Основная образовательная программа высшего профессионального образования общие положения
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования общие положения, 548.72kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направления, 1085.37kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования. Общие положения, 1173.29kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования общие положения, 811.81kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 659.36kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования общие положения, 705.38kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования общие положения, 1110.71kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования (аннотация), 2551.21kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
2.1. Механизм определения целей
Цели разработанной ООП формулируются исходя из условий конкурентной среды и необходимости позиционирования продукта национального исследовательского университета мирового уровня, ориентированного на:
- разработку технологий для ресурсоэффективной экономики;
- производство наукоемкой продукции;
- использование современных ресурсов.
Цели программы определяются компетенциями, приобретаемыми выпускниками через некоторое время после освоения программы в университете и дают потребителям информацию об областях профессиональной подготовки, профилях программы и видах профессиональной деятельности, к которой готовятся выпускники программы подготовки бакалавров.
При формулировании целей ООП приоритетными к качеству выпускников требованиями являлись компетенции, заложенные потенциальными работодателями и требованиями ФГОС. Кроме того, цели программы опираются на требования стратегических партнеров, анализ результатов опросов работодателей, выпускников, работающих по специальности, миссию университета, программу развития ТПУ как Национального исследовательского университета.
Цели ООП могут достигаться не всеми выпускниками.
2.2. Механизм корректирования целей
Корректировка целей ООП обеспечивает конкурентоспособность и востребованность на рынке образовательных услуг. Изменение миссии университета, требований работодателей, стратегических партнеров требует корректировки целей основной образовательной программы. Для изучения потребностей и мнения о качестве подготовки выпускников проводится анкетирование представителей всех заинтересованных сторон (учащихся и предприятий-работодателей).
В случае если цели программы не достигнуты, пересматриваются результаты обучения, способы достижения результатов и формулируются новые цели основной образовательной программы. Руководитель ООП готовит мотивированное заключение о необходимости модернизации основной образовательной программы.
Одним их самых эффективных способов внешней оценки и подтверждения качества ООП является их общественно- профессиональная аккредитация.
3. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ ООП
(в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки
210100 Электроника и наноэлектроника
(квалификация (степень) «бакалавр») от 21.12.2009 г.)
3.1. Область профессиональной деятельности бакалавров включает: совокупность средств, способов и методов человеческой деятельности, направленной на теоретическое и экспериментальное исследование, математическое и компьютерное моделирование, проектирование, конструирование, технологию производства, использование и эксплуатацию материалов, компонентов, электронных приборов, устройств, установок вакуумной, плазменной, твердотельной, микроволновой, оптической, микро- и наноэлектроники различного функционального назначения.
3.2. Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются: материалы, компоненты, электронные приборы, устройства, установки, методы их исследования, проектирования и конструирования, технологические процессы производства, диагностическое и технологическое оборудование, математические модели, алгоритмы решения типовых задач, современное программное и информационное обеспечение процессов моделирования и проектирования изделий электроники и наноэлектроники.
3.3. Бакалавр по направлению подготовки 210100 Электроника и наноэлектроника готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
проектно-конструкторской;
производственно-технологической;
научно-исследовательской;
организационно-управленческой;
монтажно-наладочной;
сервисно-эксплуатационной.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым, в основном, готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.
3.4. Бакалавр по направлению подготовки 210100 Электроника и наноэлектроника должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:
проектно-конструкторская деятельность:
проведение предварительного технико-экономического обоснования проектов;
сбор и анализ исходных данных для расчета и проектирования электронных приборов, схем и устройств различного функционального назначения;
расчет и проектирование электронных приборов, схем и устройств различного функционального назначения в соответствии с техническим заданием с использованием средств автоматизации проектирования;
разработка проектной и технической документации, оформление законченных проектно-конструкторских работ;
контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам;
производственно-технологическая деятельность:
внедрение результатов исследований и разработок в производство;
выполнение работ по технологической подготовке производства материалов и изделий электронной техники;
подготовка документации и участие в работе системы менеджмента качества на предприятии;
организация метрологического обеспечения производства материалов и изделий электронной техники;
контроль соблюдения экологической безопасности;
научно-исследовательская деятельность:
анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;
математическое моделирование электронных приборов, схем и устройств различного функционального назначения на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования;
участие в планировании и проведении экспериментов по заданной методике, обработка результатов с применением современных информационных технологий и технических средств;
подготовка данных и составление обзоров, рефератов, отчетов, научных публикаций и докладов на научных конференциях и семинарах, участие во внедрении результатов исследований и разработок;
организация защиты объектов интеллектуальной собственности и результатов исследований и разработок как коммерческой тайны предприятия;
организационно-управленческая деятельность:
организация работы малых групп исполнителей;
участие в разработке организационно-технической документации (графиков работ, инструкций, планов, смет) и установленной отчетности по утвержденным формам;
выполнение работ по сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов;
профилактика производственного травматизма, профессиональных заболеваний, предотвращение экологических нарушений;
монтажно-наладочная деятельность:
участие в монтаже, наладке, настройке, регулировке и опытной поверке измерительного, диагностического, технологического оборудования и программных средств, используемых для решения различных научно-технических, технологических и производственных задач в области электроники и наноэлектроники;
участие в наладке, испытаниях и сдаче в эксплуатацию опытных образцов материалов и изделий электронной техники;
сервисно-эксплуатационная деятельность:
эксплуатация и сервисное обслуживание аппаратно-программных средств и технологического оборудования производства материалов и изделий электронной техники;
проверка технического состояния и остаточного ресурса оборудования, организация профилактических осмотров и текущего ремонта;
составление заявок на оборудование и запасные части, подготовка технической документации на ремонт;
составление инструкций по эксплуатации оборудования и программ испытаний.
4. ТРЕБОВАНИЯ К НАЧАЛЬНОМУ УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ, НЕОБХОДИМОМУ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРА
Для освоения ООП на конкурсной основе принимаются лица, имеющие документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании, среднем профессиональном образовании или высшем профессиональном образовании, а также документ государственного образца о начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования.
Прием и зачисление на первый курс производятся на основании Единого Государственного Экзамена или результатов утвержденных должным образом олимпиад по физике, математике и русскому языку. Перечень вступительных испытаний устанавливается Правилами приема ТПУ.
5. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ (КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКОВ)
В соответствии с целями ООП подготовки бакалавров и задачами профессиональной деятельности выпускники программы «Электроника и наноэлектроника» должны обладать:
5.1. общекультурными компетенциями (ОК):
способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
способностью логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
способностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);
способностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
способностью стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);
способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);
способностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);
способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);
способностью владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);
способностью владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);
способностью владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);
способностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-17);
способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-18);
способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-19).
5.2. профессиональными компетенциями (ПК):
способностью представлять адекватную современному уровню знаний научную картину мира на основе знания основных положений, законов и методов естественных наук и математики (ПК-1);
способностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлекать для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ПК-2);
готовностью учитывать современные тенденции развития электроники, измерительной и вычислительной техники, информационных технологий в своей профессиональной деятельности (ПК-3);
способностью владеть методами решения задач анализа и расчета характеристик электрических цепей (ПК-4);
способностью владеть основными приемами обработки и представления экспериментальных данных (ПК-5);
способностью собирать, обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-техническую информацию по тематике исследования, использовать достижения отечественной и зарубежной науки, техники и технологии (ПК-6);
способностью владеть элементами начертательной геометрии и инженерной графики, применять современные программные средства выполнения и редактирования изображений и чертежей и подготовки конструкторско-технологической документации (ПК-7);
проектно-конструкторская деятельность:
способностью проводить предварительное технико-экономическое обоснование проектов (ПК-8);
способностью осуществлять сбор и анализ исходных данных для расчета и проектирования электронных приборов, схем и устройств различного функционального назначения (ПК-9);
готовностью выполнять расчет и проектирование электронных приборов, схем и устройств различного функционального назначения в соответствии с техническим заданием с использованием средств автоматизации проектирования (ПК-10);
способностью разрабатывать проектную и техническую документацию, оформлять законченные проектно-конструкторские работы (ПК-11);
готовностью осуществлять контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам (ПК-12);
производственно-технологическая деятельность:
готовностью внедрять результаты разработок в производство (ПК-13);
способностью выполнять работы по технологической подготовке производства материалов и изделий электронной техники (ПК-14);
способностью готовить документацию и участвовать в работе системы менеджмента качества на предприятии (ПК-15);
готовностью организовывать метрологического обеспечение производства материалов и изделий электронной техники (ПК-16);
способностью осуществлять контроль соблюдения экологической безопасности (ПК-17);
научно-исследовательская деятельность:
способностью собирать, анализировать и систематизировать отечественную и зарубежную научно-техническую информацию по тематике исследования в области электроники и наноэлектроники (ПК-18);
способностью строить простейшие физические и математические модели приборов, схем, устройств и установок электроники и наноэлектроники различного функционального назначения, а также использовать стандартные программные средства их компьютерного моделирования (ПК-19);
способностью аргументированно выбирать и реализовывать на практике эффективную методику экспериментального исследования параметров и характеристик приборов, схем, устройств и установок электроники и наноэлектроники различного функционального назначения (ПК-20);
готовностью анализировать и систематизировать результаты исследований, представлять материалы в виде научных отчетов, публикаций, презентаций (ПК-21);
способностью внедрять результаты исследований и разработок и организовывать защиту прав на объекты интеллектуальной собственности (ПК-22);
организационно-управленческая деятельность:
способностью организовывать работу малых групп исполнителей (ПК-23);
готовностью участвовать в разработке организационно-технической документации (графиков работ, инструкций, планов, смет) установленной отчетности по утвержденным формам (ПК-24);
способностью выполнять задания в области сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов (ПК-25);
способностью владеть методами профилактики производственного травматизма, профессиональных заболеваний, предотвращения экологических нарушений (ПК-26);
монтажно-наладочная деятельность:
способностью налаживать, испытывать, проверять работоспособность измерительного, диагностического, технологического оборудования, используемого для решения различных научно-технических, технологических и производственных задач в области электроники и наноэлектроники (ПК-27);
готовностью к участию в монтаже, испытаниях и сдаче в эксплуатацию опытных образцов материалов и изделий электронной техники (ПК-28);
сервисно-эксплуатационная деятельность:
способностью к сервисному обслуживанию измерительного, диагностического, технологического оборудования (ПК-29);
готовностью осуществлять регламентную проверку технического состояния оборудования, его профилактический осмотр и текущий ремонт (ПК-30);
способностью составлять заявки на запасные детали и расходные материалы, а также на поверку и калибровку аппаратуры (ПК-31);
способностью разрабатывать инструкции по эксплуатации используемых технического оборудования и программного обеспечения для обслуживающего персонала (ПК-32).
Таблица 2
Планируемые результаты обучения*
| Код резуль-тата | Результат обучения (выпускник должен быть готов) | Требования ФГОС, критериев и/или заинтересованных сторон |
| Профессиональные компетенции | ||
| Р1 | Применять базовые и специальные естественнонаучные, математические, социально-экономические и профессиональные знания в комплексной инженерной деятельности при разработке, производстве, исследовании, эксплуатации, обслуживании и ремонте современной высокоэффективной электронной техники | Требования ФГОС (ПК-1–3, 6, 8–12)1, Критерий 5 АИОР (п. 1.1), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI |
| Р2 | Ставить и решать задачи комплексного инженерного анализа и синтеза с использованием базовых и специальных знаний, современных аналитических методов и моделей | Требования ФГОС (ПК-16, ОК-2, 3), Критерий 5 АИОР (пп. 1.2), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI |
| Р3 | Выбирать и использовать на основе базовых и специальных знаний необходимое оборудование, инструменты и технологии для ведения комплексной практической инженерной деятельности с учетом экономических, экологических, социальных и иных ограничений | Требования ФГОС (ОК-1, ПК-3). Критерий 5 АИОР (пп. 1.2), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI |
| Р4 | Выполнять комплексные инженерные проекты по разработке высокоэффективной электронной техники различного назначения с применением базовых и специальных знаний, современных методов проектирования для достижения оптимальных результатов, соответствующих техническому заданию с учетом экономических, экологических, социальных и других ограничений | Требования ФГОС (ПК-3, 6, 9 – 11), Критерий 5 АИОР (п. 1.3), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI |
| Р5 | Проводить комплексные инженерные исследования, включая поиск необходимой информации, эксперимент, анализ и интерпретацию данных с применением базовых и специальных знаний и современных методов для достижения требуемых результатов | Требования ФГОС (ОК-1; ПК-6, ПК-18 – 21). Критерий 5 АИОР (п. 1.4), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI |
| Р6 | Внедрять, эксплуатировать и обслуживать современное высокотехнологичное оборудование в предметной сфере электронного приборостроения, обеспечивать его высокую эффективность, соблюдать правила охраны здоровья и безопасности труда, выполнять требования по защите окружающей среды | Требования ФГОС (ПК-13 – 14, 27–30), Критерий 5 АИОР (п. 1.5), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI |
| Универсальные компетенции | ||
| Р7 | Использовать базовые и специальные знания в области проектного менеджмента для ведения комплексной инженерной деятельности с учетом юридических аспектов защиты интеллектуальной собственности | Требования ФГОС (ОК-9; ПК-21, 22). Критерий 5 АИОР (п. 2.1), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI |
| Р8 | Осуществлять коммуникации в профессиональной среде и в обществе, в том числе на иностранном языке, разрабатывать документацию, презентовать и защищать результаты комплексной инженерной деятельности | Требования ФГОС (ОК-3, ОК-14; ПК-11, 15, 21), Критерий 5 АИОР (п. 2.2), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI |
| Р9 | Эффективно работать индивидуально и в качестве члена команды, проявлять навыки руководства группой исполнителей, состоящей из специалистов различных направлений и квалификаций, с делением ответственности и полномочий при решении комплексных инженерных задач | Требования ФГОС (ОК-8; ПК-23), Критерий 5 АИОР (пп. 1.6, 2.3,), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI |
| Р10 | Демонстрировать личную ответственность, приверженность и готовность следовать профессиональной этике и нормам ведения комплексной инженерной деятельности | Требования ФГОС (ОК-4–5), Критерий 5 АИОР (пп. 1.6, 2.3), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI |
| Р11 | Демонстрировать знание правовых социальных, экологических и культурных аспектов комплексной инженерной деятельности, компетентность в вопросах охраны здоровья и безопасности жизнедеятельности | Требования ФГОС (ОК-9, 15, 16; ПК-17), Критерий 5 АИОР (пп. 2.4, 2.5), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI |
| Р12 | Проявлять способность к самообучению и непрерывно повышать квалификацию в течение всего периода профессиональной деятельности | Требования ФГОС (ОК-6), Критерий 5 АИОР (2.6), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI |
5.1. Механизм определения результатов обучения
Определение результатов обучения осуществляется с помощью аттестации выпускников путем экспертного оценивания, опроса выпускников и работодателей.
5.2. Механизм корректировки результатов обучения
Регулярно проводятся мероприятия со стратегическими партнерами, потенциальными работодателями и другими заинтересованными сторонами с целью выявления достоинств и недостатков образовательной программы. Результат этой работы находит отражение в корректировке результатов обучения. Результаты обучения корректируются через изменение содержания образования, образовательных технологий.
Таблица 3
Взаимное соответствие целей ООП и результатов обучения
| Результаты обучения | Цели ООП | ||||
| Ц1 | Ц2 | Ц3 | Ц4 | Ц5 | |
| Р1 | + | + | + | | + |
| Р2 | + | + | | + | |
| Р3 | + | + | + | | |
| Р4 | + | + | + | | |
| Р5 | + | + | | | + |
| Р6 | + | | + | | |
| Р7 | | + | | + | |
| Р8 | | | | + | + |
| Р9 | | | + | + | + |
| Р10 | | | + | + | + |
| Р11 | | | + | + | |
| Р12 | | + | + | | + |
Таблица 4
Кредитная стоимость результатов обучения
| Профессиональные компетенции выпускника – 160 кредитов ECTS | Универсальные компетенции выпускника – 80 кредитов ECTS | |||||||||||
| Кредиты | Р1 | Р2 | Р3 | Р4 | Р5 | Р6 | Р7 | Р8 | Р9 | Р10 | Р11 | Р12 |
| 80 | 30 | 10 | 20 | 10 | 10 | 14 | 14 | 14 | 14 | 14 | 10 | |
6. СОСТАВЛЯЮЩИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
Приводится декомпозиция результатов обучения (Р1-Р11) на составляющие: знания (З), умения (У) и владение (В) опытом.
Таблица 5
| Результаты обучения | Составляющие результатов обучения (выпускник должен…) | |||||
| Код | Знать | Код | Уметь | Код | Владеть опытом | |
| Р1 | З1.1 З1.2 З1.3 | основные понятия и методы математики; фундаментальные законы природы и основные законы физики; основные химические понятия и законы; | У1.1 У1.2 | применять математические методы; физические и химические законы для решения практических задач; | В1.1 В1.2 | решения математических уравнений; практического применения законов физики, химии и экологии |
| Р2 | З2.1 З2.2 | основные этапы системного анализа; системные аспекты управления; функциональные характеристики сложных систем; технологию работы на ПК в современных операционных средах; | У2.1 У2.2 | использовать стандартные пакеты прикладных программ для решения практических задач; применять принципы и методы построения моделей, методы анализа, синтеза и оптимизации при создании и исследовании электронных систем; | В2.1 В2.2 | применения принципов и методов моделирования, анализа, синтеза и оптимизации систем; использования типовых пакетов прикладных программ, применяемых при проектировании аппаратов, приборов и электронных систем различного назначения; |
| Р3 | З3.1 З3.2 З3.3 | основные методы разработки алгоритмов и программ; типовые алгоритмы обработки данных; критерии, отечественные и международные стандарты и нормы в области безопасности жизнедеятельности; | У3.1 У3.2 | использовать инструментальные программные средства в процессе разработки и эксплуатации электронной техники; выполнять проекты технического обеспечения электронных комплексов на базе типовых средств; | В3.1 В3.2 | работы с современными аппаратными и программными средствами проектирования электронных систем; применения методов оценки надежности и испытания на безопасность электронной техники; |
| Р4 | З4.1 З4.2 З4.3 | методы расчета электрических и электронных цепей; характеристики и параметры полупроводниковых приборов; базовые элементы аналоговых и цифровых устройств; | У4.1 У4.2 | проводить анализ и расчет линейных цепей переменного тока, анализ и расчет электрических цепей с нелинейными элементами; использовать методы автоматизации схемотехнического проектирования электронных устройств; | В4.1 В4.2 | использования принципов построения измерительных приборов и систем с микропроцессорным управлением; применения методов и средств разработки и оформления технической документации; |
| Р5 | З5.1 З5.2 З5.3 | основы метрологии, основные методы и средства измерения физических величин, правовые основы и системы стандартизации и сертификации; основные характеристики измерительных преобразователей; теоретические основы электротехники, методы составления и исследования уравнений, описывающих электромагнитные процессы в электронных устройствах различного назначения; | У5.1 У5.2 | применять методы и средства измерения различных физических величин; решать задачи обработки данных с помощью современных инструментальных средств; | В5.1 В5.2 | использования методов обработки и оценки погрешности результатов измерений современными аппаратными и программными средствами исследования электронных систем; применения современных программных средств подготовки конструкторско-технологической документации |
| Р6 | З6.1 З6.2 З6.3 | критерии, отечественные и международные стандарты и нормы в области безопасности жизнедеятельности; проблемы экологии; основы трудового законодательства; | У6.1 У6.2 У6.3 | применять современные экономические методы, способствующие повышению эффективности использования привлеченных ресурсов для обеспечения научных исследований и промышленного производства; грамотно использовать правовые основы и нормативные документы, регламентирующие методики обслуживания и метрологическое обеспечение электронной техники; оценивать последствия воздействия негативных техногенных факторов на человека и окружающую среду; | В6.1 В6.2 В6.3 | использования новых технологий, обеспечивающих повышение эффективности проектов, технологических процессов, эксплуатации и обслуживания новой техники в области электроники и наноэлектроники; применения методов оценки материальных затрат на обеспечение безопасности жизнедеятельности; применения технологий изготовления материалов и элементов электронной техники; |
| Р7 | З7.1 З7.2 | основы экономики и организации производства; основные разделы и направления правоведения; | У7.1 | применять современные экономические методы, способствующие повышению эффективности использования привлеченных ресурсов для обеспечения научных исследований и промышленного производства; | В7.1 | применения современных экономических методов в профессиональной деятельности; |
| Р8 | З8.1 З8.2 З8.3 | языковые формулы официальных документов; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи; лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера (иностранный язык); | У8.1 У8.2 | вести дискуссию и полемику; применять приемы унификации языка служебных документов; | В8.1 В8.2 | применения иностранного языка в объеме, необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников; использования грамматических навыков, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; |
| Р9 | З9.1 З9.2 З9.3 | методы планирования и организации индивидуальной и командной работы; технологии индивидуальной и командной работы; этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде; | У9.1 У9.2 | критически переосмысливать накопленный опыт и изменять, при необходимости, профиль своей профессиональной деятельности; эффективно работать индивидуально и в качестве руководителя группы исполнителей; | В9.1 В9.2 | планирования и организации индивидуальной работы и работы в качестве руководителя группы; применения на практике знаний особенностей работы в междисциплинарной и международной команде; |
| Р10 | З10.1 З10.2 З10.3 | теоретические основы этики; основные проблемы этики науки, техники, бизнеса и предпринимательства; проблемы ответственности в технике; | У10.1 У10.2 | принимать ответственность за результаты политической и гражданской деятельности; применять на практике основные принципы прикладной этики; | В10.1 | проведения общественных дискурсов при появлении этических проблем в профессиональной инженерной деятельности; |
| Р11 | З11.1 З11.2 | основные правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность инженера; основы экологического права, экозащитную технику и технологии; | У11.1 У11.2 У11.3 | учитывать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности; использовать основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; осуществлять контроль за соблюдением экологической безопасности; | В11.1 | применения методов профилактики производственного травматизма, профессиональных заболеваний, предотвращения экологических нарушений; |
| Р12 | З12.1 З12.2 | виды самостоятельной образовательной деятельности для профессионального, личностного, социального и культурного развития; дидактические принципы формирования программ самообразования | У12.1 У12.2 | самообучаться для решения жизненных проблем и достижения профессиональных целей; использовать в качестве источника самообучения собственный профессиональный и жизненный опыт, а также опыт других; | В12.1 | управления временными, пространственными, профессиональными и социальными факторами, влияющими на процессы самообучения; |
Таблица 6
Распределение результатов обучения по циклам ООП
| Циклы | Составляющие результатов обучения | |
| Б1. Общенаучный (гуманитарный, социальный и экономический) цикл | Знания: З6.3; З7.2; З8.1; З8.2; З8.3; З9.3; З10.1; З10.2; З11.1; З12.1; З12.2. Умения: У6.1; У7.1; У8.1; У8.2; У10.1; У10.2; У11.1; У11.2. Владение: В7.1; В8.1; В8.2; В10.1. | |
| Б2. Общенаучный (математический и естественно-научный) цикл | Знания: З1.1; З1.2; З1.3; З3.3; З6.2; З10.3; З11.2 Умения: У1.1; У1.2; У11.3. Владение: В1.1; В1.2; В11.1. | |
| Б3. | Профессиональный цикл | Знания: З2.1; З2.2; З3.1; З3.2; З4.1; З4.2; З5.1; З5.2; З5.3; З6.1. Умения: У2.1; У2.2; У3.1; У3.2; У4.1; У4.2; У5.1; У5.2; У6.2.;У6.3. Владение: В2.1; В2.2; В3.1; В3.2; В4.1;В4.2; В5.1; В5.2; В6.1; В6.2; В6.3. |
| Б4. | Физическая культура | |
| Б5. | Практика | Знания: З1.1; З1.2; З1.3; З2.1; З2.2; З3.1; З3.2; З3.3; З4.1; З4.2; З4.3; З5.1; З5.2; З5.3; З6.1; З6.2; З6.3; З7.1; З7.2; З9.1; З9.2; З10.1; З10.2; З10.3; З11.1; З11.2; З12.1; З12.2. Умения: У1.1; У1.2; У2.1; У2.2; У3.1; У3.2; У4.1; У4.2; У5.1; У5.2; У6.1; У6.2; У6.3; У7.1; У8.1; У8.2; У9.1; У9.2; У10.2; У11.1; У11.2; У11.3; У12.1; У12.2. Владение: В1.1; В1.2; В2.1; В2.2; В3.1; В3.2; В4.1; В4.2; В5.1; В5.2; В6.1; В6.2; В6.3; В8.1; В8.2; В9.1; В9.2; В10.1; В11.1; В12.1. |
| Б6. | Итоговая государственная аттестация | Знания: З1.1; З1.2; З1.3; З2.1; З2.2; З3.1; З3.2; З3.3; З4.1; З4.2; З4.3; З5.1; З5.2; З5.3; З6.1; З6.2; З6.3; З7.1; №7.2; З8.1; З8.2; З8.3; З9.1; З9.2; З10.2; З10.3; З11.1; З11.2. Умения: У1.1; У1.2; У2.1; У2.2; У3.1; У3.2; У4.1; У4.2; У5.1; У5.2; У6.1; У8.1; У8.2; У9.2; У11.1; У11.2; У11.3. Владение: В1.1; В1.2; В2.1; В2.2; В3.1; В3.2; В4.1; В4.2; В5.1; В5.2; В6.1; В7.1; В8.1; В8.2; В9.1; В9.2; В11.1. |
7. СТРУКТУРА ООП ПО МОДУЛЯМ
В данной программе модули соответствуют циклам ООП, таким образом распределение результатов обучения по модулям ООП представляет собой распределение результатов обучения по циклам (см. таблицу 6).
Таблица 7
Соответствие модулей (циклов) ОПП результатам обучения
| Результаты обучения (компетенции) | Модули ООП | |||||
| Б1. (гуманитарный, социальный и экономический) | Б2. (математический и естественно-научный) | Б3. Профессиональный цикл | Б4. Физическая культура | Б5. Практика | Б6. Итоговая государственная аттестация | |
| Р1 | | + | | | + | + |
| Р2 | | | + | | + | + |
| Р3 | | + | + | | + | + |
| Р4 | | | + | | + | + |
| Р5 | | | + | | + | + |
| Р6 | + | + | + | | + | + |
| Р7 | + | | | | + | + |
| Р8 | + | | | | + | + |
| Р9 | + | | | | + | + |
| Р10 | + | + | | | + | + |
| Р11 | + | + | | | + | + |
| Р12 | + | | | | + | |
Таблица 8
Соотношение количества кредитов модулей (циклов) ОПП
и результатов обучения
| Модули (циклы) ООП | Кредиты ECTS | Р1 | Р2 | Р3 | Р4 | Р5 | Р6 | Р7 | Р8 | Р9 | Р10 | Р11 | Р12 |
| Б1 | 36 | | | | | | 9 | 2 | 10 | 2 | 8 | 2 | 3 |
| Б2 | 62 | 33 | | 17 | | | 4 | | | | 4 | 4 | |
| Б3 | 117 | | 15 | 13 | 54 | 20 | 15 | | | | | | |
| Б4 | 2 | | | | | | | | | | | | |
| Б5 | 11 | 1 | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0,5 | 1 |
| Б6 | 12 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Итого: | 240 | 35 | 16,5 | 32 | 57 | 22 | 30 | 4 | 12 | 4 | 14 | 7,5 | 4 |