Geum.ru

Рабочая программа По дисциплине «Концепции современного естествознания» Для направления 080500 «Менеджмент»

Вид материалаРабочая программа

Содержание


Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе.
2. Требования к знаниям и умениям студентов по дисциплине.
3. Распределение трудоемкости (час.) дисциплины по темам и видам занятий
Итого за 1-й семестр
Итого за 2-й семестр
Итого за курс
5. Перечень практических занятий
6. Перечень лабораторных работ
8. Курсовой проект
10. Расчетно-графическая работа
11. Контрольная работа
12. Экзаменационные вопросы.
13. Список основной и дополнительной литературы по дисциплине.
14. Использование наглядных пособий, ТСО, вычислительной техники.
15. Дополнения и изменения в рабочей программе
Тематика контрольных работ
1-й курс, 2 – й семестр
Ж, З. Иерархия, уровни организации и функциональная асимметрия живыхсистем. И, К
Л,М. Физиологические основы психики, социального поведения, экологиии здоровья человека. Н,О.
П, Р. Сообщества живых организмов и экологические системы. С, Т.
...
Полное содержание
Подобный материал:
Саратовский государственный технический университет

Кафедра________________________________________


Рабочая программа


По дисциплине «Концепции современного естествознания»

Для направления 080500 «Менеджмент»


Курс 1


Семестр 1,2 (1, 2)

Часов в неделю______

Курсовая работа – нет

Курсовой проект – нет

Расчетно-графическая работа – нет

Контрольная работа – (1, 2) семестр

Экзамен – нет

Зачет – 1, 2 (1,2)

(сведения по учебному плану вечерней, заочной форм обучения указываются в скобках)


Рабочая программа обсуждена на заседании кафед­ры

______________________________________________

_________________________200__г. Протокол№___

Зав. кафедрой,__________________________

______________________________________________

Рабочая программа обсуждена на заседании кафед­ры

______________________________________________

_________________________200__г. Протокол№___

Зав. кафедрой,__________________________

______________________________________________

____________________________________________

Рабочая программа утверждена на заседании УМКС

_____________________________________________

__________________________200__г. Протокол №__

Председатель УМКС, ___________________________

______________________________________________


Саратов 200__ г.


  1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе.



  1. Цель преподавания дисциплины:

формирование у специалистов с высшим образованием современного понятия об объективных законах природы, о неразрывной связи и взаимодействии ее элементов в процессе развития материального мира.

  1. Задачи изучения дисциплины:

- сформировать современное научное представление материального мира,

- научить правильно учитывать и использовать объективные законы природы,

- предвидеть дальнейшее развитие современного мира в его объективной целостности.

  1. Перечень дисциплин, усвоение которых студентами необходимо для усвоения
    данной дисциплины:

- для успешного изучения учебной дисциплины студент должен хорошо ориентироваться в объеме вопросов школьной программы,

- владеть математическим аппаратом алгебры, интегрального и дифференциального исчисления, основами теории вероятностей и математической статистики.

2. Требования к знаниям и умениям студентов по дисциплине.

Студент должен знать:

- принципы и законы неживой и живой природы,

- основы теории Вернадского «О ноосфере», законы биоритмологии,

- место человека в эволюции Земли;

- парадигму единой культуры.

Студент должен уметь:
  • применять объективные законы природы с целью эффективного хозяйствования,
  • при руководстве людьми учитывать особенности человека как объекта природы.



3. Распределение трудоемкости (час.) дисциплины по темам и видам занятий


№ мо­ду­ля

№

не

де

ли
№ те­мы

Наименование темы

Часы

Все

го
лек
прак.

зан.

сем.
лаб.

зан.
СРС

1
2
3
4
5
6
7
8
9




1
0.0
Введение. Программа учебной дисциплины «Концепции современного естествознания».

4
2






2

1
2,1

3,2
1.1
История естествознания. Земные цивилизации. Цель изучения истории естествознания. Ро­дина естествознания, периоды и направления развития первых естес­твенных наук. Естественнонаучная и гуманитарная культуры. Научный метод познания мира.

16
4
4



8

1
4,3,

5,4

5
1.2
Корпускулярная и континуальная концепции описания природы. Порядок и беспорядок в природе.
20
4
6



10

1
6,6

7,7
1.3
Структурные уровни организации материи. Структурные схемы по степени сложности материальных систем. Понятие микро-, макро- и мегамиров. Границы микро-, макро- и мегамиров.
16
4
4



8

2
8,8

9
2.1
Концепции пространства и времени.

Современная трактовка категорий пространства и времени.

12
4
2



6

2
10,9
2.2
Принципы относительности в природе. Сущность теории относительности

А. Эйнштейна.
10
2
2



6

2
11,10

12,11

13,12

13
2.3
Принцип симметрии в природе и его применение в практике чело­века. Законы сохранения энергии и массы. Закон инерции. Закон сохранения момента импульса. Принцип неопределенности в природе. Понятие «Вероятность».
28
6
8



14

2
14,14
2.4
Динамические и статистические закономерности в природе.
8
2
2



4

2
15,15

16,16
2.5
Законы макро- и мегаскопических объектов и процессов.
Общие понятия о Вселенной и ее законах. Солнце, звезды

и галактики. Принцип определения расстояния до звезд. Метагалактика. Радиоисследование галактик. Элементы динамики звездных систем.

14
4
4



6

2
17,17
2.6
Сложные материальные системы и их свойства.
8
2
2



4










ИТОГО ЗА 1-Й СЕМЕСТР
136
34
34



68

1
2
3
4
5
6
7
8
9

3
1,1
3.1
Особенности биологического уровня организации материи.
10
2
2



6

3
2,2

3,3

4,4

5
3.2
Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем. Общая характеристика биологии в додарвиновский период. Основ­ные положения теории эволюции

Ч. Дарвина. Основные принципы эволю­ции. Биогенетические законы. Ориентировочное число видов живых организмов на Земле.
26
6
8



12

3
5,6

6,7

7,8

8
3.3
Биосфера. Понятие "биосфера" и ее границы. Иерархия, уровни организации живых систем. Многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости биосферы. Космос и биосфера. Космические ритмы клима­та. Влияние космоса на живые организмы. Возможные пути влияния космических факторов на биосферу Земли.
30
8
6



16

4
9,9

10,10
4.1
Разумная жизнь. Человек, генетика и эволюция. Происхождение человека. Гипотезы зарождения разума. Эволюционная теория Ч. Дарвина. Основные этапы развития разумной жизни человека.
18
4
4



10

4
11,11

12,12
4.2
Экология и человек. Человек, биосфера и косми­ческие циклы. Космос и эпидемические катастрофы. Короткопериодные изменения в заболеваемости людей. Проблема прогнозов. Экологичес­кие проблемы и пути их решения.
16
4
4



6

4
13,13

14,14

15,15
4.3
Общие сведения о биоритмологии и ноосфере. Биоритмология и узловые годы жизни человека. Возможности

учета объективных законов биоритмологии в жизни человека. Разумная жизнь и ноосфера. Понятие «Ноосфера». Границы ноосферы.
24
6
6



12

4
16,16

17,17
5
Тенденции и перспективы развития современного естествознания.

Ритмодинамика,логические пространства и интуиция.

Уфология, современная астрология, косморитмология.


12
4
4



4










ИТОГО ЗА 2-Й СЕМЕСТР
136
34
34



68










ИТОГО ЗА КУРС
272
68
68



136



4. Содержание лекционного курса


№ темы
Всего часов
№ лекции
Тема лекции. Вопросы, отрабатываемые на лекции

1
2
3
4

0.0
2
1
Вводная лекция.

1.1
2
2
История естествознания.

1.1
2
3
Земные цивилизации.

1.2
2
4
Корпускулярная и континуальная концепции описания природы.

1.2
2
5
Порядок и беспорядок в природе.

1.3
2
6
Структурные уровни организации материи.

1.3
2
7
Микро-, макро- и мегамиры.

2.1
4
8,9
Концепции пространства и времени.

2.2
2
10
Теории относительности А. Эйнштейна.

2.3
2
11
Принцип симметрии в природе.

2.3
2
12
Законы сохранения в природе.

2.3
2
13
Принцип неопределенности в природе. Понятие «Вероятность».

2.4
2
14
Динамические и статистические закономерности в природе.

2.5
4
15,16
Общие понятия о Вселенной и ее законах. Солнце, звезды и галактики. Принцип определения расстояния до звезд.

Метагалактика.

2.6
2
17
Сложные материальные системы и их свойства.

3.1
2
18
Особенности биологического уровня организации материи.

3.2
2
19
Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем.

3.2
2
20
Теории и гипотезы зарождения жизни на Земле.

3.2
2
21
Ориентировочное число видов живых организмов на Земле.

3.3
4
22,23
Биосфера. Понятие "биосфера" и ее границы.

3.3
2
24
Космос и биосфера. Космические ритмы клима­та.

3.3
2
25
Влияние космоса на живые организмы.

1
2
3
4

4.1
2
26
Разумная жизнь. Человек, генетика и эволюция. Происхождение человека.

4.1
2
27
Гипотезы зарождения разума.

4.2
4
28,29
Экология и человек. Человек, биосфера и косми­ческие циклы. Космос и эпидемические катастрофы.

4.3
4
30,31
Общие сведения о биоритмологии и ноосфере. Биоритмология и узловые годы жизни человека. Возможности

учета объективных законов биоритмологии в жизни человека.



4.3
2
32
Разумная жизнь и ноосфера. Понятие «Ноосфера». Границы ноосферы.

5
4
33,34
Тенденции и перспективы развития современного естествознания.

Ритмодинамика,логические пространства и интуиция.Уфология, современная астрология, косморитмология. Круг современных естественных наук и объективная необходимость их дальнейшего развития.



5. Перечень практических занятий


№ темы
Всего часов
№

занятия

Тема практического занятия.

Вопросы, отрабатываемые на практических занятиях.

1.1
2
1
Естественнонаучная и гуманитарная культуры.

1.1
2
2
Научный метод познания мира.

1.2
2
3
Сущность корпускуляр­ной концепции описания природы. Предпосылки развития континуаль­ной концепции описания природы.

1.2
2
4
Сущность континуальной концепции описания природы.

1.2
2
5
Порядок и беспорядок в природе. Хаос. Соотноше­ние порядка и беспорядка.

1.3
2
6
Структурные схемы по степени сложности материальных систем.

1.3
2
7
Границы микро-, макро- и мегамиров.

2.1
2
8
Характеристики пространства и времени. Современная трактовка категорий пространства и времени.

2.2
2
9
Основные принципы специальной теории относительности. Относитель­ность пространства и времени.

2.3
2
10
Принцип симметрии в природе и его применение в практике чело­века.

2.3
2
11
Законы сохранения энергии и массы.

2.3
2
12
Закон инерции. Закон сохранения момента импульса.

2.3
2
13
Принцип неопределенности в природе. Понятие «Вероятность». Примеры определения вероятности случайных событий.

2.4
2
14
Способы описания динамических закономерностей. Границы при­менимости и ошибки динамической теории. Возможности расширения границ применимости динамической теории.

2.5
2
15
Солнце, звезды и галактики. Принцип определения расстояния до звезд.

2.5
2
16
Радиоисследование галактик. Элементы динамики звездных систем. Оценка возможности существования жизни во Вселенной.

2.6
2
17
Взаимосвязь между химическими, физическими и биологическими процессами.

3.1
2
18
Особенности биологического уровня организации материи.

Происхождение биологической материи.

3.2
2
19
Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем.

Общая характеристика биологии в додарвиновский период.

3.2
2
20
Основ­ные положения теории эволюции Ч. Дарвина.

3.2
2
21
Пять главных теорий возможного возникнове­ния жизни на Земле. Последние исследования и факты возможного проникновения жизни на Землю извне.

3.2
2
22
Ориентировочное число видов живых организмов на Земле.

3.3
2
23
Иерархия, уровни организации живых систем. Многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости биосферы.

3.3
2
24
Космос и биосфера. Влияние космоса на живые организмы.

3.3
2
25
Космические ритмы клима­та.

4.1
2
26
Основные этапы развития разумной жизни человека.

4.1
2
27
Гипотезы зарождения разума на Земле.

4.2
4
28,29
Взаимодействие организма и среды. Человек, биосфера и косми­ческие циклы. Космос и эпидемические катастрофы

4.3
4
30,31
Биоритмология и узловые годы жизни человека. Возможности

учета объективных законов биоритмологии в жизни человека.

4.3
2
32
Разумная жизнь и ноосфера. Понятие «Ноосфера». Границы ноосферы.

5
4
33,34
Тенденции и перспективы развития современного естествознания.

Ритмодинамика и частотное пространство, логические пространства и интуиция. Уфология, современная астрология, косморитмология. Круг современных естественных наук и объективная необходимость их дальнейшего развития.

6. Перечень лабораторных работ


Учебным планом не предусмотрены.


7. Задания для самостоятельной работы студентов.


Определяются преподавателем в процессе занятий, исходя из оценки степени усвоения учебной программы.


8. Курсовой проект

(Указывается перечень тем и трудоемкость выполнения данного вида работы)


Учебным планом не предусмотрен.


9. Курсовая работа

(Указывается перечень тем и трудоемкость выполнения данного вида работы)


Учебным планом не предусмотрена.


10. Расчетно-графическая работа

(Указывается перечень тем и трудоемкость выполнения данного вида работы)


Учебным планом не предусмотрена.


11. Контрольная работа

(Указывается перечень тем и трудоемкость выполнения данного вида работы)


Учебным планом аудиторная не предусмотрена для студентов очников, поэтому проводится домашняя семестровая контрольная работа. Тематика контрольных работ соответствует требованиям ГОС и приводится в Приложении 1 к рабочей программе. ( По отдельному плану - для студентов заочников).


12. Экзаменационные вопросы.


Учебным планом не предусмотрены.


Вопросы к зачету.


Вопросы для подготовки к Зачетам за 1-й и 2-й семестры представлены в Приложении 2.

13. Список основной и дополнительной литературы по дисциплине.


1. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. – М.: Центр, 2002. – 208 с.

2. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. – М.: Центр, 1998. – 208 с.

3. Хорошавина С. Г. Концепции современного естествознания. Курс лекций / Серия «Учеб. пособия». – остов н/Д: «Феникс», 2003. – 480 с.

4. Савилов Г.В. Концепции современного естествознания. Учебное пособие. – Саратов: ИПП «Газета», 1997.

5. Наумов С. Ю. и др. Информационные «каналы» кооперации форм научного знания: концепции современного естествознания: Учебное пособие для студентов всех специальностей./ С. Ю. Наумов, Г. В. Савилов, А. Ю. Шеховцев; Под ред. Кандидата технических наук, доцента Г. В. Савилова. – Энгельс. Региональный информационно-издательский центр Поволжского кооперативного института, 1997.

6. Дыбов А.Н., Иванов В.А. Концепции современного естествознания. Учебное пособие/ Под общ. Ред. А.Н. Дыбова. Ижевск: Издательский дом «Удмурдский университет». 1999. 320 с.

7. Концепции современного естествознания: Учебное пособие, практикум, хрестоматия. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1998. – 512 с.: ил.

Другая доступная студенту учебная и научная литература по тематике Контрольных работ.


Указана в перечне используемой литературы в основных источниках.

Задается преподавателем в ходе учебных занятий и при подготовке к контрольным мероприятиям.


14. Использование наглядных пособий, ТСО, вычислительной техники.

Текущий контроль знаний предусмотрен в дисплейном классе ауд. 341, 335.


Рабочая программа составлена

к.т.н., доцент _____________________Г. Савилов


15. Дополнения и изменения в рабочей программе

Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры

« » 200 _ года, протокол №

Зав. кафедрой (подпись)_________________________ (Ф.И.О.)

Внесенные изменения утверждены на заседании УМКС/УМКН

« » 200_ года, протокол №

Председатель УМКС/УМКН ________________________(подпись) (Ф.И.О.)


Приложение 1

ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ


1-й курс, 1 – й семестр

( номер темы КР соответствует порядковому номеру фамилии студента в списке учебной группы )

А,Б. Основные этапы развития естествознания.

В,Г. Особенности современного естествознания.

Д,Е. Ньютоновская и эволюционная парадигмы в естествознании.

Ж,З. Концепции пространства и времени.

И,К. Принципы симметрии в природе.

Л. Законы сохранения в природе.

М. Понятие «состояния» в естествознании.

Н,О. Корпускулярная традиция в описании природы.

П,Р. Континуальная традиция в описании природы.

С. Динамические закономерности в науке.

Т. Статистические закономерности в науке.

У. Соотношение беспорядка и порядка в природе.

Ф,Х. Закономерность упорядоченности строения физических объектов.

Ц,Ч. Закономерности перехода из упорядоченных в неупорядоченные
состояния объектов природы и наоборот.

Ш,Щ. Законы самоорганизации в живой и неживой природе.

Э,Ю,Я. Иерархия структурных элементов материи; микро-, макро- и мегамиры.

1-й курс, 2 – й семестр

(тема КР соответствует начальной букве фамилии студента)


А,Б. Специфические отличия живой и неживой природы.

В, Г. Принципы эволюции в природе.

Д, Е. Принципы воспроизводства и развития живых систем.

Ж, З. Иерархия, уровни организации и функциональная асимметрия живых
систем.

И, К Биологическое многообразие в природе и его роль в сохранении
устойчивости биосферы.

Л,М. Физиологические основы психики, социального поведения, экологии
и здоровья человека.

Н,О. Взаимодействие организма человека и окружающей среды.

П, Р. Сообщества живых организмов и экологические системы.

С, Т. Принципы охраны природы и рационального природопользования.

У, Ф. Место человека в эволюции Земли.

Х, Ц. Ноосфера и ее характеристики.

Ч, Ш. Воздействие космических факторов на живые организмы.

Щ, Э. Космические ритмы климата.

Ю, Я. Воздействие космических факторов на организм человека.


( Дополнительные темы по выбору студента с утверждением преподавателя )

  1. Уфология – миф или реальность.
  2. Астрология – наука или мистика.
  3. Ритмодинамика – наука о мироздании.
  4. Биоритмология и ее законы.



Приложение 2

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

ДЛЯ ЗАЧЕТА ПО КСЕ

Напр. Менж. 1 КУРС 1 СЕМЕСТР

  1. Пояснить цель и задачи изучения КСЕ.
  2. Показать историю раннего естествознания.
  3. Объяснить объективность процесса развития естествознания.
  4. Дать понятие научного метода.
  5. Назвать этапы научного метода познания.
  6. Охарактеризовать этапы научного метода познания.
  7. Пояснить понятия «теория» и «гипотеза».
  8. Сущность корпускулярной концепции описания природы.
  9. Сущность континуальной концепции описания природы.
  10. Показать строение атома вещества с точки зрения корпускулярной концепции.
  11. Показать строение атома вещества с точки зрения континуальной концепции.
  12. Дать понятия «порядка» и «беспорядка» в природе.
  13. Дать понятие «Энтропия».
  14. Сущность всемирного Закона возрастания энтропии.
  15. Примеры действия Закона возрастания энтропии.
  16. Критерии структурных уровней организации материи.
  17. Структурная схема материального мира по критерию «от простого к сложному».
  18. Примеры объектов структурных уровней в схеме по критерию «от простого к сложному».
  19. Структурная схема по критерию «от меньшего к большему».
  20. Примеры объектов структурных уровней в схеме по критерию «от меньшего к большему».
  21. Дать понятие микро-, макро- и мега- миров.
  22. Показать и обосновать границы микро-, макро- и мега- миров.
  23. Дать определение и характеристику Пространства.
  24. Дать определение и характеристику Времени.
  25. Принципы относительности в теории А. Эйнштейна.
  26. Характеристики четырехмерного пространства существования материи.
  27. Сущность деформации пространства в теории относительности.
  28. Сущность деформации времени в теории относительности.
  29. Ритмодинамика – современная наука о материальном мире.
  30. Пояснить сущность Частотного пространства.
  31. Дать понятие «Параллельные миры».
  32. Пояснить объективность общения с параллельными мирами.
  33. Принцип «овеществления» и «развеществления» материальных объектов.
  34. Определить практическую направленность Ритмодинамики.
  35. Пояснить сущность понятия «Спайдер-эффект».
  36. Назвать категории Симметрии.
  37. Раскрыть сущность Симметрии (примеры).
  38. Дать понятие «Асимметрия» (примеры).
  39. Охарактеризовать Дисимметрию (примеры).
  40. Что такое «Антисимметрия» (примеры)?
  41. Назвать операции симметрии.
  42. Охарактеризовать зеркальную симметрию (примеры).
  43. Пояснить сущность поворотной симметрии (примеры).
  44. Дать характеристику центральной симметрии (примеры).
  45. Примеры симметрии «Трансляция».
  46. Сущность симметрии «Винтовых поворотов» (примеры).
  47. Сущность симметрии подобия (примеры).
  48. Классификация симметрии познания.
  49. Дать общую характеристику законов сохранения физических величин.
  50. Назвать важнейшие законы сохранения в макро и микро мирах.
  51. Закон сохранения массы.
  52. Закон сохранения импульса.
  53. Закон сохранения механической энергии.
  54. Закон сохранения момента импульса.
  55. Закон сохранения электрического заряда.
  56. Дать понятие «Неопределенность» в природе, привести примеры.
  57. Вероятность - количественная мера неопределенности.
  58. Понятия классической и статистической вероятности.
  59. Определить вероятность случайного события.
  60. Определение и примеры динамических закономерностей в природе.
  61. Способы описания динамических закономерностей.
  62. Оценить условия применимости динамической теории.
  63. Границы при­менимости и ошибки динамической теории.
  64. Пояснить графически допустимую ошибку динамической теории, критическое время применимости и связь между ними.
  65. Возможности расширения границ применимости динамической теории.
  66. Определение и примеры ста­тистических закономерностей в природе.
  67. Причины статистического ха­рактера физических явлений.
  68. Способы описания статистических законов.
  69. Общие понятия о Вселенной и ее объектах.
  70. Галактика и ее характеристики.
  71. Солнечная система и ее объекты.
  72. Принцип определения расстояния до звезд.
  73. Метагалактика.


КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

ДЛЯ ЗАЧЕТА ПО КСЕ

Напр. Менж. 1 КУРС 2 СЕМЕСТР

  1. Дать понятие «Экосистема».
  2. Обосновать солнечную энергию как источник функционирования и развития экосистем.
  3. Показать и пояснить смысл круговорота веществ в природе.
  4. Дать понятие экологической пирамиды.
  5. Понятие биосферы по В.И. Вернадскому.
  6. Пояснить концепцию структурных уровней живой материи.
  7. Дать понятие «живая клетка».
  8. Определить понятия «жизнь» и «живое тело».
  9. Оценить отличия молекулярных структур живых и неживых систем.
  10. Определить краткую характеристику биохимической эволюции.
  11. Показать основные теории возникновения жизни на Земле. Их сущность.
  12. Определить космические факторы, влияющие на биосферу Земли.
  13. Оценить периодичность солнечной активности.
  14. Привести примеры циклического характера изменений биосферы.
  15. Оценить возможности прогнозирования климата Земли.
  16. Оценить влияние космических факторов на живые организмы.
  17. Определить возможные пути влияния космических факторов на биосферу.
  18. Показать эволюционную гипотезу происхождения «Человека разумного».
  19. Представить современные теории и гипотезы зарождения разумной жизни на Земле.
  20. Показать новейшие находки и открытия по проблеме зарождения и развития разумной жизни на Земле.
  21. Показать космические факторы, оказывающие воздействие на человека.
  22. Оценить периодичность воздействия космических факторов на организм человека.
  23. Привести примеры связи периодов эпидемических катастроф и космических циклов.
  24. Привести примеры статистических данных, подтверждающих воздействие внебиосферных факторов на здоровье людей.
  25. Оценить возможность прогнозирования состояния здоровья человека в зависимости от космических факторов.
  26. Оценить влияние производственной деятельности человека на экологию Земли.
  27. Показать экологические проблемы цивилизации.
  28. Оценить пути решения экологических проблем.
  29. Привести меры по охране атмосферы.
  30. Привести меры по охране водных ресурсов.
  31. Показать основные принципы охраны природы.
  32. Что изучает биоритмология?
  33. Привести примеры короткоперидных биоритмов человека.
  34. Привести и охарактеризовать критические годы жизни человека.
  35. Привести примеры «работы биологических часов» живых организмов Земли.
  36. Оценить возможность учета биоритмов человека в практической деятельности.
  37. Оценить возможные связи биоритмов и космических факторов.
  38. Показать влияние сна человека как биоритмического фактора на состояние организма человека.
  39. Показать основные биоритмы человека ( физиологический, эмоциональный, интеллектуальный ) и назвать их среднестатистические периоды.
  40. Оценить практическую применимость биоритмологии.
  41. Понятие «Ноосфера». История происхождения понятия.
  42. Почему В.И.Вернадский сравнивает деятельность разума человека с геологической силой?
  43. Пояснить взаимосвязь и взаимопроникновение биосферы и ноосферы.
  44. Ноосфера или техносфера? Основная концепция техносферы.
  45. Прогноз дальнейшего существования человеческой цивилизации.
  46. Пояснить понятие «Природные ресурсы». Признаки классификации.
  47. Определить основные аспекты охраны окружающей среды.
  48. Определить основные принципы охраны природы и рационального природопользования.
  49. Показать основные принципы защиты биосферы.
  50. Пояснить концепцию безотходного производства.
  51. Оценить факторы обострения противоречий между человеком и окружающей средой.
  52. Показать основные мероприятия по защите окружающей среды.
  53. Оценить ориентировочный круг современных естественных наук.
  54. Определить объективную необходимость развития новых направлений в естествознании.
  55. Перечислить несколько новых современных естественных наук.
  56. Показать области изучения науки Биоритмология.
  57. Показать области изучения науки эргономика.
  58. Показать области изучения науки кибернетика.
  59. Показать области изучения науки
  60. Показать области изучения науки уфология.
  61. Показать области изучения науки астрология.
  62. Показать области изучения науки Ритмодинамика, логическое пространство.
  63. Оценить области естествознания, актуальные для начала III тысячелетия.