Разработка урока биологии 8 класс по теме «Ох, уж этот кислотно-щелочной баланс»

Вид материала

Разработка урока

Содержание Содержание урока и формы реализации

Подобный материал:

• Жевательная резинка очень популярна среди населения. Способствует этому и реклама,, 80.84kb.
• Разработка урока по теме «Феодальная раздробленность на Руси», 93.65kb.
• Денисенко Алена Дмитриевна, учитель математики Р. п. Благовещенка, 2004 Обоснование, 132.11kb.
• Урок-состязание по биологии по теме "Класс Земноводные или Амфибии", 57.27kb.
• Разработка урока истории по теме "Крымская война", 8 класс, 215.84kb.
• Введение Термин "баланс", 61.58kb.
• Методическая разработка уроков по теме «Органоидно- клеточный уровень организации живой, 90.86kb.
• Марина Станиславовна Сысоева, учитель биологии моу «Лицей №4» города Оренбурга, победитель, 91.07kb.
• Методическая разработка интегрированного урока окружающий мир + информатика по теме:, 88.86kb.
• Урок в 8-м классе по теме: "Тепловой баланс. Решение задач", 94.3kb.

Конкурс «Учитель года 2008».

Разработка урока биологии 8 класс

по теме «Ох, уж этот кислотно-щелочной баланс»

(пищеварение в ротовой полости)

Бойко С.В.

Учитель биологии I категории

МОУ «СОШ №3»

Цели урока:

- познакомить учащихся со строением и особенностью пищеварения в ротовой полости, продолжить формирование умений приобретать знания из дополнительных источников информации (видео, демонстрационный опыт, дидактические пособия).

- развивать умение слушать, наблюдать, сопоставлять, делать выводы; включать каждого ученика в активную познавательную самостоятельную деятельность; формировать оценочные умения и самоанализ своей деятельности.

- воспитание культуры здоровья, положительной мотивации к учебно-познавательной деятельности.

1. Ведение в урок.
   

1. Знакомство с темой урока и определение его целей.
   
2. Формирование мотивов обучения. Постановка проблемы через проведение опыта.
   

Демонстрационный опыт: половину куриного яйца почистить зубной пастой и поместить в стакан с разбавленной соляной кислотой.

2. Содержание урока и формы реализации.
   

1. Актуализация знаний в форме вводной беседы.
   

Человеку для жизни и получения энергии нужна пища. Процесс механической переработки пищи и её химическое расщепление в пищеварительной системе называют пищеварением .

2. Объяснение нового материала:
   

Вопрос для учеников: «Где начинается пищеварение?».

Ротовая полость

1)Губы

2)зубы

3)язык

4)протоки слюнных желез

5)слюна

1 задание классу: заполнить схему «органы ротовой полости».

- Рассказ о строении зубов, их видах с первичным закреплением нового материала при помощи раздаточных средств.





2 задание классу: подписать рисунок «Части зуба» и «Внутреннее строение зуба».

3 задание классу: рассмотреть рисунок зубов, подписать их названия.

4 задание классу: определить функции зубов.

Резцы Дробление и разрывание пищи

Клыки Растирание и перемалывание пищи

Коренные зубы Захват и откусывание пищи

- Самостоятельное знакомство с материалом о составе слюны первичным закреплением нового материала при помощи раздаточных средств.

5 задание: Прочитайте текст, заполните таблицу.

	98 – 99%
Фермент амилаза
	Обеззараживает пищу
Муцин
Реакция слюны

После каждого задания ученики выполняют самопроверку результатов и выставляют оценку.

- Обсуждение результатов опыта. Разбор материала о кислотно-щелочном балансе в ротовой полости.

III. Подведение итогов урока.

Ученики отвечают на вопросы:

На уроке я понял………

Я похвалил бы себя за……

Я поставил себе оценку ……..

Теперь бы я хотел узнать о ………. потому, что …….