Основи християнської етики
| Вид материала | Документы |
- Основи християнської етики, 1542.95kb.
- Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів основи християнської етики, 1399.75kb.
- Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів основи християнської етики, 1350.48kb.
- Програма постійного удосконалення професійних знань аудиторів України, 49.12kb.
- Робоча навчальна програма " філософія (логіка, етика, естетика, релігієзнавство)" для, 340.02kb.
- Саннікова Тетяна Василівна удк: 372. 30+370. 1+370. 179 Духовне виховання молодших, 311.58kb.
- Міністерство освіти І науки україни головне управління освіти І науки, 54.67kb.
- Вступ Значення християнської етики для розвитку особистості дитини в умовах сучасної, 1677.99kb.
- Поурочне планування курсу "Основи Інтернет – технологій", 88.8kb.
- 1. Етика як філософська теорія моралі, 4459.09kb.
6 клас
Христові притчі
| № п/п | Зміст навчального матеріалу | Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів | |
| Розділ І. Новий Завіт – джерело християнської моралі | |||
| 1 | Тема 1. Євангеліє – Добра Новина. Євангеліє – дороговказ досконалого життя. | Учень / учениця: - знає, як працювати з текстом Нового Завіту. - розуміє значення понять "учень Ісуса Христа"; "Апостол"; "Євангеліст"; - пояснює, чому Євангеліє є основою етики християнина. | |
| 2 | Тема 2. Ісус Христос – Учитель. Наука Ісуса Христа. Служіння з любов’ю до людей. | Учень / учениця: - знає суть учення Ісуса Христа; - розрізняє форми, якими навчав Ісус: бесіда, проповідь, притча; - наводить приклади служіння Христа людям та знає зміст основних заповідей християнства. | |
| 3 | Тема 3. Ісус навчає притчами. Поняття притчі. Педагогічна цінність Христових притч. | Учень / учениця: - знає зміст поняття "притча", - розуміє відмінність між Христовими притчами та притчею як літературним жанром; - уміє пояснити виховний зміст притчі; - переказує Євангельські тексти. | |
| 4 | Тема 4. Мета людського життя та засоби її досягнення. Притча про багатія (Лк. 12: 15-21). | Учень / учениця: - учень розуміє важливість вибору мети життя на основі християнської моралі; - розуміє сенс життя християнина; - обґрунтовує тезу про те, що життя – це постійна праця над собою. | |
| 5 | Тема 5. Правильна основа життя. Притча про дім на камені (Лк. 6: 47-49). | Учень / учениця: - розуміє, на яких принципах базується життя за Євангелієм; - усвідомлює відповідальність за власне життя. | |
| 6 | Тема 6. Узагальнення. Тематичне оцінювання. | | |
| Розділ II. Слово Боже виховує нас | |||
| 7 | Тема 7. Вибір цінностей. Притча про скарб і перлину (Мт. 13: 44-45). | Учень / учениця: - розуміє суть понять "духовні цінності" та "матеріальні цінності", пояснює перевагу духовних цінностей над матеріальними; - усвідомлює власну відповідальність у виборі найголовнішого в житті. | |
| 8 | Тема 8. Слухати і приймати слова правди. Притча про сіяча (Лк. 8: 5-15). | Учень / учениця: - пояснює вплив Божого слова на поведінку людини; - розуміє важливість виконання мудрого і правдивого слова; - характеризує стани людської душі за євангельською притчею про сіяча. | |
| 9 | Тема 9. Гординя та смирення. Притча про митаря та фарисея (Лк. 18: 10-14). | Учень / учениця: - пояснює зміст понять "гординя", "смирення"; - усвідомлює прояви гордині у власній поведінці; - шукає шляхи подолання гордині та самолюбства. | |
| 10 | Тема 10. Терпіння і справедливість. Притча про багатія і Лазаря (Лк. 16: 19-31). | Учень / учениця: - знає та може переказати притчу; - оцінює різноманітні події з позиції справедливості; - наводить приклади справедливого й несправедливого в житті. | |
| 11 | Тема 11. Відповідальність за вчинки. Притча про кукіль (Мт. 13: 24-30, 36-39). | Учень / учениця: - знає, що покарання за зло неминуче та справедливе; - розуміє, що людина несе відповідальність за кожен свій вчинок. | |
| 12 | Тема 12. Працелюбність. Винагорода за працю. Притча про робітників у винограднику (Мт. 20: 1-16). | Учень / учениця: - розуміє важливість відповідального ставлення до праці; - усвідомлює, що заздрість негативно впливає на стосунки між людьми. | |
| 13 | Тема 13. Плекаймо свої таланти. Притча про таланти (Мт. 25: 14-29). | Учень / учениця: - розуміє, що кожна людина наділена талантами; - здатен виявити таланти в собі та оточуючих; - називає шляхи розвитку талантів; - усвідомлює відповідальність за розвиток власних здібностей, талантів. | |
| 14 | Тема 14. Узагальнення. Тематичне оцінювання. | | |
| Розділ III. Етика людських взаємин у світлі Христового вчення | |||
| 15 | Тема 15. Послух і непослух. Притча про слухняного та неслухняного сина (Мт. 21: 28-32). | Учень / учениця: - знає та розуміє поняття "послух"; - вміє розрізняти послух і непослух; - усвідомлює важливість послуху батькам; - моделює відповідні ситуації та вирішує їх. | |
| 16 | Тема 16. Повага до людей. Притча про заблукану вівцю (Мт. 18: 12-14; Лк. 15: 3-7). | Учень / учениця: - розуміє значущість кожної людини як особистості; - усвідомлює необхідність турботи про менших та слабших; - наводить приклади взаємодопомоги й поваги в учнівському колективі. | |
| 17 | Тема 17. Співчуття та милосердя. Притча про милосердного самарянина (Лк. 10: 29-37). | Учень / учениця: - знає суть поняття "милосердя", "співчуття"; - обґрунтовує важливість наслідування євангельського ідеалу у ставленні до ближнього; - наводить приклади вияву милосердя у вчинках. | |
| 18 | Тема 18. Вміння прощати. Притча про блудного сина (Лк. 15: 11-32). | Учень / учениця: - розуміє суть любові та прощення; - усвідомлює, що Бог прощає нам, коли ми прощаємо ближньому; - розповідає про прояви любові та прощення в житті. | |
| 19 | Тема 19. Цінність добрих справ. Притча про зерно гірчиці (Мт. 13: 31-32; Мр. 4: 30-34). | Учень / учениця: - знає, що кожна добра справа є цінною перед Богом та людьми; - оцінює значення добрих вчинків для розбудови суспільства. | |
| 20 | Тема 20. Універсальний моральний закон. Золоте правило (Мт. 7: 12; Лк. 6: 31). | Учень / учениця: - знає про моральні цінності світових релігій; - розуміє, що людям властивий пошук істини, добра; - поважає представників інших релігій. | |
| 21 | Тема 21. Узагальнення. Тематичне оцінювання. | | |
| Розділ IV. Основи морального життя | |||
| 22 | Тема 22. Поширення добра у світі. Притча про закваску (Мт. 13: 33; Лк. 13: 20-21). | Учень / учениця: - знає та може пояснити, що таке добро; - усвідомлює необхідність поширення добра кожною людиною у світі. | |
| 23 | Тема 23. Основа радості. Притча про загублену драхму (Лк. 15: 8-10). | Учень / учениця: - вчиться знаходити радість у житті; - розуміє позитивний вплив радості на душевний стан людини; - вміє радіти разом з іншими. | |
| 24 | Тема 24. Відповідальне ставлення до життя. Притча про вірного та невірного рабів (Мт. 24: 45- 51; Лк. 12: 35-48). | Учень / учениця: - розуміє, що кожна людина повинна цінувати життя та відповідати за власні вчинки; - вміє обирати найцінніше у житті; - усвідомлює сенс життя. | |
| 25 | Тема 25. Наполегливість у добрих справах. Притча про несправедливого суддю та вдову (Лк. 18: 1-8). | Учень / учениця: - знає, що не слід втрачати надії у досягненні доброї мети; - вчиться бути наполегливим у добрих справах. | |
| 26 | Тема 26. Щедрість і захланність. Притча про жорстокого боржника (Мт. 18: 23-25). | Учень / учениця: - знає зміст понять "щедрість" і "захланність"; - уміє бачити переваги щедрості над захланністю; - наводить життєві приклади щедрості та захланності. | |
| 27 | Тема 27. Справедливість та винагорода. Притча про виноградарів (Мт. 21: 33-46; Мр. 12: 1-11; Лк. 20: 9-19). | Учень / учениця: - знає зміст поняття "справедливість"; - усвідомлює, що за справедливі вчинки належить винагорода, а за злі – покарання. | |
| 28 | Тема 28. Остаточна перемога добра над злом. Притча про невід (Мт. 13: 47-52). | Учень / учениця: - розуміє різницю між добром і злом; - розрізняє прояви добра і зла у світі; - усвідомлює, що за добрі вчинки чекає нагорода, за злі – покарання. | |
| 29 | Тема 29. Світло для світу. Притча про свічку та свічник (Мт. 5: 15-16; Мр. 4: 21-23). Молодь – майбутнє України. | Учень / учениця: - розуміє необхідність бути зразком для оточуючих; - усвідомлює власну відповідальність за духовне та моральне здоров’я наступного покоління. | |
| 30 | Тема 30. Узагальнення. Тематичне оцінювання | | |
| 31 | Тема 31. Підведення підсумків вивченого. | | |