Рабочей программы дисциплины «Иностранный язык (английский, немецкий, французский)» Рекомендуется для направления подготовки

Вид материала

Рабочей программы дисциплины
Квалификация (степень) выпускника
Место дисциплины в структуре ООП
Содержание (дидактические единицы)
Рабочей программы дисциплины
Квалификация (степень) выпускника
Основы педагогики
История образования
Практикум. Решение профессиональных задач
Рабочей программы дисциплины
Квалификация (степень) выпускника
Дидактические единицы
Рабочей программы дисциплины
Квалификация (степень) выпускника
Рабочей программы дисциплины
Квалификация (степень) выпускника
Квалификация (степень) выпускника
Главная цель
Место дисциплины в структуре ООП
Дидактические единицы
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Культурология»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Название дисциплины: Культурология
Цель дисциплины: Формирование общекультурных и профессиональных компетенций бакалавра посредством ознакомления учащихся с основами культурологического знания
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Культурология» предназначена для студентов, обучающихся по направлению «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)», и входит в состав базовой части дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1). Она непосредственно связана с дисциплинами «История», «Философия», «Психология и педагогика», «Право» базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП, с дисциплинами «Русский язык и культура речи», «Социология», Политология», «Экономическая теория» вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. Потенциал культурологии как учебной дисциплины позволяет формировать следующие компетенции, предусмотренные ФГОС ВПО: ОК 1: готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, способность к диалогу с преподавателями других культур; ОК 4: владение культурой мышления, способность к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; ОК 5: умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь; ОК 12: использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач; ОК 13: способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы; ПК 11: знание потребностей человека, его ценностных ориентаций, направленности личности, мотивации деятельности, установок, убеждений, эмоций и чувств; ПК 12: знание современных идеалов европейской и мировой культуры; ПК 38: способность проводить научный анализ результатов исследований и использовать их в практической деятельности.
Содержание (дидактические единицы):

Модуль	Тема
1	1. Культурология как наука
	2. Философия культуры
	10. Культура первобытного общества
	11. Культура традиционных аграрных цивилизаций
2	3. Понятие культуры
	4. Функции культуры
	12. Западноевропейская культура XV – XIX вв.
	13. Типы культур современного общества
3	5. Типология культуры
	6. Динамика культуры
	14. Культура России
4	7. Морфология культуры
	8. Культурная семантика
	9. История культуры Забайкалья
	15. Мировой культурный процесс XX – нач. XXI в.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Психология и педагогика»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Цель – содействовать готовности бакалавров образования к выполнению педагогической и культурно-просветительской деятельности в условиях современной школы (основная ступень обучения).

Задачи:

- развивать у бакалавров мотивации и ценностные ориентации к выполнению профессиональной деятельности;

- формировать у бакалавров умения строить образовательный процесс и реализовывать технологии обучения и воспитания, соответствующие возрастным особенностям обучающихся;

- формировать у бакалавров умения проектировать индивидуальные маршруты обучения, воспитания, развития школьников с учетом их возможностей, потребностей, достижений;

- содействовать формированию умений бакалавров эффективно взаимодействовать с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач профессиональной деятельности;

- формировать у бакалавров умения использовать возможности образовательной среды для обеспечения качества образования;

- содействовать развитию у бакалавров навыков профессионального самообразования и личностного роста, проектированию дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

- формировать у бакалавров умения по организации культурного пространства образовательного учреждения.

Место в ОП: Б.3. Профессиональный цикл. Базовая (общепрофессиональная) часть.

Дидактические единицы. Введение в педагогическую деятельность. Педагогическая деятельность: ее сущность и ценностные характеристики. Гуманистическая природа педагогической деятельности. Источники педагогических идей. Современная педагогическая публицистика, научная и художественная литература. Педагогические основы различных видов профессиональной деятельности. Коммуникативная природа педагогической деятельности. Педагогическая культура как условие профессионализма педагога. Этика, эстетика педагогического труда. Профессионализм и саморазвитие личности педагога. Проектирование профессионального роста. Современная система отечественного образования. Стратегия развития

Основы педагогики. Педагогика как наука. Методология и методы педагогического исследования. Педагогический процесс как система и целостное явление. Субъекты педагогического процесса. Теоретические основы педагогического взаимодействия. Обучение в целостном педагогическом процессе. Законы, закономерности, принципы обучения. Ключевые компетенции и компетентности. Концепции содержания образования. Образовательные стандарты, структура ГОС общего образования второго поколения, базисный учебный план. Современные технологии обучения (технология развития критического мышления, проектные технологии, технология исследовательской деятельности учащихся). Сущность и структура воспитательного процесса. Современные концепции воспитания. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Организация внеклассной деятельности школьников. Социальное партнерство в деятельности классного руководителя. Образование. Индивидуальная образовательная траектория. Философия педагогической деятельности.

История образования. История образования и педагогической мысли как область научного знания. Воспитание как особая форма общественной деятельности. Воспитание в первобытном обществе. Воспитание, школа и педагогическая мысль в странах Древнего Востока. Воспитание, школа и педагогическая мысль в античном мире. Воспитание, школа и педагогическая мысль в Средние века и эпоху Возрождения. Воспитание, школа и педагогическая мысль в Киевской Руси и Русском государстве (до XVIII века). Становление государственной системы образования в России (XVIII – XIX вв.). Становление и развитие педагогики как науки в Западной Европе (XVII-XIX вв.). Становление педагогики как науки в России (XIX в.). Реформаторская педагогика в Западной Европе и США в конце XIX – начале ХХ в. Развитие отечественной педагогической теории и практики в первой трети ХХ в. Образование и педагогическая мысль в России после второй мировой войны. Развитие современного образования в России и за рубежом.

Практикум. Решение профессиональных задач. Классификация педагогических задач. Решение задач, ориентированных на становление базовой компетентности будущего учителя в соответствии с основными группами профессиональных задач педагогической деятельности: видеть ученика в предмете, выстраивать его индивидуальный маршрут; создавать условия для достижения учеником цели образования – формирование ключевых компетентностей учащихся; устанавливать взаимодействие с другими субъектами образовательного процесса; создавать и использовать образовательную среду; проектировать и осуществлять профессиональное самообразование.

Дисциплина «Психология» является составной частью цикла общепрофессиональных дисциплин обязательных для подготовки специалиста по адаптивному физичекомувоспитанию.

Цель: формирования у студентов целостного представления об основных проблемах психологии, системы теоретических знаний о важнейших психических процессах и явлениях, понимание которых позволит им в дальнейшем использовать их как фундаментальную основу для освоения общепрофессиональных и специальных профессиональных дисциплин, овладения практическими навыками и умениями в осваиваемой профессии.

Дидактические единицы: психика, психические процессы, психические состония, психические свойства, филогенез, онтогенез, деятельность, мотивы, потребности, цели и задачи деятельности, личность, индивидуальность.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Право»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Целью дисциплины является формирование положительного правосознания и повышение уровня правовой культуры.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Право» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1.)

Данная дисциплина направлена на формирование у студентов правовых знаний. Система правовых курсов рассчитана на изучение основ юридической науки студентами неюридических специальностей. Дисциплина «правоведение» изучается на основе курсов: «Теория государства и права», (позволяет сформировать у студента понятийный аппарат); «Конституционное право РФ» (дает представление о началах конституционного устройства России), «Гражданское право», «Семейное право», «Трудовое право», «Административное право», «Уголовное право», «Экологическое право».

Освоение данной дисциплины является основой для изучения дисциплин вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Дидактические единицы:

Общие положения об обществе и государстве

Общие положения о праве.

Основы конституционного права.

Основы гражданского права.

Основы семейного права.

Основы трудового права

Основы административного права.

Основы уголовного права

Экологическое право.

Защита информации и охраняемой государством тайны

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Русский язык и культура речи»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Дисциплина «Русский язык и культура речи» относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин (ГСЭ). Цели изучения дисциплины делятся на предметные и личностные. К предметным относятся следующие: обеспечение общелингвистической подготовки студентов; систематизация знаний о языке и речи; систематизация знаний о языковых нормах. К личностным – развитие познавательной самостоятельности студентов; развитие оценочного внимания к своей и чужой речи; формирование у студентов необходимых для профессиональной деятельности речевых знаний, риторических умений и соответствующих навыков.

В процессе обучения русскому языку и культуре речи изучаются следующие разделы: 1) Понятие о современном русском литературном языке, культуре речи; 2) Этический аспект культуры речи; 3) Коммуникативный аспект культуры речи; 4) Риторика; 5) Нормы современного русского литературного языка; 6) Стилистика; 7) Орфография и пунктуация.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Экономическая теория»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

«Экономическая теория»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Название дисциплины: Экономическая теория

Цель дисциплины: Базовый теоретический курс является одной из общегуманитарных, социальных и экономических дисциплин в системе подготовки студентов неэкономических специальностей.

В содержании курса выделяются следующие разделы: введение в экономику, макроэкономика, микроэкономика, мировая экономика.

Главная цель курса – дать студентам необходимые знания и представления о хозяйственной жизни и проблемах национальной экономики, научить некоторым способам и приемам экономического анализа и показать возможность их использования на практике.

Место дисциплины в структуре ООП:

«Экономическая теория» -дисциплина цикла ГСЭ, вводный общетеоретический курс и выполняет, в отношении других научных знаний, объяснительную, прогнозную, рекомендательную функции.

Экономика является универсальной наукой, выступает в качестве методологического фундамента сложного комплекса экономических наук и оказывает значительное влияние на развитие социальных наук. Курс рассчитан на освоение навыков и инструментов практического анализа, поэтому изучение любой концепции совмещается, по возможности, с показом ее прикладного значения и расчета основных показателей. Освоение курса предполагает использование не только обязательной учебной литературы, но и дополнительной экономической литературы, периодических изданий журналов, газет, статистических материалов.

Дисциплина «Экономическая теория» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Дидактические единицы:

Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ресурсы. Экономический выбор. Экономические отношения. Экономические системы. Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории.

Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополии. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы производства. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента. Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства.

Макроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Национальный доход. Располагаемый личный доход. Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. Экономические циклы. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение. Стабилизационная политика. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Инвестиции. Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно-налоговая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономический рост и развитие.

Мировая экономика. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс. Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере. Структурные сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Политология»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Цели дисциплины:

- расширить у студентов научные представлений о месте и роли политики в жизни общества и человека.

- сформирование способности студента к аналитическому и сравнительному мышлению, применительно к политическому знанию;

- развить способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению.

- выработать умения анализировать политическую ситуацию в обществе.

Задачи дисциплины:

- выработать умения анализировать теоретические построения и соотносить их с российской действительностью;

- развить у студентов навыка ориентирования в специальной литературе.

- выработать умения проводить сравнительный анализ различных аспектов политической действительности нового российского государства.

Дидактические единицы:

Политика как общественное явление
Политология в системе гуманитарных наук
Политическая власть
Государство как политический институт
Политическая система общества
Политические партии и группы давления
Политическая система общества
Политические режимы
Политические элиты и лидерство
Политическая культура общества

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Социология»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Цель: научить использовать основные положения и методы социальной науки при решении социальных и профессиональных задач; развить способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы.

Место в структуре: ГСЭ

Содержание: Социология как наука. Объект и предмет социологии. Эволюция в понимании предмета социологии. Понятие парадигмы. Парадигмы в социологии. Макросоциология и микросоциология. Фазы развития социологии как науки. Ключевые понятия социологии: социальное, социальный факт, социальный институт. Методология социологии. Уровни и структура социологического знания. Типы социологических теорий. Социологическая парадигма и социологическая теория. «Социальное действие» у М.Вебера. Факторы, порождающие социальное действие: потребности, интересы, социальная позиция. Понятие социального взаимодействия. Виды социальных взаимодействий: конкуренция, кооперация, конфликт. Социальное взаимодействие как обмен и как дарение (З. Бауман). Концепции «Зеркального Я» Ч. Кули и «обобщенного другого» Дж.Мида. Первичная и вторичная социализация. Роль референтных групп в процессе социализации. Семья, школа, телевидение как агенты социализации. Концепции социализации 3. Фрейда, Дж. Мида, Э. Эриксона. Понятие социальной мобильности. Горизонтальная и вертикальная, индивидуальная и групповая социальная мобильность. Каналы социальной мобильности. П. Сорокин о социальной мобильности. Факторы социальной мобильности. Открытое и закрытое общества. Социальная мобильность в открытом и закрытом обществах.

Современный этап формирования социальных концепций. Изменение функции социальной теории. Аграрное, индустриальное, информационное общества. Теории постиндустриального общества - Д. Белл, Э. Тоффлер. Э. Гидденс о будущем социологической теории. Перспективы развития теоретической социологии в России.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Математика»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Цикл: Математический и естественнонаучный цикл, базовая часть

Цель дисциплины:

Формирование основных математических понятий
Освоение элементарных приемов исследования решения математических задач
Развитие логического мышления и пространственного воображения
Нахождение применения математики к профессиональной деятельности.

Дидактические единицы:

Линейная алгебра
Аналитическая геометрия
Математический анализ
Дифференциальные уравнения
Теория вероятностей
Математическая статистика

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Информатика»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

1. Название дисциплины: Информатика

2. Цель курса: формирование профессиональных умений по использованию информационных технологий.

Задачи курса: овладение навыками сбора, передачи, обработки и накопления информации; изучение технических и программных средств реализации информационных процессов; обучение основам решения профессионально ориентированных задач посредством стандартного программного обеспечения.

3. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Информатика» относится к дисциплинам математического и естественнонаучного цикла базовой (общепрофессиональной) части учебных дисциплин (Б.2).

Дисциплина является начальным и продолжающим, начатого в школе, звеном в системе подготовки учителя информатики. Дисциплина изучает программное обеспечение и приложения к этому обеспечению.

Освоение данной дисциплины является основой для изучения некоторых дисциплин базовой части профессионального цикла.

В соответствии с учебным планом дисциплина «Информатика» распределена по семестрам следующим образом:

семестр	лекции	лаб. работы	контр. работы	зачет	экзамен
1 семестр	34	34	-	+	-
2 семестр	0	68	-	-	+

4. Дидактические единицы:

Вычислительная техника. История развития средств ВТ. Методы классификации компьютеров. Состав вычислительной системы.
Устройство ПК. Базовая аппаратная конфигурация ПК. Внутреннее устройство ПК. Периферийные устройства ПК.
Функции ОС ПК. Обеспечение интерфейса пользователя. Обеспечение автоматического запуска. Организация файловой системы. Обслуживание файловой структуры. Управление приложений. Взаимодействие с аппаратным обеспечением.
Основы работы с ОС семейства Windows. Настройка ОС Windows. Стандартные приложения ОС Windows.
Основы работы с ОС семейства Unix. Настройка ОС Linux. Стандартные приложения ОС Linux.
Компьютерные сети. Интернет. Компьютерная безопасность.
Создание комплексных текстовых документов с помощью текстовых процессоров Microsoft Office Word и OpenOffice.org Writer
Обработка данных средствами электронных таблиц
Работа с базами данных
Создание презентаций
Приемы и методы работы со сжатыми данными
Введение в компьютерную графику
Защита информации. Элементы криптографии.

АННОТАЦИЯ

«Биология с основами экологии»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Дисциплина включена в математический и естественнонаучный цикл. Дисциплина профильной подготовки. Количество кредитов 3/1. Программа рассчитана на 108 часов, где 17 час. лекционных, 34 часа лабораторных работ, 57 час самостоятельная работа. Курс изучается в 1 семестре.

Цели дисциплины:

Предметные:

получение знаний об живых системах: особенностях биологического уровня организации материи,

получение знаний о принципах воспроизводства и развития живых систем, законах генетики, их роли в эволюции;
формирование представлений о разнообразие живых организмов, принципах их классификации,
формирование представлений об основных функциональных системах, связи с окружающей средой, надорганизменных системах,
получение знаний о физиологии, экологии и здоровье, биосоциальных особенностях человека;
получение знаний о экологии и охране природы: экосистемах, их структуре, динамике, пределах устойчивости, роли антропогенных воздействий, принципах рационального природоиспользования
овладение лабораторными формами исследования живых объектов.

Личностные:

развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению
формирование готовности к саморазвитию
формирование личной ответственности в принятии решений
развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач

Программа включает:

- требования к результатам освоения дисциплины, где перечислены основные компетенции,

-ожидаемые результаты (диагностическая карта дисциплины),

- содержание дисциплины состоит из таблицы, где отражены разделы дисциплины и виды занятий с почасовой разбивкой по модулям аудиторной, внеаудиторной и самостоятельной работы,

- содержание разделов дисциплины,

- формы организации внеаудиторной работы,

- содержание материала выносимого на самостоятельное изучение в 1 семестре,

- учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины,

- форма итогового контроля: (экзамен 1 семестр) с системой оценки,

- примерный перечень вопросов к экзамену,

- примерная тематика рефератов,

- образцы материалов для проведения текущего и промежуточного (модульного контроля),

- материально-техническое обеспечение дисциплины.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Современные информационные технологии»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

1. Название дисциплины: Современные Информационные технологии

2. Цель курса: формирование профессиональных умений по использованию информационных технологий.

Задачи курса: овладение навыками сбора, передачи, обработки и накопления информации; изучение технических и программных средств реализации информационных процессов; обучение основам решения профессионально ориентированных задач посредством стандартного программного обеспечения.

3. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Современные информационные технологии» относится к дисциплинам математического и естественнонаучного цикла вариативной части учебных дисциплин (Б.2).

Дисциплина является начальным и продолжающим, начатого в школе, звеном в системе подготовки учителя информатики. Дисциплина изучает программное обеспечение и приложения к этому обеспечению.

Освоение данной дисциплины является основой для изучения некоторых дисциплин базовой части профессионального цикла.

В соответствии с учебным планом дисциплина «Информационные технологии» распределена по семестрам следующим образом:

семестр	лекции	лаб. работы	контр. работы	зачет	экзамен
1 семестр	17	17	-	-	+

4. Дидактические единицы:

Информация. Формы представления информации. Свойства информации. Информационные процессы.
Информационные технологии. Этапы развития.
Способы и методы кодирования информации. Системы счисления.
Этапы развития вычислительной техники. Эволюция операционных систем.
Двоичное представление информации в ЭВМ (число, текст, графика).
Приемы и методы работы со сжатыми данными.
Функциональная схема ПК. Программный принцип управления работой ПК.
Программное обеспечение. Классификация (базовое, инструментальное, прикладное)
Компьютерные сети. Интернет.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Биохимия»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

1. Цель дисциплины: формирование фундаментальных знаний о химических основах жизнедеятельности организмов; структуре, функциях и процессах, характерных для живой клетки с позиций современной биоорганической химии и молекулярной биологии.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Биохимия» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.2).

Для освоения дисциплины «Биохимия» обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин «Математика», «Биологии с основами экологии».

Дисциплина «Биохимия» является базовой для последующего изучения других дисциплин вариативной части профессионального цикла, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Биохимия» направлен на формирование следующих компетенций:

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-);
способен понимать особенности химической формы организации материи, место неорганических и органических систем в эволюции Земли, единство литосферы, гидросферы и атмосферы; роль химического многообразия веществ на Земле (СК-1);
владеет знаниями о составе, строении и химических свойствах простых веществ и химических соединений; иметь представление об электронном строении атомов и молекул, закономерностях химических превращений веществ (СК-3);
владеет знаниями о закономерностях развития органического мира и химических основах биорегуляции организмов (СК -5);
владеет навыками оценки агрессивности химической среды и решениями по обеспечению безопасного устойчивого взаимодействия человека с природной средой (СК -7).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

основные биохимические процессы, протекающие в организмах и основы биорегуляции организмов;
основные классы биоорганичсеких соединений, строение, физические и химические свойства представлений этих классов;
основные методы химического синтеза и исследования структуры биомолекул, основные пути обмена веществ и энергии в организме;
специфичность биохимической адаптации мышечной деятельности и биологические принципы тренировки.

уметь:

синтезировать и выделять, химически идентифицировать и устанавливать структуру биологически важных соединений;
проводить анализ биоорганических соединений с использованием физико-химических методов исследования;

владеть:

знаниями и закономерностях развития органического мира и химических основах биорегуляции организмов;
навыками работы с лабораторным оборудованием и биоматериалом;

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Безопасность жизнедеятельности»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Наименование дисциплины	Безопасность жизнедеятельности
Цикл	Б.3 Профессиональный цикл базовая (общепрофессиональная) часть
Количество кредитов	2 кредита
Цель дисциплины	Предметные: Изучение всех видов опасностей, угрожающих человеку и его сообществам (государству, общественным и иным организациям), методов и механизмов их предвидения и предупреждения, способы и средства защиты человека и социума от этих опасностей, психолго-педагогические и организационные основы формирования личности безопасного типа поведения. Личностные: Формирование культуры профессиональной безопасности и знаний, умений и навыков обеспечения безопасности в профессиональной деятельности.

Количество часов:

Всего часов	Аудиторные	Лекции	Практические	Лабораторные	СРС
72		17	17		38

Дидактические единицы:

Модуль	Содержание раздела
1	Теоретические основы безопасности жизнедеятельности как науки и учебной дисциплины. Гражданская оборона как составная часть обороноспособности страны. Средства индивидуальной и коллективной защиты Оповещение и эвакуация.
2	Опасные природные явления в литосфере. Опасные природные явления в гидросфере. Опасные природные явления в атмосфере. Природные пожары.
3	Транспортные аварии и катастрофы Пожары и взрывы. Аварии на химически опасном объекте(ХОО),биологически опасном объекте( БОО). Аварии на радиационно-опасных объектах (РОО). Аварии на системах жилищно-коммунального хозяйства (ЖКХ) и гидротехнических сооружениях.
4	Опасные инфекционные заболевания человека, животных и растений. Социально опасные явления. Психологическая устойчивость в чрезвычайных ситуациях. Психопатологические последствия чрезвычайной ситуации. Формирование здоровья и здорового образа жизни у подрастающего поколения.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Теория и методика физической культуры»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Цикл Б3, кол-во кредитов 5/1

Цели дисциплины: - формирование общекультурных компетенций, увеличение масштаба рефлексии личности студента

- создание целостного представления о физической культуре, как одной из областей культуры;

- создание фундаментального представления о профессионально-ориентированных знаниях, умениях и навыках, составляющих основу становления специалиста в области физической культуры -

- показ значимости для современного человека роли физической культуры в оздоровлении нации приобщение личности к общечеловеческим ценностям, здоровому образу жизни

Дидактические единицы:

- Модернизация образования в государстве на современном этапе. Роль и место физической культуры в обеспечении здоровья нации и содействии социально-экономическому развитию общества. ТМФК в системе профессиональной подготовки;

- Физическая культура и спорт как органические части культуры общества и личности;

-Методологические основы учения: средства, методы обучения, формы организации занятий по ФК, дидактические принципы, регламентирующие процесс формирования ФК личности;

- Технология воспитания физических качеств;

- Технология обучения двигательным действиям;

- Формы организации занятий по физическому воспитанию;

- Технологии учебно-воспитательного процесса по физической культуре:

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БАЗОВЫМ ВИДАМ СПОРТА

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Наименование дисциплины	Теория и методика обучения базовым видам спорта
Цикл	Профессиональный цикл
Количество кредитов	23 кредита
Цель дисциплины	Предметные: - создание представления о теоретических основах использования базовых видов физкультурно-спортивной деятельности в процессе обучения и как фактора обеспечения здоровья, организационных и нормативных основах соревновательной деятельности; - владение технологиями планирования и проведения занятий в различных звеньях системы физического воспитания и спортивно-массовых мероприятий для осуществления профессиональной образовательной деятельности. Личностные: - развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению; - формирование готовности к саморазвитию; - формирование личной ответственности в принятии решений; - развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач.
Задачи дисциплины	- обеспечение научного и методического осмысления основ физкультурно-спортивной деятельности; - освоение средств и методов, навыков организации и проведения занятий по базовым видам спорта; - освоение умений практической реализации современных технологий в процессе обучения базовым видам физкультурно-спортивной деятельности.
Междисциплинарное поле знаний
Смежные дисциплины	Понятийный аппарат
Курс «Теория и методика физической культуры», «Теория и методика избранного вида спорта»	Настоящий курс рассчитан на усвоение знаний на уровне понимания. Основные понятия физкультурно-спортивной деятельности: техника, технический прием, тактика, тактическое действие, виды подготовки, методика обучения, урок по базовым видам спорта, средства обучения, методы обучения, соревнования и соревновательная деятельность.

Место дисциплины в структуре ООП:

Профессиональный цикл, базовая часть.

Включение дисциплины «Теория и методика обучения базовым видам спорта» в учебный план направлено на совершенствование процесса профессиональной подготовки посредством соединения учебного процесса с методической подготовкой. Курс «Теория и методика обучения базовым видам спорта» связан с курсом теории и методики физической культуры, теорией и методикой избранного вида спорта, с другими дисциплинами предметной подготовки, а также с прохождением учебной практики в школе и педагогической (профессионально-ориентированной) практикой.

Общая трудоемкость дисциплины 18 зачетных единицы, 648 часов. Дисциплина включает в себя следующие базовые виды спорта: гимнастика, лыжный спорт, легкая атлетика, плавание, подвижные игры, футбол, волейбол, баскетбол.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Технологии физкультурно-спортивной деятельности»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Данная дисциплина рекомендуется для направления подготовки «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура для квалификационной степени выпускника «Бакалавр адаптивной физической культуры» очной формы обучения.

В рабочей программе представлена разделами: организационно-методический (цели, задачи дисциплины, междисциплинарное поле знаний); требования к результатам освоения дисциплины (компетенции формируемые в процессе изучения, ожидаемые результаты); содержание дисциплины (разделы дисциплины и виды занятий, содержание разделов, практические занятия и семинары, организация внеаудиторной и самостоятельной работы), учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины, примерные вопросы к экзамену .

Цели дисциплины:

Предметные:

овладение основами технологий физкультурно-спортивной деятельности для работы с инвалидами и лицами с ограниченными возможностями различных возрастных и нозологических групп во всех видах адаптивной физической культуры;
овладение способами применения различных технологий во всех видах адаптивной физической культуры: адаптивном физическом воспитании, адаптивном спорте, адаптивной двигательной рекреации, физической реабилитации, экстремальных и креативных (художественно-музыкальных) телесноориентированных видах двигательной активности;
формирование целостной системы знаний и практических умений для профессиональной деятельности во всех видах адаптивной физической культуры с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья, инвалидами различных нозологических групп

Личностные:

формирование мотивационной готовности к предстоящей деятельности: осознанное принятие ценностей профессиональной деятельности в области АФК;
развитие теоретической и практической готовности: когнитивных, конструктивных и организационных умений развитие коммуникативных способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении коррекционно-оздоровительных задач;
формирование творческой и рефлексивной готовности: проявляющейся в активной позиции в профессиональной деятельности, самостоятельности, психологической и творческой активности в овладении профессиональными знаниями и умениями, способностью занять исследовательскую позицию по отношению к своей практической деятельности и к самому себе как ее субъекту.

Место дисциплины в структуре ООП:

«Технологии физкультурно-спортивной деятельности» относятся к профессиональному циклу базовой части.

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами при изучении таких дисциплин как: анатомия человека, физиология человека, теория и методика обучения базовым видам физкультурно-спортивной деятельности.

Дисциплины, способствующие формированию единого интегрального знания: «Теория и организация адаптивной физической культуры», «Частные методики адаптивной физической культуры», «Специальная педагогика», «Физическая реабилитация», «Адаптивное физическое

Рабочая программа дисциплины «Частные методики адаптивной физической культуры» имеет трудоемкость равную 8 зачетных единиц.

Краткое содержание дисциплины по разделам:

Теоретико-методические основы технологий физкультурно-спортивной деятельности

Введение в дисциплину. Характеристика базовых (традиционных) физкультурно-спортивных видов: «Гимнастика», «Спортивные игры», «Легкая атлетика», «Лыжный спорт», «Плавание», «Подвижные игры», «Туризм». Характеристика новых физкультурно-спортивных видов: «Атлетическая гимнастика», «»Аэробика», «Армспорт», «Шейпинг», «Восточные единоборства», «Спортивные танцы», «Бодибилдинг», «Калланетика», «Пауэрлифтинг», «Стретчинг», «Йога», «Гидроаэробика».

Традиционные и нетрадиционные виды спорта в адаптивной физической культуре

Методика и организация обучения легкоатлетическим упражнениям инвалидов с нарушением функции опорно-двигательного аппарата. Методика организации и обучения игры в мини-футбол. Методика организации и проведения игры в дартс. Организация и методика проведения игры в радиальный баскетбол «Питербаскет». Методика организации и проведения игры в городки. Методика организации и проведения игры в бильярд.

Плавание лиц, имеющих ограниченные возможности

Направления аква-фитнесса (гидроаэробика-аквааэробика, гидро-тай-бо, гидрошейпинг, гидропрофилактика). Акватлон (подводная борьба, подводный хоккей, регби под водой и др.). Специальное плавательное снаряжение (плавательные пояса, трубки, водные гантели и ножные манжеты, рукавицы и перчатки, ступеньки, водные ботинки и жилеты, пенопластовые доски, пластмассовые тарелки, пластмассовая канистра-бутылка). Методика составления программы циклического тренинга, упражнений на развитие мышечной силы и выносливости, на растягивание и расслабление. Групповая релаксация. Парная релаксация. Индивидуальная релаксация. Особенности организации и проведения занятий гидроаэробикой с учетом нозологии.

Туризм как метод реабилитации и оздоровления лиц с ограниченными возможностями

Виды туризма в РФ (спортивный, оздоровительный, экскурсионный). Социальный туризм в обществе глухих и слепых. Роль природных факторов в восстановлении нарушенных процессов в организме человека. Методика организации туристических походов с лицами, имеющими поражение опорно-двигательного аппарата. Особенности организации реабилитационного туризма. Противопоказания для участия в туристических мероприятиях. Техника безопасности в туризме. Спортивные походы при заболеваниях органов слуха и речи; органов зрения; нервной системы; психики. .Семейный туризм среди людей с отклонениями в состоянии здоровья. Основы туристической техники. Основы ориентирования на местности. Методика преодоления экстремальных ситуаций в походе.

Гимнастика для лиц, имеющих отклонения в состоянии здоровья

Методика построения комплекса низкоударной аэробики для лиц, с отклонениями в состоянии здоровья. Фитбол-аэробика и степ-аэробика в адаптивной физической культуре. Танцевальная аэробика в адаптивной физической культуре. Шейпинг как научная комплексная система физической культуры. Стретчинг, калланетика в адаптивной физической культуре. Система физических упражнений Джозефа Пилатеса.

Коррекционно-развивающие игры в адаптивной физической культуре

Специфические особенности подвижных игр в адаптивной физической культуре. Подбор и моделирование игр в адаптивной физической культуре. Подвижные игры для детей с нарушением в развитии.

Профессионально-ориентированные виды спортивной и учебно-тренировочной деятельности

Понятия и классификация профессионально-ориентированных видов спортивной и учебно-тренировочной деятельности. Профессионально-ориентированные базы спортивной и учебно-тренировочной деятельности с использованием спецоборудования и инвентаря. Профессионально-ориентированные базы спортивной и учебно-тренировочной деятельности, моделирующие ограничения движений. Профессионально-ориентированные базы спортивной и учебно-тренировочной деятельности, проводимые совместно со спортсменами-инвалидами.

Спортивные праздники, фестивали, состязания, игры с лицами, имеющие ограниченные возможности.

Организация фестиваля спорта и творчества: миссия фестиваля; цель, задачи и основные принципы (на примере СОК и «Спешал Арт»). Организация и проведение: зимних спортивных праздников на улице; летних спортивных праздников на улице. Организация и проведение зимних физкультурных досугов в зале; весенне-летних физкультурных досугов на улице. Игровые упражнения; шуточные игры; забавы и аттракционы; семейные спортивные праздники и досуги.

Гидрореабилитация

Гидрореабилитация как педагогический процесс. Гидрореабилитация лиц после травм и ампутаций, при ДЦП, аутизме, болезни Дауна, олигофрении, эпилепсии, гемипарезе, микроцефалии, гидроцефалии, диабете, сколиозе, ожирении, алкогольной зависимости и наркомании. Преимущества водных занятий во время беременности. Гидрореабилитация детей-инвалидов: новорожденных и грудного возраста.

Технологии оздоровления различных систем организма человека

Применение оздоровительной системы цигун в АФК. Дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой. Метод формокоррекционной ритмопластики в АФК. Программа «Отражение». Коррекция нарушений функций зрительного анализатора по методу У. Бейтса. Психосоматическая регуляция по методу М. Норбекова. Методы оздоровления, основанные на взаимодействии человека с животными. Психогимнастика в АФК. Йога как система лечения и оздоровления организма человека. Су-Джок терапия в АФК. Антистрессовая пластическая гимнастика в АФК. Применение танцев в АФК (танцевальная терапия). Методы реабилитации и самореабилитации при различных поражениях нервной системы человека.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Теория и организация адаптивной физической культуры

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Данная дисциплина рекомендуется для направления подготовки Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) для квалификационной степени выпускника «Бакалавр адаптивной физической культуры» очной формы обучения.

Рабочая программа представлена разделами: организационно-методический (цели, задачи дисциплины, междисциплинарное поле знаний); требования к результатам освоения дисциплины (компетенции, формируемые в процессе изучения, ожидаемые результаты); содержание дисциплины (разделы дисциплины и виды занятий, содержание разделов, лекции и семинары, организация внеаудиторной и самостоятельной работы); учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины, примерные вопросы к экзамену.

Цели дисциплины:

Предметные:

освоение студентами основ фундаментальных знаний в области теории и организации адаптивной физической культуры,
теоретическая подготовка к педагогической деятельности с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья и инвалидами по зрению, слуху, с нарушениями интеллекта, речевых функций, поражением опорно-двигательного аппарата.
овладение способами применения различных методик АФК в адаптивной физической культуре
формирование целостной системы знаний и практических умений для профессиональной деятельности во всех видах адаптивной физической культуры с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья, инвалидами различных нозологических групп

Личностные:

формирование мотивационной готовности к предстоящей деятельности: осознанное принятие ценностей профессиональной деятельности в области АФК;
развитие теоретической и практической готовности: когнитивных, конструктивных и организационных умений развитие коммуникативных способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении коррекционно-оздоровительных задач;

формирование творческой и рефлексивной готовности: проявляющейся в активной позиции в профессиональной деятельности, самостоятельности, психологической и творческой активности в овладении профессиональными знаниями и умениями, способностью занять исследовательскую позицию по отношению к своей практической деятельности и к самому себе как ее субъекту.

Место дисциплины в структуре ООП:

«Теория и организация адаптивной физической культуры» относятся к профессиональному циклу базовых видов двигательной деятельности.

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами при изучении таких дисциплин как: «Анатомия», «Физиология человека», «Теория и методика обучения базовым видам физкультурно-спортивной деятельности».

Дисциплины, способствующие формированию единого интегрального знания: «Частные методики адаптивной физической культуры», «Технологии физкультурно-спортивной деятельности», «Физическая реабилитация», «Адаптивное физическое воспитание».

Рабочая программа дисциплины имеет трудоемкость равную зачетных единиц.

Краткое содержание дисциплины по разделам:

Раздел 1. Введение в специальность. Историко-организационные основы адаптивной физической культуры.

Blog

Рабочей программы дисциплины «Иностранный язык (английский, немецкий, французский)» Рекомендуется для направления подготовки