Положение о классном руководителе дсош №3

Вид материала

Документы

Содержание Основное назначение воспитателя Ii. функции и содержание работы классного руководителя 2. Организация учебной работы классного коллектива и отдельных учащихся. 3. Организация внеучебной жизни классного коллектива 4. Изучение личности и коррекция в воспитании школьников 5. Работа с родителями Iii. формы работы классного руководителя с детьми Iv. обязанности классного руководителя V. право классного руководителя Vi. критерии оценки работы классного руководителя 4.2. Номенклатура дел классного руководителя

Подобный материал:

• Приказ № от 2008г. Положение о классном руководителе Общие положения, 35.48kb.
• Положение о классном руководителе школы Общие положения, 91.79kb.
• Провести городской конкурс классных руководителей «Самый классный классный» с 21 января, 122.61kb.
• Приказ Опроведении городского тура краевого конкурса классных руководителей, 96.12kb.
• Положение о классном часе. Общее положение, 50.15kb.
• Викентьева Олимпиада Васильевна. Она преподает в нашей школе биологию, географию, 25.82kb.
• Положение о классном руководстве Общие положения, 107.73kb.
• Пояснительная записка Цель : определить правила жизнедеятельности в классном сообществе,, 24.46kb.
• Приложение 3 заявка, 7.96kb.
• Дсош № межпредметная интеграция как средство развития творческих способностей школьников, 162.92kb.

Утверждаю:

Директор школы Ромашков Д.В.


Положение о классном руководителе ДСОШ №3


I. НАЗНАЧЕНИЕ И ЗАДАЧИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Классный руководитель — это профессионал — педагог, ду­ховный посредник между обществом и ребенком в освоении культуры, накопленной человечеством, организующий систе­му отношений через разнообразные виды воспитывающей дея­тельности, создающий условия для индивидуального выраже­ния каждого ребенка и осуществляющий индивидуальный кор­ректив развития каждой личности.

Основное назначение воспитателя — максимальное развитие каждого ребенка, сохранение его неповторимости и раскрытие его потенциальных способностей.

Ведущие цели классного руководства:

— непосредственное наблюдение за индивидуальным раз­витием школьника;

• содействие созданию самых благоприятных условий для формирования его личности;
  
• осуществление необходимых педагогических корректив в системе его воспитания;
  
• организация необходимых воспитательных воздействий для создания благоприятной микросреды и высокого пси­хологического климата в классе;
  
• координация усилий всех взрослых и педагогов, влияю­щих на становление личности его воспитанников.
  

Основные задачи классного руководителя:

• создание классного коллектива как воспитывающей сре­ды, обеспечивающей самореализацию каждого ребенка;
  
• организация всех видов групповой, коллективной и ин­дивидуальной деятельности, вовлекающей учащихся в об­щественно-ценностные отношения;
  
• коррекция индивидуального развития учащихся класса, способствующая свободному и полному раскрытию всех способностей школьников и их формированию.
  

II. ФУНКЦИИ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Основными функциями классного руководителя являются:

1. Организация деятельности классного коллектива.

1. Ведение журнала.
   
2. Организация классного коллектива: распределение по­ручений, работа с активом, направление учеников класса в со­веты дел, правильная организация каждого коллективного твор­ческого дела, помощь в работе старосты.
   
3. Организация дежурства по классу, по школе.
   
4. Соблюдение санитарного состояния прикрепленного кабинета.
   
5. Забота о внешнем виде воспитанников.
   
6. Организация питания.
   
7. Забота о финансовом обеспечении классных нужд.
   

2. Организация учебной работы классного коллектива и отдельных учащихся.

2.1. Строгий контроль за посещаемостью. Классный руко­водитель несет личную ответственность за пропуски учащими­ся уроков без уважительных причин.

2. Забота о заболевших школьниках, пропустивших много уроков, обеспечение им помощи в учебе, передачи уроков и до­машних заданий, внимания товарищей по классу.
   
3. Создание обстановки, благоприятствующей учебе.
   
4. Координация деятельности учителей, работающих в клас­се (регулирование отношений, коррекции, помощи в учебе; про­ведение мини-педсовета учителей, работающих в классе).
   
5. Работа с ученическими дневниками, контакт с родите­лями по поводу успеваемости школьника.
   
6. Создание условий для развития наиболее одаренных де­тей, для развития познавательных интересов, расширения кру­гозора учащихся (вовлечение в кружки, факультативы, конкур­сы, олимпиады, смотры, организация экскурсий, посещений выставок, дальних поездок и т.п.).
   
7. Развитие умения научно организовать умственный труд (цикл бесед, рекомендации, индивидуальная работа, привлече­ние к работе психолога).
   
8. Забота о круге чтения (рекомендации учителей предмет­ников, знакомство с кругом чтения, помощь в выборе книг, кор­рекция).
   

3. Организация внеучебной жизни классного коллектива

1. Создание микроклимата в классе, формирование меж­личностных отношений, их коррекция, регулирование взаимо­отношений.
   
2. Развитие умений общаться, воспитание ответственнос­ти перед коллективом через порученное дело, помощь в его ис­полнении, контроль за его исполнением.
   
3. Организация творческих дел в классе с привлечением отдельных учащихся или всего коллектива класса.
   
4. Всемерное вовлечение в общественно-полезную деятель­ность, воспитание доброты и милосердия.
   
5. Охрана здоровья с учетом отклонений от норм здоровья каждого ученика, укрепление здоровья, вовлечение в физкуль­турную, спортивную работу.
   
6. Помощь в деятельности различных детских обществен­ных организаций.
   
7. Поиск интересных форм, глубокого содержания каждо­го организуемого дела, определение целесообразности и целе­направленности при организации и проведении любой встречи
   

классного руководителя с классным коллективом (будь-то класс­ный час, классное собрание, беседа, откровенный разговор, «огонек» и т.д.). (Проведение не менее одного тематического классного часа в месяц обязательно).

4. Изучение личности и коррекция в воспитании школьников

1. Изучение личности школьников в соответствии с имею­щимися методиками, с учетом мнения учителей, работающих в классе, и родителей.
   
2. Работа с характеристиками учащихся, использование характеристик для коррекции личности воспитанника.
   
3. Организация нравственного воспитания.
   
4. Воспитание политической культуры.
   
5. Формирование эстетической культуры.
   
6. Воспитание ответственного отношения к труду и фор­мирование трудовых навыков.
   
7. Привитие санитарно-гигиенических навыков.
   

5. Работа с родителями

1. Проведение тематических родительских собраний один раз в триместр и дня открытых дверей — один раз в полугодие.
   
2. Изучение условий воспитания в семье.
   
3. Индивидуальная работа с родителями.
   
4. Привлечение родителей для организации внеучебной деятельности классного коллектива.
   
5. Влияние на общение ребят с родителями.
   

III. ФОРМЫ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С ДЕТЬМИ

Классный руководитель является творцом интересных дел для детей и разнообразных форм работы. Приоритетными для современных школьников являются такие формы работы, как дискуссионные, игровые, состязательные, творческий труд, ху­дожественное творчество, ролевой тренинг, психологические, позволяющие осознавать самого себя. Выбор и создание новых форм определяется как целями воспитания конкретного кол­лектива, так и конкретными обстоятельствами. Обязательным является проведение одного тематического классного часа в месяц и двух—трёх дел в триместр.


IV. ОБЯЗАННОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Классный руководитель обязан:

• организовать учебно-воспитательный процесс в классе;
  
• нести ответственность за состояние классного журнала;
  
• нести ответственность за санитарное состояние прикреп­ленного кабинета;
  
• изучать семейные и бытовые условия жизни воспитанни­ков, поддерживая тесный контакт с родителями, оказы­вать родителям педагогическое содействие в воспитании ребенка;
  
• вовлекать учащихся класса в систематическую деятель­ность общешкольного коллектива, а также устанавливать связи с другими группами и коллективами;
  
• осуществлять постоянное изучение личности учащегося и корректировку его воспитанности;
  
• фиксировать психологические и педагогические откло­нения в развитии школьника, оповещать об этом адми­нистрацию и находить эффективные способы педагоги­ческой корректировки;
  
• вести следующую документацию: тетрадь классного ру­ководителя (ведение тетради произвольно и может варь­ироваться), технологическую карту организации взаимо­действия классного коллектива (заполняется в течение года по установленной форме) и план проведения КТД на полугодие (заполняется произвольно в соответствии с тех­нологической картой).
  

V. ПРАВО КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Классный руководитель имеет право:

• вносить на рассмотрение администрации, научно-мето­дического Совета или Совета школы, согласованные с коллективом класса, предложения;
  
• приглашать родителей (или лиц, их заменяющих) в школу;
  
• по согласованию с администрацией обращаться в комис­сии, инспекции по делам несовершеннолетних, органы мес­тной власти, в другие организации для решения вопросов, связанных с обучением и воспитанием учащихся класса;
  
• отказываться от несвойственных ему, лежащих за грани­цами содержания его работы, поручений;
  
• определять свободно индивидуальный режим работы с детьми;
  
• вести опытно-эксперементальную и методическую работу по различным проблемам воспитательной деятельности;
  
• выбирать форму повышения педагогического мастерства;
  
• апеллировать к Совету школы в случае несогласия с оцен­ками администрации, научно-методического Совета состо­яния воспитательной работы в классном коллективе, его ре­зультатов, уровня нравственной воспитанности учащихся.
  

VI. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Контроль ведения документации классного руководителя осуществляется директором школы и заместителем директора школы по воспитательной работе.

Основным критерием оценки работы классного руководи­теля является рост повышения воспитанности учащихся, их интеллектуальное, нравственное, эстетическое, правовое, по­ловое и гигиеническое, а также мировоззренческое развитие.

Критерием оценки служат и меры развития классного кол­лектива, педагогическое мастерство классного руководителя и его активная жизненная позиция в жизни школы.

Таким образом, в предельно лаконичной форме содержание «Положения о классном руководителе школы» выносится в от­дельный документ, который является локальным актом школь­ного Устава. При приеме на работу каждый педагог знакомится сданными обязанностями и ставит под ними подпись, которая говорит о том, что работник принимает указанные требования и обязуется их выполнять. Обязанности должны быть сформу­лированы максимально точно, конкретно, так чтобы в конце учебного года их исполнение можно было проверить.


4.2. Номенклатура дел классного руководителя

Номенклатура дел классного руководителя составляется на основе его функциональных задач, согласуется с заместителем директора школы по воспитательной работе и утверждается ру­ководителем образовательного учреждения.

Классный руководитель ведет (заполняет) следующую доку­ментацию:

1. Классный журнал.
   
2. Рабочая тетрадь классного руководителя.
   
3. План работы классного руководителя на учебный год.
   
4. План воспитательной работы с классным коллективом на учебный год.
   
5. Анализ воспитательного процесса в классе.
   
6. Личные дела учащихся.
   
7. Характеристика классного коллектива.
   
8. Характеристики учащихся.
   
9. Психолого-педагогические карты изучения личности уча­щихся.
   

10. Протоколы родительских собраний.
    
11. Дневники учащихся.
    
12. Папки с разработками воспитательных мероприятий, ре­зультатами классных педагогических и социально-психо­логических исследований.
    
13. Папки на каждого ученика (творческие работы, анкеты, тесты, сочинения, личные достижения).
    

Положение принято на

Введено в действие приказом по школе