Отчет по ведомственной научной программе "Развитие научного потенциала высшей школы". М. 2005

Вид материала

Отчет

Содержание Анкета для родителей 3.3. Волонтерская деятельность. 3.3.1. Тип воздействия. Формирование актива родителей.

Подобный материал:

• Аннотация отчет, 50.53kb.
• Отчет по проекту №3703 «Античная демократия, ее сторонники и критики», 109.49kb.
• Реферат по проекту №3/2023 «Звуковое описание грамматических единиц русского языка:, 99.54kb.
• Учебное пособие подготовлено при поддержке Рособразования по аналитической ведомственной, 4275.87kb.
• Л. Я. Дятченко 2009г. Положение, 237.6kb.
• Томасов Валентин Сергеевич, зав каф. Электротехники и Прецизионных Электромеханических, 88.13kb.
• М. А. Шолохова удк 37: 001. 12/18 Код грнти 14. 01. 11; 14. 07. 07 № Гос регистрации, 172.88kb.
• Отчет по проекту: Гуманитарная компонента в учебных планах высшего профессионального, 3817.28kb.
• Проект №3/271 «Параметры семантической характеристики слова в толковом словаре», 40.33kb.
• «Развитие научного потенциала высшей школы», 181.56kb.

Анкета для родителей

Напротив каждого предлагаемого варианта нужно поставить свой ответ в виде «+» или «-» .

I Здоровье-это:

отсутствие физических дефектов

имеющиеся психические расстройства

душевное и социальное благополучие

II Успешное управление собой - это:

Четко знать свою цель

Наказывать себя за все свои неправильные действия

Оптимальная психологическая устойчивость

III Релаксация - это:

напряжение

получение наслаждения от расслабления

управление своим дыханием

смех

IV Наркомания - это:

болезнь

преступление

свободное времяпрепровождение

V Заразившийся ВИЧ инфекцией человек:

опасен для окружающих

человек (организм) теряет способность бороться с инфекционными заболеваниями

не опасен для общества

VI Сексуальное воспитание - это:

дело случая

доверительные беседы

формирование адекватного поведения

гармоничная самореализация

VII Нельзя заразиться ВИЧ-инфекцией:

через укус насекомых

при рукопожатии

при использовании общих салфеток, полотенец и т.д.

при пользовании не стерильными медицинскими инструментами

VIII Кто такой волонтер:

доброволец

уборщик

помощник

3.3. Волонтерская деятельность.

3.3.1. Тип воздействия. Формирование актива родителей.

Волонтерские проекты

Волонтерские организации и их участие в профилактической работе—для отечественной педагогики дело новое. Хотя, как уже было сказано, объедине­ния, напоминающие волонтерские, действовали в России уже в прошлом веке.

Волонтерские организации обеспечивают принципиально новый подход к организации педагогической профилактики, обуславливающий высокий уро­вень ее эффективности. Что же такое — волонтерская организация?

В наиболее общем значении—это объединение добровольцев, цель дея­тельности которых—решение той или иной социально значимой проблемы, в том числе и борьбы с наркотизмом.

Волонтерская организация может состоять из бывших наркозависимых, которые своим личным примером пытаются помочь больным людям преодо­леть пристрастие к одурманиванию. Они работают в наркологических клини­ках, реабилитационных центрах (бесплатно), организуют встречи наркозави­симых и т.д.

Есть волонтерские организации, состоящие из родственников наркозависимых. Люди объединяются вместе не только для того, чтобы сообща ре­шить свою проблему, но и для того, чтобы помочь другим, пока не нашед­шим выхода из тупика.

Существуют и молодежные волонтерские организации. Члены их посеща­ют места, где обычно встречаются подростки, использующие наркотики, рассказывают им о возможных опасностях приобщения к одурманиванию, дают адреса реабилитационных центров и т.д. Молодежные объединения могут заниматься и вопросами организации досуга молодых людей, а также помогать группам риска в решении их социальных проблем (поиск жилья, работы, психологическая поддержка и т.д.).

Опыт волонтерской работы может и должен быть использован в практике педагогической работы. Дело в том, что принципы волонтерской деятельнос­ти часто оказываются «чудодейственным» средством, способом решения са­мых сложных вопросов педагогической профилактики. Действительно, волонтерская работа предполагает, что дети являются организаторами и исполнителями работы, участие взрослого при этом минимально. А это значит, что ребята не принимают уже готовые антинаркогенные установки и убеждения, а информируют их для себя в процессе своей деятельности.

Эффективность мероприятий, проводимых ребятами-волонтерами, зачастую оказывается значительно выше, чем работа, проделанная даже самыми квалифицированными взрослыми специалистами. И это тоже не случайно. Ведь подросткам легче и проще найти общий язык со сверстниками, понять их проблемы. К тому же информация, полученная от сверстника, вызывает больше доверия, чем сведения, предоставленные взрослыми.

Одним из способов организации волонтерской работы в школе может стать волонтерский проект.

Для его реализации создается менеджерская группа. Менеджеры-волонтеры — ядро проекта. Каждый из них создает свою волонтерскую группу, которая работает над той или иной задачей проекта.

Стать менеджером может любой старшеклассник (конечно, высказавший желание участвовать в проекте), обладающий организационными способностями. Менеджером может быть и педагог, психолог, любой другой сотрудник школы. Однако в этом случае «управленческие» права взрослого не превы­шают таковых у менеджеров-подростков.

Участники группы должны определить цель, содержание проекта, наметить пути реализации намеченного. Причем здесь менеджерам нельзя забывать о том, что они осуществляют именно управление (management) проек­том, хотя, конечно, и от исполнительской работы совсем отказываться нельзя. Основное направление деятельности — привлечение добровольцев для уча­стия в проекте.

Менеджерам прежде всего необходимо сформулировать цель проекта. Понятно, что главной целью волонтеров является искоренение традиций одурманивания среди молодежи. Однако, это — цель, ориентир. Вряд ли даже самый замечательный и интересный проект позволит реализовать ее за короткий срок. Следует определить «реальную» цель и задачи, которые можно выполнить за срок действия проекта (обычно, за учебный год).

Сформулировать цель проекта поможет волонтерский мониторинг. Он по­зволит выявить, насколько актуальна для школы проблема, связанная с наркотизмом, и в чем заключается эта проблема.

Самый эффективный и простой способ организации волонтерского мониторинга для школы — социологический опрос (анкетирование) учащихся. В пикете обязательно должны быть отражены следующие моменты:

— какая форма наркогенного заражения является наиболее распространенной в школьном коллективе (определяется по числу школьников, указавших в анкете на имеющийся наркогенный опыт);

— какие причины заставляют использовать одурманивающие вещества

(опрашиваемым предлагается объяснить, почему они знакомятся с наркогенными препаратами);

— среди каких групп школьников в наибольшей степени распростран одурманивание;

— каким образом попадают одурманивающие вещества к детям и подросткам.

Для составления анкеты можно воспользоваться рекомендациями, npиведенными в разделе «Формы педагогической профилактики». Весьма полезным в этом случае является метод экспертных оценок. Ребятам предлагается выступить в роли экспертов, рассказывающих о проблеме в целом. При этом меняется формулировка вопросов. Вместо фразы «Как ты относит оцениваешь, считаешь...», используется вариант «Как, по твоему, (считает, оценивает) большинство современных подростков (к использованию наркотиков, курению и т.п.). Даже при оценке уровня распространения наркогенного заражения в школе можно обойтись без «лобов вопросов, типа: «Пробовал ли ты наркотики (курить и т.д.)». Лучше предложить опрашиваемому определить—сколько, приблизительно, среди его друзей (одноклассников, знакомых) тех, кто имеет тот или иной наркогенный опыт: 1 — 2 человека, треть, половина и т.д. Такой вариант составления анкет позволяет получить наиболее точные и правдивые ответы.

При проведении мониторинга важно определить выборку (ту группу, которая непосредственно будет опрашиваться). Опрашиваться могут все учащиеся, или только старшеклассники, или ученики и преподаватели (они могут высказать свой взгляд на проблему и пути ее решения) — в зависит от предполагаемой задачи исследования.

Значение имеет и количество предполагаемых респондентов. Так, если в школе 3000 учащихся — не обязательно опрашивать их всех. Следует узнать, каково соотношение юношей и девушек, какую часть в школе составляют, к примеру, девятиклассники, десятиклассники, одиннадцатиклассники» (если опрос проводится среди старшеклассников). Так, если выяснится, что среди старшеклассников 42% юношей и 58% девушек, то эти же пропорции должны быть соблюдены при опросе — в нем должно участвовать 42% старшеклассников и 58% старшеклассниц. В целом число респондентов социологическом опросе не должно быть меньше 100 человек.

После проведения анкетирования его результаты анализируются для того, чтобы определить содержание проекта. Так, предположим, в школе молодые люди практически не используют наркотики, зато широко распространено курение и применение алкогольных напитков. Понятно, что основные волонтеров должны быть сосредоточены на профилактике именно этих наркотизации.

Если большинство опрошенных объясняют свое «пристрастие» к наркотизации тем, что им «нечем заняться, скучно», одной из задач проекта становится создание условий для проведения досуга подростков.

В ходе опроса может выясниться, что фактором, определяющим приобщение молодежи к одурманиванию, является низкий уровень их информиро­ванности об опасности наркотизации. Тогда в задачи проекта включается рас­пространение сведений о последствиях, которые несет знакомство с одурма­нивающими веществами.

Если большинство респондентов отмечают, что чаще всего знакомство молодых людей с одурманивающими веществами происходит в школе или дискотеке, можно поставить вопрос перед районной, городской и т.д. администрацией об усилении специального контроля за распространением одур­манивающих веществ на территории образовательных учреждений, учреж­дений досуга и т.д.

После определения основных проблем нужно четко сформулировать цель и задачи проекта. Это может выглядеть следующим образом:

Цель

Уменьшить численность группы подростков, использующих наркотичес­кие вещества.

Задачи

1. Распространить среди подростков информацию о том, к каким последствиям может привести использование наркотиков.

2. Обучить подростков правильному поведению в ситуациях наркогенного заражения (как отказаться от использования одурманивающих веществ).

3. Определить возможные варианты организации досуга подростков группы риска.

После этого менеджерам следует определить, как решить намеченные задачи, что нужно сделать для того, чтобы цель проекта была реализована.

Что нужно сделать для решения задач

• Провести круглые столы для обсуждения последствий наркотизации.
  
• Распространить среди подростков листовки об опасности использования наркотиков.
  
• С помощью психолога школы организовать и провести ролевые тренинги среди подростков.
  
• Подготовить и провести для младших школьников спектакль-предупреждение об опасности наркотиков.
  
• Организовать и провести марафон «Нет наркотикам!».
  
• Организовать в школе спортивную секцию.
  

При определении вариантов реализации волонтерского проекта команде менеджеров необходимо четко представлять уровень реальных возможнос­ти команды. Кто из учеников школы будет привлечен к работе, обладает ли он необходимыми навыками и умениями, какие временные и финансовые ресурсы понадобятся (и где их взять?), как будет осуществляться взаимодействие с администрацией школы.

Последнее во многом определяет успешность проекта. Безусловно, само «рождение» объединения волонтеров возможно лишь при одобрении руководителя учреждения (ведь именно на нем лежит ответственность за жизнь школы). Поэтому инициативная группа в первую очередь должна познакомить администрацию школы со своей идеей. Впоследствии отношения между руководством и волонтерами могут складываться на основе принципа «невмеша­тельства» (администрация не мешает, но и особо не помогает объединению), а могут и превратиться в настоящее сотрудничество. Последнее, естественно, для волонтеров выгоднее (в хорошем смысле этого слова). В связи с этим менеджерам необходимо продумать механизм взаимодействия с руководством. Это могут быть еженедельные десяти-пятнадцати минутные встречи, на которых волонтеры и администрация обсуждают возможные совместные мероприятия.

Для реализации проекта волонтерам может понадобиться и помощь местных государственных организаций — районных управ, библиотек, домов куль­туры и т.п. Однако первичное обращение к руководству таких учреждений по просьбе волонтеров лучше предпринять администрации школы.

Комплексный волонтерский проект должен включать несколько блоков. Первый блок — информационно-просветительский. Он предполагает распространение правдивых сведений об одурманивающих веществах сре­ди молодых людей. Возможные формы реализации: выпуск информацион­ных листов, подготовка и раздача листовок, круглые столы и т.п.

Второй блок — безопасное поведение. Он предполагает обучение молодых людей правильному поведению, позволяющему предотвратить знаком­ство с одурманивающими веществами. Сюда относится и умение отказаться от предложения попробовать одурманивающее вещество, и приемы поведе­ния в конфликтных ситуациях, помогающие избежать ссоры с родителями, близкими друзьями, развитие особых навыков, позволяющих регулировать свое внутреннее состояние — избавляться от плохого настроения, раздраже­ния, преодолевать уныние и т. д. Реализация этого блока может осуществ­ляться за счет организации и проведения ролевых игр, театрализации и т.п. Здесь необходимо привлечение к работе психолога.

Третий блок— досуговый. Он связан с организацией свободного време­ни учащихся. Ведь если у человека есть интересное занятие, которому он посвящает свое свободное время, то одурманивание для него не является привлекательным. Он всегда имеет возможность выбрать—тратить ли ему свое здоровье и время на наркотики или заняться увлекательным, полезным делом. Волонтеры могут обеспечить организацию и работу на базе школы различных объединений по интересам, тематических вечеров, танцевальных марафонов...

Четвертый блок—валеологический. Он направлен на формирование у молодых людей желания сохранять и укреплять собственное здоровье, а также освоение ими правил здорового образа жизни. Именно забота о собственном здоровье, умение получать удовольствие от того, что ты сам «строишь» свое тело, является главной альтернативой «удовольствию» от одурманивания. Спортивные секции, спартакиады, соревнования — вот лишь варианты организации валеологического блока.

Хорошо, если предполагаемые мероприятия будут связаны с реализацией нескольких блоков. Так, к примеру, проводимая спартакиада является не только формой организации досуга молодых людей, но и, несомненно, укрепит у них желание развивать свои физические способности, укреплять здоровье (кому ни хочется завоевать спортивный кубок?). Круглый стол, посвя­щенный проблемам молодежного наркотизма, не только расширит осведомленность подростков об опасности одурманивания, но и поможет освоить им правила поведения в ситуации, когда им предлагается одурманивающее вещество, а также научит отстаивать свой взгляд на проблему, уважать мнение оппонента.

Теперь необходимо составить календарный план реализации проекта — проще говоря, определить сроки проведения намеченных дел. Все меропри­ятия можно разделить на две группы: группы, требующие длительной подготовки и группы, в которые организуются в течение короткого времени.

Прежде всего, следует обратить внимание на те дела, для которых нужно время. Как долго их нужно подготавливать — месяц, два? Каковы могут быть этапы подготовки? Например:

ДЕЛО	ЭТАПЫ	СРОКИ
Антинаркотичес-кий марафон	1 . Подготовка сценария марафона 2. Подготовка и проведе­ние конкурса антинарко­тической рекламы 3. Спектакль-предупреждение «Осторожно — опасность» 4. Молодежное шоу «Нет»	2 недели 2 недели 3 недели 2 недели

Волонтерам важно продумать вопрос о том, как информировать всех учащихся школы о результатах своей работы и будущих планах. Это позволит формировать в коллективе определенное отношение к деятельности объеди­нения, поможет в привлечении новых волонтеров. Выпуск листовок, информационных листов, журнала — вот лишь немногие формы информационного взаимодействия. Причем информирование должно носить не «разовый», а систематический характер (например, обязательное объявление о готовящемся мероприятии и краткий репортаж о его проведении), это тоже во многом вли­яет на имидж волонтерского объединения.

При планировании содержания проекта менеджерам следует четко продумать вопрос об оценке его эффективности. Оценка может включать в себя как качественные, так и количественные показатели. Именно они должны лечь в основу итогового отчета, составляемого по завершении проекта.

Прежде всего, в отчете следует проанализировать, насколько выполнен план, все ли намеченные мероприятия проведены. Но количество далеко не всегда означает качество. Поэтому полезным будет анализ информации о том, как оценили то или иное мероприятие сами ребята (это могут быть анкеты, оп­росные листы, «почтовые ящики» — куда подростки складывают записи с оцен­кой работы волонтеров). Наконец, для подведения итогов волонтерского проек­та может использоваться сравнение показателей, полученных при опросе в школьном коллективе перед началом работы и после ее завершения. Измени­лось ли число тех, кто высказывает намерение использовать наркогенные ве­щества, упоминающих о том, что не имеет возможности интересно проводить свободное время и т.д. Все это позволит достоверно определить эффектив­ность и действенность проекта, а также спланировать работу на будущее.