.

Вопросы развития и воспитания учащихся на основе содержания биологии. Развитие и воспитание мировоззрения учащихся на основе предметного содержания биологии. Экологическое, эстетическое, нравственное, трудовое патриотическое, санитарно-гигиеническое воспитание

Оценка качества учебных достижений школьников. Проверка знаний учащихся. Разнообразие методов проверки знаний учащихся по биологии. Требования к знаниям и умениям учащихся по биологии.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Основная

Пономарева К.М., Коломин В.П., Сидельникова Г.Д. Общая методика обучения биологии. Учебное пособие для студентов пед. вузов. –М.: Издательский центр Академия, 2003.
Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП. Серия «Энциклопедия образовательных технологий». – М.: НИИ школьных технологий, 2005.

Дополнительная

Буланова-Топоркова М.В., Духовнева А.В., Кукушкин В.С., Сучков Г.В. Педагогические технологии. Учеб. пособие для студентов пед. специальностей. /Под общей редакцией В.С.Кукушина. Серия «Педагогическое образование». – Ростов н\Д: Изд. центр Март, 2002.
Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. Учебник для студентов биол. специальностей. – М.: Просвещение, 1984.
Методика обучения ботанике. /Под ред. Н.В.Падалко и В.Н.Федоровой. – М.: 1973.
Мягкова А.Н, Комиссаров Б.Д. Методика обучения общей биологии. – М.: 1979.
Никишов А.И. и др. Внеклассная работа по биологии. – М.: 1980.
Хрестоматия по методике преподавания биологии. Сост. И.Д.Карцева, Л.С.Шубкина. – М.: Просвещение, 1977.
Шалаев В.Ф. и др. Методика обучения зоологии. – М.: 1985.

Составители: М.Г.Мигранов, д-р биол. н., проф.,

Л.В.Лязина, канд. биол. н., доц.,

Р.С.Мусалимова, канд. биол. н., доц.

Утверждена на заседании ученого совета от 25.10.2011г протокол №2.

Blog

Программа государственного экзамена «Химия с теорией и методикой обучения» для проведения государственной итоговой аттестации по направлению 050100