Цель программы: формирование экологического образования и эстетического воспитания через использование растительных объектов зимнего сада. Задачи
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Пояснительная записка (6 класс) Цели и задачи программы, 416kb.
- Ясли-сад №7 г. Дзержинска Создание системы экологического образования дошкольника, 162.61kb.
- Вопросы по курсу «Теория и методика экологического образования детей», 102.92kb.
- Формирование эстетического вкуса у детей в студии дополнительного образования средствами, 773.94kb.
- Формирование экологического мышления в обучении и воспитании школьников Чуприна, 139.12kb.
- Цель программы: развитие у школьников системного экологического мышления и приобретение, 368.41kb.
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Экология» Цели и задачи дисциплины, 10.59kb.
- Цель программы способствовать духовному становлению личности, формирование ее нравственных, 302.62kb.
- Задачи проекта сформировать у подрастающего поколения активной гражданской позиции, 474.4kb.
- Программы: воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного,, 272.66kb.
«Условия существования растений в помещении»
Филатова Е.Ю., педагог дополнительного образования станции юных натуралистов, г. Тамбова
Пояснительная записка
Правильно организованная работа с комнатными растениями прививает детям навыки по выращиванию и уходу за растениями, развивает наблюдательность и способствует экологическому и эстетическому воспитанию учащихся. Работа с комнатными растениями расширяет кругозор ребенка, заставляет его глубже узнать тот мир, который ему знаком только по книгам и картинкам.
Для развития растений в природе определяющими экологическими факторами являются температура, освещенность, влажность, водный режим, почва, т.е. составные части климата, а также влияние членов сообществ, находящихся в данном конкретном жизненном пространстве. Эти условия существования определяют жизненный ритм, внешний вид и другие свойства растений. В условиях помещения на жизнедеятельность растений помимо микроклиматических условий большое влияние оказывает человек. Его влияние начинается уже с выбора растений для своего интерьера. Поэтому правильно определить потребность растений в ведущих экологических факторах (свет, тепло, вода) – это, пожалуй, самое большое мастерство цветовода при их культивировании.
Данная программа позволяет найти ответ на следующие вопросы: «Как правильно подобрать растение и определить его место в интерьере жилого помещения, руководствуясь принципом экологической целесообразности?»
Полученные знания и навыки в рамках данной программы найдут широкое применение в повседневной жизни при устройстве быта и как дополнительный материал при дальнейшем экологическом образовании.
Цель программы: формирование экологического образования и эстетического воспитания через использование растительных объектов зимнего сада.
Задачи:
– формирование у учащихся представлений о влияни абиотических факторов на комнатные растения;
– углубление знаний об особенностях создания условий существования растений в помещении;
– формирование умения наблюдать, сравнивать, анализировать;
– развитие умений правильного подбора растений для помещений в соответствии с их экологическими особенностями;
– подготовка школьников к практической деятельности в области комнатного цветоводства;
– развитие познавательной активности учащихся, творческого потенциала;
– воспитание ответственного отношения и интереса к комнатным растениям как объектам окружающего мира;
– воспитание эстетических чувств по отношению к комнатным растениям.
Программа модифицированная, создана на основе типовой программы с использованием методических разработок и собственного опыта, рассчитана на 14 часов.
Программа построена по принципу углубления базовых знаний, полученных при изучении ботаники, географии, экологии и предполагает знакомство с основами фитодизайна.
Программой курса предусмотрено проведение как теоретических, так и практических занятий.
Содержание программы характеризуется научностью материала, связью с жизнью.
В целях реализации программы используются словесные, наглядные, практические методы преподавания в едином комплексе.
Программа предполагает типы занятий: вводное, изучение нового материала, практические, обобщающие, а также игры, викторины, конкурсы, тестирование, конференции, направленные на активизацию учебно-познавательной деятельности учащихся.
Для успешной реализации программы необходимы ресурсы:
материально-технические:
- учебный кабинет с постоянным температурным, световым, водным режимами;
- натуральные объекты живых растений (зимний сад);
- микроскопы, лупы, фотоаппарат для наблюдения и выполнения практических работ;
информационно-методические:
- комплекты наглядных и дидактических пособий (карта мира, таблицы шкал освещенности, влажности, полива, температуры, иллюстрации аранжировок различных помещений комнатными растениями);
- кроссворды, викторины, тесты.
В ходе реализации программы учащиеся познакомятся с:
- значением комнатных растений в жизни человека, их влиянием на здоровье, психику человека и животных, микроклимат помещения;
- экологическими особенностями основных групп комнатных растений в зависимости от географической зоны местообитания родоначальников;
- основными правилами приобретения комнатных растений;
- особенностями влияния абиотических факторов на рост и развитие растений в помещении;
- принципами экологической целесообразности, которыми нужно руководствоваться при выборе комнатных растений и аранжировке помещения.
Учащиеся овладевают умениями:
- проводить диагностику микроклимата помещения на предмет световых, температурных условий, влажности воздуха для правильного подбора комнатных растений;
- проводить диагностику влияния недостатка или избытка абиотических факторов (света, влаги, воды, изменения температуры) на комнатные растения и вовремя предотвращать последствия.
Учебно-тематический план
| № п/п | Тема | Количество часов всего | из них | |
| теоретические | практические | |||
| 1 | Выбор растений для вашего дома | 2 | 1 | 1 |
| 2 | Световые условия для комнатных растений | 3 | 2 | 1 |
| 3 | Температурный режим для комнатных растений | 2 | 1 | 1 |
| 4 | Водный режим и правила полива комнатных растений | 3 | 2 | 1 |
| 5 | Способы размещения растений в помещении | 2 | 1 | 1 |
| 6 | Подведение итогов учебно-исследовательской работы по теме: «Влияние абиотических факторов на рост и развитие комнатных растений» | 2 | 2 | - |
| | Итого: | 14 | 9 | 5 |
Содержание
Тема 1. Выбор растений для вашего дома (2 ч)
Цель: научить правильно делать выбор растений для выращивания в помещении.
Лекция (1 ч.)
Значение комнатных растений и их влияние на здоровье, психику человека. Как правильно выбрать растение. Покупка комнатных растений и транспортировка его домой. Десять золотых правил. Многообразие комнатных растений.
Экскурсия (1 ч.)
«Многообразие комнатных растений».
Выбор и обоснование тем для учебно-исследовательской работы.
Тема 2. Световые условия для комнатных растений (3 ч)
Цель: научить школьников, пользуясь шкалой освещенности, правильно выбирать растения и размещать в помещении в соответствии с их функциональной потребностью к свету.
Лекция (2 ч.)
Шкала освещенности - как критерий оценки светового режима помещения. Естественное освещение. Искусственное освещение. Сигналы опасности при недостатке и избытке света. Правила соблюдения светового режима.
Практическая работа (1 ч.)
«Определение типа комнатных растений по отношению к освещенности в зависимости от морфологического строения листа».
Закладка опытов по учебно-исследовательской работе.
Тема 3. Температурный режим комнатных растений (2 ч)
Цель: углубить знания школьников о влиянии температурного режима в помещении на рост и развитие растений.
Лекция (1 ч.)
Шкала температур для содержания различных комнатных растений. Правила соблюдения теплового режима. Сигналы опасности при нарушении температурного режима.
Лабораторная работа (1 ч.)
«Особенности строения устьиц растительной клетки в зависимости от мест произрастания растений (ксерофиты, гигрофиты).
Закладка опытов по учебно-исследовательской работе.
Тема 4. Водный режим и правила полива комнатных растений (3 ч)
Цель: пользуясь шкалой полива и влажности, научить школьников соблюдать водный режим для комнатных растений и углубить знания о влиянии влажности воздуха на рост и развитие гигрофитов.
Лекция (2 ч.)
Шкала полива. Правила полива: какой водой поливать, как поливать, когда поливать, как часто поливать. Трудности связанные с поливом. Сигналы опасности недостатка воды или избытка воды для комнатных растений. Шкала влажности воздуха. Правила поддержания необходимой влажности для содержания комнатных растений. Опрыскивание, группировка, двойной горшок. Диагностика недостатка или избытка влажности воздуха при выращивании комнатных растений.
Практическая работа (1 ч.)
«Влияние влажности воздуха на рост и развитие комнатных растений».
Закладка опытов по учебно-исследовательской работе.
Тема 5. Способы размещения растений в помещении (2 ч)
Цель: на основе правил размещения растений в помещении научить школьников основам простой аранжировки растениями.
Лекция (1 ч.)
Правила размещения растений в комнате: фон, освещение, размещение на полу, на стене, на подоконнике, на подставке, подвешивание к потолку. Расположение комнатных растений: одиночное, комнатный садик, композиция из горшочных растений, террариум. Аранжировка жилых помещений.
Конкурс эскизов по аранжировке классной комнаты растениями (1 ч.).
Тема 6. Подведение итогов учебно-исследовательской работы «Влияние абиотических факторов на рост и развитие комнатных
растений» (2 ч)
Цель: обобщить полученные знания в курсе программы о влиянии абиотических факторов на рост и развитие комнатных растений.
Лекция (2 ч.)
Конференция по итогам учебно-исследовательской работы по общей теме: «Влияние абиотических факторов на рост и развитие комнатных растений».
Методическое обеспечение программы
Для организации учебно-воспитательного процесса используются различные формы занятий:
- практические работы (тема № 2 «Световые условия для комнатных растений»; тема № 4 «Водный режим и правила полива комнатных растений»);
- лабораторная работа (тема № 3 «Температурный режим комнатных растений»);
- экскурсия (тема № 1 «Выбор растений для вашего дома»);
- познавательно-развлекательная игра (тема № 2 «Световые условия для комнатных растений»);
- викторина (тема № 1 «Выбор растений для вашего дома»);
- конкурс (тема № 5 «Способы размещения растений в помещении»);
- конференция (тема № 6 «Подведение итогов учебно-исследовательской работы);
- аукцион знаний (тема № 3 «Температурный режим комнатных растений»);
- лекции (все темы);
- тестирование (тема № 4 «Водный режим и правила полива комнатных растений»).
Для реализации программы необходимы следующие условия:
- натуральные объекты комнатных растений зимнего сада;
- микроскопы, лупы, оборудование для приготовления влажных препаратов;
- фотоаппарат;
- комплекты наглядных пособий (карта мира, таблицы, иллюстрации);
- дидактический материал игры «Поле чудес»;
- раздаточный материал: карточки, шаблоны для зарисовки, кроссворды;
- методические разработки.
Формы подведения итогов по каждой теме
| № п/п | Тема | Проверяемые знания и умения | Формы проверки |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1 | Выбор растений для вашего дома | - знания о многообразии комнатных растений; - умения ориентироваться в мире растений по отличительным признакам экологических групп | Викторина «Знаете ли вы комнатные растения» |
| 2 | Световые условия для комнатных растений | - знания о многообразии комнатных растений и экологических особенностях по отношению к свету; - умения правильно прослеживать логическую взаимосвязь растений | «Поле чудес» - познавательно-развлекательная игра. Тема: «Комнатные растения» |
| 3 | Температурный режим комнатных растений | - знания о влиянии света и температуры на рост и развитие растений в помещении; - умений правильно оценивать и применять свои знания | Аукцион знаний «Крепкий орешек» |
| 4 | Водный режим и правила полива комнатных растений | - знания и умения по соблюдению водного режима при выращивании комнатных растений; - умения быстро качественно проводить анализ информации | Тестирование по теме: «Водный режим и правила полива комнатных растений» |
| 5 | Способы размещения растений в помещении | - умения аранжировки помещения комнатными растениями; - знания экологически разумного принципа при аранжировке помещений растениями | Конкурс эскизов аранжировки классной комнаты растениями |
| 6 | Подведение итогов учебно-исследовательской работы | - знания о влиянии абиотических факторов на рост и развитие комнатных растений; - умения создавать условия для зеленых питомцев в соответствии с их экологическими особенностями | Интеллектуальный марафон «Влияние абиотических факторов на рост и развитие комнатных растений» |
Литература
- Архипов Г., Колесникова З., Полежаева А. Ваш домашний сад. – М., 1993.
- Журкова Е.Н., Ильина Е.Я. Комнатные растения //Справочная книга для учителей. – Просвещение, 1968.
- Кутас Е.Н. Комнатные растения. – Минск: Ураджай, 1993.
- Мазова Е. Тайны комнатных растений. – М.: РОСТ книга, 2001.
- Семенова А.Н. Комнатные растения: друзья и враги. – ИД «Невский проспект», 1998.
- Тавлинова Г.К. Цветы в комнате и на балконе. – Л.: Агропромиздат, 1990.
- Хессайон Д.Г. Все о комнатных растениях.