Курс: «Диалог: власть и школа» Класс: 10-11 Автор: Дербина Ирина Сергеевна, моу сош кадетская школа №1 им. Ф. Ф. Ушакова
| Вид материала | Документы |
- Элективный курс школа юного журналиста, 179.99kb.
- Моу «Степновская средняя общеобразовательная школа», 199.86kb.
- V-ая Всероссийская дистанционная ученическая конференция Центр дистанционного образования, 69.27kb.
- Мещерова Татьяна Сергеевна,14 лет, 8 класс, моу «Красненская сош имени М. И. Светличной», 27.66kb.
- Аналитический отчет о работе моу сош, 1664.71kb.
- Носкова Ирина Анатольевна, моу сош №12 Ишим, 2009 умк «Начальная школа 21 века»,, 42.59kb.
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Ежова Надежда Юрьевна гоу «Куртамышская кадетская школа-интернат» программа, 111.14kb.
- Творческой работы, 84.8kb.
- Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
Тема: «Структура городской Думы Хабаровска, её полномочия и компетенция»
Курс: «Диалог: власть и школа»
Класс:10-11
Автор: Дербина Ирина Сергеевна, МОУ СОШ кадетская школа № 1 им. Ф.Ф. Ушакова.
Ожидаемые учебные результаты:
В ходе проведения занятия учащиеся смогут:
- познакомиться со структурой городской Думы Хабаровска;
- определить полномочия и компетентность городской Думы Хабаровска;
- получить опыт работы в группах;
- получить опыт участия в дискуссии отстаивания своей точки зрения;
- аргументировано отстаивать собственную позицию при признании права других на собственное мнение;
- предлагать варианты решения проблем, которые стоят перед местными органами власти.
Ключевые понятия:
Представительный орган власти, Устав муниципального образования, городская Дума.
Ресурсы к занятию: Устав г. Хабаровска ст. 19 - 25, ст. 28. Схема «Структура хабаровской городской Думы». Ватман. Маркеры. Медиапроектор, экран.
План занятия.
- Мотивация – 5 минут
- Объявление содержания и формы занятия, учебных результатов, хода занятия – 1 минута
- Введение в новый материал – 4 минуты
- Деление класса на группы, работа в группах с последующим оформлением проекта – 25 минут
- Подведение итогов занятия, рефлексия – 5 минут.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Мотивация.
Учитель объявляет тему и предлагает учащимся объяснить, почему именно с неё начинается блок занятий по «Местному самоуправлению». Подводя итог обсуждения, учащиеся приходят к выводу, что в компетенции местных органов власти есть вопросы, от решения которых зависит наше благосостояние.
2. Объявление содержания и формы занятия, учебных результатов, хода занятия
После этого занятия мы сможем…(перечисляются ожидаемые учебные результаты)
В ходе занятия вы прослушаете лекцию по структуре городской Думы, изучите статьи Устава города Хабаровска, затем определим круг вопросов, актуальных для жителей города, которые выносятся на обсуждение на заседаниях городской Думы. После этого, работая в группах, вы выскажите свою точку зрения по поводу важности обсуждаемых проблем и оформите проект вопросов, выносимых на ближайшее заседание Думы
3. Введение в новый материал
Почему на местах необходимо организовывать местное самоуправление? Так как Россия огромное государство решать вопросы местного значения из центра оперативно невозможно. Во-вторых, Россия является федеративным государством, что предполагает перераспределение полномочий между центром и субъектами федерации, а также создание органов местного самоуправления для решения вопросов местного значения. Принцип разделения властей действует как на федеральном, так и на региональном и местном уровне.
На основе Конституции РФ было проведено реформирование структур власти, определена нормативная база местного самоуправления (Федеральные органы власти - региональные органы власти – местное самоуправление). Хабаровская городская Дума является представительным органом местного самоуправления, состоит из 35 депутатов, избранных на муниципальных выборах сроком на 5 лет, осуществляет свои полномочия в коллегиальном порядке.
4. Деление класса на группы, работа в группах с последующим оформлением проекта
Учащиеся получают лист, на котором написан отдельный вопрос, находящийся в компетенции одного из 5-ти комитетов городской Думы, им необходимо определить, какой комитет занимается решением данного вопроса (таким образом, формируются группы). Организуется деловая игра «Заседание комитета городской Думы».
Учащиеся формулируют наиболее актуальные, на их взгляд вопросы, касающиеся полномочий комитетов, и выбирают три, для вынесения на обсуждение. После дискуссии в проект выносится только один вопрос от каждого комитета для рассмотрения на ближайшем заседании городской Думы. Проект оформляется на ватмане.
5. Подведение итогов, рефлексия
Возвращение к ожидаемым результатам занятия и определение видов учебной работы в ходе занятия. Участники высказываются о том, как они ощущали себя в ходе занятия, что было полезного, какие новые идеи пришли в результате проведения занятия.
Учитель: ребята, сегодня мы с вами познакомились со структурой городской Думы города Хабаровска, определили ее полномочия и компетенцию, выявили первоочередные вопросы, требующие решения. На занятии вы работали в группах, учились вести дискуссию, находить точки соприкосновения во мнениях, даже противоположных.
Учащимся предлагается заполнить лист рефлексии.
В ходе урока учитель использует ЦОРы (медиапроектор, экран, презентацию занятия)
