Примерная программа дисциплины гигиена для студентов обучающихся по: специальности Стоматология
| Вид материала | Примерная программа |
- Примерная программа дисциплины химия для студентов обучающихся по: специальности Стоматология, 374.48kb.
- Примерная программа дисциплины физика и математика для студентов, обучающихся по: специальности, 307.93kb.
- Примерная программа дисциплины анатомии человека для студентов обучающихся по: Специальности, 559.28kb.
- Примерная программа дисциплины нормальная физиология для студентов обучающихся по:, 565.44kb.
- Примерная программа дисциплины фармакология для студентов обучающихся по: специальности, 508.66kb.
- Примерная программа дисциплины медицинская реабилитация для студентов обучающихся по:, 235.6kb.
- Примерная программа дисциплины офтальмология для студентов обучающихся по: специальности, 436.06kb.
- Примерная программа дисциплины неврология для студентов обучающихся по: специальности, 613.16kb.
- Примерная программа дисциплины оториноларингология для студентов, обучающихся по: специальности, 504.54kb.
- Примерная программа дисциплины лучевая диагностика для студентов обучающихся по: специальности, 370.52kb.
5.5. Практические занятия
| № п/п | Название тем практических занятий дисциплины | Объем по семестрам |
| III | ||
| 1 | Гигиеническая оценка физических свойств воздуха (барометрическое давление, температура, влажность). Оценка отопления жилых помещений. | 1 |
| 2 | Продолжение. Скорость и направление движения воздуха, термометрия. Оценка вентиляции помещения. | 1 |
| 3 | Гигиеническая оценка химического состава пылевого и микробного загрязнения воздуха закрытых помещений. | 1 |
| 4 | Гигиеническая оценка естественного и искусственного освщения жилых и общественных зданий. | 1 |
| 5 | Исследование работоспособности человека. | 1 |
| 6 | Гигиеническая оценка факторов производственной среды. Оценка шума и вибрации. | 1 |
| 7 | Основы здорового образа жизни. | 2 |
| 8 | Определение суточных энергозатрат организма. | 3 |
| 9 | Расчет калорийности и качественного состава фактического суточного пищевого рациона. | 3 |
| 10 | Гигиеническая экспертиза пищевой, биологической ценности, доброкачественности и безопасности основных продуктов питания (хлеб, молоко) | 3 |
| 11 | Продолжение. (мясо, рыба). | 3 |
| 12 | Составление научно-обоснованного пищевого рациона. | 3 |
| 13 | Коррекция фактического пищевого рациона. | 3 |
| 14 | Гигиеническая оценка лечебного и профилактического питания. | 3 |
| 15 | Гигиеническая оценка проектов стоматологических поликлиник. | 2 |
| 16 | Продолжение темы. | 2 |
| 17 | Основы закаливания организма. | 2 |
| 18 | Гигиеническая оценка физического развития детей и подростков. | 2 |
5.6. Лабораторные работы
| Название лабораторной работы дисциплины | Объем по семестрам | |
| III | ||
| 1 | Гигиеническая оценка качества питьевой воды. | 1 |
| 2 | Очистка и обеззараживание – основные методы улучшения качества воды. | 1 |
| 3 | Гигиеническая оценка обеспеченности рациона и организма человека витамином «С». | 1 |
| 4 | Санитарное обследование пищеблока. | 2 |
| 5 | Профилактика внутрибольничных инфекций в стоматологических поликлиниках. | 1 |
5.7.Семинары
| Название темы семинара дисциплины | Объем по семестрам | |
| III | ||
| 1 | Местный осмотр водоисточника. Гигиенические требования к качеству питьевой воды. | 2 |
| 2 | Гигиеническое обеспечение радиационной безопасности пациентов и персонала при стоматологических рентгенологических исследованиях. | 2 |
| 3 | Расследование и профилактика пищевых отравлений. | 2 |
5.8. Самостоятельная работа
| Самостоятельная работа | Семестры III Всего |
| В том числе: | 36 |
| Рефераты (написание и защита): | 9 |
| Заключение по экспертизе проекта СМО. | 9 |
| Заключение по сравнительной оценки фактического и научно-обоснованного рационов. | 9 |
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
ПО ТЕМЕ ГИГИЕНА ВОЗДУХА:
1. Загрязненность воздушного бассейна города и заболеваемость населения.
2. Метеорологические факторы, их роль в акклиматизации.
3. Влияние пылевого фактора на здоровье человека.
4. Кесонная болезнь. Патогенезю Профилактика.
5. Горная болезнь. Патогенез. Профилактика.
6. Организация вентиляции в ЛПУ стационарного типа.
7. Профилактика воздушно-капельных инфекций.
8. Микроклимат жилых помещений, влияние на организм.
9. Микроклимат производственных помещений, способы его оздоровления.
10. Санитарная охрана атмосферного воздуха.
ПО ТЕМЕ ГИГИЕНА ВОДЫ И ВОДОСНАБЖЕНИЯ:
1. Санитарная охрана водоемов.
2. Влияние качества питьевой воды на здоровье населения.
3. Санитарный контроль качества питьевой воды. ГОСТы.
4. Водные эпидемии.
5. Химический состав воды и здоровье населения.
6. Перспективные способы обеззараживания воды, их гигиеническая оценка.
7. Нанотехнологии для очистки и обеззараживания питевой воды.
8. Новые физические способы водообработки.
ПО ТЕМЕ ГИГИЕНА ЛПУ:
1. Гигиеническая оценка систем больничного строительства и участка больницы.
2. Профилактика ВБИ.
3. Гигиеническая оценка санитарного благоустройства больницы.
4. Гигиенические требования к размещению и устройству стоматологических поликлиник.
5. Гигиенические требования к оборудованию и инструментам стоматологических кабинетов и зуботехнических лабораторий.
6. Гигиенические требования при работе со светоотверждаемыми композитными материалами.
7. Профилактика ВИЧ-инфекций в стоматологии.
ПО ТЕМЕ ГИГИЕНА ДЕТЕЙ И ПОДНРОСТКОВ:
1. Влияние факторов учебного процесса на здоровье школьников. Меры профилактики.
2. Акселерация. Причины, сущность проблемы.
ПО ТЕМЕ ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА:
1. Основы здорового образа жизни.
2. Способы профилактики табакокурения.
3. Способы профилактики алкоголизма.
4. Способы профилактики наркомании.
ПО ТЕМЕ РАДИАЦИОННАЯ ГИГИЕНА:
1. Последствия Чернобыльской аварии.
2. Экологические проблемы развития атомной энергетики.
3. Радиация и здоровье человечества.
ПО ТЕМЕ ГИГИЕНА ПИТАНИЯ
1. Принципы рационального питания.
2. Особенности питания детей.
3. Витамин «С» и здоровье.
4. Гигиеническая оценка рыбы.
5. Овощи и фрукты в питании человека.
6. Особенности питания лиц пожилого возраста.
7. Организация питания военнослужащих.
8. Гигиеническая оценка молока и молочных продуктов.
9. Гигиеническая оценка хлеба и его питательное значение.
10. Гигиеническая оценка мяса и мясных продуктов.
11. Консервы и концентраты в питании человека.
12. Роль микроэлементов в питании человека.
13. Пищевые отравления микробного происхождения. Профилактика.
14. Микотоксикозы.Профилактика.
15. Пищевые отравления немикробного происхождения. Профилактика.
16. Ботулизм и его профилактика.
17. Пищевые отравления неустановленной этиологии.
18. Питание космонавтов.
19. Организация общественного питания.
20. Роль витаминоподобных соединений в жизнедеятельности организма человека.
21. Современные научные представления о воде как продукте питания.
22. Нанотехнологии в области питания.
23. Генно-модифицированные источники пищи.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а) основная литература
А.М.Лакшин, В.А.Катаева Общая гигиена с основами экологии человека. М. Медицина, 2010
В.А.Катаева, А.М.Лакшин Руководство к лабораторным,практическим и самостоятельным занятиям по общей гигиене и основам экологии человека. М, Медицина , 2005
б) дополнительная литература (учебные пособия, словари справочная литература)
А.А.Королев Гигиена питания. М ,Медицина, 2007.
Труд и здоровье врача-стоматолога. М., Медицина, 2002
В.А.Катаева, А.М.Лакшин Сохранение здоровья и повышение работоспособности стоматологов и зубных техников. М.,«Лаватера», 2007.
А.М.Лакшин, В.А.Катаева Современные эколого-гигиенические проблемы. М.,»Лаватера», 2007
в) программное обеспечение
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Использование учебных комнат для работы студентов. Мебель: аудиторная доска, аудиторные столы, аудиторные стулья, стол преподавателя, стул-кресло для преподавателя в расчете на 1 группу студентов; аудиторная доска, аудиторные столы, аудиторные стулья, стойка-кафедра, стол преподавателя, стул-кресло для преподавателя в расчете на 150 студентов для чтения лекций.
Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), телевизор, видеокамера, слайдоскоп, оверхет, указка, видеомагнитофон, ПК, видео- и DVD проигрыватели, мониторы, подставка под ТСО.
Наборы наглядных материалов по различным разделам дисциплины: слайды (пленки), таблицы, мультимедийные презентации, набор звукоусиливающей аппаратуры (микрофон, колонки и др.).
Микрокалькуляторы.
Комплекты основных учебных документов. Учебные бланки основных учетных документов ЛПУ. Ситуационные задачи, тестовые задания по изучаемым темам.
9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Обучение складывается из аудиторных занятий (75144 ч.), включающих лекционный курс и практические занятия, и самостоятельной работы (36 ч.). Основное учебное время выделяется на практическую работу по вычислению различных показателей. При изучении дисциплины необходимо широко использовать анализ полученных показателей, выявлять причины позитивного и негативного их значения. Практические занятия проводятся в виде теоретического разбора отдельных разделов дисциплины, демонстрации тематического видеоматериала и других наглядных пособий, решения ситуационных задач, тестовых заданий, освоения практических умений.
При разборе тем практических занятий рекомендовано придерживаться следующей последовательности:
- определение изучаемого раздела и его составляющих;
- актуальность изучения данного раздела дисциплины;
- перечень показателей, характеризующих изучаемый раздел и его составляющие;
- методы вычисления, наглядного изображения и оценки показателей, характеризующих изучаемый раздел и его составляющие;
- выявление причин, оказывающих влияние на показатели здоровья населения;
- определение роли оздоровительных технологий в улучшении здоровья населения;
- организационные основы проведения профилактической работы и пр.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО необходимо широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных формы проведения занятий (ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, показателей здоровья населения, критериев деятельности лечебно-профилактических учреждений и т.д.). Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 10% аудиторных занятий.
Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к практическим занятиям и включает изучение специальной литературы по теме (рекомендованные учебники, методические пособия, желательно также ознакомление с материалами, опубликованными в монографиях, специализированных журналах, на рекомендованных медицинских сайтах). Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение. Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам кафедры и ВУЗа.
По каждому разделу на кафедре должны быть разработаны методические рекомендации для студентов, а также методические указания для преподавателей.
Во время прохождения курса студенты самостоятельно проводят вычисление показателей, оформляют медицинскую документацию, составляют рефераты, которые представляют для разбора и анализа, а затем для проведения санитарно-просветительной работы с населением. Написание реферата дополняет навыки самостоятельной работы с литературой и официальными статистическими материалами, способствует формированию клинического мышления.
Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.
Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе практических занятий во время освоения разделом дисциплины, при решении типовых ситуационных задач и тестовых контрольных заданий.
В конце цикла перед проведением экзамена предусматривается проведение тестового контроля по всем пройденным темам в виде компьютерного тестирования или с применением бумажных носителей.
По окончании курса проводится зачет, включающий:
- собеседование по теоретическим вопросам изученных разделов дисциплины;
- контроль практических навыков, решение ситуационных задач.
Разработчики:
| Место работы | Занимаемая должность | Инициалы, фамилия |
| МГМСУ | Зав.кафедрой | В.М.Глиненко |
| МГМСУ | Профессор | А.М.Лакшин |
| МГМСУ | Профессор | В.А.Катаева |
| МГМСУ | Профессор | Т.Ф.Гвоздева |
Эксперты:
| Место работы | Занимаемая должность | Инициалы, фамилия |
| | | |
| | | |
| | | |