Рабочая учебная программа по предмету «физика»
| Вид материала | Рабочая учебная программа |
- Приказ № от 20 г. Образовательная программа по предмету «Физика», 805.55kb.
- Рабочая учебная программа учителя Белякова Евгения Николаевича по предмету физика ступень,, 550.76kb.
- Рабочая учебная программа физика профильный уровень 10-11 классы Пояснительная записка, 215.03kb.
- Н. Г. Чернышевского кафедра теоретической и математической физики рабочая программа, 152.3kb.
- Рабочая учебная программа дисциплины «физика и биофизика» для специальности 060108, 596.52kb.
- Приказ № от 20 г. Директор рабочая учебная программа по физике класс 10-11, 1279.49kb.
- Жилина Аделя Фаритовна (Ф. И. О. учителя, категория) Заинск 2010 программа, 1059.96kb.
- Захарова Людмила Сергеевна, составившего данную учитель 1 категории рабочую учебную, 630.15kb.
- Рабочая учебная программа по дисциплине «Организационная культура», 490.08kb.
- Рабочая учебная программа дисциплины опд. Ф. 01. 1 «Введение в языкознание», 230.14kb.
Министерство образования и науки РФ
МОУ Буравцовская СОШ
д. Буравцовка, Эртильский муниципальный район, Воронежская область
-
РАССМОТРЕНО
на заседании методического объединения кафедры учителей математики, физики, информатики
Протокол №_____от___________
Руководитель МО________
_______________________
Ф.И.О.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
___________________С.В. Боев
«_______»___________ 2010 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
___________Т.А. Пронина
«_____»_________2010 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ
«ФИЗИКА»
9 класс, базовый уровень
Разработала
Тенькова С.В.
учитель физики первой
квалификационной категории
д. Буравцовка
2010-2011 уч.год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы (авторы: Е. М.Гутник, А. В. Перышкин -Физика 7-9 классы .). Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира.
В курсе 9 класса рассматриваются вопросы: законы взаимодействия и движения тел, механические колебания и волны, звук, электромагнитное поле. строение атома и атомного ядра, использование энергии атомных ядер.
Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по элементарной математике и соответствует уровню математических знаний у учащихся данного возраста.
Программа предусматривает использование Международной системы единиц СИ.
Программа предполагает преподавание предмета по учебнику для общеобразовательных учреждений А.В. Перышкин Е.М. Гутник «Физика. 9 класс», Москва, Дрофа 2009 г.
На изучение курса физике по предлагаемой программе отводится 66 часов за учебный год (2 часа в неделю).
В соответствии с предлагаемой программой курс физики должен способствовать формированию и развитию у учащихся следующих научных знаний и умений:
- знаний основ современных физических теорий (понятий, теоретических моделей, законов, экспериментальных результатов);
- систематизации научной информации (теоретической и экспериментальной);
- выдвижение гипотез, планирование эксперимента или его моделирования;
- оценки достоверности естественно-научной информации, возможности её практического использования.
Учебный процесс предусматривает формирование у школьников не только знаний физических законов, но и общеучебных умений, универсальных способов деятельности и ключевых компетентностей. Это планируется достичь благодаря использованию современных педагогических технологий, самостоятельной и групповой работы учащихся, применению ИКТ и т.д.
Программа предполагает использование активных и интерактивных фирм и методов работы с учащимися: лекции, защита рефератов, экспериментальные, лабораторные и практические задания, зачеты и контрольные работы, предметные олимпиады.
Тематический контроль знаний и умений учащихся осуществляется при выполнении контрольных работ, состоящих из двух частей: заданий с выбором ответа и расчетных задач.
Учебно-методические пособия по физике 9 класс
1. Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В Пёрышкин «Физика-9» -М., Дрофа, 2009
2. Сборник задач по физике, В.И. Лукашик, Е.В. Иванова, - М. Просвещение, 2006
3. А.П. Рымкевич. Сборник задач по физике
4. Библиотека электронных наглядных пособий. Физика 7 – 11 класс. Министерство образования Российской Федерации, ГУ РЦ ЭМТО «Кирилл и Мефодий», 2003.(CD – диск)
5. Учебное электронное издание. Интерактивный курс физики для 7 – 11 классов. Практикум. ФИЗИКОН. 2004 .(CD – диск)
6. Волков В.А. Поурочные разработки по физике к учебным комплектам С.В. Громова и А.В. Пёрышкина. 9 класс. М.: «ВАКО», 2004
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения физики ученик 9 класса должен
знать/понимать:
- смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро.
- смысл величин: путь, скорость, ускорение, импульс, кинетическая энергия, потенциальная энергия.
- смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии.
уметь:
- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию,
- использовать физические приборы для измерения для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени.
- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на это основе эмпирические зависимости: пути от времени, периода колебаний от длины нити маятника.
- выражать результаты измерений и расчетов в системе СИ
- приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых представлений
- решать задачи на применение изученных законов, использовать знания и умения в практической и повседневной жизни.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| № пп | Название темы | Всего часов | Из них | |
| Лабораторные работы | Контрольные работы | |||
| 1 | Законы взаимодействия и движения тел | 25 | 1 | 1 |
| 2 | Механические колебания и волны | 11 | 1 | 1 |
| 3 | Электромагнитное поле | 12 | 1 | 1 |
| 4 | Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. | 15 | 1 | 1 |
| 5 | Резерв | 3 | | |
| | Итого | 66 | 4 | 4 |
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
I. Законы взаимодействия и движения тел. (27 часов)
Материальная точка. Траектория. Скорость. Перемещение. Система отсчета. Определение координаты движущего тела. Графики зависимости кинематических величин от времени. Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость равноускоренного движения. Перемещение при равноускоренном движении. Определение координаты движущего тела. Графики зависимости кинематических величин от времени. Ускорение. Относительность механического движения. Инерциальная система отсчета.
Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение Закон Всемирного тяготения. Криволинейное движение. Движение по окружности. Искусственные спутники Земли. Ракеты. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Движение тела брошенного вертикально вверх. Движение тела брошенного под углом к горизонту. Движение тела брошенного горизонтально. Ускорение свободного падения на Земле и других планетах. Закон сохранения полной механической энергии.
Фронтальная лабораторная работа.
1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
II.Механические колебания и волны. Звук. (11 часов)
Механические колебания. Амплитуда. Период, частота. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Зависимость периода и частоты нитяного маятника от длины нити. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Механические волны. Длина волны. Продольные и поперечные волны. Скорость распространения волны. Звук. Высота и тембр звука. Громкость звука. Распространение звука. Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Резонанс.
Фронтальная лабораторная работа.
2.Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины.
III. Электромагнитные явления. (12 часов)
Магнитное поле. Взаимодействие проводников с током. Действие магнитного поля на электрические заряды. Графическое изображение магнитного поля. Направление тока и направление его магнитного поля. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Явление электромагнитной индукции. Получение переменного электрического тока. Электромагнитное поле. Неоднородное и неоднородное поле. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электродвигатель. Электрогенератор. Свет – электромагнитная волна.
Фронтальная лабораторная работа.
3. Изучение явления электромагнитной индукции.
IV.Строение атома и атомного ядра (17 часов)
Радиоактивность. Альфа-, бетта- и гамма-излучение. Опыты по рассеиванию альфа-частиц. Планетарная модель атома. Атомное ядро. Протонно-нейтронная модель ядра. Методы наблюдения и регистрации частиц. Радиоактивные превращения. Экспериментальные методы. Заряд ядра. Массовое число ядра.
Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение заряда и массового числа при ядерных реакциях.
Открытие протона и нейтрона. Ядерные силы. Энергия связи частиц в ядре. Энергия связи. Дефект масс. Выделение энергии при делении и синтезе ядер. Использование ядерной энергии. Ядерный реактор. Преобразование Внутренней энергии ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика. Термоядерные реакции. Биологическое действие радиации.
Фронтальная лабораторная работа.
4. Изучение деления ядра урана по фотографии треков.
10.Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.
Календарно-тематическое планирование учебного материала по предмету «Физика» в 9 классе
| № п/п | №№ уроков | Название тем и параграфов | №№ параграф | Колич. часов | Требования к уровню подготовки обучающихся | Примерные сроки изучения | Фактические сроки изучения |
| Законы взаимодействия и движения [27 часа] | |||||||
| 1 | Урок №1 | Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. | §1,2 | 1 | Учащиеся должны знать понятия: материальная точка как модель тела, система отсчета, механическое движение. Должны уметь решать качественные задачи. | | |
| 2 | Урок №2 | Определение координат движущегося тела. | §3 | 1 | Учащиеся должны знать понятия: радиус-вектор, проекция и модуль вектора, операции над векторами, перемещение. Учащиеся должны уметь: определять координаты радиус-вектора. | | |
| 3 | Урок№3 | Перемещение при прямолинейном равномерном движении. | §4 | 1 | Учащиеся должны знать понятия: вектор скорости, прямолинейного и равномерного движения, формулу для нахождения вектора скорости и перемещения и их проекций. Уравнение движения и траектории. Учащиеся должны уметь: находить проекции вектора скорости и перемещения, находить уравнение траектории, решать простейшие задачи по теме. | | |
| 4 | Урок №4 | Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. | § 5 Упр5 | 1 | Учащиеся должны знать понятия: равнопеременное движение, ускорение, мгновенная скорость. Формула для определения вектора ускорения и его проекции. Учащиеся должны уметь: находить ускорение и скорость при решении простейших задач. | | |
| 5 | Урок №5 | Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости. | § 6 Упр6 | 1 | Учащиеся должны уметь: строить график скорости при равномерном и равнопеременном движении в различных СО; находить ускорение, начальную и среднюю скорость по графику, составлять уравнение скорости. | | |
| 6 | Урок №6 | Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. | §7 Упр7 | 1 | Учащиеся должны знать понятия: уравнение равнопеременного движения в векторной и скалярной формах. Учащиеся должны уметь: составлять уравнение движения в векторной форме и проектировать его на ось координат, решать простейшие задачи на нахождение пройденного пути и перемещения. | | |
| 7 | Урок №7 | Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. | §8 | 1 | Учащиеся должны знать: закономерности присущие прямолинейному равноускоренному движению без начальной скорости. Учащиеся должны уметь: решать графические и аналитические задачи по теме. | | |
| 8 | Урок №8 | Решение задач. | Упр8 (1,2) | 1 | Учащиеся должны знать: основные понятия и уравнения кинематики. Учащиеся должны уметь графически представлять различных виды равнопеременного движения, решать основную задачу кинематики аналитически. | | |
| 9 | Урок №9 | Фронтальная лабораторная работа №1 « Исследование равноускоренного движения без начальной скорости» | | 1 | Учащиеся должны знать: величины и законы характеризующие равнопеременное движение без начальной скорости. Учащиеся должны уметь: проводить простейшие эксперименты для нахождения величин равнопеременного движения. | | |
| 10 | Урок №10 | Относительность движения. | §9 | 1 | Учащиеся должны знать понятия: относительности движения, гелиоцентрическая и геоцентрическая система. Учащиеся должны уметь: правильно выбирать СО, решать качественные задачи в различных СО. | | |
| 11 | Урок №11 | Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. | §10 | 1 | Учащиеся должны знать понятия: ИСО, различные формулировки 1- го закона Ньютона, сила, деформация. Учащиеся должны уметь: применять первый з-он Ньютона для решения простейших задач, изображать силы с помощью векторов. | | |
| 12 | Урок №12 | Второй закон Ньютона. | §11 | 1 | Учащиеся должны знать понятия: равнодействующая сил, деформация, масса, инертность, 2 – ой закон Ньютона. Учащиеся должны уметь: составлять 2-ой закон Ньютона в простейших случаях, изображать равнодействующую сил на чертежах. | | |
| 13 | Урок №13 | Третий закон Ньютона. | §12 | 1 | Учащиеся должны знать понятия: противодействие, 3-й закон Ньютона. Учащиеся должны уметь: применять 3-й закон Ньютона для решения качественных и количественных задач по динамике. | | |
| 14 | Урок №14 | Свободное падение тел. | § 13 | 1 | Учащиеся должны знать понятия: ускорение свободного падения, невесомость, перегрузка. Учащиеся должны уметь: находить вес тела при невесомости и перегрузке, качественно объяснять эти явления. | | |
| 15 | Урок №15 | Движение тела брошенного вертикально вверх. Невесомость. | §14 | 1 | Учащиеся должны знать: характер движения тела по вертикали. Учащиеся должны уметь: находить скорость, путь, перемещение и ускорение кинематическим и динамическим способами. | | |
| 16 | Урок №16 | Закон всемирного тяготения | §15 Упр15 | 1 | Учащиеся должны знать понятия: гравитационное поле, гравитационная постоянная, закон всемирного тяготения. Должны уметь решать задачи по динамике с учетом сил гравитационного притяжения. | | |
| 17 | Урок №17 | Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах. | §16 | 1 | Должны знать и уметь объяснять зависимость ускорения свободного падения от географической широты местности. | | |
| 18 | Урок №18 | Прямолинейное и криволинейное движение. [Открытие планет Нептун и Плутон.] | §18, [§17] | 1 | Учащиеся должны знать понятия: касательная, траектория, центростремительное ускорение, центростремительная сила, частота, период, угловая скорость. Учащиеся должны уметь: изображать и рассчитывать центростремительное ускорение. | | |
| 19 | Урок №19 | Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. | §19 | 1 | Учащиеся должны знать: величины характеризующие движение тела по окружности. Учащиеся должны уметь: применять второй закон Ньютона для нахождения центростремит. ускор. | | |
| 20 | Урок №20 | Искусственные спутники Земли | §20 | 1 | Учащиеся должны знать понятия: понятия спутник, космическая скорость. Учащиеся должны уметь: строить траекторию движения в зависимости от космической скорости. | | |
| 21 | Урок №21 | Импульс тела. Закон сохранения импульса. | §21Упр 20 | 1 | Учащиеся должны знать понятия: импульс тела, импульс силы, замкнутая система, закон сохранения импульса. Учащиеся должны уметь: решать задачи с нахождением импульса, применять закон сохранения импульса для решения задач | | |
| 22 | Урок №22 | Реактивное движение. Ракеты. | §22 | 1 | Учащиеся должны знать понятия: реактивное движение, многоступенчатая ракета. Учащиеся должны уметь: объяснять реактивное движение на основе закона сохранения импульса. | | |
| 23 | Урок №23 | Вывод закона сохранения полной механической энергии | §23 | 1 | Учащиеся должны знать понятия: закон сохранения полной механической энергии. Учащиеся должны уметь: выводить закон полной механической энергии, применять его при решении задач. | | |
| 24 | Урок №24 | Решение задач. | | 1 | Учащиеся должны уметь применять полученные знания при решении задач | | |
| 25 | Урок №25 | Контрольная работа. | | 1 | умение применять полученные знания на практике при решении задач, проводить самоанализ знаний по теме | | |
| Механические колебания и волны. Звук. [11 часа] | |||||||
| 26 | Урок №26 | Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. | §24,25 | 1 | Должны знать понятия: колебательное движение, свободные колебания, маятник, математический и физический маятник. Должны уметь: приводить примеры мех. колебаний, графически изображать возвращающие силы. | | |
| 27 | Урок №27 | Величины, характеризующие колебательное движение. | §26Упр24(2) | 1 | Должны знать понятия: период, частота, амплитуда, фаза, начальная фаза, частота. Должны уметь: аналитически и графически находить величины харак. колеб. движение. | | |
| 28 | Урок №28 | Затухающие колебания. [Гармонические колебания] | §28 [§27] | 1 | Должны знать понятия: затухающие колебания, причины затухания колебаний Должны уметь: объяснять причины затухания колебаний. | | |
| 29 | Урок №29 | Лабораторная работа№2.Тема: Исследование зависимости T и свободного колебания маятника от его длины. | | Должны знать: величины характериз. колеб. движение, связь между ними, уравнение гармонич. колебаний, период математич. маятника. Должны уметь: проводить простейший эксперимент по исследованию механических колебаний. | | | |
| 30 | Урок №30 | Вынужденные колебания. | §29 | 1 | Должны знать понятия: вынужденные колебания, собственные колебания, частота собственных колебаний, вынуждающая сила. | | |
| 31 | Урок №31 | Резонанс. Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны. | §30,31,32 | 1 | Должны знать понятия: резонанс, волна, поперечная и продольная волна в различных средах. Должны уметь: рассчитывать резонансную частоту, на основе основных положений МКТ объяснять распространение мех. волн и их особенности. | | |
| 32 | Урок №32 | Длина волны. Скорость распространения. Источники звука. Высота и тембр звука. | §33,34,35 | 1 | Должны знать понятия: длина волны, скорость волны, частота, период колебаний в волне; связь между ними, звук, источник звука, частота звуковых колебаний, ультразвук, инфразвук. Должны уметь: находить величины характериз. волновой процесс при решении типичных задач, приводить примеры звуковых колебаний в различных средах, источников звука. | | |
| 33 | Урок №33 | Громкость, скорость, отражение звука. Эхо. | §36-39 | 1 | Должны знать понятия: высота, тембр, обертон, чистый тон, эхо, дифракция механических волн и звука, эхолот. Должны уметь: объяснять данные понятия, приводить примеры эхолакации в природе и технике, рассчитывать расстояния до объектов приэхолакации. | | |
| 34 | Урок №34 | Звуковой резонанс. Интерференция звука. | §40,[41] | 1 | Должны знать понятия: понятие звукового резонанса, интерференции звука | 1 | |
| 35 | Урок №35 | Решение задач. | Упр28(1-4) | 1 | Учащиеся должны уметь применять полученные знания при решении задач | j | |
| 36 | Урок №36 | К/р: «Механические колебания». | | 1 | умение применять полученные знания на практике при решении задач, проводить самоанализ знаний по теме | 1 | |
| Электромагнитные явления [12 часов] | |||||||
| 37 | Урок №37 | Магнитное поле. Неоднородное и однородное магнитное поле. | §42,43 | 1 | Должны знать понятия: магнитное поле, силовые линии магнитного поля, вихревое поле, однородное и неоднородное магнитное поле. Должны уметь: изображать магнитные силовые линии постоянных магнитов. | j | |
| 38 | Урок №38 | Направление тока и направление его магнитного поля. | §44 | 1 | Должны знать понятия: вектор магнитной индукции, правило буравчика, правило правой руки, тесла. Должны уметь: изображать вектор магнитной индукции, применять правило буравчика и правой руки для изображения вектора магн. индукции и силовых линий. | 1 | |
| 39 | Урок №39 | Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. | §45 | 1 | Должны знать понятия: сила Ампера, правило левой руки, сила Лоренца. Должны уметь: применять закон Ампера и Лоренца при решении типичных задач. | | |
| 40 | Урок №40 | Индукция магнитного поля. | §46 | 1 | Должны знать понятия: электромагнитная индукция. Должны уметь: объяснять опыт Фарадея. | I | |
| 41 | Урок №41 | Решение задач. | Упр35(1-2) | 1 | Должны знать: понятия силовых линий, вектор магнит. индукции, правила буравчика, правой и левой руки, Закон Ампера и Лоренца. Должны уметь: решать типичные задачи на нахождение силы Ампера и Лоренца. | 1 I 1 | |
| 42 | Урок №42 | Магнитный поток. Явление ЭМИ. Самоиндукция. | §47-50 | 1 | Должны знать понятия: вектор нормали, магнитный поток, единица магнитного потока в СИ – Вебер. | | |
| 43 | Урок №43 | Лабораторная работа№3 Тема: Изучение явления э/м индукции. | | 1 | Должны уметь: Рассчитывать магнитный поток в простейших случаях.Должны уметь проводить простейшие эксперименты по изучению электромагнитной индукции Фарадея. | | |
| 44 | Урок №44 | Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор. | §51 | 1 | Должны знать понятия: переменный эл. ток, генератор переменного тока. Должны уметь: объяснять принцип действия генератора переменного тока. | i j i | |
| 45 | Урок №45 | Электромагнитное поле и волны. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. | §52-56 | 1 | Должны знать понятия: электромагнитное поле и его свойства, вихревое электрическое поле, электромагнитная волна, электродинамическая постоянная. Должны уметь: изображать графически эл.магнит. волны, объяснять свойства электромагнитных волн. | | |
| 46 | Урок №46 | Преломление и дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. | §59-60, 62, 64 | 1 | Должны знать: различные представления о природе света, современные представления о природе света, типы оптических спектров. | | |
| 47 | Урок №47 | Решение задач. | Упр40 (1-3) | 1 | Учащиеся должны уметь применять полученные знания при решении задач | | |
| 48 | Урок №48 | Контрольная работа. | | 1 | умение применять полученные знания на практике при решении задач, проводить самоанализ знаний по теме | | |
| Строение атома и атомного ядра [14 часов] | |||||||
| 49 | Урок №49 | Радиоактивность. Модели атомов. Опыт Резерфорда. | §65,66 | 1 | Должны знать понятия: радиоактивность, опыт Резерфорда по док-ву сложного состава радиоактивного излучения радия, ?, ?, и ?- излучения, опыт Резерфорда по рассеянию ?-частиц, модель атома Томсона, планетарная модель атома Резерфорда. Должны уметь: объяснять опыт резерфорда по док-ву сложного состава радиоактивного излучения и атома, объяснять опыт резерфорда по рассеянию ?-частиц и сложности становления планетарной модели атома Резерфорда.. | | |
| 50 | Урок №50 | Радиоактивные превращения атомов ядер. | §67 | 1 | Должны знать понятия: массовое и зарядовое число, закон сохранения массового и зарядового числа, радиоактивные превращения, распады. Должны уметь: решать простейшие задачи на закон сохранения массового и зарядового чисел. | | |
| 51 | Урок №51 | Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона и нейтрона. | §68-70 | 1 | Должны уметь: объяснять устройство и принцип работы камеры Вильсона, счетчика Гейгера. Должны знать понятия: трек частицы. | | |
| 52 | Урок №52 | Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. | §71 | 1 | Должны знать понятия: массовое и зарядовое числа, ядерные силы. Должны уметь: объяснять строение атома на основе современных представлений. | | |
| 53 | Урок №53 | Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс. | §72,73 | 1 | Должны знать понятия: энергия связи, дефект масс, нуклон. Должны уметь: рассчитывать энергию связи при решении типичных задач. | | |
| 54 | Урок №54 | Деление ядер урана. Цепная реакция. | §74,75 | 1 | Должны знать понятия: цепная ядерная реакция, критическая масса, капельная модель. Должны уметь: объяснять прохождение цепной ядерной реакции на основе капельной модели. | | |
| 55 | Урок №55 | Лабораторная работа №4 Тема: Изучение деления ядер урана. | | 1 | Должны уметь проводить простейшие эксперименты для изучения деления ядер урана | | |
| 56 | Урок №56 | Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии в электроэнергию. | §76 | 1 | Должны знать понятия: ядерный реактор, контролируемая ядерная реакция. Должны уметь: объяснять принцип работы ядерного реактора. | | |
| 57 | Урок №57 | Атомная энергетика. | §77 | 1 | Должны знать понятия: АЭС. | | |
| 58 | Урок №58 | Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада | §78 | 1 | Должны знать понятия: ионизирующее излучение, облучение, доза радиации, единица дозы поглощенного излучения в СИ – грэй, меры предосторожности от радиации. Должны уметь: защищаться от радиоактивного излучения. | | |
| 59 | Урок №59 | Лабораторная работа №5 «Изучение треков заряженных частиц по фотографии» | | 1 | | | |
| 60 | Урок №60 | Термоядерная реакция. | §79 | 1 | Должны знать понятия: термоядерный синтез, водородная бомба. Должны уметь: объяснять условия прохождения термоядерного синтеза. | | |
| 61 | Урок №61 | Элементарные частицы. Античастицы. | §80 | 1 | Должны знать понятия: элементарная частица, античастица | | |
| 62 | Урок №62 | Решение задач. Повторительно-обобщающий урок. | | 1 | умение применять полученные знания на практике при решении задач, проводить самоанализ знаний по теме | | |
| 63 | Урок №63 | Контрольная работа. | | 1 | | | |
| 64-66 | Урок №66 | Резерв. | | 3 | | | |