Тема : Н. А. Некрасов «Не ветер бушует над бором…»( отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»)
| Вид материала | Реферат |
- Урок по чтению в 8-ом классе. Тема: Н. А. Некрасов. Отрывок из поэмы «Мороз Красный, 59.3kb.
- Их произведениях размышляет Некрасов над судьбой русской крестьянки: в поэме "Мороз,, 26.48kb.
- Конспект урока чтения и развития речи в 8 классе. Тема: Н. А. Некрасов «Крестьянка», 101.35kb.
- План. Проверка домашнего задания. Чтение наизусть стихотворения «Не ветер бушует над, 67.61kb.
- Список книг для чтения летом обучающимся 8 класса, 11.06kb.
- Урок №1 и №2 Тема урока: 60-е г г. XIX века. Особенности, литература, новый тип героя, 228.68kb.
- Список текстов по курсу История русской литературы XIX (вт пол.), 11.95kb.
- Н. А. Некрасов. Лирика. Мороз, Красный нос. Коробейники. Дедушка. Русские женщины., 15.43kb.
- Внеклассное мероприятие "Русская красавица" Вступление Ведущие читают отрывок из поэмы, 130.74kb.
- Народа и его судьбы в поэзии Н. А. Некрасова. Идейно-художественное и жанровое своеобразие, 22.91kb.
| 3 класс Тема: Н.А.Некрасов «Не ветер бушует над бором…»( отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»). Цели: Обучающие: познакомить учащихся с содержанием отрывка из поэмы Н.А. Некрасова "Мороз, Красный нос" – "Не ветер бушует над бором..."; работать над умением выразительно читать стихи и над развитием воображения детей; расширить кругозор учащихся, обогатить словарный запас. Воспитывающие: прививать любовь к русской природе. . I. Организационный моментII. Сообщение темы и целей урокаУчитель. Сегодня мы с вами познакомимся со стихотворением Николая Алексеевича Некрасова "Не ветер бушует над бором...". III. Проверка домашнего задания.У. Прочтите выразительно отрывок из стихотворения Некрасова "Железная дорога" – "Славная осень!..". У. Какое время года описано в стихотворении? Д. Осень. – Какими словами описал Н.А. Некрасов осенний воздух? Дети. Здоровый, ядреный. У. С чем сравнивает он первый лед на реке? Д. С тающим сахаром. IV. Знакомство с новым материалом1. Введение в тему.У. А какое время года у нас сейчас?Д. Зима.У. Вы любите зиму?( Ответы детей ).Посмотрите как красива природа зимой.( Показ слайдов ).- Сегодня мы с вами увидим, как изобразил красоту зимней природы в стихотворении «Не ветер бушует над бором…» Николай Алексеевич Некрасов – великий русский поэт, жил в середине ХIХ века. Детство он провел в деревне близ Волги. Его отец был помещиком. Вся семья жила в барской усадьбе, в большом и просторном доме, а неподалеку от дома стояли убогие избы крестьян. Отец Некрасова запрещал ему бывать в этих избах: он считал, что зазорно сыну дворянина водиться с детьми крепостных. Но мальчик, улучив свободную минуту, тайком убегал в деревню, где у него было много друзей среди деревенских ребят. Он купался с ребятами в речке, собирал вместе с ними лесную малину, чернику, грибы, а когда наступала зима, уходил с той же ватагой на Волгу – кататься с крутых берегов на салазках. Так с самого раннего детства Некрасову стала близка и мила жизнь простого народа. | 2 класс Тема: Парные звонкие и глухие согласные ( закрепление ). Цели: Систематизировать знания детей по теме; учить применять правило на практике, подбирать проверочные слова, развивать устную речь, анализ, умение обобщать; развивать орфографическую зоркость; воспитывать в детях чувство коллективизма, бережное отношение к природе. I. Организационный момент. II. Проверка домашнего задания. ( Взаимопроверка ). - Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу товарища, карандашом исправьте найденные ошибки, поставьте оценки. III. Чистописание. Словарно-орфографическая работа. - Прочитайте рассказ. Озаглавьте текст. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Подумайте, какой это текст по типу изложения. Дедушка подарил мне двух зайч…т. Я х…рошо ухаж…вал за ними. Зайч…та подросли и стали б…л…ш…ми. Я понес их в лес и выпустил на волю. Зайч…та радостно помч…лись по л…су. IV. Сообщение темы и целей урока На слайде записаны слова: обе…, наро…, заво…, сне…, лоша…ь. - Как вы думаете, какие буквы пропущены в словах? (учитель читает стихотворение) Чтобы поменьше было случаев неясных И чтоб ответов не было плохих. Прислушайтесь к звучанию согласных. Чтобы не путать звонких и глухих… Глухие звуки – это непоседы, Они спокойно не желают жить, Они стремятся звонкого соседа Во что бы то ни стало оглушить. - Сегодня на уроке мы узнаем, что же нужно делать, когда на конце слова парный согласный. V. Сопоставление согласных букв в проверочном и проверяемом словах. - Я вам буду загадывать загадки, а вы должны их разгадать и записать отгадки. 1. Белые горошины на зеленой ножке. ( ландыш) 2. Я родился в день дождливый Под осиной молодой – Круглый, гладкий и красивый С ножкой толстой и прямой. (гриб).
У меня ни ног, ни рук. Я по шляпку в доску влезу, А по мне все тук да тук. (гвоздь) 4. Он длиннющий, Он большущий. Он тучи до земли… Пусть идет он пуще, пуще, Чтоб грибы скорей росли. (дождь)
В землю врос, А зеленый хвост снаружи. Нам зеленый хвост не нужен, Нужен только красный нос. (морковь).
Спрятался дубочек. (желудь). VI. Работа с учебником. 1. Работа с правилом. - Откройте учебники на с.98, найдите правило внизу страницы. 2. Закрепление. Упр.168 – устно. Упр.169 –письменно. «Ромашка» - впишите в свободные кружочки буквы так, чтобы получилось восемь слов, все они должны оканчиваться буквой б. Лоб, клуб, боб, гриб, дуб, хлеб, зуб, герб. 3. Творческая работа. - На доске вы видите пейзаж. Подумайте сюжет какой сказки он вам напоминает? (Х.К.Андерсен «Гадкий утенок»). Попробуйте найти здесь и записать в тетрадь слова, со звонкими и глухими согласными наконце слова. Проверка. - Какие слова вы записали? - А знаете ли вы,что ландыш и лебедь занесены в Красную книгу? - Кто может сказать, что такое красная книга? VII. Физкультминутка. V. Подумайте! Слова спокойно жили в книжке, но книжку вдруг прогрызли мышки, от слова кончик откусили и к себе в норку утащили. Кто придумает конец, тот и будет молодец. Спишите, вставьте пропущенные буквы, подберите проверочное слово. Утю…, хле…, моро…, горо…, пиро…, сторо… Докажите, сделайте вывод (правило). 5. Допишите. Объясните смысл пословицы. В зимний холо… – всякий моло… . 6. Самостоятельная работа. А теперь внимание, новое испытание. Выпиши слова с парными звонкими и глухими согласными, которые нужно проверять. Докажите! Устно подберите проверочные слова. Проверка. Медведь на зиму забрался в берлогу. Еж заснул в норе до весны. С утра в лесу шел белый снег. На снегу хорошо виден лисий след. Итог урока - Как проверить парный согласный на конце слова? (Нужно изменить слово, чтобы после согласного стоял гласный) . Если слышишь парный звук, Будь внимательным, мой друг. Парный сразу проверяй, Слово смело изменяй: Зуб – на зубы, лед – на льды – Будешь грамотным и ты. Домашнее задание: упр.171. |