Рудование, чему немало способствуют миллионные гранты лучшим инновационным школам России, но остается вопрос: Есть ли в России виртуальная образовательная сеть
| Вид материала | Документы |
- «политический вопрос в россии», 478.56kb.
- Период великих романов, 40.3kb.
- Программа вступительного экзамена мгимо(У) мид россии по истории, 611.62kb.
- П. Н. Гусев, 2 ноября 2011 года, 179.02kb.
- России Марко Борсотти. Он представил сегодня доклад, 82.21kb.
- -, 1154.37kb.
- «Развитие политической мысли на Руси и в России», 335.01kb.
- О wimax в Украине замолвите слово, 75.37kb.
- Моф рс демографическая ситуация в россии, 438.25kb.
- Пределенные успехи, чему немало способствовало систематическое использование методов, 680.75kb.
Вятская гуманитарная гимназия
Предложения по организации сетевого взаимодействия
инновационных образовательных учреждений
В рамках направления «Информатизация образования» приоритетного национального проекта «Образование», федеральной целевой программой «Электронная Россия (2002-2010 годы)» и других проектов решается очень важная для России проблема информатизации образования и создания всероссийской образовательной сети.
В каждую школу подводится высокоскоростной Интернет, школы закупают техническое и телекоммуникационное оборудование, чему немало способствуют миллионные гранты лучшим инновационным школам России, но остается вопрос: «Есть ли в России виртуальная образовательная сеть???»
Начнем с низшего звена – школы. Кировская область – тысяча километров с севера на юг, полтысячи с запада на восток (площадь почти равняется площади Франции), известные всем плохие дороги, несколько сотен школ, т.е. возможность личного общения педагогов области сильно затруднена – остается виртуальное общение. Из общего количества школ области можно выделить лишь 10% имеющих свои сайты, из них львиная доля «информационные» или рекламные (1-3 странички), даже среди школ «миллионщиков», едва ли половина их имеет…
Нет образовательных сайтов городов, в том числе и г. Кирова, нет районных образовательных сайтов, нет пока и областного образовательного портала, и не удивительно, что школы и педагоги ничего не знают друг о друге, не знают об инновационных проектах, не могут обмениваться опытом, не могут обсудить проблемы образования.
Не создана региональная система мониторинга образования, не разработаны критерии мониторинга, а следовательно, сильно затруднено управление образованием области.
Конечно, этому положению дел находится немало оправданий: плохое финансирование, плохая материальная база, некомпетентные в информационных технологиях руководители и их подчиненные и т.д.
Есть ли выход из создавшейся на данный момент ситуации? Ответ – да!
Выход первый:
Инициатива сверху. Издать на уровне Министерства образования и науки РФ приказ о создании информационной (виртуальной) иерархической структуры, пронизывающей все вертикали управления образованием. Этот приказ будет беспрекословно выполнен, но как??? Возможные варианты: для галочки, по шаблону, по минимуму затрат или наоборот по максимуму затрат (с учетом откатов), в любом случае потратим государственные денежки и отчитаемся.
Выход второй:
Инициатива снизу. Создавать сеть с низших звеньев, допустим, узловыми звеньями этой сети могут стать инновационные школы региона (их не так уж много), которые проведут хотя бы один семинар, посвященный проблемам сетевого взаимодействия инновационных образовательных учреждений. Мне кажется, что разумные люди примут разумное решение создать какое-либо общественное объединение инновационщиков, ведь без обмена информацией невозможна сама инновационная и творческая составляющая образования. Кстати, в нашей области в 2006 году уже создана некоммерческая общественная организация «Ассоциация инновационных учебных заведений Кировской области». Но наряду с личным общением потребуется и виртуальный обмен информацией.
Логичным решением этой проблемы может стать создание Информационного портала инновационных ОУ. К узловым звеньям, инновационным ОУ, несомненно, присоединятся школы ближайшего окружения, которые нуждаются в обмене информацией с маститыми соседями и т.д. Таким образом, может быть создана региональная сеть инновационных ОУ. Региональные сети можно свести воедино на каком-либо всероссийском образовательном портале, в т.ч. на сайте ссылка скрыта.
Глядя на эту схему, мы видим, что эта сеть свяжет инновационные образовательные учреждения региона, образовательные порталы регионов, а следовательно, и инновационные образовательные учреждения разных регионов между собой. По сути дела эта сеть может служить основой организованного образовательного пространства России, сможет закрыть информационный вакуум педагогического сообщества.
Сравнивая два возможных пути решения, можно понять, что первый является административно-управленческим, а второй – свободным волеизъявлением заинтересованных участников образовательного сообщества.
Финансы? И здесь видно, что второй путь менее затратный, т.к. часть денег на создание сети появится в результате софинансирования заинтересованных в создании сети образовательных учреждений. Большим подспорьем в финансовом вопросе является возможность частичного самофинансирования сети за счет оказания платных образовательных услуг – сеть саморазвивающаяся структура.
В общем, идея проста, понятна и может быть не нова, но все же заслуживает внимания и дальнейшей проработки.
Итак, кто начнет? С чего начать?
По старому принципу «инициатива всегда наказуема» начинает тот, кто подкинул идею, допустим, Вятская гуманитарная гимназия.
С чего начать? Мне кажется с определения цели, разработки принципов существования, структуры, наполнения, финансирования, управления регионального образовательного портала, а дальше запускается механизм сетевого взаимодействия, так хорошо отработанный «Эврикой».
Подводим итог. Эвриканское сообщество объединило в сеть лучшие инновационные школы России, отработало основные принципы и механизмы сетевого взаимодействия, но на региональном уровне сеть не работает, инновационные школы областей, районов находятся в информационном вакууме. Поэтому, следует запустить механизм развития сети вглубь, используя возможности приоритетного национального проекта «Образование» в области развития информатизации российского образования, привлекая в сеть инновационные образовательные учреждения, получившие правительственный грант. Имея разветвленные региональные сети, Центру легче будет объединить их и организовать работу всероссийской инновационной образовательной виртуальной сети.
А теперь к практике.
Региональный образовательный портал – что это, кому он нужен, для чего он нужен?
Учитывая большой объем образовательной информации в Интернете и наличие широкой аудитории пользователей, особое значение приобретает выбор системы структурирования и детализации материала образовательного портала.
Прежде всего, необходимо установить основные категории пользователей и тематику их интересов.
Категории пользователей и тематика их интересов
Ниже перечисляются основные категории пользователей образовательных технологий и ресурсов, установленные исходя из общности интересов.
Одновременно для каждой категории пользователей в качестве примеров приводятся перечни тем образовательной направленности для поиска соответствующей информации в Интернете.
Родители
- Теория и практика семейного воспитания.
- Подготовка детей к школе.
- Раннее развитие детей (интеллектуальное и психофизическое).
- Психологическая помощь и поддержка, в том числе on-line.
- Тема «Здоровье детей» (физкультура, здоровый образ жизни, питание и т. п.).
- Организация полезного, в том числе образовательного досуга детей (книги, музыка, песни, видео, игры и т. п.).
- Домашнее обучение (например, дистанционное). Обучение детей с особыми потребностями.
- Получение справочной информации (базы домашних учителей, гувернеров и репетиторов; базы образовательных учреждений, в том числе по дополнительному образованию детей).
Педагоги дошкольных образовательных учреждений
- Психологические и педагогические основы обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Системы воспитания и технологии обучения. Программы дошкольного образования. Планы обучающих и воспитательных занятий.
- Методические материалы по охране здоровья и физическому развитию детей.
- Организация досуга в детском саду.
Учащиеся общеобразовательных учреждений
- Сетевые образовательные программы.
- Электронные версии стандартных школьных курсов и учебников. Интерактивные приложения к школьным курсам (виртуальные лаборатории и среды учебно-практической деятельности).
- Тренажеры. Обучающие программы. Мультимедийные учебники и курсы.
- Базы задач по математике и естественным наукам.
- Базы ученических работ (рефераты, сочинения).
- Курсы дистанционного обучения.
- Тестирование. Материалы для подготовки к выпускным экзаменам.
- Материалы для самообразования и расширения кругозора: универсальные справочно-информационные источники (энциклопедии, справочники, словари on-line), справочно-информационные источники по наукам (предметам), научно-популярная литература, учебные материалы факультативного характера.
- Российское и мировое культурное наследие, исторические архивы, универсальные фото-, видео-, аудиоколлекции.
- Средства повышения информационной грамотности учащихся: самоучители и руководства по распространенным компьютерным приложениям (текстовые и графические редакторы, базы данных и т. д.).
- Справочно-информационные источники по «школьному миру»: научная, культурная, спортивная, общественная школьная жизнь (например, олимпиады, конференции, выставки и т. п.). Справочно-информационные источники по учреждениям среднего, в том числе дополнительного, образования.
- Помощь on-line (психологическая, учебная, иная, например правовая).
- Интеллектуальные игры и иные ресурсы для организации полезного досуга. Справочная информация по организации досуга.
- Коллективные и межшкольные, в том числе международные, проекты.
- Экологическая информация on-line.
- Туристические карты, путеводители, информация о странах и достопримечательностях.
Педагоги общего среднего образования
- Образовательные стандарты.
- Программы школьных курсов и учебные планы. Поурочное планирование. Планы и конспекты уроков.
- Методические рекомендации. Учебный материал (теория, дидактический материал, демонстрации, контроль знаний).
- Электронные переложения стандартных школьных курсов и учебников. Интерактивные приложения к школьным курсам (виртуальные лаборатории и среды учебно-практической деятельности) с руководствами по их использованию.
- Тренажеры. Обучающие программы. Мультимедийные учебники и курсы.
- Базы задач по математике и естественным наукам.
- Универсальные справочно-информационные источники (энциклопедии, словари, переводчики on-line). Справочно-информационные источники по наукам и предметам.
- Российское и мировое культурное наследие, исторические архивы, универсальные фотовидеоаудиоколлекции.
- Каталоги некомпьютерных материалов (учебно-методическая литература, учебные пособия и т. д.).
- Материалы для повышения квалификации и переподготовки педагогов: научные и научно-популярные, образовательная психология, современные методики и технологии обучения, в том числе информационные и т. д. Дистанционные обучающие курсы для учителей. Курсы повышения информационной грамотности учителей: самоучители и руководства по распространенным компьютерным приложениям (редакторы, базы данных и т. д.).
- Учебно-методическая, правовая, психологическая помощь учителю on-line.
- Психологическая поддержка учебного процесса (материалы для школьного психолога).
- Организационно-методическая поддержка прочих участников школьного образования (библиотекарь, методист, логопед и т. п.).
- Информация по техническим средствам обучения и учебному оборудованию.
Школьные администраторы
- Законодательные и административно-правовые документы.
- Материально-техническая база школьного образования. Организационно-хозяйственная часть.
- Образовательная политика и реформа школьного образования. Управление школой.
- Анонсы конференций, семинаров, курсов повышения квалификации.
- Образовательные новости, подборки прессы, публикации печатных изданий, посвященных образованию (дайджесты), анонсы.
Абитуриенты
- Справочная информация по вузам и другим учебным заведениям.
- Дни открытых дверей on-line.
- Базы данных вступительных экзаменов, билетов и сочинений. Программы учебных дисциплин.
- Библиография пособий (учебников, задачников) для поступающих в вузы и другие учебные заведения.
- Базы данных репетиторов.
- Дистанционная подготовка к экзаменам.
- Тестирование и экзамены on-line.
Управленческий аппарат
- Информация о программах и проектах.
- Законодательные и административно-правовые документы Минобразования России.
- Информация о мероприятиях, анонсирование событий в сфере образования.
- Сайты министерств, научных фондов, международных организаций.
- Информация о событиях — конференциях, семинарах, конкурсах и т. п.
- Сбор статистической информации в различных формах (инициирование общественных дискуссий, анкетирование и другие формы статистических исследований).
- Справочная информация.
- Сотрудники органов управления образованием и работники учреждений научной и методической поддержки образования
- Информационная поддержка системы принятия решений в области управления образованием.
- Средства мониторинга уровня и качества образования.
- Законодательные и административно-правовые документы Минобразования России.
Работники системы дополнительного профессионального образования (повышения квалификации и переподготовки кадров)
- Материалы учреждений, осуществляющих дополнительное профессиональное образование (учебные программы, расписания, структура учреждения и т. д.).
- Нормативная база регионального и федерального уровня.
- Учебные материалы курсов.
- Методическая поддержка (консультации, семинары, форумы, конференции) в Интернете.
Исходя из результатов проведенного анализа, мы видим категории пользователей и широчайший круг их интересов. Возникает вопрос: «Возможно ли полностью удовлетворить информационные потребности участников образовательного процесса»? Ответ – вряд ли, особенно в момент создания портала, но в том-то и состоит идея развивающейся сети, что сеть объединяет и связывает все больше и больше информационных образовательных ресурсов, структурирует их, облегчая поиск и доступ к ним.
Цели создания Портала
1. Обеспечение сбора, накопления информационных ресурсов и технологий, внедрение их в учебные заведения региона, методическое сопровождение перехода учебных заведений на практике к технологиям организации учебного процесса в единой образовательной информационной среде.
2. Научно-методическое, кадровое и материально-техническое обеспечение развития единой информационно-образовательной среды региона.
3. Организация доступа к информационно-образовательным ресурсам всех слоёв населения региона, независимо от места их проживания.
Назначение Портала
Внедрение Портала является практической мерой по обеспечению информирования населения региона о состоянии системы образования в регионе и предоставлению информационной поддержки специалистов различных уровней системы образования региона (далее Системы образования).
Задачи, решаемые Порталом
- формирование единого информационного ресурса, отражающего состояние Системы образования;
- обеспечение своевременного и оперативного размещения: полной, объективной, достоверной и непротиворечивой информации о Системе образования;
- размещение дополнительных информационно-справочных ресурсов и интерактивных пользовательских сервисов, направленных на обеспечение их участия в Системе образования, в том числе проектов программ, концепций и иных документов, организация виртуальных обсуждений (форумов, чатов, конференций);
- распространение информации о предстоящих событиях и мероприятиях (оффлайновых и в интернете) и других справочных сведений;
- адресное распространение информации, в том числе в интересах совершенствования управления (анкетирование, адресное оповещение об информационных событиях, включая автоматическое информирование о поступлении информации по определенной тематике предварительно заданной пользователем, опросы общественного мнения и др.);
- размещение общей справочной информации о Системе образования и других событиях - культурных, спортивных и иных мероприятиях;
- обеспечение удобной навигации и поиска по всему информационному наполнению Портала и Интернет - ресурсам Системы образования;
- организация взаимодействия и информационного обмена между Порталом и другими информационными ресурсами и системами в необходимых режимах;
- предоставление справочных и информационных услуг посетителям Портала департаментом образования;
- обеспечение эффективных двухсторонних коммуникаций и каналов обратной связи;
- обеспечение согласованности форматов импорта и экспорта информации внутри системы федеральных образовательных порталов.
Методические задачи сопровождения Портала
В процессе создания Портала должны быть проведены следующие работы по методическому обеспечению:
- разработка и публикация на Портале методических рекомендаций по использованию Интернет-ресурсов Портала в системе образования;
- предоставить возможность зарегистрированным пользователям размещать свои материалы на основе разработанных стандартных методических рекомендаций по работе с порталом;
- предоставить пользователям методику доступа к создаваемым базам данных Образования.
Задачи развития Портала
- Развитие ресурсов Портала (развитие, систематизация и гармонизация накопленных информационных ресурсов, сбор ресурсов, отработка и внедрение автоматизированной технологии подготовки и публикации на Портале связанных образовательных ресурсов, в том числе созданных в результате исследовательской проектной деятельности Портала).
- Развитие сервисов, в том числе форумов, консультаций и социологических опросов, формирование среды коммуникации для участников образовательного процесса (учащихся, работников системы образования, родителей). Разработка механизмов и проведение опросов образовательного сообщества с целью мониторинга общественного мнения по различным вопросам образования;
- предоставление механизма апробации новых программ, методик, электронных учебных пособий и других учебных средств для образования;
- поддержка форумов и электронных семинаров по тематикам Портала (в том числе организация форумов и сетевых семинаров по проблемам использования дистанционных технологий в образовательном процессе);
- консультационная помощь образовательному сообществу по тематикам Портала;
- развитие и совершенствование методик использования информационных ресурсов и механизмов Портала в общем образовании;
- проведение регулярных социологических опросов пользователей Портала с целью выяснения его востребованности, а также методической и информационной ценности ресурсов Портала.
Определив категории пользователей, цели и задачи, переходим разработке информационной структуры. На этом этапе нужно определить основные информационные разделы, подразделы и связи между ними.
Примерная информационная структура
Регионального образовательного портала
Структура Портала создается коллективным разумом сетевого сообщества, она должна удовлетворять информационным потребностям всех и каждого, а также должна мобильно меняться в зависимости от ситуации. Возможности для этого заключаются в грамотном программировании оболочки Портала.
Примерная структура главной страницы образовательного портала
| Региональный портал инновационных образовательных учреждений области Главная Карта портала Рассылка Форум Регистрация Вход О проекте | ||
| Новости портала • Новости • Конкурсы • Олимпиады • Конференции | Учащимся Учителям Родителям Администраторам | Поиск  Опрос
Результаты Другие опросы Ответов: 10 Комментариев: 2 Департамент образования региона |
| Инновационные образовательные учреждения | ||
| Инновационная деятельность • проект 1 • проект 2 | ||
| Правовая база • Российское законодательство • Региональное законодательство • Нормативные документы • Трудовые отношения • Охрана труда • Права и льготы | ||
| Национальный проект «Образование» | ||
| Сетевые образовательные программы | ||
| Дистанционное образование | ||
| Гостевая книга | Учащимся Учителям Родителям Администраторам | |