Обласна бібліотека для юнацтва ім. О. М. Бойченка

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3

ПРАВЛІННЯ КУЛЬТУРИ І ТУРИЗМУ ОБЛДЕРЖАДМІНІСТРАЦІЇ

ОБЛАСНА БІБЛІОТЕКА ДЛЯ ЮНАЦТВА ІМ. О. М. БОЙЧЕНКА

Кіровоград

2008

ББК 78.342

П 58

Укладач: Настояща Л. І.

Відповідальна за випуск: Л. Савенко

Популяризація книги: Інформаційне видання. - Кіровоград: Кіровоградська ОЮБ ім. О. М. Бойченка, 2008. – 40 с.

У черговому (17) випуску запропоновано сценарії цікавих інноваційних заходів, як: правового тренінгу, правової гри, уроку здоров'я, виховної години, гранд-рингу, спрямованих на поглиблення у молодого покоління правових знань, знань про пагубну дію наркотиків на організм людини, розвиток творчих здібностей, образного мислення, любові до художнього слова, вміння логічно висловлювати свої думки.

© Упорядкування: Настояща Л. І.

© Кіровоградська обласна бібліотека для юнацтва ім. О. М. Бойченка

Центральна міська бібліотека

Світловодської МЦБС

Конвенція про права дитини на захисті кожного

(Правовий тренінг)

Мета тренінгу:

Ознайомити зі змістом основних статей Конвенції про права дитини;
Сприяти усвідомленню власних прав;
Через обговорення певних ситуацій ознайомити з основними потребами дітей;

Показати, яке велике значення для дитини має нормальне виховання.

Обладнання:

Конституція України.
Конвенція про права дитини.
Програма «Діти України» // Право України-1996-№ 7.-С. 68-85.
Порівняльна таблиця, картки, медаль «Омбудсмен».

Музичне та віршоване оформлення.

І. ВЕДУЧА. Добрий день, шановні учасники тренінгу!

Сьогодні вже нікого не треба переконувати в тому, що діти в усьому світі потребують спеціального правового захисту. Дитина та її права повинні захищатися законом. Становище дітей у світі викликало занепокоєння, саме тому Уряд більшості країн світу вирішили, що діти повинні мати певні права і вони мають бути чітко зафіксовані. 20 листопада 1989 року на засіданні Генеральної Асамблеї ООН було прийнято Конвенцію про права дитини. Права дитини, що відображені в цьому документі, відповідають правам дорослої людини, але враховують вікові потреби і можливості дитини та її проблеми й труднощі. Цей документ адресований насамперед державам та їх урядам.

Сьогодні Конвенцію про права дитини підписали майже всі держави світу, зобов'язавшись поважати права дитини й робити все для того, щоб вони стали реальними й не порушувалися.

УЧЕНЬ: "Я – ЛЮДИНА, хоча ще ДИТИНА. І байдуже, чи я тільки-но з'явилась на світ, чи мені 5 місяців, чи 15 років. Я живу. Маю право жити. Я вслухаюсь у світ, вдивляюсь в його часом не тільки вже й добрі очі, вростаю в нього своїми думками, мріями, почуттями. Я стаю його часткою. Нехай і малесенькою. Але серед океану слів хтось почує і мій голос. Нехай тихий, але є в ньому та незвідана сила, якої не збагнути Вам, дорослим, заклопотаним власними справами, турботами… я творю свій світ, він схований десь далеко-далеко, на межі між вічністю і реальністю. І однаково, чи білий він, чи чорний – ніхто не має права нівечити його.

Я маю чисту душу. Не знищену гнівом, заздрістю, зрадою, не заплямовану підлістю, ненавистю і брехнею. Вона не стоїть на колінах перед блиском золотих монет, не прагне володіти імперіями, мільйонами людей, не торгує своєю честю і гідністю. Вона вільна від суєти. Ви можете насміхатись. Ви можете сто раз повторювати "Ти ще мала. Що ж бо ти знаєш про життя?"

Мені не байдуже горе пораненої птахи і скривдженої людини, розпач Землі, що задихається від диму заводів і фабрик. Я ж бо вірю в казку, я ж бо переконана: добро перемагає зло. Завжди.

Я – проти зла, проти воєн і насильства, проти фальші і лицемірства, проти сварок і образ. Зазирніть мені у вічі і збагнете: я хочу бачити світ лише добрим і щасливим.

Благаю: не розбивайте моїх рожевих мрій! Бо ж, зрештою, не так вже й мало залежить від Вас…

ДИТИНА

Р.S. Хто ж, як не Ви, захистить мене?"

Приблизно таким був би лист дитини до людини дорослої. Але кому його адресувати? І якою буде відповідь? Суцільні знаки питання...

ІІ. ВЕДУЧА: До десятої річниці прийняття Конвенції (листопад 1999 року) її ратифікували всі країни світу, крім двох - Сомалі та США.

Прийняття Конвенції стало кульмінацією майже 70-річної боротьби за те, щоб міжнародне співтовариство визнало особливі потреби та незахищеність дітей. Конвенція - це не стільки перелік прав дитини, скільки всеосяжний список обов'язків, які держави готові визнати у відношенні до дитини. Ці обов'язки можуть бути прямими, наприклад, надання можливості для освіти або забезпечення належного відправлення правосуддя у відношенні до неповнолітніх, або непрямими, коли вони дозволяють батькам, іншим членам родини або опікунам виконувати обов'язки вихователів та захисників.

Конвенція ставить дитину на центральне місце в домі, в громаді, в суспільстві і виходить із того, що основні права дитини необхідно реалізувати в комплексі, не відокремлюючи одне, «більш важливе», на перший погляд право від інших.

УЧЕНЬ: Життя інколи подає нам такі уроки, що ми волею-неволею починаємо відстоювати свої права, без яких ми - ніхто. Тому важливо сьогодні знати кожному хоча б ази захисту своїх прав. За висновками всеукраїнського соціологічного опитування 8% підлітків не знають жодного з прав, декларованих Конвенцією про права дитини.

Але кожна дитина права мусить знати! Без знання прав ні про який гармонійний розвиток особистості не можна говорити.

І. ВЕДУЧА: Конвенція охоплює широку гаму прав людини. Традиційно права класифікуються як громадянські та політичні, з одного боку, і економічні, соціальні й культурні, з іншого. Весь сенс Конвенції -підкреслити, що всі права взаємно доповнюють одне інше, забезпечуючи те, що ЮШСЕФ називає «виживанням та розвитком» дітей.

Корисним буде згрупувати всі права, охоплені Конвенцією, у три категорії: забезпечення, захист та участь. Діти мають право на забезпечення в найширших межах, починаючи з імені та громадянства і закінчуючи медичною допомогою та освітою. Вони мають право на захист від певних дій, наприклад, тортур, експлуатації, довільного позбавлення волі та необґрунтованого позбавлення сімейної турботи. Діти також мають право на участь у рішеннях, які стосуються їх життя та участі у житті громади. Конвенція базується на чотирьох загальних принципах:

Попередження дискримінації;
Найкращі інтереси дитини;
Право на життя, виживання та розвиток;
Участь дітей у прийнятті рішень, інформування дітей про їх права.

УЧЕНЬ: Дуже важливо підкреслити, що Конвенція розуміє під дитиною людину, яка не досягла 18 років (ст.1). Часто дорослі підлітків сприймають як не зовсім дітей. Звичайно, підліток заявляє свою дорослість, відстоює своє право приймати самостійні рішення. Важливо поважати самостійність підлітка, дати йому можливість навчитися приймати рішення і нести за них відповідальність. Юридично підліток залишається дитиною, він потребує захисту своїх прав із боку батьків і держави. І саме підлітки виявляються дуже незахищеними у сфері соціальних, духовних прав, права на здоров'я.

II. ВЕДУЧА: Конвенція визначила основні права дітей, зобов'язала держави, що її підписали, забезпечити законодавчу гарантію прав дітей. Конвенція таким чином, не є документом прямої дії, на неї складно посилатися в суді. Однак, саме вона показує, чого прагнуть люди планети у захисті дітей.

Кожні п'ять років держави-учасниці готують доповідь про кроки щодо впровадження Конвенції у місцеве законодавство. Доповіді оцінює та узагальнює Комітет з прав дитини, який складається з 10 незалежних експертів, обраних на 4 роки. Саме Комітет визначає, чи є в країнах прогрес із впровадження Конвенції і, що потрібно робити в інтересах дітей, котрі живуть у кожній країні.

УЧЕНЬ: У ст.12 Конвенції ООН про права дитини, яку підписала і Україна, записано, що кожна дитина може вільно висловлювати власну думку та погляди. На заняттях з історії, філософії, правознавства можна висловлювати свою точку зору з будь-якої проблеми і навіть посперечатись з викладачами. І приємно, що до вашої думки прислухаються!

І ВЕДУЧА: Отже, за Конвенцією основними правами дитини є:

Ст.6. Держави-сторони забезпечують максимально можливою мірою виживання та здоровий розвиток дитини.

Ст.12. Держави-сторони забезпечують дитині, здатній сформулювати власні погляди, право вільно висловлювати ці погляди з усіх питань, що торкаються дитини, причому поглядам дитини приділяється належна увага згідно з її віком і зрілістю.

Ст. 13. Дитина має право вільно висловлювати свої думки: це право включає свободу шукати, одержувати та передавати інформацію та ідеї незалежно від кордонів.

Ст.16. Жодна дитина не може бути об'єктом свавільного або незаконного втручання в здійснення її права на особисте та сімейне життя, недоторканність житла, таємницю кореспонденції або незаконного посягання на її честь і гідність.

Ст.24. Держави-сторони визнають право дитини на користування найбільш досконалими послугами системи здоров'я та засобами лікування хвороб і відновлення здоров'я.

Ст.27. Держави-сторони визнають право кожної дитини на рівень життя, необхідний для фізичного, розумового, духовного, морального та соціального розвитку дитини.

Ст.28. Держави-сторони визнають право дитини на освіту, і з метою поступового досягнення здійснення цього права на підставі рівних можливостей вони, зокрема:

вводять безплатну й обов'язкову початкову освіту;
сприяють розвиткові різних форм середньої освіти, як загальної, так і професійної, забезпечують її доступність для всіх дітей та вживають таких заходів, як введення безплатної освіти та надання в разі необхідності фінансової допомоги;
забезпечують доступність вищої освіти для всіх на підставі здібностей кожного;
забезпечують доступність інформації та матеріалів у галузі освіти й професійної підготовки для всіх дітей.

Ст.32. Держави-сторони визнають право дитини на захист від економічної експлуатації та від виконання будь-якої роботи, яка може являти небезпеку для здоров'я.

Ст.42. Держави-сторони зобов'язані, використовуючи належні та дійові засоби, широко інформувати про принципи і положення Конвенції як дорослих, так і дітей.

ІІ. ВЕДУЧА: Ми з вами познайомилися зі змістом Конвенції про права дитини досить ретельно.

Давайте розглянемо наступну ситуацію і спробуємо застосувати свої знання на практиці…

"Крик немовляти привернув увагу прибиральниці на вокзалі. Немовля - дівчинка, тепло вдягнена, лежала в картонній коробці на вулиці перед входом до вокзалу. У коробці знайшли записку: «Будь ласка, потурбуйтесь про мене."

Міліція по радіо звернулася до батьків, щоб вони прийшли до міліцейського пункту за дитиною, і викликала лікаря. Але, на жаль, батьки не відгукнулися.

Життя цієї дівчинки почалося дуже важко."

Давайте спробуємо скласти список всіх можливих потреб цієї маленької дівчинки.

(Після виконання даного завдання, ведучий просить представника тієї команди, яка раніше впоралася із завданням озвучити список потреб, а іншій команді пропонує доповнити цей список. Кожна потреба - 2 бали.)

Далі, в ході обговорення ситуації, ведучий ставить наступні запитання:

1. Хто і яким чином повинен задовольнити потреби дівчинки?

2. Коли дитина стане підростати, її потреби змінюються. Якими вони стануть, коли вона досягне вашого віку?

І. ВЕДУЧА: Більшість тих потреб, що ви назвали, є основними правами дитини. Вони викладені у Конвенції про права дитини. Основним правом дитини є право на життя. Життя дитини є недоторканним, дитина має бути захищена від усіх форм насильства - фізичного, психологічного, різних зловживань та грубого ставлення.

Одразу_,після народження, дитина реєструється в спеціальних органах і набуває право на ім'я. Ім'я у людини єдине, хоча у виняткових випадках його можна змінити. Зі своїм іменем людини йде по життю. Це означає, що до дитини треба звертатися тільки на ім'я, будь-яке інше звернення, скажімо, на прізвисько або ще якось, є порушенням права дитини на ім'я.

З моменту народження, дитина набуває громадянство певної держави. Відібрати громадянство не можна, його можна змінити.

Інша, не менш важлива група прав дитини пов'язана з її життям у сім'ї. Це право на нормальне сімейне життя, на турботу, любов і розуміння з боку батьків.

У Конвенції також закріплені права, які забезпечують кожному з вас вільний розвиток: право на свободу думок, свободу совісті, на освіту, охорону здоров'я.

Цим документом встановлено також правила поводження з дітьми, незалежно від того, звідки вони родом і хто вони.

ІІ. ВЕДУЧА: 20 листопада кожного року всі люди відзначають День захисту прав дитини. Саме 20 листопада 1989 року Генеральною Асамблеєю ООН була прийнята Конвенція про права дитини. У 1991 році цей документ підписала і Україна.

Отже, давайте більш детальніше познайомимося з Конвенцією про права дитини і переконаємося в тому, що вона присвячена саме вам.

Зверніть увагу на ст.1. Які слова у ній свідчать про те, що саме вам присвячений цей документ?

І. ВЕДУЧА: А зараз повернімося до нашої ситуації. Дайте відповіді на наступні запитання:

Чи відповідають Конвенції про права дитини перелічені вами потреби?
Допишіть важливі, на вашу думку, права, яких тут не вистачає.

Підбиваючи підсумки, ведучий пропонує учасникам подумати над такими питаннями:

Якби вам потрібно було вибрати лише три права з цих 54 статей, які б ви визначили найважливішими для себе? Чому?
Виберіть одне з названих вами прав і спробуйте визначити, як воно дотримується в нашій країні, чи порушується воно будь-яким чином?

ІІ. ВЕДУЧА: Розглянемо наступну ситуацію.

"Миколі 11 років, у нього є брат і сестра, яких він дуже любить. Він старший серед них, але чомусь його мати та вітчим поводяться з ним не так, як з іншими дітьми. Микола всі дні просиджує у своїй кімнаті.

Він увесь час сам. Хлопець нікого не бачить і ні з ким не спілкується. Микола не може запросити до себе своїх друзів або гукнути їх з вікна, бо воно забите дошками. У кімнаті тільки лампа, ліжко та стіл. Коли Микола закінчує робити уроки, лампу забирають, і він залишається у темряві. Вітчим з ним не спілкується взагалі, і коли Микола спробував поскаржитися матері, вітчим його побив. Так із ним поводяться щоденно. У Миколи немає свят: ні дня народження, ні Нового Року."

Чи порушуються права Миколи з точки зору Конвенції про права дитини?
Який вихід із цієї ситуації ви йому запропонуєте?
Як ви вважаєте, якою буде подальша доля його батьків?

(Підбиваючи підсумки, ведучий наголошує, що батьки відповідальні за виховання дитини, а у подібних ситуаціях обов 'язково будуть притягнуті до відповідальності.)

І. ВЕДУЧА: Кожна дитина повинна знати, що свої права треба і можна захищати. Як ви вважаєте, чи потрібний людству такий документ, як Конвенція про права дитини? Чому?

II. ВЕДУЧА: Зупинимося на дуже важливій для підлітків проблемі сьогодення. Багато хто хоче мати власні кишенькові гроші, а в Україні найбільш поширенішою для неповнолітніх є тільки робота в приватних підприємствах, яка далеко не завжди є законною, тобто без юридичного оформлення трудових відносин з підлітком. Така робота найчастіше виявляється тяжкою, шкідливою для здоров'я. Роботодавець використовує працю дітей задля особистої вигоди. Порушується ст.32 Конвенції про права дитини. Про це відомо і дорослим і перевіряючим органам.

Прикладом може бути таке: в місті Д. підлітки працювали на АЗС заправниками цілодобово, в шкідливих умовах, отримуючи низьку платню. За порушення їх прав проти директора приватного підприємства прокуратурою міста було порушено кримінальну справу про використання дитячої праці на шкідливому виробництві.

І. ВЕДУЧА: Ситуація в соціально-правовій сфері охорони дитинства в Україні потребує змін. Дуже актуальним є сьогодні захист громадян від посягань на людську гідність. Ще й досі не закріплено в нашому законодавстві такі важливі стандарти, як визнання за дитиною права звертатися до суду та адміністративних органів з питань захисту своїх прав. Куди ж звернутися, коли на вулиці чи в транспорті, а то просто в черзі тебе образили, принизили?

ІІ. ВЕДУЧА: Згідно з Конституцією України в нашій державі запроваджено посаду Уповноваженого Верховної Ради України з прав людини, на якого покладається обов'язок здійснювати контроль за додержанням прав та свобод людини і громадянина в Україні. Він розглядає заяви та скарги громадян з приводу порушення їх прав та свобод. Уповноважений є підзвітним Верховній Раді і щорічно доповідає їй стан дотримання та захисту прав і свобод людини і громадянина в Україні. Така посада є в кожній країні.

Загальноприйнята міжнародна назва цієї посади — омбудсмен. Тож давайте зараз виберемо свого омбудсмена. Це повинен бути учень, який найкраще знає свої права та обов'язки.

(Омбудсмен визначається за результатами вікторини. Правильна відповідь - 3 бали. Даному учневі вручається спеціальна медаль. На ній зображено символ ООН та назва «Омбудсмен»).

1. Що означає слово «конвенція»? (Договір, угода)

2. Якого птаха бояться злочинці в Україні? («Беркут»)

3. До якого віку людина вважається неповнолітньою? (18 років)

4. Людина, яка в суді захищає обвинуваченого? (Адвокат)

5. Основний закон держави? (Конституція)

6. Яка освіта є обов'язковою для всіх в Україні? (Повна середня)

7. Найголовніший документ про права людини? (Декларація прав людини)

Яка зі складових конституційного права на «достатній рівень життя» є, на вашу думку, головною? Якими показниками можна охарактеризувати поняття «достатній рівень життя»? У чому різниця між поняттями ДОСТАТНІЙ і ГІДНИЙ рівень життя? Яким ви вважаєте рівень життя вашої сім'ї: ДОСТАТНІМ, ГІДНИМ' чи якимось іншим?
Богиня правосуддя у давніх греків? (Феміда)

10. У перекладі з латині це слово означає «в іншому місці». Що це за слово? (Алібі)

11. Відповідно до законодавства України «молоддю» вважають себе особи віком від 15 до ...(35 років)

12. Автор першої Конституції України? (Пилип Орлик, 1711р.)

13. Метод судження, за яким нове положення виводиться чисто логічним шляхом від попередніх. Цим методом користувався Шерлок Холмс? (Дедукція)

14. Обмеження у правах, позбавлення рівноправ'я будь-якої особи або групи населення? (Дискримінація)

15. Як називалася збірка законів Київської Русі за часів Ярослава Мудрого? (Руська правда)

16. До якого віку, відповідно до Конвенції про права дитини, людина вважається дитиною:

до 16 років;

до 17 років;

до 18 років?

У державних і комунальних закладах охорони здоров'я медична допомога надається... Існуюча мережа таких закладів не може бути ...
Можливості доступу людини до духовних цінностей свого народу (нації) та всього людства, - це: культурні права; економічні права; соціальні права.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Поміркуйте, чому Конвенцію про права дитини називають світовою Конституцією прав дитини.
Розбийтеся на невеликі групи або пари. Кожна пара(група) повинна вибрати будь-яку статтю Конвенції, і керуючись нею, скласти проблемну ситуацію, яку потім проілюструвати в класі.

Список літератури:

1. Гісем О., Мартинюк О. Конституційні, соціальні, економічні та культурні права // Історія України.-2002.-№41.-С.29-31.

2. Довбах Г. Куріння та діти: Як захистити права дитини.- К.: 2003.-36с.

3. Лоха Л. Конвенція про права дитини / Історія України.-2004.-№40.-С.22-23.

4. Право Европейского Союза в вопросах и ответах / Ответ. ред. С. Кашкин -М.: Проспект, 2005.-304 с.

5. Права людини: Міжнародні договори України: Декларації, документи / Упоряд. Ю.К. Качуренко.-К.: Наукова думка, 1992.-199 с.

6. Международные акты о правах человека: Сборник документов / Сост. Карташкин и Лукашева.- М: НОРМА-ИНФРА, 2000.-784 с.

7. Щербак Л.С. Правовой аукцион // Шкільна бібліотека.-2003.-№8.-С. 103-107.

* * *

Центральна міська бібліотека

Світловодської МЦБС

Рівний - рівному

Мета: Навчити підлітків самостійно працювати з текстом Конвенції про права дитини. У грі розглядаються конкретні ситуації порушення прав дитини на прикладі літературних героїв.

Обладнання: Путівник з розробленим маршрутом, вказівками зупинок, дороговкази, придумати зелене і червоне світло, цукерки. Роздатковий матеріал: «Права дитини згідно з Конвенцією»

1-й ведучий: Вітаємо усіх, хто зібрався сьогодні помандрувати разом з нами країною Права і Закону. Сподіваємося, що всі прихопили з собою в нелегку дорогу солідний багаж знань, не забули про власний життєвий досвід і надію побачити світло у кінці тунелю! Нас чекають цікаві зупинки, нелегкі випробування, здоровий дух суперництва і свіжість відкриттів.

2-й ведучий: Щорічно, l червня майже у всіх країнах відзначається Міжнародний день захисту дітей. Це не тільки одне з найрадісніших свят для дітвори, але і нагадування дорослим про те, що діти потребують їх постійної турботи і захисту і, що дорослі несуть відповідальність за них.

1-й ведучий: Цей день не тільки галасливі і веселі святкування для дітей, але і нагадування суспільству про необхідність дотримання і пошани прав дитини, як необхідної умови для формування гуманного, справедливого і благополучного суспільства.

2-й ведучий: У різних країнах діти наражаються на різні небезпеки. Якщо в благополучній Америці - це негативні наслідки телепереглядів, то в країнах Африки і Азії дітям загрожує голод, СНІД, неписьменність і військові конфлікти. Рівень дитячої смертності в найменш розвинених країнах майже в два рази вище, ніж в тих, що розвиваються.

1-й ведучий: Як ви вважаєте, наша країна - правова держава? (Відповіді). Чи може бути в безправній державі розмова про якісь права дитини? (Відповіді)

2-й ведучий: Ніколи в Україні, навіть у воєнні роки, не було таких страшних цифр: третина всіх дітей, що потрапляють в будинки дитини, "відказні". Матері відмовляються від рідного дитя свого із-за убогості або пияцтва. Діти голодують, старцюють, збільшується число дітей, які не відвідують школу через відсутність одягу, взуття, шкільного приладдя. У країні мільйони безпритульних. Більше половини цих дітей хворі, багато хто виснажений. Ніхто з них за своє коротке життя не зустрів дорослого, якому міг би довіритися, звернутися по допомогу.

1-й ведучий: Наша сьогоднішня зустріч і буде присвячена правам дитини. Права дитини відображені в Конвенції, прийнятій 20 листопада 1989 року на засіданні Генеральної Асамблеї ООН. Цей документ повинні знати всі діти світу. Конвенція тому й існує, що всі дорослі люди чудово розуміють - з безправної, заляканої дитини може вирости тільки безправний, заляканий дорослий. Чи знає свої права дитина? Про це і подумала Світова спільнота, приймаючи Конвенцію про права дитини. Вона починає діяти, коли людина робить перше зітхання - вступає в життя.

2-й ведучий: Тож вирушаємо в дорогу. Але спершу нам потрібно вибрати дві команди, в кожній по 8 учасників. Вибирати команди ми будемо за допомогою цукерок. Зараз кожен з вас отримає цукерку.

(Ведучий роздає кожному по І цукерці. Цукерки трьох видів: 8 - одного виду, 8 - іншого, інші - для уболівальників.)

А тепер давайте домовимось, що за кожну правильну відповідь команда отримує бали -цукерки.

1-й ведучий: Правильність ваших відповідей оцінюватиме наше компетентне й справедливе журі - Казковий Суд.

2-й ведучий: У Конвенції про права дитини записано: «Через її фізичну і розумову незрілість потребує спеціальної охорони і турботи». Ця охорона і турбота покладається на батьків дитини. Сім'я - маленька держава, де діють свої порядки і звичаї. У сумній і зворушливій розповіді А. П. Чехова "Ванька", написаній сто років тому, ми бачимо повне безправ'я підлітка.

1-й ведучий: Загорілося червоне світло і ми з вами прибуваємо на 1 зупинку, яка називається «Пункт охорони прав дитини»

(Сценка з розповіді А.П. Чехова "Ванька")

1-й ведучий: Про які порушення статтею Конвенції йдеться в даному уривку? (Відповіді). У яких творах українських і зарубіжних письменників показано безправне положення дітей і підлітків? (О. Некрасов "Селянські діти"; В. Короленко "Діти підземелля "; В. Гюго "Знедолені Люди", "Людина, яка сміється"; Е. Мало "Без сім'ї"). Назвіть художників і їх картини, в яких відображено безправне життя дітей. (В. Перов "Трійка"; К. Маковський "Побачення".)

(За правильну відповідь команда отримує 3 бали)

2-й ведучий: Дякую за відповіді! Можна вважати, що ми вдало провели час на першій зупинці і зараз вирушаємо далі... Дорога привела нас на ІІ зупинку «Сказка ложь, да в ней намек...» Ваше завдання - прослухати телеграми, які надіслали скривджені діти до Будинку захисту прав дитини, впізнати цих дітей та згадати, яке саме право щодо них було порушено. (За правильну відповідь команда отримує 2 бали)

Текст телеграм і відповіді до них :

1. "Рятуйте! Нас з'їв сірий вовк!"

(Червона Шапочка і бабуся із казки Ш. Перро "Червова Шапочка", С. 6)

2. "Діти, допоможіть! Посадили мене в тюрму за те, що допоміг Гарбузу повернути його будиночок."

(Цибуліно із казки Дж. Родарі "Пригоди Цибуліно", С. 11;С. 40.)

"Мені дуже холодно в зимовому лісі. Діти, допоможіть знайти квіти." (Падчерка із казки С.Маршака "Дванадцять місяців", С. 19, С. 31.)
"Діти, мене відвезли від бабусі і названої сестри в льодове царство. Мені холодно, я хочу додому."

(Кай із "Снігової королеви" Г. Х. Андерсена, С. .9; С. 8)

5. «Діти, я хочу на бал, а мене примушують працювати без відпочинку»

(Попелюшка із казки "Попелюшка" Ш. Перро, С..З1, С. 16)

1-й ведучий: Від перехрестя мандруємо вуличками і зупиняємося на Ш зупинці -«Юридичні міні-словники». Тут володарює суворий консультант з питань термінології. Він і проведе з вами тур «Далі, далі...». (На запитання дається відповідь одразу, не роздумуючи. Якщо відповіді немає, не отримуєте "+"). Згадайте правила побудови словника і хай вам щастить! (За правильну відповідь команда отримує 3 бали)

I. Блок термінів 10x10

Особа, яка надає юридичну допомогу, правовий захист. (Адвокат)
Неспроможність юридичної особи задовольнити в строк вимоги кредиторів. (Банкрутство)
Іноземні гроші. (Валюта)
Політична і правова належність особи до певної держави. (Громадянство)
Повноважний представник народу в органах державної влади. (Депутат)
Нормативний акт вищої юридичної сили. (Закон)
Притягнення Президента до відповідальності. (Імпічмент)
Об'єднані і систематизовані за певними сферами норми права. (Кодекс)
Сукупність матеріальних цінностей, що належать власникові. (Майно)

10. Люди, що перебувають на території даної держави. (Населення)

II. Блок

Одна з форм оскарження судових рішень, що дає право переглядати справу. (Апеляція)
Сукупність правових норм, які регулюють діяльність банків. (Банківське право)
Психічне ставлення особи до протиправної поведінки. (Вина)
Складовий елемент системи права. (Галузі)
Угода двох або більше сторін. (Договір)
Суспільно-небезпечний вчинок. (Злочин)
Вступ Президента на посаду. (Інаугурація)
Згода сторін з усіх істотних умов. (Консенсус)
Зміна місця проживання. (Міграція)

10. Дії, вчинені з метою захисту інтересів чи прав особи, яка захищається. (Необхідна оборона.)

2-й ведучий: Дякуємо, приємно бачити, що ви добре володієте юридичними термінами, тож ми рухаємось далі до нових завдань. Бачу широку площу, а там і назва її: «Майдан Загальнолюдських цінностей». Тут нас чекає допитливий представник мас-медіа, який^-вже приготувавсявзяти інтерв'ю у кожного з наших гравців. Відповідайте змістовно, бо це дуже важливо для преси.

(За правильну відповідь команда отримує 4 бали)

1. Чи порушив закон Буратіно у казці О.Толстого «Золотий ключик» небажанням вчитись? (Так)

2. Яке право порушив Іван-царевич у казці «Царівна жаба»? (На власність особистих речей)

3. Хто у казці «Колобок» учинив найнебезпечніший злочин? Який саме? (Лисиця. Вбивство)

4. У казці Андерсена «Дюймовочка» який злочин вчинили окремі персонажі проти Дюймовочки? (Викрадення)

5. Які правопорушення скоїла Лисичка у казці «Котик і півник»? (Хуліганство)

6. Чи порушили Дід і Баба права Колобка в однойменній казці?

(Якщо розглядати Колобка як дитину, а Діда й Бабку - як його батьків, то у відповідності до ст.27 Конвенцій про права дитини, а також згідно з Конституцією України та Сімейним кодексом, Дід і Бабка несуть відповідальність за забезпечення безпечного існування своєї дитини і мають піклуватися про нього. В цьому випадку вони відповідальні за загибель Колобка.)

До речі, а чи збиралися Дід і Баба з'їсти Колобка, як ви гадаєте?

1-й ведучий: Дякуємо за напружену працю! Ось так блискавично ви довели всім, що права дитини вивчалися вами скрупульозно і з цікавістю, команди отримали солодкі відзнаки , які стануть вашими проїзними квитками. Для нас увімкнулося зелене світло - їдемо далі! Коли загориться червоне світло, ми опинимося у тупику Правопорушень і спробуємо допомогти чарівній дівчинці, яка опинилась тут. (За правильну відповідь команда отримує 3 бали)

Які права Попелюшки порушувались у казці? Хто їх порушував?

(Мати та її дочки:

- право на повагу її достоїнства;

- право на свободу та особисту недоторканність;

- право на невтручання в особисте життя;

- право на свободу думки й слова;

- право володіти, користуватися своєю власністю;

- право на вільний вибір праці та отримання за неї винагороди;

- право на рівні можливості;

- право на відпочинок;

Батько:

- право на батьківське піклування та утримання;

Принц:

- право на вільний рух;

- право на вільний добровільний вступ до шлюбу (за наказом Принца).

1-й ведучий: Рух продовжуємо і ось за хвилину ми прибудемо на проспект Феміди. Тут працює «Справедливий Суд», який захищає права всіх-всіх скривджених. Уявіть, що ви - судді Справедливого Суду.

Завдання для 1-ї команди: До вас звернувся ошпарений Вовк із скаргою на поросят. Що ви йому відповісте?

Завдання для 2-ї команди: До вас звернувся Вовк зі скаргою на гномика Васю (з мультфільму «Самый маленький гном»). Якою буде ваша відповідь?

(Змістовність відповіді, її обґрунтованість оцінюється журі від 3 до 8 балів)

2-й ведучий: Надамо нашому журі час визначити переможця гри.

1-й ведучий: Отже ми й прибули на останню зупинку «Батьки і діти» і наша подорож закінчується. Ми сьогодні багато говорили про права дитини. А чи вміють діти користуватися своїми правами?

А тим часом послухаємо, що нам розповість мама-Лисичка, яка разом з хлопчиками-лисичками чекає автобуса.

«Зовсім недавно я була у своєї подруги в гостях. У неї сини-двійнята, учні 6-го класу. На уроках правознавства вони якраз вивчали свої права. І ось подруга стала мені на них скаржитися: «Мої діти стали дуже грамотні». У будинку звучать такі діалоги:

Сходи за хлібом в булочну!
Не маєш права експлуатувати дитину.
Вимий посуд!
Не маєш права використовувати дитячу працю.
Помий руки!
Це насильство над особою!
Вимкни телевізор і сідай за уроки, інакше ти в мене заробиш!
Це прояв жорстокості.

Ось така плутанина, справжній «єралаш».

2-й ведучий: Наше резюме: кожна дитина має не тільки рацію, але і обов'язки перед суспільством, що і показала нам розповідь Лисички.

1-й ведучий: А тепер давайте, послухаємо наше поважне журі, яке склало всі ваші цукерки і визначили переможця. То хто ж сьогодні має право ласувати торт.

(Виступ журі.)

(Команді-переможниці вручається торт)

2-й ведучий: Дякуємо вам всім за ваші знання, за вашу активність. До побачення. До наступних зустрічей.

ПРАВА ДИТИНИ ЗГІДНО З КОНВЕНЦІЄЮ

• Всі права і свободи, вказані в Конвенції, належать кожній дитині, незалежно від раси, кольору шкіри, статі, мови і віросповідування. /ст.2/

Кожна дитина має право на життя і здоровий розвиток, /ст.6/
Кожна дитина має право на ім'я, /ст.7/
Дитина має право на індивідуальність, /ст.8/
Ніхто не має права розлучати дитину з батьками, /ст.9/
Дитина має право вільно виражати свою думку, /ст. 13/
Дитина має право на особисте життя, недоторканість житла, тайну кореспонденції. /ст.16/
Ніхто не має права кривдити іншу людину, принижувати її і жорстоко наказувати. /ст.19/
Дитина має право на користування сучасною охороною здоров'я, /ст.24/
Дитина має право на освіту, /ст.28-29/
Кожна людина, і дитина теж, має право на відпочинок, /ст. 31/
Ніхто не може зробити дитину рабом, /ст. 32 /
Ніхто не повинен катувати, принижувати чи жорстоко наказувати дитину, /ст.37/
Ніхто не має права посадити людину в тюрму, якщо вона не винна. Кожен має право на справедливий суд і дитина теж. /ст.40 ст.11/

Список літератури:

1. Комірний О. Рольова гра як метод активізації розумової діяльності старшокласників на уроках правознавства // Історія України. - 2000. - № 43. – С. 11.

2. Ліщенко О. На правовому брейн-рингу // Служимо Закону. - 2006. - №1. - С.4.

З. Лисюк Н. В. Всі люди народжуються вільними // Позакласний час. - 2007. -№3. –

С.54-56.

4. Лоха Л. Конвенція про права дитини // Історія України. - 2004. - № 40. - С 22-23.

5. Олексин Ю. Права людини і громадянина // Історія України. - 2003. - № 42. -С.16-19.

6. Права людини: Міжнародні договори України. - К.: Наукова думка, 1992. -199 с.

7. Преподавание прав человека: практическая деятельность в начальной и средней школе. - Нью-Йорк, 1989. - 87с.

8. http://doroga.karelia.ru.

9. Середкина Л.М., Стасюлевич O.K. Права человека - твои права // Библиотечный вестник Приангарья. - 2001. - № 2. - С.30-32.

10. Чижова Н. Не втомлюймось жити // Позакласний час. - 2007. -№ 1. - С.65-69.

* * *

Blog

Обласна бібліотека для юнацтва ім. О. М. Бойченка

Содержание