Лекция «Генная инженерия»
| Вид материала | Лекция |
- Генная инженерия как наука, 14.18kb.
- Лекция с использованием коммуникационных технологий. Тема урока: Генная инженерия, 52.5kb.
- Генная и хромосомная инженерия для растений, 150.98kb.
- 23-24. Социальные и философские проблемы применения биологических знаний и их анализ, 181kb.
- Темы рефератов или презентаций Биотехнология и генная инженерия технологии XXI века, 47.96kb.
- Реферат по биологии на тему: «Генная инженерия», 84.71kb.
- Темы практических и реферативных работ студентов в рамках физиологического кружка кафедры, 27.13kb.
- И. В. Силуянова Биоэтика в России: ценности и закон, 2599.4kb.
- Рабочая программа дисциплины «Генная инженерия» Код дисциплины по учебному плану дс., 114.12kb.
- Генная инженерия, 313.05kb.
Лекция « Генная инженерия».
Цели: сформировать у учащихся знания о генной инженерии, познакомить со стадиями метода рекомбинантных плазмид: созданием вектора, трансформацией, скринингом ; с задачами генной инженерии и значением для человека, растений, животных; продолжить формирование умений работать с текстом учебника и выделять главное, вести грамотно и аккуратно записи со слов учителя, работать с тестами, дополнительной литературой.
Оборудование: рисованная таблица «Стадии метода рекомбинантных плазмид», тесты.
Ход урока:
I.Организационный момент.
II. Подготовка к восприятию нового материала.
Фронтальная беседа.
-Что называется геном? ( Ген-это участок ДНК, в котором записана информация о первичной структуре белка.)
-В виде чего записана информация о белках? ( Информация о белках записана в виде последовательности нуклеотидов). Обо всех белках организма? (В генах записана информация обо всех белках организма).
-Почему именно о белках? (Потому что белки выполняют много разных функ- ций строительную, ферментативную, защитную, транспортную и другие)
-Одинаковые ли белки образуются у различных организмов? ( Нет. У каждого вида организмов образуются только ему присущий набор белков).
-Можно ли утверждать, что белки определяют видовую специфичность? ( Да, можно утверждать, что белки определяют видовую специфичность. Каждый вид имеет определённый, только ему присущий набор белков).
Проблемный вопрос. Как вы думаете, может ли какой-нибудь другой организм, например, бактерия, синтезировать белок человеческого организма?
Давайте выдвинем гипотезы. Гипотеза 1. Нет, не может другой организм синтезировать белок человеческого организма. Гипотеза 2. Да, может другой организм синтезировать белок человеческого организма. (Гипотезы выдвигают учащиеся). Запишите гипотезы в тетради. Давайте найдём аргументы для доказательства или опровержения гипотез.
III. Изучение нового материала.
Сегодня на уроке мы познакомимся с методами генной инженерии, подробно остановимся на стадиях одного из методов - рекомбинантных плазмид, чтобы понять сущность этого процесса, поговорим о значении генной инженерии. План нашей лекции на доске. По ходу изучения вопросов, делайте в своих тетрадях соответствующие записи.
План лекции (на доске).
1 .Генная инженерия. Цели генной инженерии.
2. История генной инженерии.
3. Метод конструирования и переноса рекомбинантных плазмид. Стадии метода.
А) Создание вектора.
1.Рестрикция.
2.Лигирование.
Б) Трансформация.
В) Скрининг.
4. Синтез гена искусственным путём.
5. Значение и перспективы генной инженерии.
Слово учителя.
1.Генная инженерия. Цели генной инженерии.
Генная инженерия – это совокупность методов, позволяющих посредством операций in vitro (в пробирке, вне организма) переносить генетическую информацию из одного организма в другой. Цели генной инженерии в получении клеток (в первую очередь бактериальных), способных в промышленных масштабах нарабатывать некоторые «человеческие» белки; в возможности преодолевать межвидовые барьеры и передавать отдельные наследственные признаки одних организмов другим (использование в селекции растений, животных).
2. История генной инженерии.
Формальной датой рождения генной инженерии считают 1972 год. В этот год группа исследователей во главе с американским биохимиком Полом Бергом, работавшим в Стэнфордском университете, что неподалеку от Сан-Франциско в Калифорнии, сообщила о создании вне организма первой рекомбинантной ДНК. Ее еще называют гибридной, т.к. она состоит из ДНК- фрагментов различных организмов. Первая рекомбинантная молекула ДНК состояла из фрагментов кишечной палочки ( E. Coli – Escherihia coli), группы генов самой этой бактерии и полной ДНК вируса SV40, вызывающего развитие опухолей у обезьяны. Такая рекомбинантная структура теоретически могла обладать функциональной активностью в клетках, как кишечной палочки, так и обезьяны. Она могла как челнок «ходить» между бактерией и животным. За эту работу Полу Бергу в 1980 году присуждена Нобелевская премия. Основные методы генной инженерии были разработаны в начале 70-х годов прошлого (XX) века. Их суть заключается во введении в организм нового гена. Для этого инженеры-генетики создают специальные генетические конструкции − векторы, т.е. устройство для доставки нового гена в клетку. В качестве вектора используют плазмиды.
― Что такое плазмиды? [Кольцевая двухцепочечная молекула ДНК, которая есть в бактериальной клетке. (Она состоит из нескольких тысяч пар нуклеотидов)].
В бактериальной клетке, кроме основной, не покидающей клетку ДНК, может содержаться несколько различных плазмид, которыми она обменивается с другими бактериями. Плазмиды являются автономными генетическими элементами, редуплицирующимися в бактериальной клетке не в то же время, что основная молекула ДНК. Плазмиды несут жизненно важные для бактерии гены – гены лекарственной устойчивости к антибактериальным препаратам. Бактерия, имеющая различные плазмиды, приобретает устойчивость к различным антибиотикам, к солям тяжелых металлов. Поскольку плазмиды могут переходить из одной бактериальной клетки в другую, то они, быстро распространяясь среди бактерий, сохраняют им жизнь. Поэтому плазмиды называют даром природы генным инженерам.
3. Методы генной инженерии.
Наиболее распространенным методом генной инженерии является метод конструирования и переноса рекомбинантных ДНК. Этот метод включает несколько этапов.
1. Создание вектора.
Этот этап состоит из двух последовательных стадий: рестрикции и лигирования.
Рестрикция − означает «разрезание», «ограничение». При помощи фермента − рестрикционной эндонуклеазы или рестриктазы, открытой в 1974 году швейцарским ученым Вернером Арбером , происходит разрезание плазмидной ДНК, образуется расщепленная плазмида с «липкими» концами − ТТАА и ААТТ. ( Бактериальные клетки вырабатывают рестриктазы для разрушения инородной ДНК, чтобы защищаться от вирусной инфекции.) Этой же рестриктазой разрезают ДНК человека (выделенную из клетки) на множество различных фрагментов, но с одинаковыми «липкими» концами. Поскольку используется один и тот же фермент − рестриктаза − « липкие» концы плазмиды и «липкие» концы ДНК человека (чужеродный ген) будут являться комплементарными. <Рисунок 1>
Лигирование - «сшивание». Фрагменты ДНК человека включают в плазмиды и их комплементарные «липкие» концы «сшивают» ферментом лигазой. Образуется рекомбинантная плазмида.< Рисунок 1>
2. Трансформация – введение.
Рекомбинантные плазмиды вводят в бактериальные клетки (E. Coli), обработанные специальным образом, чтобы они на короткое время стали проницаемы для макромолекул. Однако, плазмиды проникают лишь в часть обработанных клеток.<Рисунок 1>. Трансформированные бактерии вместе с плазмидой приобретают устойчивость к определённому антибиотику. Это позволяет отделить трансформированные бактерии от нетрансформированных, так как они погибают на среде, содержащей антибиотик. Чтобы их отделить друг от друга, бактерии высевают на питательную среду так, чтобы клетки находились на расстоянии друг от друга. Каждая из трансформированных клеток размножается и образует колонию из многочисленных потомков – клон.< Рисунок 2>
3.Скрининг – отбор среди клонов трансформированных бактерий тех, которые содержат плазмиды, несущие нужный ген человека.
Все бактериальные колонии покрывают специальным фильтром. Когда его снимают, на нём остаётся отпечаток колоний. Затем проводят молекулярную гибридизацию. Фильтры погружают в раствор с радиоактивно меченым зондом. Зонд – это полинуклеотид, комплементарный части искомого гена (Р32 ). Он гибридизируется лишь с теми рекомбинантными плазмидами, которые имеют нужный ген. После гибридизации на фильтр в темноте накладывают рентгеновскую плёнку и через несколько часов её проявляют. Засвечиваются те участки на плёнке, где располагаются клоны трансформированных бактерий с нужным геном. Их отбирают, размножают (клонируют), так как они способны вырабатывать белок, кодируемый этим геном.<Рисунок 2>
Закрепление объяснённого материала.
- Как называется рассмотренный нами метод генной инженерии? (Метод конструирования и переноса рекомбинантных плазмид)
- Из каких этапов он состоит? (Он состоит из трёх этапов: создание вектора, трансформации, скрининга).
- Что такое вектор? (Вектор-это устройство для переноса рекомбинантных плазмид в бактериальную клетку).
- Сколько стадий включает этап создания вектора?(Он включает две стадии: рестрикцию и лигирование).
- Опишите эти стадии.
- Что такое трансформация?( Трансформация – это внедрение рекомбинантной плазмиды в бактериальную клетку).
- Что такое скрининг?(Скрининг – это отбор клонов трансформированных бактерий содержащих плазмиды, несущих нужный ген человека).
- Опишите скрининг.
Вернёмся к проблемному вопросу, к выдвинутым гипотезам. Гипотеза 1. Нет, не может другой организм синтезировать «человеческие» белки. Гипотеза верна, так как сама бактерия вырабатывает только собственные белки – это зашифровано в её ДНК. И белки других организмов она вырабатывать не может. Гипотеза 2. Да, может другой организм синтезировать «человеческие» белки. Гипотеза верна, так как есть инженеры-генетики, которые конструируют векторы для внедрения гена человека в ДНК бактерий. И тогда бактерия может синтезировать «человеческий» белок. Но без человека это невозможно. Механизм конструирования вектора ученые взяли из природы, «подсмотрев» за вирусами.
4. Синтез гена искусственным путём.
Не всегда удаётся вырезать точный ген с помощью рестриктаз. Многие гены расщепляются этими ферментами на несколько частей, некоторые не содержат последовательностей, узнаваемых рестриктазами. Тогда поступают другим образом. Самостоятельная работа с текстом учебника. Прочитайте текст стр. 102 – 103 со слов «Поэтому в ряде случаев…» до слов « С помощью клонирования….» и ответьте на вопрос: «Как получить клон с нужным в данном случае геном?»
Ответ.
Начинается клонирование с целенаправленного получения нового гена. Для этого из клеток человека выделяют и – РНК – копию этого гена. С помощью фермента обратной транскриптазы , открытой в 1970 году Д. Балтимором и Г. Теминым (американские ученые – лауреаты Нобелевской премии) синтезируют коплементарную цепь ДНК. Затем эта цепь ДНК служит матрицей для синтеза обратной транскриптазой комплементарной второй цепи ДНК, которая называется к-ДНК (комплементарная ДНК). Она соответствует гену, с которого считала информация и – РНК, запущенная в систему обратной транскриптазой. Комплементарная ДНК ( к – ДНК) встраивается в бактериальную плазмиду, которую трансформируют в бактерии и получают клоны, содержащие только выбранные гены человека.
5. Значение и перспективы генной инженерии.
Значение генной инженерии велико. О достижениях генной инженерии и перспективах послушаем сообщение учащегося. (Приложение 1).
.
VI. Закрепление.
Тестовая работа. Выбери правильный ответ. Четыре варианта. (Приложение2, 3). На развороте доски написаны ответы для проверки. Учащиеся обмениваются тестами, проверяют и оценивают их.
Доска. Ответы на тесты.
Варианты – 1, 3. Варианты – 2 ,4.
1.в 1.б
2.г 2.в
3.б 3.г
4.б 4.в
5.а 5.в
Оценка.
«5» -5 правильных ответов.
«4» - 4 правильных ответов.
«3» - 3 правильных ответа.
V. Домашнее задание.
По учебнику В.К. Шумного параграф 17, вопросы после параграфа, записи в тетради.
Литература.
Общая биология: Учеб. Для 10-11кл. с углубл. изуч. биологии в шк./ Л. В. Высоцкая, С. М. Глаголев, Г. М. Дымшиц и др.; Под ред. В. К. Шумного и др.-2-е изд. Перераб. – М.: Просвещение, 2002.-544с.: ил.
- Захаров В.Б. «Введение в генетику: история развития». Журнал «Биология в школе» №5 2003 год.
- Новикова Т. А. «Генная инженерия бактерий». Журнал «Биология в школе» №1 2004 год.