Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 757.4kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 968.46kb.
- Публичный доклад, 516.79kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Башкирская гимназия №25», 1682.06kb.
- Положение о Публичном докладе моу «Бельтирская средняя общеобразовательная школа», 228.52kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 890.58kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 1827.21kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 470.02kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 2239.28kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 778.38kb.
3.Образовательные технологии, используемые коллективом и их результативность
| Технология | Предмет | % учителей, использу-ющих техноло-гию | Результат использования технологии | Перспективы развития школы в связи с использованием технологии |
| Развивающее обучение | Начальное обучение | 30% | Всестороннее гармоническое развитие личности ребенка, подготовка образовательной базы для углубленного изучения предметов | Открытие профильных классов |
| Технология уровневой дифференциации на основе обязательных результатов | Математика (8 – 9 классы), Химия (10 – 11 классы), физика (10 – 11классы) | 100% | Разработка разноуровневых заданий. Отработка образовательных стандартов. Предупреждение неуспеваемости. | Разработка разноуровневых заданий. Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования |
| Развитие исследовательских навыков | Элементы технологии используются на всех предметах | 100% | Развитие исследовательских навыков в процессе обучения на одном уроке и в серии уроков с последующей презентацией работы в виде реферата, доклада | Выступление на городских, региональных конференциях |
| Проектные методы обучения | Литература, иностранный язык, технология | 80% | Достижения прагматических результатов, выход проектов за рамки предметного содержания, переход на уровень социально-значимых результатов | Использование технологии: как предоставление обучающимся права решения социальных проблем в рамках возможностей школы |
| Технология игрового обучения (ролевых, деловых и др. видов обучающихся игр) | Начальное обучение | 50% | Обработка образовательных стандартов. Предупреждение неуспеваемости | Усиление здоровьесберегаю-щего аспекта предметного обучения. |
| Информационно-телекоммуникационные технологии | Информатика | 30% | Обработка образовательных стандартов. Предупреждение неуспеваемости | Развитие навыков работы с ПК, работы в Интернете. Разработка обучающимися презентаций. |
| Здоровьесберегающие технологии | Весь спектр базовых предметов всех ступеней обучения | 70% | Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения. | Сохранение и укрепление здоровья школьников |
4. Виды внеклассной и внеурочной деятельности
Внеурочная и внеклассная деятельность осуществляется с помощью входящих в нее следующих компонентов:
1.Традиционные школьные дела, экскурсии, посещение разнообразных выставок, театральных постановок, концертов, фестивали, конкурсы, соревнования разного уровня. Все мероприятия, включенные в план воспитательной работы школы, построены на массовом участии школьников и направлены на разностороннее развитие личности ребенка. Сценарный план традиционных мероприятий составляется таким образом, чтобы в них могли принять участие как можно больше учащихся.
Динамика охвата участием детей в традиционных мероприятиях МОУ СОШ №99 за 2010-2011 учебный год:
| Наиболее массовые традиционные мероприятия | % участия |
| День знаний | 98,7% |
| Посвящение в первоклассники | 17 % |
| Прощание с букварем | 17 % |
| Сто дней после детства | 11% |
| Конкурс «Песни и строя» | 52% |
| Конкурс инсценированной военно-патриотической песни | 42% |
| Туристический слет | 56% |
| Осенины | 26% |
| Новогодние праздники | 65% |
| Масленица | 34% |
| Последний звонок | 31% |
| Спортивные соревнования | 93% |
| Спортивный праздник « Папа, мама, я - спортивная семья», « Молодецкие игры» | 22 % |
Всего: 469 учащихся – 61 %
2. Дополнительное образование реализуется в школе путем создания внутренней сети кружков, студий, секций.
Динамика охвата детей системой дополнительного образования
| Название кружка, секции. | Кол-во учащихся |
| Детский академический хор | 35 |
| Студия вокала | 22 |
| Детская музыкальная школа № 45 | 105 |
| Кружок « Фитодизайна» | 40 |
| Кружок «Вязания и вышивания» | 19 |
| Кружок бумагопластики | 27 |
| Кружок начального технического моделирования | 15 |
| Шахматный кружок | 15 |
| Математический кружок | 15 |
| "Искуство слова" поэтический кружок | 12 |
| Студия народного сценического танца "Русский сувенир" | 60 |
| Кекусинкай каратэ | 40 |
| Секция по волейболу (4-5 классы) | 15 |
| Секция по волейболу (8-11 классы) | 45 |
| Секция по баскетболу(8-11 классы) | 45 |
| Школьный музей | 35 |
| Объединение ЮИД | 15 |
| Пресс-центр | 8 |
Постоянно расширяются связи с городскими учреждениями дополнительного образования, что позволяет дополнительно привлечь учащихся к активной деятельности
Общая занятость обучающихся в системе дополнительного образования школы на 2010-2011 учебный год составила 79%.
3. Детские творческие объединения и Ученическое самоуправление.
Детские творческие объединения и ученическое самоуправление позволяет вовлечь учащихся в разнообразную, активную социально-значимую деятельность, развить лидерские качества ребенка.
По направлениям развития личности их можно разделить следующим образом:
| Социально-нравственное: | Общеинтеллектуальное: | Общекультурное: |
|
|
|
| Научное общество «Эврика» Объединение юных музееведов и экскурсоводов «Русичи» | Летняя трудовая бригада Пресс – центр « ТЕЗАУРУС» Актив школы |
| | | |
Процент занятости учащихся в детских объединениях составляет: 17% .
4. Взаимодействие с учреждениями профобразования
В течение учебного года были проведены следующие мероприятия :
Организована встреча с представителями КузГТУ, учащиеся школы посетили Дни открытых дверей на всех факультетах ВУЗа.
- Проведена встреча с представителями КемТИПП, учащиеся 11 класса дважды смогли посетить ВУЗ, узнать подробно о каждом факультете ВУЗа, посмотреть выступление команды КВН, узнать о достижениях студентов и преподавателей, встретиться с успешными выпускниками.
- Учащиеся 9 классов посетили День открытых дверей в СГПТУ № 49.
- Одиннадцатиклассники были приглашены на «Студенческую весну» в КузГТУ.
- Желающие 9-11 классов смогли посетить день открытых дверей в « Кемеровском государственном профессионально- педагогическом колледже»
- Учащиеся 9-10 классов посетили выставку профессий « Вкус карьеры» в Кемеровском кооперативном техникуме.
- Преподаватели Кемеровского пищевого техникума, познакомили девятиклассников с правилами приема и преимуществами по окончании своего учебного учреждения.
- Была организована встреча с представителями Кемеровского профессионально-технического колледжа.
- Вниманию учащихся 9-11 классов была предложена презентация Кемеровского горного техникума и встреча с преподавателями учреждения.
11. Знакомство с РГТЭУ состоялось не только для учащихся, но и для родителей, посетивших общешкольное собрание. Зав. кафедрой менеджмента совместно со своими студентами, провели для 11 класса открытое заседание своего научного клуба, на котором ребятам наглядно показали и рассказали о том , как лучше подготовиться к публичному докладу.
- Учащиеся 11класса присутствовали на встречи с проректором торгово-экономического университета. Посетили «День знакомства с РГТЭУ».
- 9-10 классы посетили Дни открытых дверей в кооперативном техникуме.
- Прошла встреча с представителями Кемеровского государственного Сельскохозяйственного института.
6. Система психолого-медико-соцального сопровождения
Система психолого-медико-соцального сопровождения осуществляется через деятельность медико-психологической службы и представляет собой сервисную службу, осуществляющую оценку состояния здоровья детей и их познавательной активности с целью осуществления дифференцированного подхода в обучении. Другим направлением деятельности службы является оказание помощи обучающимся в решении проблем, связанных со школьной дезадаптацией.
При реализации целей деятельности служба осуществляет связь с МУЗ Детской клинической больницей №7, СПЦ Заводского района и МОУ «ПМПЦ», наркологическим центром, социальными службами.
Деятельность службы осуществляется через:
1. Контроль за соблюдением гигиены занятий:
- Выполнение рекомендаций по приведению режима учебных занятий и гигиенической организации уроков в соответствие гигиеническими требованиями;
- Внедрение в школьную жизнь малых форм физического воспитания (утренняя зарядка, динамические паузы, игровые перемены и т.д.);
- Работа с родителями по соблюдению режима дня детьми;
- Групповые и индивидуальные беседы врачей, психолога и социального педагога о сохранении и восстановлении здоровья детей и их способности к познавательной деятельности.
2. Мониторинг состояния здоровья и развития детей и подростков по следующим параметрам:
- Оценка физического здоровья – выявление хронических заболеваний, определение группы здоровья
- Оценка развивающихся функций: зрительно-пространственной ориентации, восприятие временных последовательностей, памяти - кратковременной и долговременной, избирательного внимания и активности
- Оценка психических функций: памяти (слухо-речевой, зрительной), речи, счёта и решения задач
- Оценка работоспособности (концентрация внимания)
- Оценка поведения: эмоционального состояния, сна, аппетита, характера взаимоотношений со взрослыми и детьми, наличие вредных привычек, характерологических особенностей
- Оценка темперамента, типа нервной деятельности
3. Работа по индивидуальным планам с использованием мероприятий по педагогической и психологической коррекции.
7. Характеристика внутришкольной системы оценивания качества
Под качеством образования мы понимаем определённую совокупность свойств, способствующих удовлетворению потребностей человека и отвечающих интересам общества и государства. В широком смысле качество образования предполагает следующие составляющие:
- Качество реализации образовательного процесса через уровень мастерства учителя и уровень достижений обучающихся в образовательном процессе
- Качество условий реализации образовательного процесса
- Качество управления системой образования в учреждении
Для эффективного управления, принятия обоснованных решений по управлению качеством образования на уровне образовательного учреждения в школе осуществляется образовательный мониторинг. Под мониторингом понимается процедура, включающая:
- сбор первичных данных;
- анализ и оценку качества образования;
- формирование и ведение базы данных по результатам оценки качества образования;
- адресное обеспечение пользователей статистической и аналитической информацией;
- формирование и ведение банка заданий, тестов и другого инструментария по оценке качества образования с методическими рекомендациями.
Объектами мониторинга являются образовательные результаты, ресурсы и условия образовательного процесса, имеющийся нераскрытый потенциал. Субъектами мониторинга являются Управляющий совет, администрация МОУ, органы внутришкольного самоуправления, методический совет МОУ. Каждый субъект мониторинга реализует специфические для себя задачи, определенные соответствующими локальными актами (Положениями).
Целью мониторинга является обеспечение эффективного объективного информационного отражения состояния образовательной системы школы, отслеживание динамики качества образовательных услуг, эффективности управления качеством образования, а также обеспечение реализации и постоянное поддержание качества предоставляемых образовательных услуг.
Задачи мониторинга:
- оценивать качество образования на различных ступенях обучения;
- внедрять в педагогическую практику современные методы объективной оценки учебных достижений;
- своевременно выявлять изменения, происходящие в УВП и факторы, вызывающие их;
- предупреждать негативные тенденции в УВП;
- оценивать эффективность и полноту реализации методического обеспечения УВП;
- проводить оперативные социологические опросы участников ОП по проблемам организации образовательной деятельности;
Мониторинг оценки качества образования предполагает:
- оценку уровня индивидуальных учебных достижений учащихся;
- оценку здоровья обучающихся и степени влияния на здоровье условий обучения;
- оценку качества деятельности подразделений ОУ;
- оценку качества образовательной системы, включая доступность образовательных услуг с учетом реальных потребностей обучающихся;
- оценку удовлетворенности заказчиков образовательных услуг результатами образования и условиями обучения;
Формы мониторинга:
- самооценка собственной деятельности на уровне педагога, учащегося, администратора, специалиста;
- внутренняя оценка деятельности подсистем руководителями;
- внешнее оценивание деятельности независимыми экспертами, заказчиками образовательных услуг, вышестоящими органами управления образования.
При проведении мониторинга МОУ взаимодействует с органами управления, научными и общественными организациями, занимающимися проблемами качества образовательных услуг: МОУ ДПО «НМЦ», ГУ «Областной центр мониторинга качества образования», Управляющим советом школы и другими образовательными и общественными учреждениями. Методы сбора информации:
- наблюдение
- анализ документов
- посещение уроков
- контроль ЗУН, ООУН
- анкетирование
- тестирование
- интервьюирование
- самооценка
Обработка и накопление информации, полученной в ходе мониторинга, проводится заместителями директора, психологом и социальным педагогом, в компьютерном варианте и письменном.
3. Условия осуществления образовательного процесса
1. Режим работы образовательного учреждения
Шестидневная учебная неделя (2-11 классы) и пятидневная учебная неделя - 1 классы. Обучение осуществляется в одну смену. Продолжительность уроков - 45 минут (2-11 классы), 35 минут -1 классы. Среднее количество уроков в день - 5-6. Начало и окончание занятий:
1. 08.30 - 09.15
2.09.25-10.10
3.10.25-11.10
4.11.30-11.15
5.12.30 - 13.15
6.13.20 -14.05
Для 4 «А» и 4»Б», 3 «В», 2 «В», 2 «Г»:
1.13.20-14.05
2.14.15-15.00
3.15.15-16.00
4.16.10-16.55
5.17.05-17.50
в субботу:
1. 8.30-9.15
2. 9.25-10.10
3.10.15-11.00
4.11.10-11.55
5.12.00-12.45
6.12.50-13.35
2. Материальные условия организации образовательного процесса
1. Тип здания – Типовой проект 9331-34-08 «Средняя общеобразовательная школа».
2. Год ввода в эксплуатацию 1998 г.
3. Проектная мощность – 1600
4. Реальная наполняемость 706
5. Перечень учебных кабинетов:
а) начальные классы – 8
б) русский язык – 6
в) математики – 5
г) химии – 1
д) биологии – 1
е) физики – 2
ж) информатики – 2
з) истории – 3
и) географии – 1
к) иностранного языка – 5
л) музыки – 1
м) изобразительного искусства и черчения – 1
н) основ безопасности жизнедеятельности – 1
6. Перечень мастерских:
а) слесарная мастерская – 1
б) столярная мастерская – 1
в) обслуживающего труда – 1
г) домоводство – 1
7. Библиотека: площадь – 95,8 кв.м.; книжный фонд – 2302, в том числе учебники – 27462, методическая литература – 413
8. Спортивные залы – 2, площадь – 280 кв.м. и 556,9 кв.м.
9. Спортивная площадка – 1
Площадь:
4400 кв.м. – футбольное поле,
162 кв.м. – волейбольная площадка,
336 кв.м. – баскетбольная площадка,
2000 кв.м. – спортивный городок.
10. Столовая – 1, площадь - 224,3 кв.м., число посадочных мест – 160
11. Актовый зал – 1, площадь - 278,8 кв.м.
12. Игровая комната – 2, площадь – по 53,1 кв.м.
13. Кабинет психолога – 1, площадь – 54,4 кв.м.
14. Кабинет хореографии – 1, площадь – 55,7 кв.м.
15. Кабинет кружковой работы – 1, площадь 30 кв.м.
Средняя наполняемость классов по образовательному учреждению 26 человек.