Тема урока взаимоотношения между организмами. Позитивные отношения. Симбиоз

Вид материалаУрок

Содержание


1. Актуализация знаний учащихся. Самостоятельная работа (тестирование)
3. Закрепление изученного материала (работа с терминами). Подготовка к ЕГЭ.
Закрепление изученного материала (работа с терминами). Подготовка к ЕГЭ.
Симбиоз: микориза, нахлебничество, квартиранство; антибиоз: хищ­ничество, каннибализм, паразитизм, конкуренция.
Подобный материал:
Раздел VI. Взаимоотношения организма и среды


Тема урока

ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ОРГАНИЗМАМИ. Позитивные отношения. Симбиоз.

Планируемые

ре­зультаты

Учащиеся обобщают знания о типах взаимоотношений между орга­низмами.

Личностная значи­мость изучаемого для школьника

Сложность взаимоотношений между организмами и осторожность при вмешательстве в эти отношения.

План урока

1. Актуализация знаний учащихся. Самостоятельная работа (тестирование)

2. Изучение нового материала.

1). Типы отношений между организмами: нейтрализм, симбиоз, анти­биоз.

2). Симбиоз, разнообразие отношений: микориза, нахлебничество, квар-
тиранство.

3). Формы антибиоза: хищничество, каннибализм, паразитизм, кон­куренция.

3. Закрепление изученного материала (работа с терминами). Подготовка к ЕГЭ.


Методы обучения

Частично поисковый. КМЧП.

Интерактивные и экстроактивные методы

Формы организации учебной деятельности

Экскурсия в музей, на природу, пришкольную территорию. Работа в группах.

Приемы деятельности учителя

Повторение изученного материала, подготовка конвертов с определе­ниями понятий, обсуждение выполненной работы.

Познавательные за­дания

Закрепление изученного материала (работа с терминами). Подготовка к ЕГЭ.

1.Разбор заданий части А и В (Сборник ЕГЭ 2010, вариант 5)

2. Разделитесь на группы по 5-6 человек. Рассмотрите составленные цепи и сети питания, дайте им оценку. Вспомните, что такое экологичес­кие факторы, какие из них называются биотическими?

3. Вскройте конверт и прочитайте определения предложенных понятий.

4. Разбейтесь на пары и опросите друг друга.


Найдите в учебнике (в экспозиции музея, во время экскурсии на при­
роду) примеры, иллюстрирующие данные понятия. Приведите приме­
ры из личного опыта, других источников информации.




«Толстые» вопросы

«Тонкие» вопросы

В чем различие... Что называется...

Что будет если... Верно ли, что...

Почему вы думаете, что... Когда...

Объясните почему...


5. Составьте, используя предложенные вам понятия, рассказ для учени­ка другого класса (оценивается количество усвоенных понятий, пра­вильность их использования, занимательность рассказа).

Организация дея­тельности учащихся

Рассказывают домашнее задание по составленной схеме, работают с по­нятиями, используя различные источники информации, обсуждают и обоб­щают изученное.

Развитие умений учащихся

Использовать имеющиеся знания, сотрудничать в группе, делать обоб­щения.

Основные понятия и термины урока

Симбиоз: микориза, нахлебничество, квартиранство; антибиоз: хищ­ничество, каннибализм, паразитизм, конкуренция.

Источники

инфор­мации

Основные: раздаточные коллекции «Вредители сельскохозяйственных куль­тур», «Вредители леса», таблицы по экологии, видеофильм «Основы экологии».



Домашнее задание

Учебник, с. 246-268, подготовить сообщения о ресурсах Земли.

Оценки за урок

По усмотрению группы, все учащиеся.