Программа учебной дисциплины "Фонетика языка и фонология речи" Программа дисциплины
| Вид материала | Программа |
- Программа дисциплины «Теория языка. Фонетика и фонология» для направления 035800., 292.85kb.
- Программа учебной дисциплины «Базовый курс восточного языка», 2494.93kb.
- Фонетика, фонология, орфоэпия, 92.07kb.
- Программа учебной дисциплины «Информатика и программирование» Программа дисциплины, 135.24kb.
- Учебно-методического комплекса (умк) Учебной дисциплины «Финансы и кредит» Проектирование, 424.52kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины (место, цели и задачи учебной дисциплины в общей, 498.45kb.
- Примерная программа учебной дисциплины фармакология название учебной дисциплины 2010, 648.57kb.
- Аннотация рабочей учебной программы дисциплины б в. 10 Теоретическая грамматика Цель, 254.38kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины теоретическая фонетика По подготовке специалиста, 178.52kb.
- Программа учебной дисциплины «Геология», 582.1kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Санкт-Петербургский государственный университет
I. Филологический факультет
Рассмотрено и рекомендованона заседании кафедры ________________________ протокол от ________№___ Заведующий кафедрой ________________________ | «УТВЕРЖДАЮ»Декан филологического факультета профессор С.И. Богданов «___»_________________200 г. (подпись) |
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
"Фонетика языка и фонология речи"
Программа дисциплины составлена
в соответствии с государственным образовательным стандартом
высшего профессионального образования по направлению 520500 – Лингвистика
Санкт-Петербург
2005
I. ОРГАНИЗАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
1. Цель курса состоит в том, чтобы, рассмотрев традиционные фонетические и фонологические представления о звуковой системе языка, критически оценить их на основе тех данных, которые получены в результате экспериментально-фонетических исследований; на основе такого рассмотрения выдвигается гипотеза о существовании собственных фонологических правил, которыми руководствуется носитель языка при порождении и восприятии речевого сообщения в его звуковой форме.
2. Задачи курса – определить соотношение функциональных и материальных свойств звуковых единиц речи, дать обобщенную характеристику этих свойств и познакомить с современной проблематикой и подходами к исследованию фонетического уровня речевой деятельности человека.
3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника: курс имеет общетеоретическое значение и рассчитан на тех, кто интересуется проблемами речевой деятельности человека. Он должен помочь представить соотношение разных аспектов исследования речевого сигнала при анализе общелингвистических теорий и решении конкретных прикладных задач
4. Требования к уровню освоения содержания курса.
Слушатель должен получить отчетливое представление о роли фонетических средств в организации высказывания, дать фонологическую интерпретацию процессов, происходящих в связной речи, уметь проанализировать акустико-артикуляционные и перцептивные свойства речевых единиц.
- Разделы курса:
1.Функциональные и материальные свойства единиц в речевой деятельности человека.
2.Уровневая организация языковой системы и ее отражение в речи.
3.Фонетические свойства единиц спонтанной речи и проблемы адекватного описания звуковых систем.
4. Прикладные аспекты фонетических исследований.
II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
2. Темы и краткое содержание.
1.1. Соотношение функциональных и материальных единиц в звуковой системе языка. Фонология в ее отношении к другим уровням языковой системы. Фонология и фонетика. Языки фонемного строя и слоговые языки. Система фонем языка и фонемный состав слова. Основные фонологические школы и роль фонетических сведений в классической фонологии. Фонология лингвиста и фонология носителя языка. Соссюровская дихотомия язык - речь и триада Л.В.Щербы: система языка, языковой материал и речевая деятельность. Щербовская фонология как модель речевой деятельности.
1.2. Три аспекта изучения материальных свойств звуковой системы - артикуляторный, акустический, перцептивный. Взаимосвязь между ними и их соотношение с фонологической системой.
1.3. Артикуляторный аспект речи - от визуального наблюдения за работой органов речи до моделей речеобразования. Устройство речевого тракта, принципы артикуляционной классификации гласных и согласных. Динамика речеобразования и произносительные программы.
- Акустический аспект: роль различных участков речевого тракта в создании акустических свойств речевого сигнала. Основные акустические характеристики звуков речи. Свойства источников и резонансные характеристики речевого тракта. Формантная структура, стационарные и переходные участки, временнáя организация речевого сигнала.
1.5 Перцептивный аспект фонетических исследований. Уровни слуховой и фонетической обработки акустического сигнала при восприятии речи. Методы исследования восприятия. Модели восприятия речи. Различаемые звуковые единицы и их соотношение с функциональной организацией звуковой системы языка. Психологическая реальность системных отношений между фонологическими единицами.
2.1. Фонема и аллофоны. Различительные признаки фонем и их реализация при комбинаторно-позиционных изменениях. Дихотомическая теория дифференциальных признаков фонем, возникновение, развитие, современное состояние, возможности углубления и доработки.
2.2. Чередования фонем в пределах морфемы и словоформы. Живые и исторические чередования. Фонема, архифонема, гиперфонема, фонемный ряд. Сильная и слабая фонема.Соотношение этих понятий с с данными о речевой деятельности человека.
2.3. Слог как минимальная произносительная единица. Функции слога в образовании непрерывной речевой последовательности. Слог и аллофонное варьирование. Теории слога и слогоделения.Три аспекта определения слога - правила, интуиция, механизмы.
2.5. Словоформа и слово. Фонетическая целостность слова в языках различных типов. Словесное ударение и его фонетические корреляты. Сингармонизм.
3.1. Фонетика спонтанной речи.Фонемный и фонетический образ словоформы при попрождении и восприятии. Соотношение уровней языковой системы и иерархия языковых единиц в ситуации спонтанной речи.
3.2.Статистические свойства звуковых систем. Статистика словаря и статистика текста. Универсальные и специфические статистические характеристики звуковых систем.
3.3. Фонетическая и фонематическая транскрипция. Прескрипция как отражение требований нормы и реальность прескрипции при порождении высказывания.
3.4. Социолингвистические аспекты функционирования звуковой системы. Территориальное варьирование, внутриязыковая и межъязыковая интерференция - что от системных отношений , что от свойств речевой деятельности?
4.1. Основные прикладные аспекты фонетических исследований: речевые технологии - автоматическое распознавание речи, синтез речи, идентификация говорящего по характеристикам речевого сигнала, диагностика нарушений и реабилитация речи и слуха.
4.2. Компьютерная фонетика. Исследовательские программы для персонального компьютера: акустические характеристики, перцептивные опыты, модификация речевых сигналов, статистическая обработка результатов экспериментов. Фонетические базы данных. Фонетический Фонд русского языка как основа экспериментально-фонетических исследований.
3. Примерный перечень вопросов к собеседованию курсу
Фонема и ее функции. Аллофоническое варьирование, комбинаторные и позиционные аллофоны. Основные фонологические концепции. Определение фонемного состава слова и системы фонем языка.
Речевой тракт человека и функции его участков в речеобразовании. Артикуляционная классификация гласных. Артикуляционная классификация согласных. Щербовская таблица и ее соотношение с таблицами МФА.
Акустические признаки речевых сигналов. Соотношение акустических и психоакустических свойств звуков речи. Источники звука и резонансная система речевого тракта. Форманты, стационарные и переходные участки. Соотношение между артикуляционными и акустическими характеристиками гласных. Пецептивная фонетика и ее соотношение с фонологией и артикуляторно-акустической фонетикой.
Основные теории восприятия речи.
Дихотомическая теория дифференциальных признаков фонем.
Чередования фонем в пределах морфемы. Живые и исторические чередования.
Сегментные и супрасегментные единицы. Слог как минимальная произносительная единица. Артикуляторные и акустические теории слога. Роль открытого слога в образовании речевых последовательностей.
Статистика звуковых единиц. Статистические исследования разных типов речи.
Фонетические явления в спонтанной речи Стили произношения и типы произнесения. Интерференция звуковых систем.
Компьютерное представление экспериментальных данных. Звуковые базы данных и их роль в филологических исследованиях.
III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТЫ
| № п/п | Наименование тем и Разделов | ВСЕГО (часов) | Аудиторные занятия (час.) В том числе | Самостоятельная | |
| | | | Лекции | Семинары | Работа |
| 1 | Функциональные и материальные свойства единиц в речевой деятельности человека. | | 10 | | |
| 2 | Уровневая организация языковой системы и ее отражение в речи | | 6 | | |
| 3 | Фонетические свойства единиц спонтанной речи и проблемы адекватного описания звуковых систем. | | 12 | | |
| 4 | Прикладные аспекты фонетических исследований. | | 4 | | |
| | ИТОГО: | | 32 | | |
IV. Форма текущего и промежуточного контроля – собеседование, реферирование работ по теме или самостоятельная экспериментальная работа. Темами курсовых работ могут быть указанные в таблице наименования разделов для самостоятельной работы- как в виде литературных обзоров (рефератов), так и в виде небольших самостоятельных исследований.
V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРCА
(Обязательная литература выделена жирным шрифтом)
Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. М. 1972, изд.5 и след.
Аванесов Р.И. Фонетика современного русского литературного языка. М.1956.
Анализ речевых сигналов человеком. Отв. ред. Г.В.Гершуни. М.,1971.
Балонов Л.Я., Деглин В.Л. Слух и речь доминантного и недоминантного полушарий. Л., 1976.
Бару А.В., Слуховые центры и опознание звуковых сигналов. Л., 1978.
Бондарко Л.В. Фонетика современного русского языка.СПб.1998.
Бондарко Л.В. Фонетическое описание языка и фонологическое описание речи. Л. 1981.
Бондарко Л.В., ВербицкаяЛ.А., Гордина М.В. Основы общей фонетики. Спб., 1991, 2004.
Бюллетень Фонетического Фонда русского языка, вып. 1 - 6.
Восприятие: механизмы и модели. Пер. с англ., М., 1974.
Елкина В.Н., Хайретдинова А.Г., Юдина Л.С. Статистика двух- и трехфонемных сочетаний русской речи. - Вычислительные системы, вып. 37, Новосибирск, 1969.
Зиндер Л.Р. Общая фонетика. М., 1979.
Касевич В.Б., Е.М.Шабельникова, В.В.Рыбин. Ударение и тон в языке и речевой деятельности. Л.,1990.
Кейтер Дж. Компьютеры - синтезаторы речи. М., 1985..
Кодзасов С.В., О.Ф.Кривнова. Общая фонетика. М. 2001.
Маслов Ю.С. Введение в языкознание. М.,1987.
Николаева Т.М. Фразовая интонация славянских языков. М., 1977.
Носенко И.А. Начала статистики для лингвистов. М.,1981.
Обжелян Н.К., Трунин-Донской В.Н. Речевое общение в системах “ человек - ЭВМ“. Кишинев,1985.
Прикладное языкознание. Спб, 1996.
Рамишвили Г.С., Чикоидзе Г.Б. Криминалистическое исследование фонограмм речи и идентификация личности говорящего. Тбилиси, 1991.
Реформатский А.А. Из истории отечественной фонологии. М., 1970.
Речь. Артикуляция и восприятие. М.-Л., 1965.
Русская грамматика. М., 1980.
Светозарова Н.Д. Интонационная система русского языка. Л.,1982.
Сапожков М.А., Михайлов В.Г. Вокодерная связь. М., 1983.
Скалозуб Л.Г. Динамика звукообразования: по данным кинорентгенографирования. Киев, 1979.
Фант Г. Акустическая теория речеобразования. М., 1964.
Физиология речи: Восприятие речи человеком. Л.,1976.
Физиология сенсорных систем.Л.,1972.
Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. Л.,1974.
Цемель Г.И. Опознавание речевых сигналов. М., 1971.
Якобсон Р., Фант Г., Халле М. Введение в анализ речи. Сб. Новое в лингвистике, вып.2, М., 1962
CD Speech Production and Percertion 1 Sensimetrics, 1997
Автор программы: Л.В.Бондарко, профессор, доктор филологических наук, зав. кафедрой фонетики и методики преподавания иностранных языков СПбГУ.