Современные формы и методы обучения педагогических кадров в Пошехонском муниципальном районе
| Вид материала | Документы |
- Ния профессионально-личностного роста педагогических, управленческих кадров, а также, 234.27kb.
- Публичный доклад по реализации мероприятий по модернизации системы общего образования, 67.55kb.
- Программа развития школы Кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса Квалификационный, 577.75kb.
- Районная целевая программа профилакти преступлений и правонарушений в агаповском муниципальном, 447.68kb.
- Методические рекомендации по подготовке методической разработки. , 78.55kb.
- Активные формы и методы обучения математике, 85.34kb.
- Экологическое образование педагогов как одно из направлений повышения квалификации, 69.19kb.
- Программа повышения квалификации научно-педагогических работников по приоритетному, 180.61kb.
- Утвердить Комплекс мер по модернизации общего образования в Кондопожском муниципальном, 168.09kb.
- Муниципальная целевая программа «Развитие и применение информационных технологий, 1251.26kb.
Современные формы и методы обучения педагогических кадров в Пошехонском
муниципальном районе.
Сидельникова М.Ю.
заведующая ИОЦ отдела образования Администрации Пошехонского муниципального района
Одной из главных задач, стоящих перед муниципальной методической службой, является создание условий для развития и повышения профессионального мастерства педагогических и руководящих кадров системы образования района.
ММС осуществляет развитие мастерства педагогических и управленческих кадров с помощью таких видов поддержки как обучение непосредственно в округе, консультирование, профессиональные конкурсы и другие Но наиболее востребованной и реальной на данном этапе является такая деятельность как обучение. Большую роль в процессе обучения кадров играют используемые методической службой формы и методы.
Обучение как вид поддержки профессионального развития кадров является одним из ведущих в деятельности ИОЦ. Планируя и организуя процесс обучения взрослых , мы исходим :
-из общих целей развития муниципальной системы образования;
-из запроса, формируемого учреждениями образования;
-из своих собственных возможностей;
-и возможностей системы повышения квалификации в целом по удовлетворению выявленного спроса и потребностей.
В Пошехонском районе была создана определенная система обучения и профессионального развития кадров, включающая в себя:
- обучение, организуемое методистами ИОЦ
- выездные курсы и семинары, проводимые преподавателями ИРО и ЯГПУ
- обучение, организуемое на базе ОУ
- профессиональные смотры, конкурсы, конференции
- деятельность экспериментальных площадок
Современные условия жизни, преобразования, происходящие в нашей стране и образовании, ставят пред системой образования района новые задачи, выдвигают новые требования к качеству образования, качеству педагогического труда. Для обеспечения современного качества образования необходима смена сложившихся педагогических и методических стереотипов, конструирование новой профессиональной позиции педагога.
Новые задачи, поставленные перед системой образования, выявили ряд проблем, в уже сложившейся системе обучения и развития кадров:
- недостаточный уровень преемственности в процессах обучения кадров, организуемых на муниципальном и школьном уровнях
- разобщенность образовательных ресурсов в районе
- отдаленность района и малочисленный состав ИОЦ не позволяли в полной мере сопровождать инновационные процессы
- недостаточность возможностей сложившейся системы в удовлетворении новых образовательных потребностей кадров
- появление новой практики образования взрослых, которая не вписывалась в прежнюю систему
В сложившихся условиях с целью создания эффективной системы непрерывного образования кадров на базе района, используя уже накопленный опыт, методисты ИОЦ инициировали процесс формирования муниципальной методической сети.
Ключевыми идеями проекта являются следующие
- взаимодействие и сотрудничество субъектов сети
- комплексность деятельности
- инновационность деятельности
- рефлексивность деятельности.
Наша муниципальная методическая сеть – явление развивающееся. На сегодняшний день определились основные элементы сети.
- ИОЦ, главный элемент сети, - координатор сетевого взаимодействия,
- центры опыта в области информационных технологий (Ермаковская СОШ, Гаютинская СОШ)
- центр опыта в области здоровьесберегающих технологий
( Вощиковская СОШ),
-центр опыта в области нравственно-патриотического воспитания (Колодинская СОШ),
-экспериментальные площадки(Покров_Рогульская сош)
-команды тьюторов в области новых программ и технологий,
- новый элемент в сети – проектные команды.
Каждый элемент сети самостоятелен, ценен чем-то своим, находится в постоянном развитии. Наша сеть открытая и возможно появление и новых элементов сети. Деятельность элементов сети характеризуется новизной.
В деятельности ИОЦ, одного из главных центров сети, наблюдается появление новых организационных форм обучения взрослых: целевые семинары, проблемные группы и семинары, постоянно действующие семинары, спецкурсы. Причём, деятельность некоторых из них строится на основе долгосрочных программ, разработчиками которых являются методисты ИОЦ. Так, в районе в течение двух лет работал целевой семинар «Технология организации предпрофильной подготовки» ( для учителей естественно-математического цикла), в результате деятельности которого сформирована готовность учителей предметов этого цикла к переходу на предпрофиль и создана учебно-методическая база по этому направлению, семинар для заместителей директора по УВР и ВР « Управление качеством образования», итогом деятельности которого стало создание школьных и районного мониторингов качества образования. Работа этих форм обучения кадров строится с использованием современных методов: ролевых игр, моделирования и анализа ситуации, дискуссионных методов.
Одной из основных форм работы центров в области современных технологий являются мастер - классы и педагогические мастерские.
Появление новых центров опыта и формирование сети связано с развитием в районе технологии тьюторства.
Тьютор – это лучший учитель, который обучившись сам, обучает других, сопровождает внедрение новшеств и инновации в образовательный процесс.
Формирование института тьюторства в районе (в области ИКТ) связано с участием школ района (на 1 этапе – 1, на 2 этапе – 10, на 3 этапе – 5 школ) в российско – голландском проекте «ИКТ в сельских школах» (участники проекта – учителя физики и биологии). Опыт, полученный в результате участия в проекте, тесное взаимодействие с Информационно-аналитическим центром Института развития образования в вопросах организации курсовой подготовки, в том числе на базе района, и большая индивидуальная работа, проводимая методистами ИОЦ позволила группе учителей стать тьюторами в области использования ИКТ.
Именно благодаря появлению в районе такой формы обучения как тьютортво при поддержке ИАЦ ИРО большинство учителей-предметников смогли пройти курсы Intel «Обучение для будущего» на базе района. Педагоги –тьюторы в области ИКТ прошли специальную подготовку на семинарах в ИРО. Эта новая форма требут поддержки и осмысления, и сейчас мы ведём работу по формированию команд тьюторов и по другим направлениям. Благодаря тьюторам в районе появляются центры организации курсовой подготовки. На базе компьютерных классов СОШ №1 и СОШ №2 ведутся курсы по программе ИРО «Информационно-коммуникационные технологии».
Достаточно новым элементом в сети являются проектные команды, которые сформировались в рамках курсов, проводимых на базе района «Проектно – программная организация деятельности» (ведущий курсов Мокшеев В.А.) и их деятельность по реализации созданных проектов.
Подводя некоторые итоги хочется отметить, что будущее системы обучения кадров в районе за новыми формами и методами, которые нуждаются в осмыслении, более глубоком изучении.