1 Каким должен быть волонтер ведущий группы?*
| Вид материала | Документы |
- План работы отряда «Волонтёр» (для детей группы соп) число, 64.63kb.
- Не так давно на страницах газеты «Литература» развернулась дискуссия: «Какова роль, 132.5kb.
- Тема и содержание урока, 169.22kb.
- Урок литературы в 7 классе. Тема: «каким должен быть человек на войне?», 36.65kb.
- Может ли учитель быть таким, каким должен быть, 411.94kb.
- Священник Илия Шугаев, 1747.85kb.
- О V республиканском конкурсе «Волонтер Года» I. Общие положения V республиканский конкурс, 92.43kb.
- Подготовила: Каштанова, 91.52kb.
- Цели: выявить представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий, 41.65kb.
- Книга может быть полезна всем, кто заинтересован познакомиться с процессами правотворчества, 2398.4kb.
Остров здоровья.
Если игра проводится в здании, то лучше этот остров расположить в спортивном зале.
Гусеница.
Вся команда ложится параллельно рядом друг с другом, а один человек – поперек группы, на спины участникам. Каждый игрок вращается вокруг своей оси. Игрок, который лежит на спинах участников, таким образом, перемещается вперед к «голове» гусеницы. Оказавшись в «голове» гусеницы, он ложится вместе с остальными членами команды, а другой участник с помощью группы так же передвигается вперед. Движение продолжается на протяжении 10 шагов.
Причуды старого пирата.
Вся команда выстраивается в одну линию. Затем группа начинает передвигаться следующим образом: каждого крайнего игрока передают на руках на другую сторону. Передвижение рассчитано на 10 шагов.
Квадрат.
На полу чертиться квадрат, сторона которого примерно 35 – 40 см. В этот квадрат должны встать ногами все представители группы. Упражнение считается выполненным, если ребята простоят в таком положении до тех пор, пока ведущий досчитает до пяти.
Веревка по кругу.
Группа встает в круг и берется за руки. Одному участнику на плечо вешается веревка (концы веревки должны быть связаны). Задание веревка должна описать круг, расцеплять руки нельзя. Выполняя это задание, ребята обычно демонстрируют следующий способ: по округу пролазят через веревку. Если и Вам покажут этот способ, попросите группу найти еще один очень простой способ. Этот способ заключается в следующем: ребята хороводам должны описать круг, так как веревка будет также оставаться на плече у одного из участников группы, то веревка вместе с ним опишет круг.
Кокон.
2 человека крутят веревку, не останавливаясь. По очереди запрыгивают все члены команды, после этого всем вместе надо пропрыгать пять раз.
Остров доверия
Известно, что при общении около половины информации передается за счет невербальных средств, главное из которых – язык телодвижений. Язык телодвижений особенно значим для оценки межличностных отношений. Опытный учитель, например, умело использует анализ языка телодвижений учеников для контроля за эмоциональной ситуацией в классе, правда, делает это чаще всего неосознанно. В этой игре мы предлагаем вам использовать наблюдения за непроизвольными телодвижениями собеседников для оценки степени достоверности передаваемой ими информации и эмоциональной реакции при ее восприятии.
Пусть один из вас будет рассказчиком, а другой - слушателем. Все остальные будут наблюдателями и разделятся на две группы. Итак, двум игрокам, один из которых сначала будет рассказчиком, а другой слушателем, предлагается выйти вперед.
- Встаньте или сядьте так, чтобы вас хорошо было видно наблюдателям. Постарайтесь вспомнить или придумать по две истории, которые бы внешне выглядели достаточно обычно и правдиво, но вы бы знали точно, что все это правда или ложь от начала и до конца. Сначала один рассказывает, другой слушает. Потом они меняются местами.
- Одна часть группы наблюдателей должна сесть слева от собеседников, а другая - справа. Пока собеседники думают, кто-нибудь из членов левой от них команды наблюдателей, возьмите раздаточные материалы «ложь – правда», а из правой команды наблюдателей возьмите листок с признаками «доверяю – не доверяю» и ознакомьте с их содержанием свою команду. Члены обеих команд, приготовьтесь записывать. Каждому из вас нужно будет фиксировать все жесты и телодвижения, которыми будет сопровождаться беседа.
- Внимание! Сейчас по моей команде один из собеседников начнет свой рассказ, а командам наблюдателей нужно будет внимательно смотреть за жестами и микродвижениями, которыми будет сопровождаться беседа, и по ним решить, правдиво изложена рассказчиком история или нет, а также поверил этой истории слушатель или не очень. Левая команда слушает, сверяясь со своим листком, и решает, грубо говоря, «врет или не врет» рассказчик. Правая команда оценивает «верит или не верит» слушатель. Начали! Разговаривать наблюдателям с собеседниками – нельзя!
- Внимание! Теперь собеседники меняются ролями. Тот, кто рассказывал, – слушает, тот, кто слушал, – рассказывает.
- Члены левой команды, выскажите свое мнение о том, какой рассказчик лгал, а какой говорил правду. Обоснуйте свои высказывания, используя ваш листок. Начали!
- Внимание! Члены правой команды, выскажите свое мнение о том, какой слушатель поверил рассказу, а какой нет. Обоснуйте свое решение. Собеседники молча слушают и «мотают на ус», у них в запасе есть еще по одной истории. Начали!
- Внимание! Собеседники, скажите чистую правду – можно ли верить Вашему рассказу, и поверили ли Вы сами в рассказ вашего партнера?
- Внимание! Команды, обменяйтесь листочками. Теперь левая фиксирует реакции слушателя, а правая – жесты рассказчика. Постарайтесь не ошибиться. А чтобы вам сделать это было не просто, пусть собеседники постараются сгладить или исказить свои движения. Посмотрим, насколько им это удастся. Итак, слушаем рассказы, затем обсуждаем реакции рассказчика и слушателя, сопоставляем свои оценки с мнением собеседников, еще раз обсуждаем и заканчиваем игру. А пока - слушаем рассказы. Начали!
Основные признаки проявления в жестах правды и лжи
| № | Признаки лживости | Признаки правдивости |
| 1 | Прикрывание (полное или частичное) области рта ладонью, пальцами. | Повернутые вверх, раскрытые собеседнику ладони. Пальцы расставлены. |
| 2 | Прикосновение пальцами к носу, уголкам губ, щеке. | Прямой взгляд, не ниже уровня глаз собеседника. |
| 3 | Пытается спрятать руки за спиной, в карманах. | Наклон корпуса вперед в сторону собеседника. |
| 4 | Скрещивание рук на груди, на животе, за спиной. | Разомкнутые руки, свободные жесты. |
| 5 | Притворное покашливание. | Снимание очков при разговоре, жестикулирование ими. |
| 6 | Отведение взгляда в сторону (в пол – мужчины; в потолок – женщины). | Сокращение расстояния и угла между партнерами (занимает положение напротив). |
| 7 | Потирание пальцами века, брови. | Частая доброжелательная улыбка. |
| 8 | Натянутая улыбка, стиснутые зубы. | Слегка разведены руки и ноги, голова прямо, плечи свободно опущены. |
| 9 | Оттягивает, поправляет воротничок. | Расстегнутый пиджак, нога выдвинута в сторону партнера, ладони протянуты вперед к собеседнику. |
| 10 | Потирание ладонью шеи ниже затылка. | Прикладывание раскрытой ладони в области сердца. |
| 11 | Собеседник менее 1/3 времени общения смотрит партнеру в глаза, часто отводит взгляд. | Отсутствие жестов из левой графы. |
| 12 | Преувеличенная жестикуляция или ее полое отсутствие (руки крепко сжимают подлокотники кресла). | |
Основные проявления в жестах доверия или недоверия
| № | Признаки доверия | Признаки недоверия |
| 1 | Стоящая на локте рука подпирает щеку, а не подбородок. | Сцепление пальцев рук. |
| 2 | Наклон вперед к собеседнику, разомкнутые руки. | Скрещивание рук на груди или зажимание ладоней скрещенных рук подмышками. |
| 3 | Одна нога слегка отставлена назад, другая – чуть вперед, носок ее указывает на собеседника. | Прикрывание области рта ладонью, пальцами. |
| 4 | Утвердительные кивки головой. | Прикосновение пальцем к носу, уголкам губ. |
| 5 | Наклон головы набок. | Потирание и прикосновения к уху, потягивание мочки уха. |
| 6 | Прямой взгляд не ниже уровня подбородка. | Почесывание боковой поверхности шеи (ниже уха). |
| 7 | Заинтересованный взгляд искоса, поднятые брови, расширенные зрачки, легкая улыбка. | Подпирание ладонью подбородка. |
| 8 | Собеседник копирует позу партнера. | Закидывание ноги на ногу. |
| 9 | Сокращение угла между корпусами партнеров, разворот друг к другу. | Большой палец подпирает или потирает подбородок, указательный палец. |
| 10 | У сидящих рядом, скрещенные в коленях ноги направлены друг к другу. | Прижатые друг к другу лодыжки ног. |
| 11 | Одобрительная улыбка. | Собирание несуществующих ворсинок с одежды. |
| 12 | Для женщин: поправление причесок, демонстрация внутренних поверхностей запястий. | Отрицательные покачивания головой, наклон головы вниз. |
| | Взгляд искоса с нахмуренными бровями и опущенными уголками губ. | |
| Прикрытые веки, откинутая голова, долгий взгляд не моргая (взгляд свысока). | ||
| Взгляд сверху очков. | ||
| Сверхраскованная поза (ноги на столе, на ручке кресла). | ||
| Кривая ухмылка, натянутая улыбка. | ||
| Отворачивание от собеседника, занимание «стартовой позиции» (готовность уйти). | ||
В заключение выясните у ребят насколько понравилось им пребывание на этом острове и узнали – ли они чего – то новое для себя.
Остров мифов
(Данное упражнение взято из программы Сьюзан Шапиро
«Алкоголь и другие наркотические вещества»)
Находясь на этом острове, команды развеют существующие мифы о вредных привычках, живущих в молодежной среде.
Ведущий зачитывает высказывание, участникам дается 1 минута на обдумывание своего ответа, затем ребята высказываются, аргументируя свой ответ. При этом разрешается и даже приветствуется вступление участников в дискуссию.
Отметьте, миф это или реальность:
- Алкоголь- это стимулирующее средство, его употребление ведет к поднятию бодрости духа.
МИФ. (Алкоголь- это депрессант. Он угнетает деятельность головного и спинного мозга.)
- Зависимость от наркотиков - это просто состояние души.
МИФ. (Зависимость от наркотиков - реальна. Она бывает одновременно физической и эмоциональной.)
- Табак является наркотиком.
РЕАЛЬНОСТЬ. (Никотин, содержащийся в табаке, вызывает привыкание.)
- Одна из главных причин, почему подростки курят - это чтобы «быть как все».
РЕАЛЬНОСТЬ.
- Некурящие вынуждены страдать от заболеваний дыхательной системы в результате пассивного курения.
РЕАЛЬНОСТЬ. (При пассивном курении человек поглощает 65% отравляющих веществ.)
- Людям становится веселее, если они выпили.
МИФ. (Люди могут подумать, что им становится веселее. На самом деле они пытаются убежать от проблем.)
- Курение помогает расслабиться, когда человек нервничает.
МИФ. (Никотин вызывает сильное привыкание. Он влияет на деятельность мозга, вызывает смену настроений.)
Когда беременная женщина пьет или употребляет наркотики, это влияет на ее новорожденного ребенка.
РЕАЛЬНОСТЬ. (Безусловно. Любой наркотик, включая алкоголь, который употребляет беременная женщина, проникает через плаценту в плод.)
- Физические упражнения нейтрализуют вред, наносимый наркотиками.
МИФ. (Наркотик влияет на химизм обменных процессов в организме. Физические упражнения не нейтрализуют вред, наносимый наркотиком.)
- Большинство подростков в состоянии бросить курить в любое время.
МИФ. ( Никотин вызывает самое сильное привыкание.)
- Рюмка спиртного согревает зимой.
МИФ. (Употребление алкоголя вызывает расширение кровеносных сосудов у поверхности кожи. Хотя это расширение создает ощущение тепла, организм на самом деле теряет тепло быстрее, тем самым, вызывая снижение температуры тела.)
- Когда подростки верят, что алкоголь не может причинить им вреда, когда выпивка у них ассоциируется с «тусовкой», существует большая вероятность того, что они начнут употреблять наркотики.
РЕАЛЬНОСТЬ.
- Наркотики разрушают в человеке личность.
РЕАЛЬНОСТЬ.
- Наркотики - угроза здоровью.
РЕАЛЬНОСТЬ.
Подводя итог, следует сделать упор на следующие моменты: были ли вопросы над которыми вы раньше не задумывались, менялась ли ваша точка зрения, когда вы слышали аргументы, противоположные вашим.
Остров предсказаний.
На острове предсказаний экипажи кораблей познакомятся с причинами и последствиями употребления наркотических веществ. На этом острове желательны 2 ведущих для большего привлечения аудитории к тому, что говорится.
Чтобы слушатели находились в активной позиции, используется «мозговой штурм». При проведении «мозгового штурма» необходимо придерживаться следующих правил:
- предложения должны быть краткими и без обоснований;
- любая критика предложений запрещена;
- озарение и фантазии предпочтительнее логических рассуждений;
- абсолютно все высказывания фиксируются;
- идеи лишаются авторства.
У
частникам дается возможность проявить себя, высказать свое мнение по проблеме, услышать мнение других.
Участников лучше всего расположить полукругом около сцены или стены, на которые прикрепляются плакаты или чистые листы бумаги.
«Почему люди употребляют наркотики?»
План.
- Введение.
- Почему люди употребляют наркотики + «мозговой штурм».
- Последствия употребления наркотиков + «мозговой штурм».
- Заключение.
Введение.
Одной из самых опасных общественных проблем второй половины нашего столетия в России, как и во всем мире, является наркомания. Под термином «наркотики» мы подразумеваем алкоголь, табак и другие виды наркотических веществ, которые вызывают физическую, а главное - психическую зависимость.
Подавляющая часть наркозависимых – молодые люди в возрасте 14-29 лет:
66,5 % - люди употребляющие наркотики в возрасте от 15 до 29 лет.
32 % - люди употребляющие наркотики в возрасте от 30 до 40 лет.
1.5 % - люди употребляющие наркотики в возрасте старше 40 лет.
Наркотики проникли не просто в учебные заведения, а в подростковую среду, поэтому наркомания считается, прежде всего, проблемой молодежной. Возрастной порог употребления наркотических средств с каждым годом снижается, а количество употребляющих растет. Таким образом, если два года назад в определенном возрасте наркотики пробовал каждый шестой подросток, то сейчас их пробует каждый четвертый.
Многие подростки оказываются втянутыми в наркоманию из-за недостаточной информации об опасности употребления наркотиков. Приведу вам несколько цитат из высказываний наркозависимых: «Надо обязательно рассказывать о наркотиках, давать информацию о последствиях. Я бы сказала другим: «лучше не пробуйте». А вот следующее высказывание: «Если уж попробовал, то все, засосет».
Главная задача общества сейчас остановить начавшийся процесс наркотизации населения, так как эта проблема обостряется с каждым годом, особенно, если учесть, что каждый наркоман приобщает к наркотикам от 4 до 17 человек в год. Страшно подумать, что будет с нашим обществом через 10-20 лет.
Среди факторов, способствующих распространению наркотиков, эксперты на первое место поставили «доступность наркотиков», на второе место - отсутствие у молодежи «антинаркотического иммунитета». Третье место эксперты отдали «экономической нестабильности».
Кроме вышеперечисленных, экспертами были названы следующие факторы, влияющие на рост наркомании:
- отсутствие у молодежи возможности для самоутверждения и самореализации;
- отсутствие у молодежи информации о вреде алкоголя, табакокурения и наркотиков,
- неблагополучная обстановка в семье, в учебном заведении;
- большое количество свободного времени.
На рост числа потребителей опасного зелья оказывает серьезное воздействие еще один фактор. Замечено, что в некоторых регионах наркотики подросткам раздаются бесплатно. Дельцы от наркобизнеса ничего от этого не теряют. Таким способом они расширяют рынок сбыта. Стоит 2-3 раза покурить, понюхать – и подросток привык.
После этого бесплатно ему никто уже не предложит. А он привык, ему надо, он начинает покупать за любую цену, добывает для этого деньги любыми путями, всевозможными средствами, в том числе и преступными.
А теперь давайте поговорим о причинах, толкающих подростков на употребление наркотиков.
Причины употребления наркотиков.
Подростковый возраст - возраст становления. Подросток еще плохо знает окружающий мир, самого себя. Он торопится войти в мир взрослых, все хочется попробовать. Если к этому добавить массу новых проблем, от экономических до сексуальных, неумение справляться с собственными чувствами, то можно понять, почему именно подросток так уязвим для наркотиков.
Мы предлагаем вам назвать причины, толкающие подростков к употреблению наркотиков (мозговой штурм):
- желание походить на друзей, знакомых, соответствовать своей группе сверстников;
- желание испытать те приятные ощущения, которые так расхваливают друзья, знакомые, имеющие наркотический опыт;
- любопытство, стремление испытать себя в новой, почти экстремальной ситуации;
- влияние старшего по возрасту или значимого для подростка человека;
- стремление забыться;
- демонстративный протест (назло) и т.д.
Прежде чем перейти к последствиям употребления наркотиков, мне хотелось бы рассказать вам об этапах развития наркозависимости.
1 этап - Первые опыты.
На этом этапе происходит знакомство с наркотиком, которое побудило естественное любопытство, желание просто «попробовать». На собственном опыте определяют особенности воздействия алкоголя, марихуаны и других наркотиков, распространенных в молодежной среде.
После первого опыта перед подростками встают 2 пути:
- Полностью прекратить употребление (около 50% так и поступают).
- Продолжать употребление, что неминуемо ведет к переходу на следующий этап развития зависимости.
2 этап - Начинает нравиться.
Этот этап- этап контролируемого приема.
Подросток осознанно принимает решение, сколько раз принимать наркотик и в какой дозе. Для такой жизни подросток начинает искать разумные оправдания употребления, «подходящую» компанию. Формируется особый стиль одежды, направление в музыке, юмор.
На этом этапе вступает в силу «Закон дозы»:
Если человек продолжает употреблять вещества, изменяющие состояние сознания,
он переходит с меньших доз на большие,
и с менее сильных веществ на более сильные.
Этот этап еще называют стадией контролируемого приема. Подросток пока еще способен решать: принимать ему наркотики или нет и в какой дозе. Как правило, прием наркотика связан с каким - либо событием: вечеринкой, дискотекой, с конфликтом в семье и т.д.
Мотивы к тому, чтобы принять наркотик могут быть различными, но, как правило, подростка привлекает возможность поднять настроение и почувствовать себя увереннее.
Если человек не прекращает употребление, начинается следующая стадия развития зависимости.
3 этап - Возникают проблемы.
На этом этапе возникают первые симптомы абстинентного синдрома (ломки), подросток начинает использовать наркотик, для того чтобы справиться с физическим недомоганием. На этом этапе «закон дозы» действует сильнее. Но с увеличением дозы нужно значительно больше денег для их покупки. Но деньги не всегда есть. Что делать? Единственный выход для подростка в этой ситуации - преступный. И это не единственная проблема. Так же начинаются проблемы со здоровьем, скандалы в семье, проблемы с учебой, неприятности в школе, конфликты с друзьями.
Возникающие проблемы служат лишь оправданием дальнейшего употребления.
Например: Родители меня не понимают. Говорят, что стыдятся меня и не хотят видеть. Мама постоянно плачет, а отец не может говорить со мной нормально, кричит.
Мы понимаем, что такое поведение родителей объясняется тем, что их ребенок начал употреблять наркотики. Подросток снял с себя ответственность и перебросил ее на родителей.
Прекратить употребление наркотиков на этой и последующих этапах самостоятельно практически невозможно, необходима помощь специалистов.
Продолжение употребления обязательно ведет к переходу на следующий этап развития зависимости.
4 этап - Употребление становится целью.
Главная особенность этого этапа заключается в том, что подросток начинает идентифицировать себя с приемом наркотика. Основными признаками сформировавшейся зависимости являются: неодолимое влечение к наркотику, увеличение дозы наркотического вещества.
Наркотик, как правило, становится центральным интересом, подросток начинает употреблять наркотик не только в компании, но и в одиночку, обостряются негативные черты характера.
Наркотик становится средством возвращения к нормальной жизни. Подросток пытается убежать от себя, он устал от проблем, которые как снежный ком накапливаются с каждым днем. На этой стадии многие сводят счеты с жизнью.
Абсолютное большинство наркоманов, дошедших до этой стадии развития зависимости, погибают от передозировки. Количество вещества, требуемого для возвращения мозга к нормальному функционированию, становится критическим для жизнедеятельности организма в целом.
Если человек не прекращает употребление-
он погибает.
Грань между вышеописанными этапами видна лишь теоретически, когда попадаешь в такую ситуацию, эту грань ты не замечаешь.
Любой, кто начинает употреблять наркотические вещества, уверен, что сможет вовремя остановиться. Но этого, к сожалению, не получается.
А как заметить насколько далеко зашло употребление психоактивных веществ?
Если ты замечаешь, что
- употребление тебе нравится;
- иногда ты теряешь контроль;
- у тебя бывают провалы памяти;
- ты пытался прекратить употребление, но возвращался к нему снова;
- твои родственники имеют (имели) проблемы с употреблением алкоголя (предрасположенность к зависимости передается по наследству)
имеет смысл задуматься, какие все- таки у тебя планы на жизнь.
Основными признаками сформировавшейся зависимости являются: неодолимое влечение к наркотику, увеличение дозы наркотического вещества, возникновение индивидуальных и социальных проблем. При психической зависимости перерыв в употреблении наркотика вызывает у подростка чувство тревоги и напряжения. При развитии психической зависимости к ним прибавляется тяжелый абстинентный синдром (ломка).
На этом этапе наркотик, как воздух, и без него даже при всем желании наркозависимый обходиться не может.
Разминка
- Наверное, от потока информации Вы немного устали, давайте разомнемся. Разминка будет в форме игры. Сейчас каждому из Вас раздадут листки бумаги. Выберете из присутствующих 3 участников, которых знаете меньше всего, подойдите и попросите их расписаться на вашем листочке. На это вам дается 2 минуты.
- Спасибо, теперь давайте вернемся на свои места. Мне нужно 3 добровольца, которые подойдут ко мне. Посмотрите, если кто-нибудь из них расписался на вашем листочке, тоже выйдете сюда. Итак, если в числе тех, кто вышел на сцену, есть расписавшийся на вашем листке, и Вас просим выйти сюда.
Мы рассказывали, что один наркоман привлекает к наркотикам от 4 до 17 человек в год. Эта игра ярко показывает цепную реакцию.
Спасибо всем за участие, возвращайтесь на места.