Geum.ru

Закарпатський державний університет публікації науково-педагогічних працівників закарпатського державного університету

Вид материалаДокументы

Содержание


Вовканич І.І.
Ходанич Л.П.
Шанта І.Ф.
Подобный материал:
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   37

Історія народної освіти Закарпаття

  1. Вовканич І.І. Науково-педагогічна діяльність та літературна творчість Федора Потушняка (до 90-річчя від дня народження).- Ужгород: Ліра, 2001.- С.165-178.


2385.Кляп М.І. Освіта в Закарпатті в 20-30-х роках // Нариси історії Закарпаття.-Ужгород.- 1995.- Т.ІІ.- С.352-361.


2495.Кляп М.І. Досвід розвитку школи в Закарпатті в 20-30-х роках / М.Кляп, І.Гранак // Біля витоків народної освіти краю: Мат.науково-практичної конференції, присвяченої 80-річчю з дня відкриття в м.Мукачеві учительської семінарії.– Ужгород, 1995.-С.19-21.


2454.Кляп М.І. Історичні умови формування світогляду - А.Волошина як педагога // Молодь–Україні: Накові записки молодих учених Ужгородського державного університету.- Т.9.– Ужгород, 1996.– С.144-156.


2394.Кляп М.І. Твори визначного педагога // Закарпатська правда.- 1996.- 30 липня


2455.Кляп М.І. Розробка А.Волошиним методики духовного виховання // Ужгородській унії – 350 років: Матеріали Міжнародної конференції.- Ужгород, 1997.- С.117-119.


2456.Кляп М.І. Нова праця про Августина Волошина // Новини Закарпаття.– 1997.– 16 грудня.


2395.Кляп М.І. Сіємо розумне, добре, вічне… / М.Кляп, С.Пономаренко // Новини Закарпаття.– 1997.- 4 жовтня.


2457.Кляп М.І. Соціальні проблеми навчання та виховання в оцінці Августина Волошина // Науково-методичний вісник “Джерела”.– Івано-Франківськ, 1998. -№2(14). –С.16-19


2458.Кляп М.І. А.Волошин і розвиток середньої педагогічної освіти в Закарпатті у 20-30-х роках // Дослідження історії соціально-економічного розвитку країн Центральної та Південно-Східної Європи: сучасний стан, проблеми, перспективи.– Ужгород:ВАТ“Патент”, 1998.– С.248-260.


2459.Кляп М.І. Августин Волошин – духовний діяч та видатний вчений-педагог // Важливі віхи в історії Мукачівської греко-католицької єпархії: Доп. наукового семінару, присвяченого 250-річчю заснування духовної семінарії. –Ужгород,1998. –С.59-64.


2484.Кляп М.І. Підручники з математики Августина Волошина // Науково-педагогічний журнал “Обрії”.–Івано-Франківськ,1998.- № 1(6).– С.72-76.


2460.Кляп М.І. Участь Августина Волошина у боротьбі за збереження рідної мови і слов’янської самобутності: (кінець ХІХ – початок ХХ ст.) / М.І. Кляп, М.П. Кляп // Ідеї слов’янської єдності та суспільна думка на Закарпатті в ХІХ-ХХст.: Доп. наук. семінару, присвяченого 150-річчю Слов’янського з’їзду в Празі. –Ужгород, 1999. –С.172-182.

  1. Кляп М.І. Августин Волошин і розвиток освіти на Закарпатті в період Чехословацької республіки / М.І. Кляп, М.П. Кляп // Закарпаття в складі Чехословаччини: Проблеми відродження і національного розвитку: Доп. наук. семінару, присвяченого 80-ій річниці утворення Чехословаччини. –Ужгород, 1999. –С.160-172.


2387.Кляп М.І. Соціальні аспекти освіти в педагогічній спадщині О.Духновича і А.Волошина // Соціальна робота: теорія, досвід, перспективи: Мат. допов. та повідомлень Міжнар. науково-практичної конф. Ч.І.- Ужгород, 1999.– С.310-313.


2461.Кляп М.І. Роль А.І.Волошина у процесі демократизації управління освітою в період Підкарпатської Русі (1919-1939рр.) // Проблеми післядипломної освіти педагогів: Матеріали IV Всеукр. наук.-метод.конференції 21-22 грудня 2000р., м.Ужгород.–Ужгород: Патент, 2001. – С.37-44.


2450.Кляп М.І. Із досвіду діяльності органів управління освітою Підкарпатської Русі щодо формування педагогічних кадрів у міжвоєнний період (1919-1939рр.) / М.І.Кляп, М.П.Кляп // Регіональні студії: Збірник наук.праць.– Ужгород: Ліра.- 2001.- Вип.№3.– С.158-163.

  1. Кляп М.І. Питання освіти в діяльності Народних комітетів Закарпатської України // Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Історія.- Ужгород: Вид-во В.Падяка.- 2002.- Вип.6.– С.162-172.


2388.Кляп М.І. Освіта та наука в Закарпатті (1946-1990) // Нариси історії Закарпаття. Т. ІІІ (1946-1990).– Ужгород, 2003.– С.340-370.

  1. Кляп М.І. Становлення Августина Волошина як педагога і початок його діяльності // Августин Волошин.- Ужгород: Карпати, 2005.– С.171-172.



  1. Кляп М.І. Августин Волошин як організатор розвитку народної освіти Закарпаття в 20-30-х роках // Августин Волошин.- Ужгород: Карпати, 2005.– С.206-240.



  1. Кляп М.І. Педагогічна та освітня діяльність Августина Волошина // Вісник Львівської Національної Академії мистецтв.- Ужгород: Гражда, 2006.– С.291-299.


2463.Кляп М.І. Августин Волошин як подвижник педагогічної науки // Волошин А.І. Педагогічні твори / Упоряд. та передмова М.І.Кляп.– Ужгород: ВАТ «Видавництво «Закарпаття», 2007.– С.3-20.


2496.Кобаль В.І. Краєзнавство, як дидактична умова розвитку пізнавальних інтересів учнів на уроках історії у школах Закарпаття (20-30-ті роки ХХ століття)//Вісник Соціологія. Психологія. Педагогіка.-К.:Київський національний університет ім. Т. Шевченка.-Вип.11.– 2001.– С.76-80.


2497.Кобаль В.І. Краєзнавство, як дидактична умова розвитку пізнавальних інтересів учнів на уроках історії у школах Закарпаття (20-30-ті роки ХХ століття)//Вісник Соціологія. Психологія. Педагогіка.-К.:Київський національний університет ім. Т. Шевченка.-Вип.11.– 2001.– С.76-80.


2465.Кобаль В.І. Проблема розвитку пізнавальних інтересів учнів у педагогічній спадщині О.В. Духновича // Теоретичні питання культури, освіти та виховання: Збірник наукових праць.-К.:КНЛУ-НМАУ.-№34.– 2007.– С.63-65.


2464.Кобаль В.І. Проблема розвитку пізнавальних інтересів учнів у педагогічній спадщині О.В. Духновича // Освіта Закарпаття: Науково-методичний журнал.-Ужгород:Закарпатський інститут післядипломної педагогічної освіти.- 2008.- №7.– С.45-47.


2465.Кобаль В.І. Августин Волошин про громадське виховання // Теоретичні питання культури, освіти та виховання: Збірник наукових праць.-К.: Київський національний лінгвістичний університет.– 2008.– Вип.37.– С.105-109.

  1. Кухта М.І. До питання розвитку шкільництва Підкарпатської Русі у 20-30 роки ХХ ст. // Науковий вісник.- Ужгород: "Поличка "Карпатського краю".- 1997.- Вип.№І.– С.195-203.



  1. Кухта М.І. Роль педагогічної преси у запровадженні національної ідеї у шкільництві Закарпаття 20-30-х років ХХ ст. // Педагогіка і психологія.- 1998.- № 2.- С.148-162.



  1. Кухта М.І. Виховання сучасної молоді на принципах гуманістично-громадянської спрямованості педагогічної преси Закарпаття 20- 30-х років ХХст./ М.І.Кухта, В.В.Химинець // Гуманітарна освіта: досвід і проблеми. Трансформація гуманітарної освіти: Матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції 25-27 травня 1998 року.- Ужгород: Гранда, 1999.- С.361-366.



  1. Кухта М.І. Журнал «Підкарпатська Русь» і його роль у виробленні нової освітньо-виховної моделі в умовах Чехословацької республіки // Ідеї слов`янської єдності та суспільна думка на Закарпатті в ХІХ-ХХ ст.: Доповідь на науковому семінарі, присвяченому 150-річчю Слов`янського з’їзду в Празі.- Ужгород, 1999.-С.204-211.



  1. Кухта М.І. Роль педагогічних часописів «Учитель», «Учительський голос», «Наша школа» в освітньо-виховному реформуванні школи Закарпаття міжвоєнного періоду // Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: Педагогіка. Соціальна робота.- Ужгород: УжНУ.- 2000.- Вип. 3.- С.41-48.



  1. Кухта М.І. Професійно-технічна освіта на Закарпатті у 20-30-х роках ХХ ст. // Науковий збірник Ужгородського університету. Серія: Педагогіка. Соціальна робота.- Ужгород: УжНУ.- 2001.- Вип. 4.- С.39-42.



  1. Кухта М.І. Педагогічна спадщина О. Духновича у Закарпатській періодиці 20-30-х рр. ХХ ст.// О.Духнович – визначний педагог, мислитель і громадсько-політичний діяч Закарпаття: Матеріали міжнародної конференції.- Ужгород, 2003.- С.196-203.



  1. Малець Н.Б. Громадсько-просвітницька діяльність родини Остапчуків на Закарпатті у 1920-30-х рр. // Україна: культурна спадщина, національна свідомість, державність: Ювілейний збірник на пошану Івана Патера.-Львів: Ін-т українознавства ім. І. Крип’якевича.- 2008.- Вип.16.– С.446-463.



  1. Росул В.В. Концепція Августина Волошина про формування професії вчителя // Тези наукових розвідок.– Ужгород, 1995.



  1. Росул В.В. Деякі питання стану освіти в Подкарпатській Русі в 1919–1929 рр. // Матеріали науково-практичної конференції „Біля витоків народної освіти краю”.– Ужгород, 1995.



  1. Росул В.В. Педагогічна думка та її місце в науковій спадщині культурно-освітніх діячів Закарпаття // Проблеми післядипломної освіти.– Ужгород, 1996.



  1. Росул В.В. Августин Волошин в колі культурно-освітніх діячів Закарпаття // Матеріали науково-практичної конференції.– Ужгород, 1996.



  1. Росул В.В. Педагогічні канони в концепціях культурно-освітніх діячів Закарпаття // Слово педагога.– Кошалін (Польща), 1996.



  1. Росул В.В. Олександр Духнович у нашій сучасності // Матеріали Міжнародної наукової конференції, присвяченої 200-річчю від дня народження Олександра Духновича.– Ужгород, 2003.



  1. Росул В.В. Інноваційна спрямованість педагогічної діяльності О.В.Духновича // Науковий вісник Закарпатського державного університету: Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання фахівців на міжнародному ринку вищої освіти. Спец. випуск.– Ужгород: Ліра, 2008.



  1. Ходанич Л.П. Виховні та дидактичні аспекти ментального в поезії Марійки Підгірянки 20-30-х рр. // Закарпаття в складі Чехословаччини: проблеми відродження і національного розвитку: Доповіді наукового семінару, присвяченого 80-й річниці утворення Чехословаччини.- Ужгород, 1999.- С. 193-198.



  1. Ходанич П.М. До питання естетичного виховання дітей та юнацтва у школах Закарпаття 30-х рр. ХХст. // Науковий вісник УжДІІЕП.- Ужгород: Закарпатське управління статистики.- 1998.- Вип. №2.– С.105-109.



  1. Ходанич П.М. Проблема реабілітації педагогічної та культурно-освітньої спадщини Володимира Бірчака // Права і свободи людини та сучасний суспільний прогрес.- Ужгород: Госпрозр. ред.-вид. відділ комітету інформації, 1999.– С.464-468.



  1. Ходанич П.М. Виховні та дидактичні аспекти у поезіях Марійки Підгірянки // Наука і сучасність: 36ірник наукових праць НПУ.- К.: ЛОГОС.- 1999.- Вип. 2.- Ч.4.- С. 161-165.



  1. Ходанич П.М. Ідея слов’янської єдності в навчальній літературі Закарпаття 20-30 років // Ідея слов’янської єдності та суспільна думка на Закарпатті в ХІХ-ХХ ст.: Доповіді наукового семінару.– Ужгород, 1999.- С. 235-240.



  1. Ходанич П.М. Педагогічні ідеї В. Бірчака та їх роль у розвитку освіти на Закарпатті в 20-30-х рр. // Закарпаття у складі Чехословаччини: Проблеми відродження і національного розвитку: Доповіді наукового семінару, присв. 80-й річн. утв. Чехословаччини. – Ужгород, 1999.- С. 198-205.



  1. Ходанич П.М. Підручник "Історія Підкарпатської Русі" Василя Пачовського у гімназійній освіті Закарпаття 20-30 рр. // Проблеми сучасного підручника: 36. наук. пр. Ін-ту педагогіки АПН України.- К.: Комп`ютер у школі та сім`ї, 1999.- С. 126-130.



  1. Ходанич П.М. Проблема реабілітації педагогічної та культурно-освітньої спадщини Володимира Бірчака // Права і свободи людини та сучасний суспільний прогрес: Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції (лютий 1999 р.).– Ужгород: Госпрозрахунковий редакційно-видавничий відділ управління у справах преси та інф.,1999.- С. 464-468.



  1. Ходанич П.М. Педагогічні погляди Володимира Бірчака/ П.М.Ходанич, В.В. Гомонай // Проблеми післядипломної освіти педагогів: Матеріали III Всеукраїнської науково-методичної конференції, 17-18 грудня 1998 р., Ужгород.- Ужгород: Патент, 1999.- С. 186-188.



  1. Ходанич П.М. Народна педагогіка в посібниках Володимира Бірчака та Марійки Підгірянки // Проблеми післядипломної освіти педагогів: Матеріали III Всеукраїнської науково-методичної конференції, 17-18 грудня 1998 р., Ужгород.- Ужгород: Патент, 1999.- С. 197-195.



  1. Ходанич П.М. Діяльність українських письменників-педагогів на Закарпатті у міжвоєнний період (1919-1939) // Шлях освіти.- 2000.- № 2 (16).- С.47-49.



  1. Ходанич П.М. Педагогічна тематика у малій прозі Володимира Бірчака 20-30 років // Проблеми загальної і професійної педагогіки: 36ірник наукових праць.- Харків: Каравела, 2000.- С. 238-243.



  1. Ходанич П.М. Поборник української школи Іван Панькевич і процес утвердження української мови в освіті Закарпаття // Рідна школа.- 2000.- № З (843).- С. 56-59.



  1. Ходанич П.М. Театр у системі виховання шкільної молоді Закарпаття 20-х років // Соціалізація особистості: 36ірник наукових праць НПУ.– К.: Логос.- 2000.- Вип.1.- С. 231-238.



  1. Ходанич П.М. Василь Пачовський і українська національна педагогічна ідея в Закарпатській малярській школі 20-30-х років XX століття // Василь Пачовський у контексті історії та культури України: Науковий збірник.- Ужгород: Закарпаття, 2001.- С. 371-376.



  1. Ходанич П.М. Підручник арифметики Августина Штефана: соціалізація особистості/ П.М.Ходанич, Л.П.Ходанич // Шлях освіти.- 2001.- № З.- С. 35-37.



  1. Ходанич П.М. Зміст шкільного підручника: руські читанки Володимира Бірчака // Українська література в загальноєвропейському контексті: Матеріали Міжнародної наукової конференції. Ужгород, 16-17 жовтня 2001р..- Ужгород: УжНУ, 2002.- С. 184-187



  1. Шанта І.Ф. Олександр Духнович про фізичне виховання і спорт як невід’ємні складові напрями в системі гармонійного розвитку особистості та їх проекція на сучасність // Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Педагогіка. Соціальна робота.- Ужгород.- 2005.- №8.- С.224-227



Дошкільне виховання. Дошкільна педагогіка


2482.Марусинець М.М. Формування умінь спілкуватися як засіб соціалізації дошкільника/ М.М.Марусинець, В.І.Кобаль//Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Педагогіка. Соціальна робота.-Ужгород:Ужгородський національний університету.-Вип.12-13.– 2008.– С.40-41.


Загальноосвітня школа. Педагогіка школи

  1. Біланич В. Особливості викладання фізики в старших класах гуманітарного профілю учнями 10-11 класів спеціалізації "Економіка" // Використання ефективних науково-педагогічних інновацій у підготовці фахівця з вищою освітою в умовах двоступеневої структури інституту.- Ужгород: Видав. центр УжДІІЕП, 1997.– С.12-14.



  1. Ващук (Барладина) О.М. Математическое обеспечение управления дидактическим процессом в специализированной школе // Математика и психология в педагогической системе. Технический университет: Материалы Международной научно-практической конференции, 17-20 сентября 1996 г..- Одесса: Из-во Одес. Гос. Политех. Ун-та,1996.- С.23-25.



  1. Ващук Ф.Г. Шкільна психологічна служба / Ф.Г. Ващук. І.В. Козубовська // Радянська школа.-К..- 1991.- №1.- С. 19-24.



  1. Герка О. Характерні особливості гімнастики в загальноосвітних школах західного регіону України/ О.Герка, М.Славік // Сучасні проблеми розвитку теорії та методики гімнастики: Збірник наукових праць.- Львів: Львівський державний університет фізичної культури.- Вид. 10.– 2009.– С.28-31.



  1. Заславська Н.П. Професійна компетентність і педагогічна майстерність // Особистісно орієнтований навчально-виховний процес у сучасній школі.- Ужгород: Видав. центр УжДІІЕП, 2000.– С.17-18.



  1. Дочинець О.П. Принципи інтенсивного навчання іноземній мові // Особистісно орієнтований навчально-виховний процес у сучасній школі.- Ужгород: Видав. центр УжДІІЕП, 2000.– С.51-53.


2396.Кобаль В.І. Дидактичні умови розвитку пізнавальних інтересів учнів // Теоретичні питання культури, освіти та виховання: Збірник наукових праць.-К.: Київський національний лінгвістичний університет.-Вип.24.– 2003.– С.20-24


2485.Кобаль В.І. Проблеми формування пізнавальних інтересів у навчальній діяльності школярів // Вісник Київського національного університету ім. Тараса Шевченка. Серія:Соціологія. Психологія. Педагогіка.- К.: Київський національний ун-т ім. Т.Шевченка.- 1998.- Вип. 6.- С. 56-58.


2486.Кобаль В.І. Місце пізнавального інтересу в навчальному процесі при вивченні історії у загальноосвітній школі // Вісник Київського національного університету імені Тарача Шевченка. Серія: Соціологія. Психологія. Педагогіка..- К.: Київський національний ун-т ім. Т.Шевченка.- 2002.- Вип. 12-13.- С.151-155.


2487.Кобаль В.І. Формування пізнавальних інтересів на уроках історії в практиці сучасної школи // Теоретичні питання культури, освіти та виховання: Збірник наукових праць.-К.:КНЛУ-НМАУ.-№29.– 2005.– С.144-147.


2488.Кобаль В.І. Методика розвитку пізнавальних інтересів учнів середнього шкільного віку на уроках історії рідного краю // Теоретичні питання культури, освіти та виховання: Збірник наукових праць.-К.:КНЛУ-НМАУ.-№31.– 2006.– С.84-90.


2489.Кобаль В.І. Особливості визначення рівня пізнавальних інтересів учнів середнього шкільного віку (5-го та 7-8-го класів) на уроках історії рідного краю:Збірник наукових праць // Теоретичні питання культури, освіти та виховання.- К.: КНЛУ-НМАУ.-№36.– 2008.– С.73-80.

  1. Ковач М.Й. Ціннісні аспекти формування екологічної культури // Особистісно орієнтований навчально-виховний процес у сучасній школі.- Ужгород: Видав. центр УжДІІЕП, 2000.– С.12-14.



  1. Костюк Д.В. Використання відеозасобів на заняттях з іноземних мов та індивідуалізація навчання // Особистісно орієнтований навчально-виховний процес у сучасній школі.- Ужгород: Видав. центр УжДІІЕП, 2000.– С.44-45.



  1. Лавер О.Г. Математичні поняття-головний компонент виховання математичної культури/ О.Лавер, С.Поляк // Особистісно орієнтований навчально-виховний процес у сучасній школі.- Ужгород: Видав. центр УжДІІЕП, 2000.– С.14-17.



  1. Литвинова К.А. Реализация дидактического принципа сознательности в учебнике по русскому языку для 5 класса школ ГДР // Научные основы учебников русского языка и литературы для национальных школ: Тезисы доклада на Всесоюзной конференции.- Москва, 1973.- С.107-109.



  1. Литвинова К.А. Деякі аспекти дидактичної адаптації учнів спеціалізованої школи (результати досліджень)/ К.А.Литвинова, О.В.Опаленик // Науковий вісник УжДІІЕП.- Ужгород: Закарпатське управління статистики.- 1998.- Вип. №2.– С.81-84.



  1. Мишко С.А. Використання класних тестів як один із засобів підвищення ефективності особистісно орієнтованого процесу вивчення іноземних мов // Особистісно орієнтований навчально-виховний процес у сучасній школі.- Ужгород: Видав. центр УжДІІЕП, 2000.– С.39-40.



  1. Мишко С.А. Основні проблеми викладання граматики другої іноземної мови // Особистісно орієнтований навчально-виховний процес у сучасній школі.- Ужгород: Видав. центр УжДІІЕП, 2000.– С.58-59.



  1. Мишко С.А. Особистісно зорієнтована перевірка знань в галузі лексики іноземних мов (на прикладі французської мови)/ С.Мишко, О.Красножонова // Особистісно орієнтований навчально-виховний процес у сучасній школі.- Ужгород: Видав. центр УжДІІЕП, 2000.– С.56-57.



  1. Міца В.М. Використання елементів техніко-економічного аналізу при вивченні фізики учнями 10-11 класів спеціалізації «Економіка» // Використання ефективних науково-педагогічних інновацій у підготовці фахівця з вищою освітою в умовах двоступеневої структури інституту: Матеріали доповідей та повідомлень науково-практичної конференції. 27 березня 1997 р.- Ужгород, 1997.- С. 17-18.



  1. Молнар М.В. Основні напрямки програмно-нормативного та методичного забезпечення фізичного виховання школярів в Україні // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: 36ірник наукових праць.– Харків.- 1999.- № 9.- С. 3-7.



  1. Молнар М.В. Оптимізація організації фізичного виховання учнів, які за станом здоров’я тимчасово віднесені до спеціальної медичної групи // Олімпійський спорт і спорт для всіх: проблеми здоров’я, рекреації, спортивної медицини та реабілітації: IV Міжнародний науковий конгрес.- К., 2000.- С.386.



  1. Молнар М.В. Мотиви та інтереси до фізичних вправ учнів молодших класів та їх батьків // Проблеми активізації рекреаційно-оздоровчої діяльності населення: Матеріали ІІ Регіональної науково-практичної конференції.- Львів, 2000.- С.61-64.



  1. Молнар М.В. Реалізація регіонального компоненту освіти у фізичному вихованні учнів середньої загальноосвітньої школи // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: Збірник наукових праць.-Харків: ХХПІ.-2001.- №5.- С.7-10.



  1. Молнар М.В. Підходи у визначенні та оцінці стану здоров`я школярів // Збірник наукових статей міжнародної конференції.- Дрогобич, 2001.-С.133-138.



  1. Молнар М.В. Вплив експериментальної навчальної програми на показники стану здоров`я учнів початкових класів середньої загальноосвітньої школи // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: Збірник наукових праць.- Харків: ХХПІ.- 2001.- №6.- С.12-16.



  1. Молнар М.В. До проблеми організації занять фізичними вправами учнів із послабленим здоров’ям // Проблеми активізації рекреаційно-оздоровчої діяльності населення: Матеріали ІІІ міжрегіональної науково-практичної конференції.- Львів, 2002.- С.67-69.



  1. Опаленик О.В. Збагачувати зміст, урізноманітнювати форми інтернаціонального виховання // Радянська школа.- 1972.- №11.- С.31-34.



  1. Опаленик О.В. Роль і місце клубів інтернаціональної дружби в патріотичному та інтернаціональному вихованні учнівської молоді // Інтернаціональне виховання студентської молоді: Матеріали республіканської наукової конференції.- Ужгород: УжДУ, 1972.-С.147-153.



  1. Опаленик О.В. Шляхами мудрості і звитяг // Радянська школа.- 1974.- №10.-С.28-32.



  1. Опаленик О.В. Інтернаціональне виховання в сільських школах // Радянська школа.- 1974.- №6.- С.45-48.



  1. Опаленик О.В. Ефективні форми військово-патріотичного виховання // Початкова школа.-К., 1978.-С. 16–20.



  1. Опаленик О.В. Єдність патріотичного та інтернаціонального виховання // Радянська школа.- 1986.- №1.- С.50-54.


2490.Поляк С.С. Проблеми вивчення математики в школах України/ С.С.Поляк, В.В.Маринець, І.Й.Шула // Актуальні проблеми вивчення природничо-математичних дисциплін у загальноосвітніх навчальних закладах України: Матеріали Всеукраїнської конференції.- К.: Київський університет ім Т.Г. Шевченка, 1999.- С.100.


2491.Росул В.В. Про метод графічного оцінювання рівня знань, умінь і навичок учнів // Технологія педагогічної праці.– Мукачево, 1997.


2492.Росул В.В. Методичні рекомендації до системного аналізу уроку // Технологія педагогічної праці.– Мукачево.– 1997.– Вип. 1.


2493.Росул В.В. Колективні зусилля дають хороші результати // Рідна школа.– 1997.- №5.


2494.Росул В.В. Робота обласного управління і районних відділів освіти з підготовки по атестації середніх загальноосвітніх закладів // Освіта і управління.– 1997.- №4.– Т.1.

  1. Русин Л.П. Основні принципи розвиваючого навчання математики // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції, 1997.– С. 141–143.



  1. Русин Л.П. Теоретичні аспекти розвиваючого навчання // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції, 1997.– С. 134–137.



  1. Русин Л.П. Основні фактори розвиваючого навчання // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції, 2000.– С. 31-32.



  1. Русин Л.П. Діяльний підхід як теоретична основа підвищення ефективності вивчення математики // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції, 2000. –С. 166-167.



  1. Ходанич Л.П. Поезія в читанках початкової школи як засіб формування національної ментальності// Проблеми сучасного підручника.- К.: Комп’ютер у школі та сім’ї, 1999.- С.153-155.



  1. Ходанич Л.П. Уявлення про ментальне у молодших школярів як основа формування національної свідомої особистості // Наука і сучасність: Збірник наукових праць. НПУ ім. М. Драгоманова.- К.: Логос.-2000.- Вип.1.- Ч.1.- С. 111-116.



  1. Ходанич Л.П. Ментальне як засіб дидактики і виховання в процесі вивчення сучасної ділової української мови // Особистісно орієнтований навчально-виховний процес у сучасній школі.- Ужгород: Видав. центр УжДІІЕП, 2000.– С.42-44.