Концепция детерминизма в классическом естествознании. Состояние механической системы и его динамика. Однозначность и обратимость классической траектории
| Вид материала | Документы |
- Литература ХХ века. Вопросы к экзамену. Культурная ситуация «рубежа веков», 64.74kb.
- Краткое содержание: Виброзащита машин и механизмов. Методы виброзащиты. Взаимодействие, 294.78kb.
- Динамика поступательного движения, 30.32kb.
- Темы рефератов по курсу «Концепции современного естествознания», 39.2kb.
- Лекция №4. Акустические системы. Магнитная экранировка акустических систем, 79.42kb.
- Инновационная образовательная программа в классическом (исследовательском) университете, 1171.24kb.
- Революция в естествознании, 111.01kb.
- Динамика инноваций образовательной системы: от экологизации образования к образованию, 98.54kb.
- Физические основы механики, 237.04kb.
- М. Фуко и его "онтология дискурса", 106.1kb.
ФГОУ ВПО АКАДЕМИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ЗАЩИТЫ МЧС РОССИИ
КАФЕДРА ЭКОНОМИКИ, ФИНАНСОВ И УПРАВЛЕНИЯ
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ
аттестационного испытания по дисциплине
" КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ "
Специальность: «Государственное и муниципальное управление»
ХИМКИ - 2010
- Цели и задачи курса.
- Иерархия уровней культуры. Естественная и гуманитарная культура.*)
- Аксиологическая многомерность духовной культуры. Определение науки.
- Гносеологические аспекты (объективность, истинность) естественно-научного знания.
- Эмпирический и теоретический уровни научного знания. Научный метод и его особенности.
- Современный подход к периодизации естествознания. Основные этапы развития естествознания.
- Познавательная деятельность в синкретических культурах древнего мира.
- Зарождение рационального научного мышления в Древней Греции.
- Научная деятельность в эпоху средневековья. Формирование научной методологии.
- Классический период в истории науки (общая характеристика).
- Неклассические идеи в естествознании.
- Панорама современного естествознания. Тенденции перехода к парадигме единой культуре.
- История естествознания как смена научных парадигм. Ньютоновская и эволюционная парадигмы в естествознании.
- Основные этапы научно-технического прогресса и их связь с развитием естествознания.
- Законы естествознания и пределы роста техногенной цивилизации.
- Концепция детерминизма в классическом естествознании. Состояние механической системы и его динамика. Однозначность и обратимость классической траектории.
- Связь законов сохранения с преобразованиями симметрии абсолютного пространства и абсолютного времени.
- Антиномия дискретности и непрерывности в вопросе о структуре материи. Корпускулярные и континуальные концепции в естествознании.
- Взаимодействия в природе и их описание в рамках концепций дальнодействия и близкодействия. Понятие о материальных полях.
- Возникновение и основные постулаты специальной теории относительности Эйнштейна.
- Относительность одновременности и “парадоксы” релятивистской кинематики.
- Релятивистская динамика и взаимосвязь массы и энергии.
- Концепция искривленного 4-х мерного пространства-времени в общей теории относительности.
- Принципы относительности в современном естествознании.
- Проблема необратимости и возникновение статистической термодинамики.
- Понятие состояния в статистических теориях. Плотность вероятности случайной величины.
- Порядок и беспорядок в природе. Хаос. Термодинамический и статистический смысл понятия энтропии. Принцип возрастания энтропии.
- Зарождение и развитие квантовых представлений в естествознании. Корпускулярно-волновой дуализм. Принцип дополнительности и принцип неопределенности в квантовой теории.
- Особенности квантового подхода к описанию состояния и движения микрообъектов. Вероятностный смысл состояния микрочастицы. Принцип суперпозиции квантовых состояний.
- Квантовая природа состояний макроскопических объектов.
- Химические системы, энергетика химических процессов, реакционная способность вещества.
- Основные вехи на пути в субъядерный мир.
- Принципы ядерной и термоядерной энергетики.
- Стандартная модель элементарных частиц и тенденции развития физики элементарных частиц.
- Особенности эволюционных процессов в природе и их отличие от динамических и статистических процессов.
- Структурные уровни организации материи: микро-, макро- и мегамиры. Общая теория относительности и космологическая модель А. А. Фридмана.
- Рождение звезд из газово-пылевых облаков межзвездной среды.
- Жизнь звезд как “борьба” между тепловым расширением и гравитационным сжатием.
- Смерть звезд и звездные “останки”: белые карлики, нейтронные звезды, “черные дыры”.
- Происхождение и геологическая эволюция Земли.
- Внутренние и внешние оболочки Земли, их структура и динамика.
- Специфика живого и фундаментальные свойства живой материи. Взаимосвязь между физическими, химическими и биологическими процессами.
- Иерархические уровни организации живой материи. Субстрат жизни. Функциональная асимметрия живых систем.
- Биологическое многообразие как основа организации и устойчивости биосферы. Принципы систематики в биологии .
- Современные представления о происхождении жизни.
- Эволюция живой материи и ее законы. Микро- и макроэволюция. Генетика и эволюция.
- Факторы и главные направления эволюционного процесса.
- Происхождение человека и его биосоциальная природа. Эволюция человека в мировой истории. Понятие о ноосфере.
- Физико-химические и физиологические основы психики, социального поведения, экологии и здоровья человека.
- Человек, биосфера и космические циклы. Биоэтика. Принципы охраны природы и рационального природопользования.
- Самоорганизация в живой и неживой природе. Открытые диссипативные системы в физике, химии, биологии, социологии. Синергетика.
- Принципы универсального эволюционизма. Путь к единой культуре
МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ
И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ
_______________________________________________________________
ФГОУ ВПО «АКАДЕМИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ЗАЩИТЫ»
У Ч Е Б Н А Я П Р О Г Р А М М А
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
" КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ "
ХИМКИ – 2009 г.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА
Необходимость ознакомления студентов-экономистов с концептуальным фундаментом современного естествознания является насущным требованием времени и связана с переходом на качественно новый уровень подготовки специалистов в области экономической науки и практики.
Если совсем недавно экономике отводилась достаточно узкая, вспомогательная роль в определении и регулировании технической и социальной политики, то сейчас она превратилась в один из главных факторов общественного развития. Изменение роли экономики в структуре современного государства влияет, помимо всего прочего, и на требования к кадрам, реализующим экономическую политику. Сегодня экономист должен быть не только профессионалом в своей области, но и, прежде всего, лидером, обладающим устойчивыми жизненными ориентирами и способным сформировать такие ориентиры у других. Именно это определяет не только эффективность экономической жизни общества, но и моральный, психологический, нравственный климат в стране. В свою очередь жизненные установки и ориентиры зависят от общего культурного уровня человека, который формируется в процессе его воспитания и образования. Одним из показателей такого общекультурного уровня всегда считались научное мировоззрение, осведомленность в вопросах, касающихся общепринятой естественно-научной картины мира. Таким образом, одной из целей курса “Концепции современного естествознания” является повышение общего культурного и образовательного уровня будущих экономистов.
Участвуя в организации и управлении производством, насыщенным наукоемкими технологиями, в формировании общественных отношений, в регулировании финансовых потоков, выпускники экономических университетов и институтов нуждаются в определенном багаже естественно-научных знаний, позволяющих непосредственно влиять на инновационный процесс, быстро и правильно оценивать те или иные предложения по совершенствованию современных технологий, предвидеть прорывы научно-технического прогресса. Напротив, отсутствие элементарных естественно-научных знаний чревато серьезными ошибками в профессиональной деятельности. Поэтому еще одной целью курса КСЕ является создание предпосылок для формирования современного инновационно-технологического мышления экономистов.
Несмотря на, казалось бы, существенное отличие естественных наук от экономики, имеют место многочисленные примеры взаимопроникновения их методов и подходов к анализу явлений. Основой такой общности является, конечно же, целостный характер мира, взаимообусловленность процессов, происходящих в нем, которые, однако, часто проявляются в завуалированной, опосредованной форме. Известно, что накопленный человечеством багаж в каждой области знаний настолько велик, что дальнейшее наращивание этих знаний с использование только “внутренних резервов” (т.е. специфических для данной области знаний методов) является в настоящее время очень медленным и часто малоэффективным. В этом случае существенную помощь может оказать методология, применяемая в смежных, а иногда и достаточно удаленных (по объекту изучения) науках. Недаром в последнее время в экономических публикациях все чаще и чаще появляются такие “физические” термины, как энтропия, синергетика, бифуркации и т.п. Более того, большинство серьезных достижений в науке последнего времени относится к пограничным областям знания. Например, Нобелевская премия 1993 г. по экономике присуждена за разработку теории эволюционной экономики. В 1996 г. в России был проведен международный симпозиум на тему “Эволюционная экономика на пороге XXI века”, где, в частности, с позиций теории неравновесных состояний, изучающей законы самоорганизации, были проанализированы проблемы трансформации российской экономики в процессе ее перехода к организованному рынку. Так, в частности, специфический для биологии, а теперь широко применяемый и в физике эволюционный метод все глубже внедряется в экономическую науку. Поэтому знания в смежных областях, в том числе и в естествознании, - это для экономиста дополнительный инструмент собственной научно-практической деятельности. Таким образом, еще одной целью курса КСЕ является обогащение и совершенствование методов экономического исследования.
Для достижения указанных целей курс КСЕ должен:
- сформировать убежденность в диалектическом единстве и целостности мира, несмотря на внешнее многообразие его форм;
- дать представление об иерархической сложности мира, не позволяющей применить единый подход к его описанию одновременно на всех уровнях организации материи;
- ознакомить с наиболее общими законами, концепциями, адекватно описывающими природные явления внутри каждого иерархического уровня.
Эти общие задачи конкретизированы в приведенном ниже государственном образовательном стандарте по курсу КСЕ.
Государственный образовательный стандарт*)
Выпускник экономических специальностей университетов в области концепций современного естествознания должен:
- иметь представление об основных этапах развития естествознания (6 -14)**) особенностях современного естествознания (12 - 15, 24, 34, 51, 52), ньютоновской и эволюционной парадигмах (13);
-о концепциях пространства и времени (17, 23);
-о принципах симметрии и законах сохранения (17);
-о понятиях состояния в естествознании (16, 26, 29, 51);
-о корпускулярной и континуальной традициях в описании природы (18);
-о динамических и статистических закономерностях в естествознании (16, 26, 35);
-о соотношении порядка и беспорядка в природе, упорядоченности строения физических объектов, переходах из упорядоченных в неупорядоченные состояния и наоборот (27, 30, 51);
-о самоорганизации в живой и неживой природе (51);
-об иерархии структурных элементов материи от микромира до макро- и мегамира (36);
-о взаимосвязи между физическими, химическими и биологическими процессами (42);
-о специфике живого (42), принципах эволюции, воспроизводства и развития живых систем (46, 47), их целостности и гомеостазе (42), об иерархичности, уровнях организации и функциональной асимметрии живых систем (43);
-о биологическом многообразии, его роли в сохранении устойчивости биосферы и принципах систематики (44);
-о физиологических основах психики, социального поведения, экологии и здоровья человека (49);
-о взаимодействии организма и среды, сообществах организмов, экосистемах, принципах охраны природы и рационального природопользования (50);
-об эволюции человека в мировой истории, о ноосфере и парадигме единой культуры (48, 12, 52).
Ключевые термины и понятия
Естественная и гуманитарная культуры (2).
Научный метод (5,9).
История естествознания (6-14).
Панорама современного естествознания, тенденции развития (12).
Корпускулярная и континуальная концепции описания природы (18).
Порядок и беспорядок в природе, хаос (27).
Структурные уровни организации материи, микро-, макро- и мегамиры (36).
Пространство, время (17,23).
Принципы относительности (24).
Принципы симметрии (17).
Законы сохранения (17).
Взаимодействие, близкодействие, дальнодействие (19).
Состояние (16,26,29).
Принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности (28,29).
Динамические и статистические закономерности в природе (16,26,35).
Законы сохранения энергии в макроскопических процессах (17).
Принцип возрастания энтропии (27).
Химические системы, энергетика химических процессов, реакционная способность веществ (31).
Особенности биологического уровня организации материи (42).
Принципы воспроизводства и развития живых систем (42).
Многообразие живых организмов (44).
Основы организации и устойчивости биосферы (44).
Генетика и эволюция (46).
Человек, эмоции, творчество, работоспособность (49).
Биоэтика (50).
Экология и здоровье (49).
Человек, биосфера и космические циклы (50).
Ноосфера (48).
Проблема времени (25).
Самоорганизация в живой и неживой природе (51).
Принципы универсального эволюционизма (52).
Путь к единой культуре (12,52).
ПРОГРАММА КУРСА
ВВЕДЕНИЕ
Роль курса КСЕ в повышении уровня подготовки экономистов широкого профиля, в создании предпосылок для формирования инновационно-технологического мышления, совершенствования методов экономического анализа. Задачи курса в свете требований государственного образовательного стандарта.
ТЕМА 1. ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ В КОНТЕКСТЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Иерархия уровней культуры. Определение науки и ее место в духовной культуре. Естественные, гуманитарные и технические науки, их структура и проблематика. Аксиологические и гносеологические аспекты естественно-научного знания. Эмпирический и теоретический уровни в науке.
Литература*): 12, 17, 21, 23, 36, 44, 47, 51, 57, 60.
ТЕМА 2. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
Возникновение науки в процессе распада целостно-синкретических культур. Зарождение научного мышления в Древней Греции. Классический, неклассический и постнеклассический периоды в естествознании. Особенности современного естествознания. История естествознания как смена научных парадигм. Понятие о научных революциях. Ньютоновская и эволюционная парадигмы.
Литература: 26, 30, 33, 36, 65.
ТЕМА 3. ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ И НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС
Основные этапы научно-технического прогресса и их связь с развитием естествознания. Роль естествознания в решении глобальных проблем развития человечества. Законы естествознания и пределы роста техногенной цивилизации.
Литература: 27, 38, 42, 44, 54, 61.
ТЕМА 4. КОНЦЕПЦИЯ ДЕТЕРМИНИЗМА В КЛАССИЧЕСКОМ ЕСТЕСТВОЗНАНИИ
Триумф небесной механики и детерминизм Лапласа. Идеализированные представления в классической механике Ньютона. Обратимость механических процессов. Законы сохранения и фундаментальная симметрия пространства и времени.
Литература: 20, 26, 30, 35, 39, 45, 48, 55, 66.
ТЕМА 5. КОРПУСКУЛЯРНЫЕ И КОНТИНУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ В ЕСТЕСТВОЗНАНИИ
Антиномия дискретности и непрерывности в вопросе о структуре материи. Теоретико-полевой формализм в механике сплошных сред. Развитие представлений о природе света. Концепции дальнодействия, близкодействия и понятие материального поля. Частицы и поля – две формы существования материи в классическом естествознании.
Литература: 26, 35, 39, 55, 66.
ТЕМА 6. РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРОСТРАНСТВЕ И ВРЕМЕНИ В ЕСТЕСТВОЗНАНИИ
Пространство и время в античной натурфилософии. Абсолютное пространство и абсолютное время в ньютоновской механике. Современные представления о физическом вакууме. Концепция единого четырехмерного пространства–времени в специальной теории относительности. Искривленное (неевклидово) пространство–время в общей теории относительности. Релятивизм как концептуальный принцип неклассического естествознания.
Литература: 11, 14, 39, 43, 47, 51, 49, 66.
ТЕМА 7. СТАТИСТИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ В ПРИРОДЕ
Проблема “стрелы времени” в естествознании и возникновение статистической термодинамики. Особенности описания состояния в статистических теориях. Увеличение энтропии при переходе из упорядоченных состояний в неупорядоченные. Второе начало термодинамики и гипотеза Томсона о “тепловой смерти” Вселенной.
Литература: 9, 19, 34, 45, 47, 59, 64, 66.
ТЕМА 8. НЕКЛАССИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ В НАУКЕ О МИКРОМИРЕ
Зарождение и развитие квантовых представлений в естествознании. Квантовая механика как статистическая теория. Квантовомеханический фундамент современной химии. Квантовая природа состояний макроскопических объектов. Неклассическое естествознание и достижения микро- и оптоэлектроники.
Литература: 9, 11, 13, 14, 19, 21, 24, 28, 29, 43, 47, 48, 51, 66.
ТЕМА 9. НА ПУТИ К ЕДИНОЙ ФУНДАМЕНТАЛЬНОЙ ТЕОРИИ МАТЕРИИ
Становление субатомной физики. Фундаментальные взаимодействия и стандартная модель элементарных частиц. Основные проблемы на пути к объединению электрослабого и сильного взаимодействий. Суперобъединение и его возможные реализации. Гносеологические аспекты современной физики микромира.
Литература: 11, 15, 24, 31.
ТЕМА 10. ЭВОЛЮЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В МЕГАМИРЕ
Особенности эволюционных процессов в природе. Классические представления об эволюции Вселенной. Общая теория относительности и космологическая модель А.А.Фридмана. Современные представления об эволюции Вселенной. Концепция Большого Взрыва и ее экспериментальное обоснование.
Литература: 15, 31, 37, 40.
ТЕМА 11. ЭВОЛЮЦИЯ ЗВЕЗД
Самопроизвольное рождение звезд из газо-пылевых облаков. Жизнь звезд как “борьба” между гравитационным сжатием и тепловым расширением. Возможные сценарии “смерти” звезд: белые карлики, нейтронные звезды, черные дыры.
Литература: 31, 37, 58, 63.
ТЕМА 12. ЭВОЛЮЦИЯ ЗЕМЛИ
Гипотезы происхождения Земли и основные этапы ее эволюции. Строение Земли и ее основные физико-химические параметры. Геологическая эволюция Земли как пример самоорганизации открытой неравновесной системы. Роль биологического фактора в эволюции Земли. Развитие и роль космонавтики и космических технологий.
Литература: 20, 32, 37, 54.
ТЕМА 13. ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА ЖИВОЙ МАТЕРИИ
Современные представления о сущности жизни. Иерархия уровней организации живой материи. Специфика живого – самообновление, самовоспроизведение, саморегуляция. Механизмы и уровни реализации гомеостаза. Взаимодействие физических, химических и биологических процессов в жизнедеятельности организмов. Организм как открытая система. Молекулярная генетика как основа биотехнологии и генной инженерии.
Литература: 9, 10, 16, 18, 19, 28, 31, 34, 41, 52, 53, 64.
ТЕМА 14. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЖИЗНИ И ЭВОЛЮЦИЯ ЕЕ ФОРМ
Различные подходы к проблеме происхождения жизни на Земле. Гипотеза Опарина – Холдейна. Биологическое многообразие живых организмов и его роль в организации и сохранении устойчивости биосферы. Синтетическая теория эволюции. Микро- и макроэволюция. Факторы и направления эволюционного процесса. Соотношение индивидуального и эволюционного развития организмов.
Литература: 46, 52, 53.
ТЕМА 15. БИОСОЦИАЛЬНАЯ ПРИРОДА ЧЕЛОВЕКА
Антропогенез и значение биологических и социальных факторов на разных его этапах. Физиологические основы психики, социального поведения, экологии и здоровья человека. Биосфера как экосистема, ее структура, свойства и функционирование. Современный уровень взаимодействия человека и среды, принципы охраны природы и рационального природопользования. Учение В.И.Вернадского о ноосфере.
Литература: 16, 22, 38, 41, 53, 62.
ТЕМА 16. САМООРГАНИЗАЦИЯ В ЖИВОЙ И НЕЖИВОЙ ПРИРОДЕ
Особенности эволюции по сравнению с динамическими и статистическими процессами. Природа необратимых эволюционных процессов. Динамический хаос как фундаментальное свойство природы. Бифуркации и катастрофы. Открытые диссипативные системы в физике, химии, биологии, экологии. Синергетика.
Литература: 25, 27, 38, 49, 50, 61.
Тема 17. Иерархия физических, химических, биологических и социальных процессов
Возникновение новых качеств и свойств при усложнении структуры объектов. Фундаментальные взаимодействия как материальная основа всех процессов в природе. Критика физикализма, редукционизма, витализма. Особенности описания природных процессов на различных иерархических уровнях структурной организации материи.
Литература: 9, 12, 13, 17, 18, 21, 48, 55, 57, 65.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Расширение аксиологического статуса науки в современной культуре. Тенденция к сближению естественно-научного и гуманитарного знания. Человечество на пути к единой культуре.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ*)
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
- Биологический энциклопедический словарь. – М.: Большая российская энциклопедия, 1989.
- Горелов А. А. Концепции современного естествознания. – М.: Центр, 1997.
- Дубнищева Т. Г. Концепции современного естествознания. – Новосибирск: Наука, 1997.
- Кириллин В.А. Страницы истории науки и техники. - М.: Наука, 1994.
- Кожевников Н. М., Тульверт В. Ф. Концепции современного естествознания.– СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2004.
- Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. - М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997.
- Физический энциклопедический словарь. – М.: Большая российская энциклопедия, 1995.
- Философский энциклопедический словарь. – М.: “ИНФРА-М”, 1998.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
- Азимов А. Вид с высоты. - М.: Мир, 1965 (7,8,13) **) .
- Асатиани В. С. Химия нашего организма. – М.: Наука, 1969 (13).
- Ахундов М. Д. Концепции пространства и времени: истоки, эволюция, перспективы. – М.: Наука, 1982 (6,8,9).
- Ахундов М. Д., Баженов Л. Б. Физика на пути к единству. – М.: Знание, 1985. (Новое в жизни , науке и технике. сер. “Физика”, № 6, 1985) (1,17).
- Бор Н. Атомная физика и человеческое познание. - М.: ИЛ, 1961 (8).
- Бройль Луи . Революция в физике. – М.: Атомиздат, 1965 (6, 8).
- Вайнберг С. Первые три минуты. - М.: Энергоиздат, 1981 (8,9).
- Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. - М.: Наука, 1989 (13,15).
- Волькенштейн М.В. Перекрестки науки. - М.: Наука, 1972 (1,17).
- Волькенштейн М.В. Физика и биология. - М.: Наука, 1980 (13,17).
- Волькенштейн М.В. Энтропия и вероятность. - М.: Наука, 1986 (7,8,13).
- Воронцов-Вельяминов Б. А. Астрономия - 10. - М.: Просвещение, 1987 (или другие издания) (4, 12).
- Гейзенберг В. Физика и философия. Часть и целое. - М.: Наука, 1990 (1,8,17).
- Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. - Л.: ЛГУ, 1989 (15).
- Гуревич П. С. Философия культуры. М.: Аспект Пресс, 1995 (1).
- Дирак П. Эволюция физической картины природы // В сб. “Над чем думают физики”, вып.3: Элементарные частицы. - М.: Наука, 1965. - С.123 (8,9).
- Дульнев Г.Н. Введение в синергетику. - СПб.:Проспект, 1998 (16).
- Дягилев Ф. М. Из истории физики и жизни ее творцов. - М.: Просвещение, 1986 (2, 4, 5).
- Капица С.П., Курдюмов С.П., Малинецкий Г.Г. Синергетика и прогнозы будущего. - М.: Наука, 1997 (3,16).
- Китайгородский А. И. Фотоны и ядра. Физика для всех. Книга 4.- М.: Наука, 1982 (8, 13).
- Китайгородский А. И. Электроны .Физика для всех. Книга 3. - М.: Наука, 1982 (8).
- Кобзарев И.Ю. Ньютон и его время. - М.: Знание, 1978 (Новое в жизни, науке и технике, сер. “Физика”, № 5, 1978) (2,4).
- Крейчи В. Мир глазами современной физики. - М.: Мир, 1984 (8,9,10,11,13).
- Куликов К. А., Сидоренко Н. С. Планета Земля. - М.: Наука, 1977 (12).
- Кун Т. Структура научных революций. – М.: Прогресс, 1977 (2).
- Ландау Л.Д., Китайгородский А.И. Молекулы. Физика для всех. Книга 2. – М.: Наука, 1982 (7, 13).
- Ландау Л.Д., Китайгородский А.И. Физические тела. Физика для всех. Книга 1 – М.: Наука, 1982 (4, 5).
- Лапицкий В. В. Наука в системе культуры. - Псков: Изд-во ПОИПКРО, 1994 (1, 2).
- Левитан Е. П. Эволюционирующая Вселенная. - М.: Просвещение, 1993 (10, 11, 12).
- Лем С.. Сумма технологии. - М.: Мир, 1968 (3, 15,16).
- Ломизе Л.Г. Из школьной физики - в теорию относительности. - М.: Просвещение, 1991 (Серия “Мир знаний”) (4,5,6).
- Львов В.Е. Молодая Вселенная. – Л.: Лениздат, 1969 (10).
- Медавар П., Медавар Дж. Наука о живом. Современные концепции в биологии. – М.: Мир, 1983 (13, 15).
- Медоуз Д.Х., Медоуз Д.Л., Рэндерс Й., Беренс В. Пределы роста. – М.: Изд-во МГУ, 1991 (3).
- Мигдал А.Б. Квантовая физика для больших и маленьких. – М.: Наука, 1989 (Б-ка “Квант” вып. 75) (6,8).
- Митчем К. Что такое философия техники?. – М.: Аспект Пресс, 1995 (1, 3).
- Мякишев Г.Я. От динамики к статистике. - М.: Знание, 1983 (Новое в жизни, науке и технике, серия “Физика”, № 7) (4, 7).
- Опарин А. И.. Жизнь как форма движения материи. - М.: Изд-во АН СССР, 1963 (14).
- Панченко А. И. Философия, физика, микромир. – М.: Наука, 1968 (1, 6, 7, 8).
- Планк М. Единство физической картины мира. - М.: Наука, 1966 (4,8).
- Пригожин И. Р. От существующего к возникающему. Время и сложность в физических науках. – М.: Наука, 1985 (16).
- Пригожин И.Р., Стенгерс М. Время, хаос, квант. - М.: Прогресс, 1994 (16).
- Пуанкаре А. О науке. - М.: Наука, 1990 (1,6,8).
- Реймерс Н. Ф. Популярный биологический словарь. М.: Наука, 1994 (13, 14).
- Слюсарев А.А., Жукова С.В. Биология. - Киев: Вища школа, 1987 (13,14,15).
- Технологические инновации: космические технологии и электротехнологии. Учебное пособие. – СПб.: Изд-во СПбУЭФ, 1985 (3,12).
- Фейнман Р. Характер физических законов. - М.: Мир, 1968 (4,5,6,7,17).
- Фейс П. Суперсимметрия и объединение фундаментальных взаимодействий. // В сб: Физика за рубежом, 1989, серия А (исследования). - С. 115 – 141 (9).
- Философия и методология науки. // Под ред. В.И.Купцова. - М.: Аспект Пресс, 1996 (1,17).
- Чернин А.Д. Звезды и физика. - М.: Наука, 1984 (Б-ка “Квант”, вып. 38) (11).
- Чернин А.Д. Физика времени. - М.: Наука, 1987 (Б-ка “Квант”, вып. 59) (6, 7).
- Швырев В.С. Теоретическое и эмпирическое в научном познании. – М.: Наука, 1978 (1).
- Шелепин Л.А. Вдали от равновесия. – М.: Знание, 1987 (Новое в жизни, науке и технике, сер. “Физика”, № 8) (3, 16).
- Шингаров Г.Х. Эмоции и чувства как форма отражения действительности. – М.: Наука, 1971 (15).
- Шкловский И.С. Звезды: их рождение, жизнь и смерть. – М.: Наука, 1977 (11).
- Шредингер Э. Что такое жизнь с точки зрения физики? - М.: Атомиздат, 1965 (7,13).
- Энгельс Ф. Диалектика природы. – М.: Политиздат, 1987 (2, 17).
- Эйнштейн А., Инфельд Л. Эволюция физики: Развитие идей от первоначальных понятий до теории относительности и квантов. – М.: Наука, 1965 (4, 5,6,7,8).
*) Курсивом выделены вопросы, формулировка которых совпадает с приведенной в образовательном стандарте (с. 7)
*) Соответствует требованиям к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки (Федеральный компонент) бакалавра и дипломированного специалиста гуманитарных и социально-экономических направлений высшего профессионального образования по циклу “Общие математические и естественнно-научные дисциплины”.
**) Здесь и в следующем разделе цифры в круглых скобках соответствуют номеру вопроса для зачета (с. 27).
*) Приводятся номера из списка дополнительной литературы, представленного на с.15 - 18. Список основной литературы по всем разделам курса см. на с.15.
*) При изучении курса рекомендуется также использовать Библиографический указатель для самостоятельной работы по курсу “Концепции современного естествознания”. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 1997. – 29 с.
**) В круглых скобках указаны номера тем курса, где рекомендуется использование данного литературного источника.