Лекция по литературе в 11 классе «Поэзия серебряного века»
| Вид материала | Лекция |
- Тест 2 Поэзия серебряного века (В квадратах поставьте номер соответствующий нужному, 84.86kb.
- Урок по литературе и истории в 11 классе «…Этот мир очарований, этот мир из серебра.», 341.51kb.
- А. П. Чехов «Ионыч», «Маленькая трилогия» («О любви», «Крыжовник», «Человек в футляре»), 13.67kb.
- План: Новые звёзды на нашем поэтическом небосклоне. Поэты «серебряного века». «И много, 38.7kb.
- Урок литературы в 9-м классе с применением икт по теме "Русская культура Серебряного, 112.76kb.
- Литературная гостиная. Тематический вечер для старшеклассников, 125.89kb.
- Конспект интегрированного урока по мировой художественной культуре и литературе, проведенный, 341.96kb.
- Поэзия серебряного века. Москва: Художественная литература, 1991. Призраки, 1107.2kb.
- Конспект урока по литературе в 11 классе на тему: «Я была тогда с моим народом…», 125.69kb.
- Поэзия серебряного века, 30.21kb.
Обзорная лекция по литературе в 11 классе
«Поэзия серебряного века».
Основные литературные направления на рубеже 19 и 20 веков.
Цели: показать взаимосвязь литературы и общественной мысли конца 19-начала 20 века; дать представления о тенденциях руской литературы конца 19-начала 20 века; дать толкование понятиям «серебряный век», «модернизм», «символизм», «акмеизм», «футуризм»; определить значение поэзии серебряного века для русской литературы.
План:
- Основные литературные направления на рубеже 19 и 20 веков:
а) реализм
б) модернизм
2. Символизм:
а) старая школа
б) новая школа
3.Акмеизм.
4.Футуризм:
а) кубофутуристы
б) эгофутуристы
5.Значение поэзии серебряного века.
На рубеже 19 и 20 веков радикально изменились все стороны жизни России – экономика, политика, наука, технология, культура, искусство.
Новая эпоха историко-культурного развития отличалась стремительной динамикой и острейшим драматизмом. Переход от классической литературы к новому литературному направлению сопровождался далеко не мирными процессами в общекультурной и внутрилитературной жизни. Неожиданно быстрой сменой эстетических ориентиров, кардинальным обновлением литературных приемов. Особенно динамично развивалась в это время русская поэзия. Позднее поэзия этой поры получила название «поэтический ренессанс», или «серебряный век». Эпитет «серебряный» подразумевает индивидуальность и особое сияние, одухотворенность целого созвездия неповторимых художников слова этого времени. Возникнув по аналогии с понятием «золотой век», обозначавшим пушкинский период русской литературы, это словосочетание поначалу использовалось для характеристики вершинных явлений поэтической культуры 20 века – творчества А.Блока, А.Белого, И.Анненского, А.Ахматовой, О.Мандельштама и других. Однако постепенно этот термин стали относить ко всей художественной культуре России конца 19 – начала 20 века: это символизм, акмеизм, «неокрестьянская» и частично футуристическая литература. В писательской среде возникла тяга к объединению между близкими по мировоззрению и эстетике литераторами, художниками, философами. Поэтому новые литературные направления, как правило, развивались из деятельности небольших писательских кружков, объединявших писателей со сходными взглядами на поэзию, искусство. Именно разная оценка возможностей и предназначения человека разводит поэтов по разным руслам единой литературы.
Реализм на рубеже веков продолжал оставаться масштабным и влиятельным литературным направлением.
Модернистскими принято считать прежде всего три литературных течения, заявивших о себе в период с 1890 по 1917 год. Это символизм, акмеизм, футуризм.
Символизм – это самое крупное из модернистских течений, возникших в России. Начало его теоретическому самоопределению было положено Д.С.Мережковским. Центральное место в поэзии он отводил символу.
а) На начальном этапе своего существования символизм отражал декадентские тенденции – уныние, страх перед жизнью, неверие в возможности человека. Точно передал настроение этого времени Д.Мережковский:
Мы – над бездною ступени,
Дети мрака, солнца ждем,
Свет увидим и, как тени,
Мы в лучах его умрем.
К группе декадентских поэтов принадлежали З.Гиппиус, В.Брюсов, К.Бальмонт, Ф.Сологуб.
б) Но затем в символизм влились А.Блок, А.Белый, Вяч. Иванов и другие. С их приходом многие из символистов пересмотрели свои взгляды на литературу, и символизм стал важным фактором русской культурно-духовной жизни. Для творчества символистов новой школы характерно стремление к высшему идеалу, вера в высокое предназначение искусства и призыв к объединению людей. Они проповедовали слитность творчества и религии. Культ формы (символа). Музыкальность стиха:
Среди миров. В мерцании светил
Одной Звезды я повторяю имя…
Не потому, что я Ее любил,
А потому, что я томлюсь с другими…
(И.Анненский)
Акмеизм. В литературное объединение «Цех поэтов» вошли Н.Гумилев, С.Городецкий, М. Кузьмин, О.Мандельштам, А.Ахматова. Поэты-акмеисты выступали за художественное освоение многообразного и яркого земного мира. Они противопоставляли мистическим устремлениям символизма «стихию естества». Декларировали конкретно-чувственное восприятие «вечного мира», возврат слову его изначального смысла.
Просторен мир и многозвучен.
И многоцветней радуг он,
И вот Адаму он поручен,
Изобретателю имен.
Назвать, узнать, сорвать покровы
И праздных тайн, и ветхой мглы –
Вот первый подвиг. Подвиг новый –
Живой земле пропеть хвалы.
(С. Городецкий)
Наиболее авторитетными учителями для акмеистов стали поэты, сыгравшие заметную роль в символизме. – М.Кузьмин, И.Анненский, А.Блок. Можно сказать, что акмеисты наследовали достижения символизма, нейтрализуя его крайности. Для акмеистов оказалась неприемлемой излишне настойчивая тенденция к восприятию реальности как знака непознаваемого, как искаженного подобия высших сущностей. Очень большое значение акмеисты придавали категории памяти. Память стала важнейшим эстетическим компонентом в творчестве А.Ахматовой, Н.Гумилева, О.Мандельштама.
Я вижу все. Я все запоминаю,
Любовно-кротко в сердце берегу.
Лишь одного я никогда не знаю
И даже вспомнить больше не могу…
(А.Ахматова)
Но вступая, обновленный, в неизвестную страну,
Ничего я не забуду, ничего не прогляжу.
И, чтоб помнить каждый подвиг – и возвышенность,
и степь, -
Я к серебряному шлему прикую стальную цепь.
(Н.Гумилев)
Молись, музыкант встревоженный,
Люби, вспоминай и плачь,
И, с тусклой планеты брошенный,
Подхватывай легкий мяч!
(О.Мандельштам)
Футуризм –самое крайнее по эстетическому радикализму течение. Футуристы тяготели к формальному экспериментаторству и выступали против выражения общественных тенденций в искусстве. Для их поэзии характерен дух анархического бунтарства. Они могли дробить слово, создавать новое, комбинировать его с другими словами. Дух бунтарства у футуристов присутствовал не только при «освистывании» всего, что не соответствовало нормам футуристического направления, но и в создании стихов.
Кубофутуристы ( В.Хлебников, Д.Бурлюк, В.Каменский, В.Маяковский) стремились к созданию трудной игры слов:
Бобэоби пелись губы,
Вээоми пелись взоры,
Пиээо пелись брови,
Лиэээй пелся облик…
В.Хлебников.
Эгофутуристы (И.Северянин) выступали как поэты изысканной общедоступности:
Ананасы в шампанском! Ананасы в шампанском!
Удивительно вкусно, искристо, остро!
Весь я в чем-то норвежском! Весь я в чем-то испанском!
Вдохновляюсь порывно! И берусь за перо!
Русская поэзия серебряного века явила блестящее созвездие ярких индивидуальностей. Поэты этой эпохи редко замыкались в пределах литературной школы или течения. Поэтому литературный процесс в большей мере определялся творческими индивидуальностями поэтов, чем историей направлений и течений. Великие художники своего времени, отличавшиеся друг от друга не только стилем, но и мироощущением, художественным вкусом, поэты серебряного века сыграли видную роль в развитии и обновлении русского стиха.
Домашнее задание: выучить основные положения конспекта лекции; самостоятельно подготовить сообщение о музыке, живописи, архитектуре рубежа веков.
Объясните значение термина «серебряный век».