Приказ № от 2011 г Планирование воспитательной работы классного руководителя 7

Вид материала

Анализ

Содержание Единый классный час по СНГ Характеристика 7Г класса Ожидаемые проблемы Цели и задачи воспитания учащихся 7 Г класса на 2011-2012 учебный год ЦЕЛЬ: развитие диалогической личности каждого учащегося в рамках компетентностно-ориентированного подходаЗАДАЧИ Родительский комитет Календарное планирование классных дел по направлениям Основные направления воспитательной работы Труд – основа жизни Кл.час по пожарной безопасности «Будьте бдительны» - 13.10.2011 КТД (внеклассные мероприятия) 01.09.2011 - Кл. час День Знаний

Подобный материал:

• Задачи: увидеть за организацией мероприятия/часа роль классного руководителя; увидеть, 30.41kb.
• Методика планирования воспитательной работы с классом (папка классного руководителя), 229.98kb.
• Методика планирования воспитательной работы с классом (папка классного руководителя), 233.27kb.
• Планирование воспитательной работы классного руководителя, 886.11kb.
• Диагностика успешности классного руководителя, 172.97kb.
• Примерное положение, 159.5kb.
• Планирование работы классного руководителя, 119.6kb.
• Особенности организации работы классного руководителя в современной воспитательной, 152.13kb.
• Заседание мо классных руководителей на тему: «современная модель воспитательной деятельности, 134.17kb.
• Классный час Классный час, 228.94kb.

Муниципальное казённое образовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа №2

имени маршала Советского Союза Н.И. Крылова


УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

_______________

Е.В. Шахмаева

приказ № ______

от «__» _________2011 г


Планирование

воспитательной работы


классного руководителя

7 класса Г

Рыбкиной Наталии Ивановны


РАССМОТРЕНО

зам. директора по ВР

__________

О.А. Круглова

протокол №______

от «____»_________2011г.


ЗАТО п. Солнечный Красноярского края

2011/2012 учебный год


Содержание и планирование папки «Воспитательная работа классного руководителя»:

• Титульный лист.
  
• Анализ воспитательной работы за прошедший год.
  
• Характеристика класса.
  
• Цели и задачи воспитания учащихся на 2011/2012 учебный год
  
• Сведения об учащихся.
  
• Статистические данные по классу.
  
• Успеваемость учащихся.
  
• Занятость учеников класса в факультативах, кружках, секциях в школе и вне школы.
  
• Участие детей в жизни школы и классы.
  
• Актив класса (распределение поручений).
  
• Социальный паспорт класса.
  
• Карта воспитанности учащихся.
  
• Родительский комитет.
  
• Сведения о родителях учащихся.
  
• Работа с родителями.
  
• План работы школы на год.
  
• Планирование воспитательной работы в классе.
  
• Анализ внеклассного мероприятия.
  
• Конспекты внеклассных мероприятий.
  

АНАЛИЗ

ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ___6Г____КЛАССЕ

за 2010-2011 учебный год


В 6 Г классе на начало 2010 – 2011 учебного года было 25 человек, из них 12 мальчиков и 13 девочек.


1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в прошедшем году.

1.1. В начале прошедшего учебного года ставились следующие воспитательные задачи:

ЦЕЛЬ: развитие диалогической личности каждого учащегося в рамках компетентностно-ориентированного подхода


ЗАДАЧИ:

• развивать способности учащегося осознавать и изменять мир вокруг себя, самого себя, отношения с другими людьми, реализовывать своё «Я» через целенаправленную творческую деятельность;
  
• формировать стремление занять собственную, независимую позицию в жизни;
  
• формировать баланс между самостоятельностью в принятии решений, инициативностью в делах и необходимостью считаться с мнением коллектива;
  
• сплотить коллектив 5 Г класса;
  
• воспитывать умение жить в коллективе, считаться со всеми его членами, проявляя свою индивидуальность;
  
• вовлечь как можно больше учащихся в спортивные секции и кружки художественно-эстетического направления;
  
• активизировать работу по развитию ученического самоуправле­ния в классе;
  
• через туристско-краеведческую работу способст­вовать воспитанию гражданско-патриотических качеств;
  
• привлекать родителей к активному участию в жизни класса че­рез организацию совместных праздников, походов;
  
• воспитывать социально-адаптированную личность.
  

Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям младших подростков.

За прошедший год было проведено 15 тематических классных часов по плану классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка. Так, классным руководителем проводились занятия по гражданскому воспитанию: «Я – гражданин России. Конвенция о правах ребёнка», «Развитие космоса. Современный космонавт. Как им стать?» (защита проектов), «История праздника «День славянской письменности», по развитию личностных компетенций проведены классные часы и анкетирования, способствующие самопознанию шестиклассников: «Я и мой школьный коллектив», «Мои отношения в классе», «Мир моих увлечений», «Компьютер в моей жизни», «Я и сотовый телефон», «Удовлетворенность школьной жизнью», стабилизации отношений в классе, а также сплочению коллектива способствовала серия мероприятий «Защита презентаций «Мой класс», в которых учащиеся собрали любопытные кадры, фото из жизни класса за год. Тематические классные часы «Нашей школе – 45!», «Герб моей семьи», внеклассное мероприятие «День матери» воспитывали у учащихся уважение к традициям семьи и школы. Развивали творческий потенциал и имели эстетическую направленность такие внеклассные мероприятия, как «Защита презентаций «Семь чудес света», «Осенние посиделки», общешкольный конкурс «Минута Славы» и «Мисс Весна».

Единый классный час по СНГ





Хотелось бы в будущем учебном году, чтобы общешкольные мероприятия носили более массовый характер, чтобы можно было задействовать большую часть класса (такими мероприятиями стали парад песни и строя, субботник, посадка растений, кросс Наций). Больше всего учащимся нравятся экскурсии, походы: поход в лес «Мы за здоровый образ жизни», посещение бассейна «Искра», пешие экскурсии по ЗАТО п. Солнечному.



Кроме того, классным руководителем проводились беседы по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей. Проведено 5 инструктажей по ТБ.

Поставленные перед коллективом в прошлом учебном 2010 – 2011 году задачи, я считаю выполненными.


«Осенние посиделки» в классе, 18.09.2010


2. Анализ развития учащихся класса

Учащиеся класса обладают интеллектуальным потенциалом. По итогам года 15 человек окончили учебный год на «хорошо» и «отлично» (Ахметьянова К., Биккулова Е., Галайчук Г., Гоптарев А., Дегенгард М., Захарчук А., Колосова Н., Куницын В., Лунёв А., Михайлова М., Новолодская А., Панченко Д., Сидорова М., Смирнова С., Сулеков А.), из них 2 чел (Михайлова М., Галайчук Г.) только на «5». Процент качества знаний равен 60 %. Это ниже прошлогоднего показателя, который равен 72%, но ненамного, тем более, что появились новые предметы: география, биология. 14 человек посетили IQ-бал и были награждены в разных номинациях. В прошедшем году изменилась мотивационная сфера школьников. Произошла смена мотивов обучения, проявилось желание участвовать не только в урочной, но и внеклассной и внеурочной деятельности.

Шестиклассники были вовлечены в подготовку и организацию совместных со старшеклассниками (шефы: Павлова Е. и Маркарян С.) мероприятий, праздников, спортивных соревнований. Наиболее удачными мероприятиями прошлого учебного года я считала бы «День матери», «Единый урок по СНГ» с участием шефов из дивизии, просмотр и обсуждение фильма «Чучело» Р. Быкова, презентация хобби «Мир моих увлечений», поход в лес «Сохраним и преумножим своё здоровье», новогодний праздник на параллели и в классе «Новый год на необитаемом острове», защита презентаций на тему «История освоения космоса. К 150-летию первого полёта человека в космос».

Следует отметить, что у учащихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со стороны относятся несколько агрессивно, заранее не принимая советы и замечания окружающих. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении. В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, и со взрослыми; повысилась правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум. В итоге начинает развиваться культура жизненного самоопределения.



Трудовое лето-2010. На нашем участке… Новый год-2011. На необитаемом острове…


В классе есть учащиеся из «группы риска» (Хорольский Денис, Титов Антон). Эти учащиеся, легко поддаются воздействию со стороны, склонны при определённых обстоятельствах нарушить моральные запреты и совершить плохие поступки. Классным руководителем велась работа с этими детьми, проводились беседы с учениками, их родителями. Установлен контроль за их деятельностью и кругом общения.

3. Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.

Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Произошло изменение круга наиболее значимых людей, т.е. референтного окружения учащихся класса. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.

В прошедшем учебном году 23 учащихся класса были задействованы в деятельности школьных кружков и секций по интересам: «Палеотлон», «Баскетбол», «Фортепиано», «Английский язык», «Танцы».

Учащиеся класса активно включились в общешкольные акции «Помоги пойти учиться», «Забота», «День пожилого человека». В течение года класс посетил общешкольные мероприятия: «МЫ за ЗОЖ» (сделали пирамиду здоровья, нарисовали плакат «МЫ за ЗОЖ»), участвовали в подготовке вечера встречи выпускников, параде песни и строя.





Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. В начале года отмечались вспышки агрессии среди учащихся, непонимание, неприятие отдельных учеников класса, выделение аутсайдеров. Затем дети стали более терпимы друг к ругу, начали помогать и общаться всем классом. К концу года в классе наладились дружеские отношения среди всех учеников. Таким образом, на конец учебного года в классном коллективе не наблюдалось агрессии, неприязни и отторжения. Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников.

В начале учебного года классный руководитель возглавляла работу, раздавала задания и поручения. Затем после адаптации и привыкания к новым условиям обучения дети стали сами координировать свои действия: дежурство по школе и столовой, репетиции мероприятий, уборка школьной территории, написание сценария мероприятий и т.д.

В этом учебном году класс пополнился новыми учениками – Акопяном Арамом и Акопян Ани. Они успешно интегрировались в классном коллективе и с первых дней влились в коллектив.





4. Анализ развития коллектива класса.

Социально-психологический микроклимат в классе благоприятный, но на нравствен­но-психологический климат в классе влияют Гоптарев А., Биккулова Е., которые будучи лидерами не всегда положительно влияют на атмосферу в коллективе. Тактичность, вежливость, внимание и уважение друг к другу проявляют Сидорова М., Михайлова М. Проявление взаимной от­ветственности, заботы наблюдается у Панченко Д., Щёголевой А., ИгнатьевН. К учителям и школе доминирует уважение и вместе с тем учащихся класса очень требовательны и критичны, задают много вопросов, часто дают безапелляционные характеристики, Для 13 учащихся класса характерна завышенная самооценка.

Большинство учащихся включено в коллективные взаимоот­ношения и коллективную творческую деятельность в нем. Однако шестиклассникам не хватает ответственности и самостоятельности, активности участия в самоуправлении.

8. Анализ педагогического взаимодействия с семьями уча­щихся класса и с родительским активом.

За прошедший учебный год классным руководителем было проведено 5 классных родительских собрания по плану: «Первые проблемы подросткового возраста», «Компьютер в жизни школьника», «Результативность школьного урока. От чего она зависит?», «Мобильный телефон в жизни школьника», «Итоги года. Школьная форма». Родительские собрания проходили один раз в четверть. Большинство родителей посетили все собрания, родители Евсеечева Вадима присутствовали на собрании только один раз, приходилось вызывать их для индивидуальной беседы. На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: режим дня пятиклассника, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание.


Помимо родительских собраний проводилось заочное анкетирование родителей «Достаточно ли вы контактны с детьми», «Моё мнение как родителя о классе», «Уровень удовлетворённости школой», посредством которых классный руководитель выясняла волнующие родителей вопросы.

• Частота и характер контактов с семьями учащихся.
  
• Изменение отношения родителей к школе за учебный год.
  
• Результативность педагогического просвещения родите­лей и информирования их о ходе и результатах учебно-воспитательного процесса в классе (в зависимости от со­держания и форм, применявшихся для этого).
  
• Эффективность индивидуальной работы с родителями.
  
• Особенности взаимодействия с родительским активом (родительским комитетом школы, советом родителей класса).
  

«Проблемных» семей, требующи­ми особого внимания педагогов школы, в классе нет.

С «вожатыми».



8. Анализ организации педагогического взаимодействия взрослых, работающих с учащимися класса.

Классным руководителем была организована серия посещений уроков, с целью выяснения уровня взаимоотношения шестиклассников процессу обучения. Выявлены проблемы поведения на уроке музыки, осуществлялись совместные с родительским комитетом профилактические меры. Проводились беседы с учителями – предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий. Проводилось анкетирование учителей предметников «Моё мнение как учителя о классе». Данные, собранные в результате опроса анализировались, на их основе планировался дальнейший процесс воспитания.

тесное воспитательное взаимодействие осуществлялось с медицинским ра­ботником школы, а также с психологами Серебряковой Л.Г. и Ланиной Л.А., которые осуществляли психолого-педагогическое сопровождение класса, провели ряд классных часов: «Психологическая олимпиада», «Сомнительное удовольствие», «Социометрия».


1 сентября-2010


9. Выводы:


- В новом учебном году необходимо улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний.


- Необходимо посещать уроки, по тем дисциплинам, которые только появились в расписании: биология, география, физика, разнообразить формы работы с учителями – предметниками.


- Вести строгий учёт пропусков учащимися учебных занятий. По каждому пропуску беседовать с родителями, искоренить пропуски уроков без уважительной причины.


- Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в прошлом учебном году.


- Продолжить работу по сплочению классного коллектива.


- Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.


Подпись классного руководителя_________________(____________________________)

Характеристика 7Г класса

В классе на 01.09.2011г. – 25 человек, из них: 13 девочек и 12 мальчиков. За лето прибыл Иванов Артём из 7А класса, выбыл Лунёв Антон в г. Омск. За сентябрь месяц выбыли – 2 человека (Куницын Роман – в г. Саратов, Смирнова Светлана – в г. Москву). Осталось на 01.10.2011 – 23 человека, из них 12 девочек и 11 мальчиков. В конце первой четверти уедут в Краснодарский край Акопян Ани и Акопян Арам.

Итоги успеваемости 6 класса такие:

- на отлично закончили 2 человека (Михайлова Марина, Галайчук Глеб),

- на «4» и «5» - 13 человек (Ахметьянова К., Биккулова Ек., Гоптарев А., Дегенгард М., Захарчук Анаст., Колосова Н., Куницын В., Лунёв А., Новолодская А., Панченко Д., Сидорова М., Смирнова Св., Сулеков А.),

- на «3» закончили год – 10 человек. Неуспевающих нет. Но очень слабо работает – Хорольский Денис, в 4 четверти были «2» за четверть. Мальчик со слабыми способностями и не старается, приходится постоянно работать с мамой.

Все дети в классе обладают лидерскими задатками, но настроены по отношению друг к другу доброжелательно. Коллектив сложный, так как с начальной школы не сложились связи, не распределены поручения и круг обязанностей. Отсюда сложности с развитием самоуправления в классе. Очень хорошо, что мальчики нашего коллектива не перекладывают ответственность на девочек, а наоборот готовы взять её на себя. Все учащиеся инициативны, могут участвовать в общественной жизни школы и класса. Отрицательной стороной класса является то, то все вместе дети очень шумные, на переменах и в неформальной обстановке стараются перекричать друг друга, не слушают товарищей. Очень часто учителя-предметники жалуются на поведение семиклассников. Особенно недисциплинированны: Гоптарев Андрей, Хорольский Денис (могут уйти с урока английского языка), провоцируют класс на шалости, Ахметьянова Камилла часто отвлекается на уроках, хотя девочка очень способная.

Дети, обучаясь в началь­ной школе, привыкли рассуждать вслух, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения. Но так как «искусству спора» их не научили, то любое мнение отстаивается без аргументации и, глав­ное, без выслушивания мнения другого. Дети не привыкли считаться с мнением другого, они просто не слышат того, о чем говорит их товарищ. И, как правило, дискуссия (а дискутировать они любят) переходит в об­щий шум. Таким образом, выносить на обсуждение класса какой-либо вопрос приходится очень осторожно. Приходится пользоваться Интернет-ресурсами: выносить на форум сайта класса обсуждение дискуссионных вопросов: «Нужна ли школьная форма?», «Нужна ли дисциплина на уроке?» и т.п.

К внеклассным мероприятиям дети относятся с большим интере­сом: с удовольствием и готовят их и принимают в них участие, инициативны, креативны. Но борьба за лидерство присутствует. Командира класса – Михайлова Марина, отличница, но девочка скромная выбрана большинством голосов.

Приятно отметить, что много детей в классе любят читать, учащиеся начитаны, интересуются новинками современной литературы.

Большую помощь в организации работы класса оказывают родите­ли. Родительский же комитет работает очень хорошо: любой вопрос, любая просьба не оста­ются без внимания, а тут же ищутся пути решения, корректируется воспитательный маршрут класса. Много внимания уде­ляют родители своим детям и дома. Классный коллектив дружный, от­зывчивый, готовый прийти на помощь. Отношения между ребятами дру­желюбные (открытой агрессии, практически, не проявляется), но чувство соперничества, стремление к лидерству очень сильно развитое у части ребят, невольно ведет к за­таенным обидам.

Ожидаемые проблемы: плохая дисциплина на уроках (класс «мальчише­ского» стиля), раннее «взросление», безответственность. Предполагаемое решение - воспитание ответственности за свою судьбу, жесткое планирование времени, организация самоуправления в классе.

Цели и задачи воспитания

учащихся 7 Г класса

на 2011-2012 учебный год

Девиз класса: Создавая коллектив, помни о каждом; думая о себе, думай о каждом


ЦЕЛЬ: развитие диалогической личности каждого учащегося в рамках компетентностно-ориентированного подхода


ЗАДАЧИ:

• развивать способности учащегося осознавать и изменять мир вокруг себя, самого себя, отношения с другими людьми, реализовывать своё «Я» через целенаправленную творческую деятельность;
  
• формировать стремление занять собственную, независимую позицию в жизни;
  
• формировать баланс между самостоятельностью в принятии решений, инициативностью в делах и необходимостью считаться с мнением коллектива;
  
• сплотить коллектив 7 Г класса;
  
• воспитывать умение жить в коллективе, считаться со всеми его членами, проявляя свою индивидуальность;
  
• вовлечь как можно больше учащихся в спортивные секции и кружки художественно-эстетического направления;
  
• активизировать работу по развитию ученического самоуправле­ния в классе;
  
• через туристско-краеведческую работу способст­вовать воспитанию гражданско-патриотических качеств;
  
• привлекать родителей к активному участию в жизни класса че­рез организацию совместных праздников, походов;
  
• воспитывать социально-адаптированную личность.
  

Личность – это человек, способный к диалогу, самопознанию и познанию окружающего мира, самоизменению и изменению той или иной ситуации, независимости, умеющий делать выбор и нести за него ответственность, поэтому:

• формировать убеждения, мировоззрения, ценности, идеалы каждой личности и коллектива в целом;
  
• работать в рамках личностно-ориентированного и компетентностно-ориентированного подхода; по следующим направлениям:
  
  • Я – личность
    
  • Я отвечаю за себя и своё здоровье
    
  • Я учусь действовать и жить в гармонии с окружающим миром
    
  • Я отвечаю за себя и окружающий мир
    

В общем и целом развивать личность гуманную, способную, духовно-развитую, нравственно богатую через вовлечение в жизнь класса и школы.

Родительский комитет

2011 – 2012 учебный год

1. Терлецкая Елена Александровна - председатель
   
2. Жолобова (Дегенгард) Анна Петровна
   
3. Евсеечева Инга Витальевна
   
4. Новолодская Римма Алексеевна
   
5. Строк (Панченко) Анна Викторовна
   

7Г - наш класс - АЛМАЗ очень хочет стать БРИЛЛИАНТом высокой степени огранки!


Наше название расшифрровывается так:


Автопортрет


Личностей


Мечтательных


Артистичных


Заинтересованных


А когда мы станем БРИЛЛИАНТом, то мы будем:


Безукоризненные


Развитые


Интеллигентные


Личности


Любящие


Интересующиеся


Аристократичные


Научные


Талантливые


Наш гимн:


На мотив песни Ирины Дубцовой «Как ты там…»


Мы в эту школу попали недавно


Очень скоро мы взрослыми станем


Пишем сочинения, задачи решаем


Даже президента мы уже выбираем!


Среди нас есть артисты, спортсмены,


Все мальчишки у нас супермены


Умницы, красавицы все девочки наши


В школе не найдете вы девчонок краше…


Припев


А мы теперь одна большая дружная семья


И друг без друга нам прожить теперь никак нельзя


Мы обещаем, что прославит школу весь наш класс


Ведь мы АЛМАЗ!


А лучше нашей классной мамы просто не найти


Мы точно знаем с ней всегда нам будет по пути


Еще блеснет вовсю наш интеллект и наш талант


Как БРИЛЛИАНТ!


Календарное планирование классных дел по направлениям

1 полугодие

2011 – 2012 учебного года

7 класс Г

Основные направления воспитательной работы	сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь
«Ученик – патриот и гражданин»	Участие в линейке 1 сентября 2011 Кл. час-уставной урок – 12.09.2011 «Выборы: избирать и быть избранным» Участие в предвыборной компании и выборах президента республики «ШТУРРМ» (с 12.09 по 23.09.2011)	Экскурсия в Молодёжный Центр ЗАТО п. Солнечный - 04.10.2011. Экскурсии по школьному музею. 20.10.2010 – Кл.час «Друзья мои, прекрасен наш союз!..» - к 200-летию со дня открытия Императорского Царскосельского лицея	Экскурсия в г. Красноярск: музыкальный театр, краеведческий музей, музей им. В.П. Астафьева «Профориентационные методики» (Кл.час по плану психологов) – 3.11.2011	Кл.час-защита проектов «Мой городок – ЗАТО п. Солнечный» - 22.12.2011
«Ученик и его нравственность»	Участие в акции «Помоги пойти учиться» Кл. час День Знаний «Мы в ответе за…» - 01.09.2011 Работа актива. Организация самоуправления в классе». Кл.час «Распределение поручений в классе» - 05.09.2011	Участие в акции «Помоги пойти учиться». Диагностика «Уровень воспитанности учащихся» - 05.10.2011.	Анкетирование «Что значит быть добрым?» Кл.час «Толерантность?! А что это такое?» - 2.11.2011	Кл. час «Мой характер. Как заняться самовоспитанием» - 08.12.2011 «Осознание своих ресурсов, помощь в осознании себя» (Кл.час психологов, по плану психологов – дату уточнить)
Колыбель талантов «Общение и досуг ученика»	Подготовка рисунков ко Дню Учи­теля «Любимым учителям посвящается». Участие в дискотеке 20.09.2011 Беседа «Кружки, секции, которые я могу посещать» Знакомство с досуговой деятельностью школы и городка. Учащиеся делятся своим опытом посещения кружков и секций. - 17.09.2011	Кл. час «Игры на сплочение коллектива» (тренинг в Молодёжном центре) – 06.10.2011 «Осенний бал» на параллели - 12.09.2011 «Осенние посиделки» (внеклассное мероприятие для детей и родителей) – 29.10.2011	Классный вечер «Минута славы» (26.11.2010). Кл.час - Деловая игра «Я – лидер!» - 10.11.2011 Участие в отборочных турах школьного конкурса «Минута славы. Лови удачу!».	Участие в гала-концерте «Минута славы. Лови удачу!». Участие в общешкольном мероприятии «Новый год-2012» на параллели – новогодняя ёлка. Участие в оформлении школы к празднованию Нового года. Внеклассное мероприятие «Новый год
Труд – основа жизни	Уборка класса (каб. №208) – по четвергам, организация дежурства по классу (отв. Новолодская А.). Участие в операции «Уют» (благоустройство классных комнат) .	Генеральная уборка класса №208 – 06.10.2011 Уборка класса (каб. №208) – по четвергам Утепление окон в каб. 208 совместно с родителями - 10.10.2011	Генеральная уборка класса, школы Уборка класса (каб. №208) – по четвергам	Генеральная уборка класса, школы Уборка класса (каб. №208) – по четвергам
«Ученик и его здоровье»	Участие в спортивных соревнования (по плану школы). Инструктаж по ТБ на начало года и о поведении на внеклассных мероприятиях, в походе. (01.09.2010, 22.09.2010) Участие в Дне Здоровья – 21.09.2011 (Игра «Зарница») Участие в Кроссе Наций (25.09.2010) Оформление памятки в классном уголке «Профилактика вирусных инфекций» Профилактическая беседа в актовом зале сотрудников МЧС – 12.09.2011 26.09.2011 – беседа медика школы в актовом зале «Вакцинация – профилактика вирусных заболеваний»	Веселые старты Участие в спортивных соревнования (по плану школы) Поход в лес «Сохраним и преумножим своё здоровье» (02.10.2010) 07.10.2011 – инструктаж по ТБ «Поведение в транспортных средствах, в театре, в кинотеатре, на улицах города». Планирование и проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня: – физкультурные минутки, паузы на уроках; – подвижные перемены; – спортивный час в группах продленного дня. Кл.час по пожарной безопасности «Будьте бдительны» - 13.10.2011	Участие в спортивных соревнования (по плану школы) Участие в общешкольной неделе «Мы за ЗОЖ». Планирование и проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня: – физкультурные минутки, паузы на уроках; – подвижные перемены; – спортивный час в группах продленного дня 17.11.2011 – Кл.час-беседа Терлецкая Е.А. - фельдшер (мама Игнатьева Н.) «Влияние вредных привычек на наш организм».	1.Турнир «Богатырь» - в классе 2.Участие в спортивных соревнования (по плану школы). 3.Беседа о правильном питании «Приятного аппетита» - 23.12.2011
«Ученик и его интеллектуальные возможности» В страну знаний	Кл. час «Учусь учиться» - 08.09.2011 Кл.час «Знакомство с Положением о ведении дневника» «Памяткой о ведении дневника» - 15.09.2011 Беседа с учителями-предметниками перед первым родительским собранием. Оптимальная посадка класса на 1 полугодие. Посещение уроков класса. Работа с дневниками учащихся, с дневником поведения	День ученического само­управления – День учителя – 05.10.2011 – замена уроков. Посещение уроков класса. Работа с дневниками учащихся, с дневником поведения. Участие в школьном туре Всероссийской олимпиады школьников. 20.10.2011 – анкетирование «Моя сфера интересов» (по профориентации)	Неделя гуманитарного цикла Кл. час «Обзор дневника поведения. Ведение ученических дневников. организационные вопросы по планированию работы. Работа на форумах сайта» (24.11.2010) Участие в муниципальном туре Всероссийской олимпиады школьников	1.Интеллектуальный марафон (по плану ДАН) 2.Участие в олимпиадах (по плану программы «Одарённые дети»). 3.Интеллектуально-познавательная игра-путешествие «Калейдоскоп интересных профессий». – 5.12.2011
«Ученик и его семья»	Родительское собрание №1 – 30.09.2011 по теме «Взрослые дети, или «При чём здесь родители». 29.09.2011 – Анкетирование «Моя семья. Что я знаю о своей семье»	Экскурсионная поездка в г. Абакан вместе с родителями (организована родительским комитетом): посещение театра кукол, кинотеатра, Хакасского национального музея	Индивидуальная работа с родителями	Индивидуальная работа с родителями
КТД (внеклассные мероприятия)	2. Подготовка номе­ра к концерту ко Дню Учителя. Конкурс презентаций «Наш городок» (до ноября)	1. Конкурс презентаций «Наш класс» (до апреля) 2. Конкурс «Эмблема нашего класса» (до марта)	Участие в общешкольном мероприятии «День матери»	1. Новогодний огонек «Новогодний калейдоскоп-2012» (24.12.2010)
Тематические классные часы	01.09.2011 - Кл. час День Знаний «Мы в ответе за…». 12.09.2011 - Кл. час-уставной урок – «Выборы: избирать и быть избранным». 08.09.2011 - Кл. час «Учусь учиться».	06.10.2011 - Кл. час «Игры на сплочение коллектива» (тренинг в Молодёжном центре). 20.10.2010 – Кл.час «Друзья мои, прекрасен наш союз!..» - к 200-летию со дня открытия Императорского Царскосельского лицея	17.11.2011 – Кл.час-беседа Терлецкая Е.А. - фельдшер (мама Игнатьева Н.) «Влияние вредных привычек на наш организм». 10.11.2011 - Кл.час - Деловая игра «Я – лидер!» (Молодёжный центр).	08.12.2011 - Кл. час «Мой характер. Как заняться самовоспитанием». 22.12.2011 - Кл.час-защита проектов «Мой городок».
Работа с родителями	1. Родительское собрание №1 – 30.09.2011 по теме «Взрослые дети, или «При чём здесь родители» 2. Работа с активом, родительским комитетом (подготовка к походу) 3. Индивидуальные беседы 4. Посещение общешкольного родительского комитета – 21.09.2011 5.Заполнение социального паспорта класса	1. Работа с активом. 2. Индивидуальные бе­седы 3.Общешкольное родительское собрание «Психофизиология и учебная успешность» (06.10.2011) 4.Диагностика «Удовлетворенность родителей учащихся работой образовательного учреждения» - 03.10.2011	1. День открытых дверей 2. Работа с активом 3. Индивидуальные беседы	1. Родительское собрание « Роль семьи в развитии работоспособности ученика» - 28.11.2011 2. Организация зимнего отдыха детей 3. Индивидуальные беседы
Организационные классные часы	15.09.2011 – «Знакомство с Положением о ведении дневника» «Памяткой о ведении дневника» 22.09.2011 – Инструктаж по ТБ на начало года и о поведении на внеклассных мероприятиях, в походе, правила ПБ. 29.09.2011 – Анкетирование «Моя семья. Что я знаю о своей семье». Подготовка к родительскому собранию. Обзор дневника поведения.	13.10.2011 - Инструктаж по пожарной безопасности «Будьте бдительны». Обзор дневника поведения. Беседа о поведении на уроках. 27.10.2010 - Итоговый классный час за 1 четверть. Инструктаж по ТБ на каникулы. «Наши планы на каникулы».	24.11.2010 - «Обзор дневника поведения. Ведение ученических дневников. организационные вопросы по планированию работы. Работа на форумах сайта»	1.12.2011 – «Обзор проверки дневников. Обзор посещённых уроков» 15.12.2011 – «Выполнение поручений учащимися» 29.12.2011 – Итоговый кл.час «Итоги 2 четверти. Наши планы на каникулы»

Изучение личности учащихся.

№ п/п	Направление	Виды деятельности	сроки	ответственный
1	Изучение личности ребенка в различных сферах жизнедеятельности.	Проведение анкетирований и бесед: «Моя сфера интересов» «Автобиография в цвете»; «Мой досуг».
2	Оценка уровня воспитанности учащихся.	Наблюдение за поведением учащихся; Поведенческий рассказ с ошибками.
3	Изучение условий воспитания в семье.	Посещение учащихся на дому; Беседы с родителями.
4	Изучение характера взаимоотношений в классе.	Наблюдение; Анкетирование; Изучение состава групп.