Программа Государственного экзамена по географии с теорией и методикой обучения для проведения итоговой государственной аттестации по специальности 050103. 65 География

Вид материалаПрограмма

Содержание


Цели и задачи государственного экзамена
Программа государственного экзамена
Геоэкология и природопользование
Физическая география России
Физическая география РБ, экология почв, экологический мониторинг, геохимия окружающей среды, основы геоэкологии, методы географи
Основы экономики и технологии важнейших отраслей хозяйства.
Геоурбанистика, техногенные системы и экологический риск, основы геоинформатики, правовые основы природопользования, экономическ
Теория и методика обучения географии
Аудиовизуальные технологии обучения географии.
Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе.
Примерные экзаменационные вопросы и варианты заданий
Минобрнауки россии
Особенности процедуры проведения государственного экзамена
Критерии оценивания.
2. Оценка «хорошо» предполагает
3. Оценка «удовлетворительно» предполагает
4. Оценка «неудовлетворительно» предполагает
Подобный материал:

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Башкирский государственный педагогический университет им.М.Акмуллы»

(ФГБОУ ВПО «БГПУ им.М.Акмуллы»)


Естественно-географический факультет


Программа

Государственного экзамена

по географии с теорией и методикой обучения

для проведения итоговой государственной аттестации

по специальности 050103.65 – География (квалификация «Учитель географии» со специализацией «Геоэкология»),

«География» с дополнительной специальностью «Биология»


Уфа-2011

Программа составлена в соответствии с нормативным документами:

– законы РФ «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»;

– ГОС ВПО по специальности (направлению) 050103.65 – география, утвержденным «31» января 2005 г.;

– Положение об Итоговой государственной аттестации выпускников вузов, утвержденным приказом Минобразования РФ от 25.03.03 № 1155;

– Методические рекомендации по проведению итоговой государственной аттестации выпускников вузов по специальностям (направлениям) педагогического образования, разработанные УМО по специальностям педагогического образования;

– Примерная программа государственного экзамена по географии, разработанная УМО по специальностям педагогического образования;

– Нормативное требование по итоговой государственной аттестации выпускников ГОУ ВПО «БГПУ им. М.Акмуллы» от «06» мая 2005 г.


Цели и задачи государственного экзамена:

Государственный экзамен выпускника по специальности 050103.65 - география является квалификационным и предназначен для определения теоретической и практической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач, установленных государственным образовательным стандартом.

Программа включает вопросы по комплексу дисциплин географического цикла - геология, география почв с основами почвоведения, биогеография, картография с основами топографии, геоэкология и природопользование, общее землеведение, физическая география материков и океанов, физическая география России, этногеография и география религий, основы экономики и технологии важнейших отраслей хозяйства, общая экономическая и социальная география, экономическая и социальная география зарубежных стран, экономическая и социальная (общественная) география России, теория и методика обучения географии, современные средства оценивания результатов обучения, краеведение, а также системно-деятельностный подход в обучении географии, организация внеурочной воспитательной работы по географии, современные образовательные технологии обучения географии,современные тенденции общего и среднего образования, современные уроки географии, физическая география РБ, экология почв, экологический мониторинг, геохимия окружающей среды, основы геоэкологии, методы географических исследований, геоурбанистика, техногенные системы и экологический риск, основы геоинформатики, правовые основы природопользования, экономическая география РБ.

Задачи государственного экзамена: проверка знаний по системной организации окружающего мира, проблеме рационального использования и охраны природных ресурсов, ресурсосберегающим технологиям хозяйства, закономерностям и факторам размещения компонентов территории. Государственный экзамен нацелен также на выявление умений применять теоретические основы географии в профессиональной деятельности в школе.

На государственном экзамене выпускникам необходимо показать понимание ос

новных закономерностей окружающего мира, которые проявляются в единстве прошлого, настоящего и будущего в развитии природных и социальных систем. В единстве с указанными задачами в соответствии с разделами школьной географии отобраны и сформулированы вопросы экзаменационных билетов. В них учитывается и специфика учебного плана специальности 050103.65.

Типовые задачи профессиональной деятельности:

в области учебно-воспитательной деятельности:

осуществление процесса обучения в соответствии с образовательной программой;

планирование и проведение учебных занятий с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;

использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения, в том числе технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;

применение современных средств оценивания результатов обучения;

воспитание учащихся как формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений;

реализация личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию детей с целью создания мотивации к обучению;

работа по обучению и воспитанию с учетом коррекции отклонений в развитии;

в области социально-педагогической деятельности: оказание помощи в социализации учащихся,

проведение профориентационной работы;

установление контакта с родителями учащихся, оказание им помощи в семейном воспитании,

в области культурно-просветительной деятельности:

формирование общей культуры учащихся;

в области научно-методической деятельности:

выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;

самоанализ и самооценка с целью повышения своей педагогической квалификации;

в области организационно-управленческой деятельности:

рациональная организация учебного процесса с целью укрепления и сохранения здоровья школьников,

обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса;

организация контроля за результатами обучения и воспитания;

организация самостоятельной работы и внеурочной деятельности учащихся;

ведение школьной и классной документации;

выполнение функций классного руководителя;

участие в самоуправлении и управлении школьным коллективом.

Программа государственного экзамена

Государственный экзамен проводится в форме комплексного на междисциплинарной основе.

Физическая география

Геология. Курс геологии и науки геологического цикла. Общие сведения о строении Земли, методы изучения земных недр. Значение курса геологии для географического и общекультурного образования. Генетическая минералогия. Понятия о минералах. Кристаллическое строение вещества. Учение о симметрии. Диагностические свойства, морфология и классификация минералов. Распространенные и практически важные минералы. Геодинамические процессы и петрография. Магма, ее состав, состояние, условия нахождения. Дифференциация магмы. Интрузивный и эффузивный магматизм. Вулканизм, продукты вулканических извержений. Текстура, структура и формы залегания магматических горных пород. Главнейшие группы магматических пород. Послемагматические процессы и минеральные образования. Полезные ископаемые магматического и послемагматического происхождения. Гипергенез и коры выветривания. Геологическая деятельность поверхностных текучих вод, озер и болот, ледников, ветра, моря, подземных вод. Литогенез. Минеральный состав, строение и формы залегания осадочных горных пород. Месторождения полезных ископаемых осадочного происхождения. Метаморфизм. Факторы и типы метаморфизма, специфика минералообразования. Стадии и фации метаморфизма. Минеральный состав и строение метаморфических горных пород. Распространенные метаморфические породы. Земная кора, ее состав и строение. Главные типы земной коры. Возраст Земли и реконструкция палеогеографических условий. Геохронология и стратиграфия. Основные методы относительной и абсолютной геохронологии. Геохронологическая и стратиграфическая шкалы. Палеонтология, ее методы. Важнейшие представители главных типов ископаемых беспозвоночных. Фации и фациальный анализ. Проблемы палеогеографии, методы изучения древних морей и суши. Геологические и палеогеографические карты. Геотектоника и глубинная геодинамика. Тектоносфера. Литосферные плиты. Тектонические движения и их отражение в рельефе. Складчатые и разрывные дислокации. Строение дна океанов. Подвижные (геосинклинальные) пояса, стадии их развития, характерные формации. Континентальные платформы. Вторичные орогены. Континентальные рифты. Тектонические карты и тектоническое районирование мира и России. Геологическая история Земли. Происхождение Солнечной системы. Догеологический этап развития. Этапы геологической истории: эволюция литосферы, атмосферы, гидросферы, органического мира. Общие закономерности развития географической оболочки в истории Земли.


География почв с основами почвоведения Понятие о почве. Факторы почвообразования. Почвообразующие породы и минеральная часть почвы. Физико-механические свойства и минералогический состав. Биологические факторы почвообразования. Биологический круговорот химических элементов. Органическая часть почвы, гумус, гумусовые кислоты. Поглотительная способность почвы, обменно-поглощенные катионы, почвенная кислотность. Формы почвенной влаги, типы водного режима. Почвенный воздух. Роль рельефа в почвообразовании и распределении почв. Морфология почв, почвенный профиль и генетические горизон

ты. Общие черты почвообразования. Возраст почв. Классификация почв. Значение почвы для человеческого общества. География распространенных типов почв. Почвы полярных и тундровых ландшафтов, зон таежных смешанных и лиственных лесов, лугово-разнотравных и сухих степей, пустынь. Почвы тропического и субтропического поясов. Почвы горных областей. Основные закономерности географии почв. Международная почвенная карта мира. Земельные ресурсы мира. Антропогенная деградация почв.

Биогеография Предмет и задачи биогеографии. Понятие ареала. Типология ареалов. Динамика их границ и структура, расселение видов. Экологический и систематический викариат. Космополиты, нео- и палеоэндемики, реликты, автохтоны и иммигранты. Понятия флоры и фауны, принципы их выделения. Флористическое и фаунистическое районирование суши. Флора и фауна материковых и островных территорий. Характеристика флористических и фаунистических царств. Основные показатели структуры растительности и населения животных. Зональные, азональные и интразональные типы растительности. Биогеографическая характеристика основных биномов суши. Биогеография и реконструкция флоры и фауны.

Картография с основами топографии Предмет и структура картографии. Картография в системе наук. Карта: термин и определение. Элементы географической карты. Теоретические концепции в картографии. Классификация карт. Виды и типы карт. Свойства географических карт. Математическая основа карт. Геодезическая основа, масштаб, картографические проекции и связанные с ними картографические сетки (сетки меридианов и параллелей). Искажения на картах и их виды. Язык карты, подъязыки. Грамматика языка карты. Ошибки грамматики языка карты. Способы картографического изображения. Названия на картах. Топонимика. Передача иноязычных названия на географических картах. Общегеографические карты. Элементы содержания топографических, обзорно-топографических и мелкомасштабных общегеографических карт и их изображение. Картографическая генерализация. Сущность и виды генерализации. Факторы, влияющие на картографическую генерализацию. Система картографических произведений. Серии карт. Система топографических карт России. Атласы различного содержания, назначения и территориального охвата. Тематические карты. Система школьных картографических произведений. Использование карт. Картографический метод исследования. Основные приемы анализа, проводимого по картам Создание карт. Методы создания крупномасштабных карт. Съемка местности (наземные, дистанционные). Методы создания мелкомасштабных карт. Геоинформационное картографирование. Краткие сведения из истории географической карты.


Геоэкология и природопользование Геоэкологические основы рационального природопользования. Природа как источник ресурсов и среда обитания человека. Природные условия, природные ресурсы и их классификация. Антропогенные изменения природной среды и их географические следствия. Понятие об экологическом кризисе, крупнейшие его регионы. Причина усиления воздействия человека на природу в условиях научно-технического прогресса. Роль географии в решении экологических проблем. Специфика экологических проблем различных сфер материального производства: добывающей промышленности, сельского хозяйства, обрабатывающей промышленности, транспорта и энергетики. Использование и охрана растений и животных суши и океана. Заповедные аспекты природопользования. Проблемы рекреационного природопользования. Геоэкологические следствия урбанизации. Воздействие милитаризации на состояние окружающей среды. Глобальные экологические проблемы и их причины. Экологические проблемы природопользования в России. Экологическое образование школьников при обучении географии.

Общее землеведение Объект и предмет физической географии, система физико-географических наук. Земля во Вселенной: форма, размеры, движения Земли и их географические следствия. Внутреннее строение и происхождение Земли. Атмосфера, ее состав и строение. Солнечная радиация; радиационный и тепловой балансы. Тепловой режим Земли. Вода в атмосфере: влажность воздуха, осадки, увлажнение, закономерности его распространения и влияние на дифференциацию географической оболочки. Давление атмосферы, ветры и их характеристика. Общая циркуляция атмосферы: пассаты, западные ветры умеренных широт, восточные ветры приполярных широт, муссоны. Понятие о погоде. Климаты Земли.


Гидросфера и ее структура. Мировой океан и его составные части. Природные особенности океанской воды: термический режим океана, плотность и соленость океанических вод. Циркуляция вод и другие виды движения воды в океане. Единая система «океан-атмосфера». Водные объекты суши: подземные воды, реки, озера, водохранилища, болота, ледники.

Рельеф Земли. Понятие о геоморфогенезе. Процессы рельефообразования: эндогенные (вертикальные и горизонтальные тектонические движения, вулканизм) и экзогенные (флювиальные, гляциальные, мерзлотные, карстовые, эоловые, прибрежно-морские, биогенные). Единство эндогенных и экзогенных процессов рельефообразования. Основные типы геотектур, морфоструктур и морфоскульптур. Общие закономерности формирования рельефа Земли. Влияние рельефа на глобальный, региональный и местный процессы перераспределения тепла и влаги.

Биосфера, ее границы состав и строение. Зарождение жизни на Земле и причины ее быстрого распространения. Роль живого вещества в развитии атмосферы, литосферы и гидросферы. Биологический круговорот вещества и энергии. Форма организации живого вещества.

Географическая оболочка, ее границы, строение, качественное своеобразие, основные этапы развития. Закономерности географической оболочки: целостность, ритмичность, зональность, азональность, полярная асимметрия. Дифференциация географической оболочки на природные комплексы и ее причины.

Природные комплексы как системы. Иерархия природных комплексов. Понятие о ландшафтах. Картографирование природных комплексов. Физико-географическое районирование.

Географическая среда и общество. Роль географической среды в развитии общества; влияние общества на географическую среду. Антропогенные и природно-антропогенные комплексы и их классификация. Экологические проблемы человечества в эпоху НТР. Понятие о ноосфере.

История развития и современное состояние физической географии, содержание физико-географических теоретических и прикладных исследований на современном этапе. Методы физико-географических исследований.

Физическая география материков и океанов Материки и океаны - крупнейшие природные объекты. Географические зональные и азональные закономерности формирования и развития природных аквальных и территориальных комплексов высших рангов. Принципы их комплексной характеристики. Структура и содержание характеристики океанов и материков. Принципы физико-географического районирования океанов и материков.


Физическая география океанов. Мировой океан и его части. Регионально-географическая характеристика океанов. Основные черты рельефа дна в связи с историей формирования котловин. Донные осадки. Климат. Физико-химические свойства вод. Динамика водных масс. Органический мир. Физико-географическое районирование. Островная суша. Природные ресурсы. Геоэкологические проблемы.

Физическая география материков. Объединение континентов Земли в группы Северных и Южных материков. Регионально-географическая характеристика Северных и Южных материков. Основные этапы формирования природы. Строение поверхности. Климат. Воды. Органический мир. Природные ресурсы. Региональные аспекты глобальных экологических проблем. Дифференциация материков на крупные природные регионы. Соотношение и роль зональных и азональных факторов в пространственной неоднородности природы. Характерные черты природы регионов. Охрана природы и рациональное природопользование в их пределах. Черты сходства и различия Северных и Южных материков. Своеобразие природы Антарктиды.

Влияние природных условий на человека (расообразование, расселение, способы ведения хозяйства, культуру, быт и здоровье людей). Региональные проблемы взаимодействия природы и общества.

Физическая география России Географическое положение России и его влияние на формирование природных условий, развитие хозяйства и жизнь населения. Моря, омывающие территорию страны. Важнейшие вехи в истории географических исследований России. Общий обзор природы России: рельеф и геологическое строение, климат, внутренние воды, почвенный покров, растительность и животный мир. Особенности формирования каждого компонента и закономерности его изменения по территории страны, связанные с ним природные ресурсы и антропогенные изменения природы. Физико-географическое районирование России: принципы и методы физико-географического районирования на региональном уровне; физико-географическая страна и природная зона, их соотношение; анализ схем районирования России. Комплексная характеристика природных зон России – тундры, лесотундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, лесостепи, степи, полупустыни и пустыни. Характеристика природы физико-географических стран: обоснование выделения, географическое положение, особенности, природные ресурсы и антропогенные изменения. Современные проблемы рационального природопользования и охраны природы. Физико-географическое районирование островной Арктики, Русской равнины, Кавказа, Урала, Западной Сибири, Средней Сибири, северо-востока Сибири, Корякско-Камчатско-Курильской, Амурско-Приморско-Сахалинской, Байкальской, Алтае-Саянской физико-географических стран.

Физическая география РБ, экология почв, экологический мониторинг, геохимия окружающей среды, основы геоэкологии, методы географических исследований.


Экономическая и социальная география

Этногеография и география религий Понятие об этносе. Концепции этноса. Народы мира и особенности их размещения на Земле. Мировые цивилизации и современные этносы. Формационный и цивилизационный подход к эволюции этносов. Этнос и географическая среда. Природный детерминизм и природный нигилизм. Признаки этноса. Расовые признаки и теории формирования рас. Роль природной среды в формировании расовых признаков. Культура – объективная основа этноса: многообразие проявлений. Роль языка в фиксации, хранении и передаче этнической информации. Единство этноинтегрирующих и этнодифференцирующих функций языка. Языковые семьи и группы. Язык и письменность, системы письменности народов мира. Религии современного мира. Мировые религии и их география. Религиозный состав населения мира. Религия и этническое самосознание. Этнические процессы, их диалектика и динамика. Этнические конфликты. География очагов современного сепаратизма. Национальное самоопределение этносов. Национальная политика в различных странах современного мира. Этногеографическая картина мира.


Основы экономики и технологии важнейших отраслей хозяйства. Состав, значение, внешние и внутренние связи основных межотраслевых комплексов. Формы организации производства и факторы его размещения и комплексообразования. Технологические схемы, технико-экономические и экологические характеристики работы предприятий важнейших отраслей хозяйства.

Общая экономическая и социальная география. Теоретическое введение. Становление социально-экономической географии, ее структура и содержание. Основные теории, концепции и гипотезы; научные школы.


Историко-географическое введение. Метод историзма, формационный и цивилизационный подходы. Основные этапы формирования политической карты мира, мирового населения и хозяйства.

Современная политическая карта мира. Классификация и типология стран. Государственный строй: формы правления и административно- территориального устройства. Политическая география и геополитика. География мировых природных ресурсов – минеральных, земельных, водных, биологических, рекреационных. Антропогенное воздействие на окружающую среду и ее охрана. Экологическая политика и экологическая безопасность. География населения мира. Численность, воспроизводство, структура и основные черты размещения. Глобальный процесс урбанизации. Этнорелигиозные конфликты. Научно- техническая революция: ее характерные черты и составные части. Современное мировое хозяйство, его отраслевая и пространственная структура. Географическое разделение труда и международная экономическая интеграция. Основные факторы размещения производственных сил. География основных отраслей мирового хозяйства. Отрасли материального производства и непроизводственной сферы. Международные экономические связи. География мировой индустрии туризма. Понятия о глобализации и глобальном информационном пространстве. Глобальные проблемы человечества, их классификация и взаимосвязанность. Глобальные географические прогнозы. Глобальные изменения и география.

Экономическая и социальная география зарубежных стран Теоретические подходы к регионализации мира: регион (культурный регион), субрегион, страна. Географическое страноведение. Зарубежная Европа. Общая характеристика географического положения, политической карты, природных условий и ресурсов, населения и хозяйства. Интеграционные процессы в регионе. Субрегионы и страны: Средняя Европа (ФРГ, Франция, Великобритания), Южная Европа (Италия, Испания), Северная Европа, Центрально-Восточная Европа (Польша).

Зарубежная Азия. Общая характеристика географического положения, политической карты, природных условий и ресурсов, населения и хозяйства. Возрастание роли Азиатско-Тихоокеанского региона. Новые индустриальные страны Азии. Субрегионы и страны: Восточная Азия (Китай, Япония), Юго-Восточная Азия, Южная Азия (Индия), Юго-Западная Азия.

Африка. Общая характеристика географического положения, политической карты, природных условий и ресурсов, населения и хозяйства. Африка – континент конфликтов. Различия между Северной и Тропической Африкой. Страны: Египет, Нигерия, ЮАР.

Северная Америка. Экономико- и социально-географическая характеристика США как мировой сверхдержавы. Основные сведения о Канаде. Интеграционные группировки в регионе.

Латинская Америка. Общая характеристика географического положения, политической карты, природных условий и ресурсов, населения и хозяйства. Историко-географические и этнокультурные особенности региона. Страны: Мексика, Бразилия. Австралия и Океания: общая характеристика. Австралийский Союз.

Экономическая и социальная (общественная) география России Предмет, содержание, научные школы и персоналии. Историко-географические особенности формирования страны. Современное географическое, геополитическое, геоэкономическое и эколого-географическое положение РФ. Ресурсный потенциал, территориальные сочетания природных ресурсов, ресурсные циклы. Основные ресурсные базы. Эколого-экономическое районирование. География населения. Геодемографические процессы. География этносов и конфессий. Межнациональные отношения. География культуры. Расселение и миграция населения. Занятость и безработица. Политическая география. Географическая оценка современных реформ. Теория устойчивого развития в условиях России. Межотраслевые комплексы: их состав, место в экономике страны, факторы размещения предприятий, основные производственные базы и центры, роль во внешней торговле. Технополисы и свободные экономические зоны. Региональное развитие и районирование. Новые факторы регионального развития в современных условиях. Региональная политика. Иерархия районов. Регионы России. Западный (Европейский) и Восточный макрорегионы: состав, общие черты, тенденции и проблемы развития. Центральная Россия, Европейский Север, Европейский Юг, Поволжье, Урал, Сибирь, Дальний Восток. Россия в мире.


Геоурбанистика, техногенные системы и экологический риск, основы геоинформатики, правовые основы природопользования, экономическая география РБ.


Теория и методика обучения географии

Теория и методика обучения географии Методика обучения географии как частная дидактика. Предмет изучения методики. Важнейшие проблемы исследования. Методы и логика исследования в методике обучения географии. Теоретические и эмпирические методы. Логика методического исследования, его главные этапы, обработка результатов исследования. Виды научно-исследовательской работы в учебном процессе и вне его. История методики обучения географии. Цели изучения истории развития школьной географии и методики; основные факторы, определяющие их развитие. История развития методики обучения географии в России. Современный этап развития методической науки. Концепции модернизации содержания и структуры школьной географии. Цели, содержание и структура базового школьного географического образования. Дифференцированное изучение географии на старшей ступени общеобразовательной школы. Содержание элективных курсов. Уникальность географического образования. Географическая культура - составная часть общечеловеческой культуры. Социально-политические, экологические и экономические аспекты географического образования учащихся. Практическая и прикладная направленность обучения географии. Реализация краеведческого принципа.

Государственный образовательный стандарт общего образования по географии. Федеральный и региональный компонент. Место географии в базисном учебном плане средней общеобразовательной школы. Четыре дидактических компонента содержания образования. Структура школьного географического образования.

Технология обучения географии в общеобразовательной школе на базовом и профильном уровнях. Психолого-педагогические основы обучения географии. Психологические концепции обучения и их отражение в учебном процессе. Реализация дидактической теории процесса обучения И.Я.Лернера и М.Н.Скаткина в практической деятельности учителя географии. Классификации методов обучения географии. Уровни усвоения знаний и развитие самостоятельной познавательной деятельности школьников. Проблемное обучение. Многообразие средств обучения географии. Связь средств обучения с содержанием и методами обучения. Материальная база обучения географии. Учебник географии и географическая карта - главные компоненты комплекса средств обучения. Наглядные средства обучения. Новые средства обучения географии. Формы организации обучения географии: урок, наблюдения, практические работы на местности, экскурсии. Методика формирования основных систем знаний. Методика изучения курса школьной географии на разных ступенях образования. Особенности методики изучения отдельных курсов географии в школах разного типа. Методика изучения курсов региональной географии.

Внеклассная работа по географии. Цели, содержание, связь с учебной работой. Основные направления внеклассной работы. Социально значимая деятельность учащихся во внеклассной работе по географии.

Аудиовизуальные технологии обучения географии. Интерактивные технологии обучения. Дидактические принципы построения аудио-, видео- и компьютерных учебных пособий. Типология учебных аудио-, видео- и компьютерных пособий и методика их применения. Банк аудио-, видео- и компьютерных учебных материалов.

Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе. Основные понятия и определения предметной области – информатизация образования. Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании. Информационные и коммуникационные технологии в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении. Информационные и коммуникационные технологии в активизации познавательной деятельности учащихся. Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся.

Методы анализа и экспертизы для электронных программно-методических и технологических средств учебного назначения. Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологии в учебном процессе.

Современные средства оценивания результатов обучения Виды, формы и организация контроля качества обучения. Оценка, ее функции.

Развитие системы тестирования в России и за рубежом. Психолого-педагогические аспекты тестирования. Понятие теста. Виды тестов. Формы тестовых заданий. Компьютерное тестирование и обработка результатов. Интерпретация результатов тестирования. Другие средства оценивания (рейтинг, мониторинг); накопительная оценка («портфолио»).

Единый государственный экзамен, его содержание и организационно-технологическое обеспечение. Контрольно-измерительные материалы.

Краеведение Краеведение, его содержание и педагогическое значение. Организационные формы краеведения – государственная, общественная, школьная. История развития краеведения в России. Школьное географическое краеведение, его роль в учебно-воспитательном процессе и место в учебных программах по географии и внеклассной работе с учащимися. Теория и методика краеведческого изучения своей местности. Краеведческая работа в школе: учебное краеведение. Краеведческий принцип преподавания географии. Методы краеведческого изучения своей местности. Учебные краеведческие экскурсии, их содержание и значение в преподавании географии, методика организации (цели и задачи, выбор и разработка маршрутов, подготовка учащихся к экскурсии, ее проведение и обработка материала экскурсии). Система и содержание экскурсий по географии. Изучение географии своей области (края, субъекта федерации). Внеклассная краеведческая работа, формы ее организации, общешкольная краеведческая работа. Методика работы краеведческого кружка. Внешкольная краеведческая работа.


Системно-деятельностный подход в обучении географии, организация внеурочной воспитательной работы по географии, современные образовательные технологии обучения географии, современные тенденции общего и среднего образования, современные уроки географии.

Примерные экзаменационные вопросы и варианты заданий:

I. Физическая география
  1. Предмет, задачи, методы исследования физической географии.
  2. Виды картографических произведений. Классификация карт. Основные элементы географической карты.
  3. Виды тематических карт. Способы показа на них явлений.
  4. Форма и размеры Земли. Суточное и годовое движение Земли и его географические следствия.
  5. Внутреннее строение Земли. Строение земной коры, материковый и океанический типы коры. Основные типы пород, слагающих земную кору.
  6. Основные структурные элементы земной коры. Древние и молодые платформы, орогенные пояса.
  7. Рельеф Земли. Учение о морфоструктуре и морфоскульптуре. Основные типы рельефа платформенных, геосинклинальных и эпиплатформенных орогенных поясов.
  8. Основные этапы эволюции Земли в мезозое и кайнозое. Значение событий неоген-четвертичного времени для формирования современных условий Земли.
  9. Закономерности распространения тепла и влаги на Земле. Радиационный и тепловой баланс. Тепловые пояса.
  10. Вода в атмосфере. Характеристики влажности воздуха. Атмосферные осадки, закономерности их распределения.
  11. Динамика атмосферы. Схема общей циркуляции тропосферы. Воздушные массы и атмосферные фронты. Циклоны. Антициклоны. Господствующие ветры.
  12. Погода и климат. Факторы климатообразования. Классификация и обзор климатов Земли. Климатическое районирование материков.
  13. Круговорот воды на Земле, его значение и основные звенья. Их место в общей системе круговорота.
  14. Мировой океан. Географическая характеристика океанов. Рельеф дна. Динамика водных масс, физико-химические свойства воды.
  15. Подземные и поверхностные воды. Особенности их формирования и распределения в пространстве. Зональные типы гидрологического режима рек, их хозяйственное значение и проблемы охраны.
  16. Понятие о географической оболочке. Структура и основные закономерности географической оболочки. Роль В.В. Докучаева, Л.С. Берга, В.И. Вернадского, С.В. Калесника, А.А. Григорьева в развитии учения о географической оболочке.
  17. Биосфера и ее компоненты. Понятие о почве. Факторы и процессы почвообразования. Основные закономерности географии почв.
  18. Широтная зональность и высотная поясность. Особенности их проявления на на территории России.
  19. Понятие о ландшафте. Ландшафтная карта. Методы ландшафтных исследований и их практическое значение.
  20. Физико-географическое районирование, его виды. Система таксономических единиц в физической географии.
  21. Северные и южные материки. Сходства и различия их природных условий. Своеобразие природы Антарктиды.
  22. Африка. Физико-географическая характеристика.
  23. Северная Америка. Физико-географическая характеристика.
  24. Южная Америка. Физико-географическая характеристика.
  25. Австралия. Физико-географическая характеристика.

II. Экономическая география
  1. Экономическая и социальная география – объект, предмет, методы, связи с другими науками.
  2. Основные историко-географические этапы формирования современной социально-экономической карты мира.
  3. Экономико-географическое положение – основные понятия, структура, изменения во времени. Оценка ЭГП одной из стран мира (на выбор студента).
  4. Взаимодействие общества и природы на современном этапе (особенности, примеры). Глобальная экологическая проблема, ее региональные особенности и пути решения. Основные научные концепции о характере этого взаимодействия: детерминизм, нигилизм, поссибилизм. Концепция устойчивого развития. Понятие об экологической политике.
  5. Оценка природных условий и ресурсов. Запасы и обеспеченность ресурсами. Природно-ресурсный потенциал территории (на примере страны или региона России). Глобальная сырьевая проблема, ее региональные особенности и пути решения.
  6. Современная политическая карта мира. Международные политические союзы.
  7. Типология и группировка стран мира. Признаки типов и основных групп стран.
  8. Динамика численности населения. Глобальная демографическая проблема и ее региональные особенности и пути решения. Демографическая политика (краткая характеристика и оценка на примере одной из стран мира на выбор студента).
  9. Расово-этническая и конфессиональная структуры населения мира. География религий. Межнациональные и межконфессиональные конфликты на карте мира. Глобальная проблема отношений между группами людей, пути ее решения.
  10. Расселение населения. Урбанизация – основные понятия, городские агломерации, мегалополисы. Проблемы развития городов.
  11. Географическое разделение труда – основные понятия, закономерности проявления в различных отраслях и регионах мира.
  12. Учение о территориально-производственных комплексах – основы, значение для территориальной организации хозяйства.
  13. Учение о территориальной организации общества. Примеры отечественных и зарубежных теорий территориальной организации населения и хозяйства.
  14. Мировое хозяйство – общая характеристика, структура, цикличность. Роль транснациональных корпораций в мировом хозяйстве.
  15. Основные закономерности, факторы, принципы размещения и территориальная структура хозяйства.
  16. Отраслевая структура и основные особенности ведущих отраслей промышленности. Основные проблемы и перспективы развития промышленности (на примере одной из стран или региона России на выбор студента).
  17. Понятия о промышленном районе, узле, центре, пункте. Классификации промышленных районов по мощности, возрасту и специализации. Сравнительная характеристика одного из старых и одного из молодых промышленных районов (на выбор студента). Глобальная проблема освоения новых пространств, ее региональные особенности и путей решения.
  18. Сельское хозяйство – общая характеристика, значение в экономике. Сельскохозяйственные районы.
  19. Сфера услуг – общая характеристика, основные факторы, принципы и закономерности размещения. Роль сферы услуг в районообразовании.
  20. Туризм как один из ведущих межотраслевых комплексов сферы услуг: значение, технико-экономические особенности, отраслевая структура, размещение, проблемы и перспективы развития. Характеристика одного из туристских районов мира (на выбор студента).
  21. Роль внешнеэкономических связей в мировом хозяйстве. Современные тенденции развития мирового рынка. Главные потоки товаров на карте мира. Международные экономические объединения.
  22. Социально-экономическое районирование – основные понятия, принципы, результаты. Экономическое районирование одной из стран мира (на выбор студента).
  23. Сравнительная характеристика трех ведущих экономических центров мира: Западной Европы, Англоамерики и Восточной Азии.
  24. Глобальные проблемы человечества – основные факторы и история возникновения, изучение, классификация, взаимосвязи. Характеристика глобальной продовольственной проблемы, ее региональных особенностей и путей решения.
  25. Место и роль Башкортостана в экономике Российской Федерации. Отраслевая структура хозяйства республики, проблемы и перспективы социально-экономического развития.

III. Методика преподавания географии
  1. Основные этапы развития школьной географии и методики ее обучения в нашей стране.
  2. Структура и содержание базового географического образования. Современные направления совершенствования содержания географического образования.
  3. Экологическое образование школьников. Цели экологического образования. Экологическое содержание школьной географии. Основные пути экологизации географического образования.
  4. Методы обучения географии. Классификации методов обучения, принятые в методике обучения географии.
  5. Проблемное обучение географии. Главные понятия проблемного обучения. Этапы обучения учащихся решению проблем.
  6. Назначение и классификация учебных географических карт. Приемы работы с картой на уроках географии.
  7. Пути повышения эффективности познавательной деятельности школьников при изучении географии.
  8. Лекционно-семинарские формы в обучении географии. Отличия школьной лекции от других ее видов. Назначение и виды уроков-семинаров.
  9. Использование идей педагогики сотрудничества в обучении географии.
  10. Предмет и проблемы методики обучения географии. История изучения методики географии.
  11. Цели и содержание географического образования в школе.
  12. Учебники географии, их функции в учебном процессе. Приемы работы с ним.
  13. Основные элементы кабинета географии как системы, их характеристика. Творческая работа учителя по оснащению и использованию кабинета географии.
  14. Планирование учебной работы учителя географии. Тематическое и поурочное планирование, отражение в нем характера познавательной деятельности учащихся.
  15. Экскурсия – одна из форм обучения географии. Система экскурсий в школьной программе по географии. Методика организации и проведения экскурсий.
  16. Типология уроков географии.
  17. Внеклассная работа по географии, ее цели и основные формы. Особенности внеклассной работы в зависимости от возраста учащихся.
  18. Региональный компонент школьной программы по географии. Цели, содержание, методы и средства изучения географии Республики Башкортостан.
  19. Экономическое образование школьников при изучении курса «Экономическая и социальная география мира».
  20. Системно-деятельностный подход в развивающем обучении географии.
  21. Формы организации учебной деятельности школьников на уроках географии.
  22. Способы контроля за результатами обучения, за усвоением учениками важнейших компонентов содержания образования. Виды и формы проверки знаний.
  23. Система средств обучения географии. Связь средств обучения с содержанием и методами обучения. Новейшие средства обучения географии.
  24. Понятие о педагогических технологиях. Применение педагогических технологий в процессе обучения географии.
  25. Оценка качества и результативности урока.



Рекомендуемая литература

Основная:
  1. Алексеев А.В., Николина В.В. Население и хозяйство России. - М: Просвещение, 2003
  2. Алисов Н.В., Хорев Б.С. Экономическая и социальная география мира (общий обзор).– М.: Гардарики, 2001
  3. Аносов Ю.М. Основы отраслевых технологий и организации производства. – СПб: Политехника, 2002
  4. Атлас Республики Башкортостан / гл. ред. И. М. Япаров. - Уфа : Китап, 2005, географические атласы для общеобразовательных школ (6-10 кл.)
  5. Белобров В.П. География почв с основами почвоведения: учебное пособие.– М.: Академия, 2004
  6. Биогеография с основами экологии / А.Г.Воронов, Н.Н.Дроздов и др. – М.: Академкнига, 2003
  7. Власова Т.В. Физическая география материков и океана. – М.: Академия, 2005
  8. Голубчик М.М. и др. Теория и методология географической науки – М.: Владос, 2005
  9. Комарова Н.Г. Геоэкология и природопользование. – М.: Академия, 2007
  10. Короновский Н.В. Геология. – М.: Академия, 2003.
  11. Максаковский В.П. Географическая картина мира в 2 т. - М.: Дрофа, 2004
  12. Методика обучения географии в общеобразовательных учреждениях: учебное пособие / Под ред. И.В. Душиной – М.: Дрофа, 2007
  13. Михайлов В.Н. и др. Общее землеведение. – М.: Высшая школа, 2005
  14. Муниров Р.Р. Школьное краеведение : учеб. пособие БГПУ. – Уфа: БГПУ, 2004
  15. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред Е.С. Полат. – М.: Академия, 2003
  16. Социально-экономическая география зарубежного мира /Под. ред. В.В. Вольского - М.: Дрофа, 2001
  17. Сухов В.П. Системно-деятельный подход в развивающем обучении школьников. – СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2004
  18. Фокина Л.А. Картография с основами топографии: учеб. пособие для студентов вузов. - М.: ВЛАДОС, 2005
  19. Хисматов М.Ф., Сухов В.П. География Башкирии. – Уфа: Китап, 2000
  20. Экономическая и социальная география России / Под ред. А.М.Хрущева.- М.: Дрофа, 2001
  21. Экономическая, социальная и политическая география мира. Регионы и страны. /Под ред. С.Б. Лаврова – М.: Гардарики, 2003

Дополнительная:
  1. Берлянт А.М. Картографический метод исследования. – М.: 1988
  2. Боков В.А., и др. Общее землеведение. - СПб., 1998
  3. Брук СИ. Население мира: Этнодемографический справочник. - М., 1981
  4. Витковский А.В. География промышленности зарубежных стран. -М.: Изд. МГУ, 1997
  5. Владимирская Е.В., и другие. Историческая геология с основами палеонтологии. -Л.: Недра, 1985
  6. Войлошников В.Д. Геология. - М.: Просвещение, 1979
  7. Воронов Л.Г., Дроздов Н.Н., Мяло Е.Г. Биогеография. - М.: Высшая школа, 1985
  8. Гареев Л.М. Реки и озера Башкортостана. — Уфа: Китап, 2001
  9. Геоморфологическое районирование СССР. (Под ред. С.С.Воскресенского). - М.: Высшая школа, 1980
  10. Глазовская М.А., Геннадиев А.И. География почв с основами почвоведения. -М.: МГУ, 1995
  11. Гурский Б.Н. Историческая геология с элементами палеонтологии. - Минск: Высшая школа, 1979
  12. Давыдова М.И., Раковская Э.М. Физическая география СССР. - М.: 1990
  13. Добровольский А.Д., Залогин Б.С. Моря СССР. - М.: 1989
  14. Добровольский В.В. География почв с основами почвоведения. - М.: Владос, 1999
  15. Картография с основами топографии: Учебное пособие для педагогических вузов /Под ред. Г.Ю. Грюнберга. - М: Просвещение, 1991
  16. Кучер М.В., Колпащикова И.Ф. Медицинская география - М.: Просвещение, 1986
  17. Липец Ю.Г., Пуляркин В.А., Шлихтер СБ. География мирового хозяйства: Учебное пособие для студентов. - М.: Владос, 1999
  18. Максаковский В.П. Географическая картина мира. - М.: Экопрос, 1997
  19. Машбиц Я.Г. Основы страноведения. - М.: Просвещение, 1999
  20. Мильков Ф.Н. Общее землеведение.- М.: 1987
  21. Михайлов В.Н., Добровольский А.Д. Общая гидрология. - М.: 1991
  22. Народы России: Энциклопедия. - М.: 1994
  23. Основы промышленного и сельскохозяйственного производства. Учебное пособие для студентов пед. институтов по спец. геогр. /под ред. А.Ф.Куракина. – М.: Просвещение, 1982
  24. Природопользование: Учебник / Под ред. Э.А. Арустамова. - М 2000
  25. Сафиуллин А.З. Географическое краеведение в общеобразовательной школе. - М.: Просвещение, 1979
  26. Страны и народы: В 20 т. /Под ред. И.Д.Фролова. - М., 1978-1984
  27. Экономическая география России. (Под ред. В.И. Видяпина, М.В.Степанова. - М.: Инфра - М, 2001)
  28. Якушова А.Ф., Хаин В.Е., Славин В.И. Общая геология. – М.: МГУ, 1988



Структура билета:


МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

им. М. АКМУЛЛЫ»




Специальность: География с дополнительной специальностью Биология

Государственный экзамен по географии с теорией и методикой обучения


2011 г.


Экзаменационный билет № 1.


1. Физико-географическая характеристика Уральской горной страны.

2. Методы исследований в экономической и социальной географии.

3. Предмет и проблемы методики обучения географии. История методики обучения географии.


Председатель ГАК

Особенности процедуры проведения государственного экзамена:

Порядок проведения экзаменов определяется Положением и доводится до сведения студентов не позднее чем за полгода до начала экзамена. Студенты обеспечиваются программами государственных экзаменов, им создаются необходимые для подготовки условия, проводятся консультации.

Сдача государственного экзамена проводится на открытом заседании экзаменационной комиссии с участием не менее двух третей ее состава. Результаты определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляются в тот же день после оформления в установленном порядке протоколов заседаний экзаменационных комиссий.

К государственному экзамену допускаются лица, успешно завершившие в полном объеме освоение основной образовательной программы по специальности, предусмотренное учебным планом в соответствии с требованиями ГОС ВПО. Списки студентов, допущенных к государственному экзамену утверждаются приказом ректора по представлению декана факультета (не позднее месяца до начала итоговой аттестации).

Экзаменационные билеты государственного экзамена разрабатываются выпускающими кафедрами на основе утвержденной Советом факультета программы и утверждаются председателем аттестационной или экзаменационной комиссии.

Экзамен проводится в устной форме продолжительность его не должна превышать 0,5 часа на одного студента без учета подготовки.

Критерии оценивания. Уровень качества ответа студента на государственном экзамене определяется каждым членом экзаменационной комиссии по своей дисциплине с использованием следующей системы оценок:

1. Оценка «отлично» предполагает:
  • свободное владение основными терминами и понятиями дисциплин;
  • грамотное использование научной лексики;
  • отличное знание и владение методами и средствами решения учебных задач дисциплин;
  • последовательное и логичное изложение материала дисциплин;
  • законченные выводы и обобщения по теме вопросов;
  • исчерпывающие ответы на вопросы при сдаче экзамена;
  • владение дополнительными знаниями по теме;

2. Оценка «хорошо» предполагает:
  • знание основных терминов и понятий дисциплин;
  • грамотное использование научной лексики;
  • хорошее знание и владение методами и средствами решения задач;
  • последовательное изложение материала курса;
  • умение формулировать некоторые обобщения по теме вопросов;
  • достаточно полные ответы на вопросы при сдаче экзамена;

3. Оценка «удовлетворительно» предполагает:
  • удовлетворительное знание основных терминов и понятий курса;
  • ограниченное использование научной лексики;
  • удовлетворительное знание и владение методами и средствами решения задач;
  • недостаточно последовательное изложение материала курса;
  • умение формулировать отдельные выводы и обобщения по теме вопросов;

4. Оценка «неудовлетворительно» предполагает:
  • неудовлетворительное знание основных терминов и понятий курса;
  • преобладание бытовой лексики;
  • неудовлетворительное знание и владение методами и средствами решения задач;
  • отсутствие логики и последовательности в изложении материала курса;
  • неумение формулировать отдельные выводы и обобщения по теме вопросов;

Каждый член комиссии выставляет оценки по вопросам своей дисциплины, входящие в билет с учетом выше перечисленных критериев. Итоговая оценка выставляется в результате совместного обсуждения ответов всеми членами государственной экзаменационной комиссии. Основой для итоговой оценки является средняя оценка за все вопросы, входящие в билет. Любые разногласия оценки государственного экзамена трактуются в пользу экзаменующегося.


Программу составили: Фаткуллин Р.А., Голубченко И.В., Маликова Р.С., Сухов В.П., Латыпова З.Б.


Программа государственного экзамена утверждена на заседании Ученого совета ЕГФ от 25.10.2011г протокол №2