Основная образовательная программа высшего профессионального образования общие положения
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования общие положения, 548.72kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направления, 1085.37kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования. Общие положения, 1173.29kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования общие положения, 811.81kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 659.36kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования общие положения, 705.38kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования общие положения, 1110.71kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования (аннотация), 2551.21kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
8. СТРУКТУРА ООП ПО ДИСЦИПЛИНАМ
| Код дисциплины программы ТПУ | Наименование дисциплины | Кредиты ECTS | Пререквизиты | Форма контроля |
| Цикл Б1 (гуманитарный, социальный и экономический, 36 кредитов ECTS) | ||||
| Базовая часть (18 кредитов) | ||||
| Б1.Б1 | История | 3 | нет | Экзамен |
| Б1.Б2 | Философия | 3 | нет | Экзамен |
| Б1.Б3 | Иностранный язык | 12 4/4/2/2 | нет | Экзамен |
| Вариативная часть (18 кредитов) | ||||
| Б1.В1 | Правоведение | 3 | нет | Зачет |
| Б1.В2.1 | Профессиональный иностранный язык | 8 2/2/2/2 | Б1.Б3 | Экзамен |
| Б1.В.2.2 | Дисциплины по выбору студента | 8 2/2/2/2 | | Зачет |
| Б1.В3 | Экономика и организация производства | 7 | | |
| Б1.В3.1 | Экономика | 3 | нет | Экзамен |
| Б1.В3.2 | Экономика предприятия | 4 | Б1.В3.1 | Экзамен |
| Цикл Б2 (математический и естественнонаучный, 62 кредитов ECTS) | ||||
| Базовая часть (35 кредитов) | ||||
| Б2.Б1 | Химия | 3 | нет | Экзамен |
| Б2.Б2 | Экология | 2 | Б2.Б1 | Зачет |
| Б2.Б3 | Математика | 18 | | |
| Б2.Б3.1 | Линейная алгебра и аналитическая геометрия | 4 | нет | Зачет |
| Б2.Б3.2 | Дифференциальное исчисление | 4 | Б2.Б3.1 | Экзамен |
| Б2.Б3.3 | Интегральное исчисление | 6 | Б2.Б3.2 | Экзамен |
| Б2.Б3.4 | Дифференциальные уравнения | 4 | Б2.Б3.1, Б2.Б3.2 | Экзамен |
| Б2.Б4 | Физика | 12 | | |
| Б2.Б4.1 | Физика1 | 4 | нет | Экзамен |
| Б2.Б4.2 | Физика2 | 4 | нет | Экзамен |
| Б2.Б4.3 | Физика3 | 4 | Б2.Б4.2 | Экзамен |
| Вариативная часть (27 кредитов) | ||||
| Б2.В1 | Информатика | 4 | нет | Зачет |
| Б2.В2 | Методы анализа и расчета электронных схем | 9 4/5 | Б3.Б5, Б3.Б8 | Экзамен |
| Б2.В3 | Математические основы обработки сигналов | 6 | Б2.Б3, Б3.Б8, Б3.В3 | Экзамен |
| Б2.В4.1 | Спецглавы физики. Вакуумная, плазменная и твердотельная электроника | 8 6/2 | Б2.Б4 | Экзамен |
| Б2.В4.2 | Спецглавы математики. Теория вероятностей | 6 | Б2.Б3 | Экзамен |
| Б2.В4.3 | Спецглавы математики. Численные методы анализа | 2 | Б2.Б3 | Зачет |
| Цикл Б3 (профессиональный, 117 кредитов ECTS) | ||||
| Базовая часть (55 кредитов) | ||||
| Б3.Б1 | Информационные технологии | 4 | Б2.В1 | Зачет |
| Б3.Б2 | Начертательная геометрия и инженерная графика | 3 | нет | Экзамен |
| Б3.Б3 | Безопасность жизнедеятельности | 3 | Б2.Б2 | Экзамен |
| Б3.Б4 | Метрология, стандартизация и технические измерения | 3 | Б3.В2 | Зачет |
| Б3.Б5 | Теоретические основы электротехники | 6 | Б2.Б4 | Экзамен |
| Б3.Б6 | Материалы и элементы электронной техники | 4 | Б2.В4.1 | Зачет |
| Б3.Б7 | Физика конденсированного состояния | 3 | Б2.Б4 | Зачет |
| Б3.Б8 | Схемотехника | 16 6/10 | Б2.Б4, Б2.В4.1 | Экзамен |
| Б3.Б9 | Физические основы электроники | 4 | Б2.Б4, Б2.В4.1 | Экзамен |
| Б3.Б10 | Наноэлектроника | 2 | Б2.В4.1, Б3.Б9 | Зачет |
| Б3.Б11 | Основы технологии электронной компонентной базы | 3 | Б3.Б6, Б3.В1 | Зачет |
| Б3.Б12 | Основы проектирования электронной компонентной базы | 4 | Б3.Б11, Б3.В7 | Экзамен |
| Вариативная часть (62 кредита) | ||||
| Б3.В1 | Магнитные элементы электронных устройств | 6 | Б3.Б6, Б3.В1 | Зачет* |
| Б3.В2 | Первичные преобразователи и метрология | 6 | Б3.Б8, Б3.Б6 | Экзамен |
| Б3.В3 | Цифровые устройства | 6 | Б3.Б8, Б2.Б3 | Экзамен |
| Б3.В4 | Основы преобразовательной техники | 6 | Б3.В7, Б3.Б8, Б3.В1 | Экзамен |
| Б3.В5 | Основы микропроцессорной техники | 6 | Б3.Б1, Б3.Б8, Б3.В3 | Экзамен |
| Б3.В6 | Теория автоматического управления | 4 | Б2.В3, Б3.В7 | Экзамен |
| Б3.В7 | Микроэлектроника | 8 6/2 | Б3.Б.8 | Экзамен |
| Б3.В8 | Учебно-исследовательская работа студентов | 4 1/1/1/1 | | Зачет |
| Б3.В.1 | «Промышленная электроника» | | | |
| Б3.В.1.1 | Микропроцессорные системы | 8 | Б3.Б1, Б2.В3, Б3.В5 | Экзамен |
| Б3.В.1.2 | Энергетическая электроника | 8 | Б3.В4, Б3.В1, Б3.В6 | Экзамен |
| Цикл Б4 (физическая культура, 2 кредита ECTS) | ||||
| Б4.1 | Физическая культура | 2 | нет | Зачет |
| Цикл БФ (факультативный цикл, 10 кредитов ECTS) | ||||
| Вариативная часть | ||||
| БФ.1.1 | Дисциплины по выбору студента | 10 2/2/2/2/2 | | Зачет |
| БФ.1.2 | Военная подготовка | 10 2/2/2/2/2 | нет | Экзамен |
| Цикл Б5 (практика, 11 кредитов ECTS) | ||||
| Б5.1 | Учебная практика | 5 | | Зачет |
| Б5.2 | Производственная практика | 6 | | Зачет |
| Цикл Б6 (итоговая государственная аттестация, 12 кредитов ECTS) | ||||
| Б6.1 | Междисциплинарный экзамен по направлению | | | Экзамен |
| Б6.2 | Выпускная квалификационная работа бакалавра | 12 | | Защита |
9. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ООП В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС
9.1 Общие условия реализации ООП
Подготовку бакалавров осуществляет кафедра Промышленной и медицинской электроники Института неразрушающего контроля. Кафедрой ПМЭ заведует доктор технических наук, профессор Евтушенко Геннадий Сергеевич. В реализации образовательной программы задействованы ведущие сотрудники кафедры, в частности, профессор Казанцев Ю.М., доценты Вадутов О.С., Воробьева Г.С., Солдатов А.И., Ярославцев Е.В., Огородников Д.Н., Глотов А.Ф. и др.
В соответствии с требованиями ФГОС для формирования необходимых профессиональных и универсальных компетенций выпускников требуется использование современных технологий обучения, эффективная организация практической подготовки и научно-исследовательской работы студента.
Реализация компетентностной модели выпускника предполагает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с самостоятельной внеаудиторной работой, предоставляющей студенту дополнительные возможности для развития социально-личностных компетенций.
Составляющие результатов освоения образовательной программы направлены на активизацию творческой деятельности студентов в образовательном процессе. С этой целью реализуется проблемно-ориентированная проектно-организационная исследовательская работа студентов как междисциплинарная форма организации обучения, ориентированная на активную познавательную деятельность. Данная форма организации обучения реализуется путем разработки функциональных узлов приборов электронной техники (проектов), состоящая из следующих этапов:
- проектирование прибора в целом или отдельных функциональных узлов;
- создание действующего макета прибора (физическое моделирование);
- исследование и определение технических характеристик макета прибора.
Наработанный материал составляет основу выпускной квалификационной работы.
Эффективность образовательного процесса определяется применяемыми современными методами активизации, из которых наиболее активно при реализации программы используются следующие:
- проблемное обучение – стимулирование студентов самостоятельно «добывать» знания, необходимые для решения конкретной проблемы;
- работа в команде – совместная деятельность студентов в группе под руководством лидера, направленная на решение общей задачи синергетическим сложением результатов индивидуальной работы членов команды с делением ответственности и полномочий);
- опережающая самостоятельная работа – изучение студентами нового материала до его изложения преподавателем на лекциях и других аудиторных занятиях;
- case-study – анализ реальных проблемных ситуаций, имевших место на практике, и поиск вариантов лучших решений;
- междисциплинарное обучение – использование знаний из разных областей, группируемых и концентрируемых в контексте решения конкретной задачи;
- методы IT – применение компьютеров для доступа к Internet-ресурсам, использование обучающих программ и др. с целью расширения информационного поля, повышения скорости обработки и передачи информации, удобства преобразования и структурирования информации для трансформации ее в знания.
Кроме того, для развития коммуникативной составляющий общекультурных компетенций в процессе обучения предусмотрены конференц-недели (на 9 и 18 неделях семестра).
9.2 Условия, обеспечивающие развитие общекультурных компетенций студентов
Сегодня в ТПУ создана собственная социокультурная среда, имеются условия, необходимые для всестороннего развития личности. Вуз способствует развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления (Студсовет студгородка, старостат, др.), участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов (коллективы Международного культурного центра, культурно-массовый сектор в общежитиях), научных студенческих обществ.
Томский политехнический университет обладает одной из лучших в Сибири инфраструктурой для занятий спортом и укрепления здоровья. Санаторий-профилакторий, база отдыха «Политехник», стадион, лыжная база, площадка для мини-футбола с искусственным покрытием, единственный в Томске скалодром, лыжероллерная трасса, биатлонное стрельбище, спортивные площадки, залы и сооружения – далеко не полный перечень объектов спортивного назначения.
В Международном культурном центре ТПУ ведут активную творческую деятельность Русский народный оркестр, фольклорно-этнографический ансамбль «Пересек», школа классического пения народной артистки России Л.Ф. Травкиной, студия эстрадного вокала «Отражение», студия джазового вокала «Рэгтайм», литературное объединение «Молодые голоса», «Клуб веселых и находчивых», известный в России танцевальный клуб «Диамант-ТПУ» и многие другие.
Решая задачу более широкого привлечения студентов к процессу управления вузом, в 2009 году университет дал старт новому проекту – студенческой ЛИГЕ ТПУ. ЛИГА – это Лидерство, Инициативность, Гражданственность, Активность. Новый проект призван объединить все студенческие организации университета для поддержки и развития инициатив и инноваций студенчества и участия в управлении вузом по соглашению с администрацией ТПУ. Под эгидой студенческой ЛИГИ реализуются проекты: движение волонтеров «Стиль жизни», пропагандирующее здоровый образ жизни, студенческий тренинговый центр «Развитие», нацеленный на подготовку актива студенческих организаций ТПУ.
Успешно работающий в ТПУ отдел организации НИР студентов и молодых ученых (ОО НИР СиМУ) призван помогать в реализации научных интересов студентов, осуществляя при этом целый ряд функций:
- выявление наиболее талантливых студентов, создание особых условий для развития их творческих способностей;
- привлечение студентов к выполнению НИР, финансируемых из различных источников (госбюджет, договоры, гранты, программы и т.д.);
- организация научных мероприятий на базе ТПУ (олимпиад, конкурсов, конференций, выставок);
- содействие научному и творческому сотрудничеству по вопросам НИР студентов и молодых ученых с зарубежными вузами;
- представление студентов на различные научные стипендии, премии.
В области общекультурных компетенций индивидуальная траектория обучения формируется путем предоставления студенту возможности выбирать элективные дисциплины социально-гуманитарной и естественно-научной направленности по профилю Института неразрушающего контроля (культурология, психология, социология, профессиональный иностранный язык, русский язык и культура речи).
Кроме того, предусмотрено широкое использование активных и интерактивных форм организации внеаудиторной работы (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов) с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. К тому же учебный процесс предусматривает встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.