Библиотека в школе. Первое сентября. 2005.№1. С

Вид материала

Документы

Содержание Надежда Васильевна Логинова Библиотека в школе. Первое сентября.- 2003.-№13.- С.13-16

Подобный материал:

• Город Библиотека в школе. Прил к газ. «Первое сентября» Трехгорный, 80.23kb.
• Библиотека Максима Мошкова Классика ру Проза ру Военная литература, 18.88kb.
• План мероприятий Примерный срок (год) реализации, 53.46kb.
• Шульгиной Ольги Викторовны. Повышение уровня образования учителя: а Знать Конституцию, 27.61kb.
• Я статья была опубликована в n 332001 еженедельника Русский язык издательского дома, 134.35kb.
• Москва Курс "Основы анализа художественного текста", 29.78kb.
• Адаптация первоклассников к школе Статьи, 47.03kb.
• О. В. Козлова // Библиотека в школе. 2011. № С. 21-28. (Методический день. Нелишние, 68.52kb.
• Ольга Коновалова "Что надо было этим знатным людям, 107.72kb.
• Постановлением Правительства Российской Федерации от 30 сентября 2004 г. N 506 "Об, 341.48kb.

Надежда Васильевна Логинова

зав. рекламно-издательским отделом Свердловской областной библиотеки для детей и юношества, г. Екатеринбург


У драматурга Н. Эрдмана была такая мысль: «Сделайте свою идею господствующей - и она вас про­кормит». Нет, я не надеюсь, что наша простая (на первый взгляд) идея о пользе чтения нас прокормит (и пи­сала уже об этом, извините, повторя­юсь), но мы все равно должны дока­зывать, что эта идея по-прежнему остается главной в зоне нашей про­фессиональной ответственности (чем бы мы ни занимались; социализаци­ей в том числе).

Конечно, мы разрабатываем соци­альные технологии, представляем себе условия, которые надо учиты­вать: знаем, например, как важна диалоговая форма в общении с под­ростками. Мы имеем представления о гендерных отличиях в восприятии литературы, проводим тренинги по профилактике зависимости в подро­стковой среде и являемся партнера­ми всех. Но нашей главной задачей остается формирование того слоя на­ции, который будет способен мыслить самостоятельно (помните определение «intelligency» из Окс­фордского словаря: «часть нации, стремя­щаяся к самостоятель­ному мышлению»)?

В «обществе риска», каковым мы сейчас и являемся, давно пора серьезно и без суеты го­ворить с подростками по существу. Это возмож­но для нас, потому что у нас есть главное - ли­тература.

Наедине с книгой че­ловек становится сво­бодной личностью, неза­висимой от воздействия масс-медиа и прочих атрибутов. В конце концов, личность на нашей Земле - явление ценное. Надо помочь ей состояться.

Обращаю ваше внимание на такую незатейливую и традиционную фор­му библиотечной работы, как выстав­ка. Безусловно, выставка может стать знаковой (если мы вспомним Конфу­ция: «Главное - не слово и не закон, а знак и символ»). Вы можете нале­пить множество красивых картинок и еще больше табличек со словами, создав тонкую восточно-азиатскую мозаику. Некоторым нравится. В этом есть что-то клиповое. Мысли разбе­гаются в стороны также быстро, как буковки заголовков и подзаголовков. Мы предлагаем выставку «Пси-фак­тор: Зарядка для души», которая от­вечает заявленной теме - социализа­ция подростков, «вкус жизни» - по форме и содержанию. Выставка «сде­лана» со вкусом: оптимистичный оранжевый фонарик (оригинальный бумажный фонарик - произведение «оч.умелых» рук рекламно-издательского отдела) символизирует Свет Ис­тины. На гранях фонарика - «выход­ные данные» библиотеки и филиала: полное название, адреса, телефоны, факсы и адрес сайта. Вот вам и пер­вый знак: фонарик-библиотека. Све­точ истины! Выставка выглядит со­временно, стильно, благодаря исполь­зуемой лексике.

«Не будь марионеткой в чужих руках!» - понятно, книги какого со­держания представляют этот раздел выставки. Чужое знание, которое соб­ственным еще не стало, но может стать. Как не попасть к кукольнику и не стать марионеткой в его руках? Если такое все же случилось, то как преодолеть синдром выученной беспомощности? Не игнориро­вать измененную ситуа­цию, а пытаться изменить ее? Как разговаривать с подростками, чтобы не следовать слепо прошлому опыту и не склоняться к чрезмерному обобщению? Бывает трудно найти сло­ва, но раскрытая на нуж­ной странице книга будет вам верным помощником.

«Книжный портал» - художественная литерату­ра для подростков. Мне нравится другое название - «Книжный дозор: всем выйти из тени!» - но так называется другая выставка. Назва­ние это приснилось заведующей от­делом обслуживания нашей библио­теки Татьяне Анатольевне Шмотьевой (да, вот такие мы творческие!). Но главные фишки - кнопки (огром­ные, вырезанные из бумаги, с торча­щим зубчиком). На «кнопки» можно «подсесть», кнопки олицетворяют со­блазны. Например, вы «подсели» на какую-нибудь зависимость (наркоти­ки и др.) - стрелка (яркие стрелки - самое легкое изобретение) указыва­ют вам выход (выходом, естествен­но, должна быть книга, например, книга Е. Ройзмана «Город без нарко­тиков»). В разделе «Книжный пор­тал» / «Книжный дозор» это может быть книга Д. Коупленда «Нормальных семей не бывает». Мне кажет­ся символичным, что все «соблазны» (кнопки) на выставке как бы свале­ны в кучу. От этой кучи ведут стрелки к книгам о здоровом образе жиз­ни и безопасной жизне­деятельности, а потом (что совершенно логич­но) - к более сложному этапу - чтению художе­ственной литературы. Табличка с традицион­ной надписью «выход» выглядит в этом случае символично, знаково.

Кроме того, очень интересная деталь - маски, небрежно висящие там и сям. На самом деле, разумеется, они ви­сят очень продуманно: маска должна быть приподнята, а что под маской? Может, какой-то интересный психо­логический портрет? Какой-то нео­рдинарный герой? Какая-то загадка или тайна? Что-то новое или непред­сказуемое? Выставка, таким образом, представляет собой инсталляцию, в которой нет ни одного проходного образа. И подросток вряд ли пройдет мимо.

Образ любимой нами зебры (как растянувшегося на годы пешеходно­го перехода) в указателе «Generation 12-16: твой читательский гид» (СО-БДиЮ, 2003) не устарели и могут использоваться в полном объеме (или частями). Названия разделов/тем, выбор книг, цитатник - все вполне актуально. «Читай хоть что, но луч­ше - лучшее. Тише, идет работа моз­га!» Разделы: Трудно быть; Новое по­коление выбирает; Трудно быть ин­теллектуалом; Это модно!; Дикие годы; Лекарство от скуки; Настоящие слезы!; Тайные дневники и страда­ния; Счастье за дверью; Тариф на лунный свет; Новое прочтение; Вам интересно - читайте!

Есть такой замечательный журнал «Лицейское и гимназическое образо­вание». А в этом журнале читатели - подростки рассказывают, какие кни­ги они читают и любят (информация .из первых рук). Это выбор поколе­ния, это серьезно! Книги С. Лукьяненко о Ночном и Дневном Дозорах и мирах Иных. Пелевин как зеркало русской р., Бах, Коэльо и Мураками (но не тот, не Харуки, а Рю Мурака­ми). Причем Коэльо - то и не в поче­те! Но неожиданно - Карлос Кастанеда, Джон Апдайк и др. (читайте «Лицейское и гимназическое образо­вание», 2005, № 6).

Влияние книг на формирование молодого человека в нашей стране явно недооценивается (подробнее об этом - «Geo Focus», 2005, № 11. Тайны книг). Император Цинь Ши Ху-анди уничтожил всех, кто мог бы написать о нем книги. Только кто мог бы! Да, он понимал силу книг. Но смельчаки все же находятся.

Когда мы поймем, что книги играют огромную роль в процессе социализа­ции, мы победим одно из самых страш­ных заболеваний - СПИД - вот в та­кой расшифровке: Синдром Приобре­тенного Интеллектуального Дефицита.

P.S. На самом деле, это было выс­тупление на семинаре. Каюсь: кое-что после выступления я в этот текст до­бавила. Как известно, русский пись­менный и русский устный - это как два разных языка. В разговоре мно­гие слова заменялись мною жестами, интонацией и прочими эмоциональными элемен­тами. В письменном изло­жении в эти места при­шлось вставлять всякие слова, которые, возмож­но, покажутся вам весь­ма неудачными или ниче­го не выражающими.

А еще'за время между выступлением и написа­нием прочитаны «Грани­цы жизни»: назидатель­ное послание нашему юношеству nofollow" href=" " onclick="return false">ссылка скрытаFRIENDS/TUCHKOV/ granitsy-zhizni.phpl; пе­речитан «Обломов» (а ведь и правильно, что Илья Иль­ич разлюбил Ольгу Сергеевну - зау­рядная, глянцевая девица, хотя на первый взгляд, и не скажешь). И ус­лышано было, как некий современ­ный, стильный такой подросток ис­кренне восхищался Достоевским: «Это как же он так про человека на­писал, что как будто все с тобой про­исходит ... Это как же все так чув­ствовать? .. Ничего не читал интерес­нее «Преступления и наказания»!

И подумалось: Ну, если они УЖЕ думающие, а мы - ЕЩЕ думающие, -то мы сможем, конечно, договориться.

Только не надо суетиться. Тише, идет работа мозга!


Библиотека в школе. Первое сентября.- 2003.-№13.- С.13-16


Марина Короткова


Книги-тезки


НА КНИЖНОЙ выставке пред­ставлены произведения художествен­ной литературы разных авторов, но имеющие одно название.

Для чего эта выставка?

Во-первых, она отвечает на детс­кий вопрос: «Зачем библиотекарь всегда просит назвать автора книги?». Во-вторых, совпадения всегда вызы­вают интерес (в данном случае инте­рес к книгам). В-третьих, эта выс­тавка может послужить темой для ин­тересного разговора: Случайны ли эти совпадения? В каждом случае ответ будет разным: от намеренного под­ражания до случайного совпадения. Ответить на этот вопрос может сам библиотекарь или предложить отве­тить на него читателям после озна­комления с книгами и литературой о них. В ход пойдут литературные эн­циклопедии, а также внутрикнижные примечания и комментарии к изда­ниям разных лет. Кому-то это может послужить толчком для исследова­тельской работы.