Методичні рекомендації / Укл. В. Уруський Педагогічна діагностика зміст
| Вид материала | Методичні рекомендації |
- Навчальна програма плани І методичні рекомендації до семінарських занять методичні, 1297.92kb.
- Інформаційно-методичні матеріали до семінарського заняття, 1047.96kb.
- Методичні рекомендації з питань запобігання та протидії корупції (Затверджені наказом, 651.62kb.
- Методичні рекомендації розроблено для загального практичного використання у роботі, 100.31kb.
- Навчальна програма, методичні вказівки та індивідуальні завдання до вивчення дисципліни, 2265.57kb.
- Робоча програма, методичні вказівки та індивідуальні завдання до вивчення дисципліни, 633.72kb.
- Методичні рекомендації та практичні завдання Чернівці чну 2008 ббк 32. 973. 2я73, 1647.69kb.
- Методична служба − школі / Укл. В. Уруський, 1357.67kb.
- Методичні рекомендації щодо укладання робочої програми та регламенту, 617.25kb.
- Методичні рекомендації до проведення педагогічної практики студентів магістерської, 389.99kb.
ОРІЄНТОВНА МОДЕЛЬ АЛГОРИТМУ АНАЛІЗУ ПІДСУМКІВ ДІЯЛЬНОСТІ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
Аналіз підсумків діяльності освітнього закладу за навчальний рік поділяється на три періоди:
І. Підготовчий період.
2. Період аналізу одержаної інформації.
3. Завершальний.
змістом аналізу діяльності освітнього закладу за навчальний рік виступають:
І. Провідні завдання навчального року, ступінь їх реалізації.
2. Аналіз проблеми, над якою працювала школа.
3. Ступінь реалізації мети освіти, головних завдань.
4. Рівень роботи з виховання морально психічно і фізично здорового покоління.
5. Створення умов для здобуття загальної освіти на. рівні державних стандартів. Якість знань, умінь та навичок учнів.
6. Розвиток природних нахилів, здібностей і обдарованості, творчого мислення, потреби і вміння самовдосконалюватись, формування громадянської позиції, власної гідності, готовності до трудової діяльності, відповідальності за свої дії.
7. Якість методичної роботи в школі.
8. Результативність роботи школи з батьками.
9. Використання навчально-матеріальної бази предметних кабінетів.
10. Ефективність роботи громадських та учнівських організацій.
11. Взаємозв'язок школи з навколишнім середовищем.
12. Психологічний клімат у школі, соціальний захист учителя. Поліпшення умов його праці.
ІЗ. Якість управлінської діяльності.
14. Висновки та пропозиції.
МЕТОДИЧНИЙ ІНСТРУМЕНТАРІЙ АНАЛІЗУ ДІЯЛЬНОСТІ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
І. Оцінити повноту і глибину підсумків роботи за попередній навчальний рік.
ПОВНОТА
І. Аналіз основних напрямів роботи:
- підвищення кваліфікації;
- самоосвіта;
- ефективність всіх форм комплексної методичної роботи, в тому числі результативність засідань методоб'єдналь;
- вивчення і узагальнення досвіду;
- вивчення стану викладання , знань, умінь та навичок учнів;
- робота з молодими вчителями;
- позакласна виховна робота з предмета;
- розвиток кабінетної системи.
2. Різносторонність аналізу:
- оцінка стану методичної роботи;
- впровадження в практику досягнень науки і передового досвіду;
- результативність заходів з підвищення методичних знань вчителів;
- можливі недоліки в організації і проведенні методичної роботи.
ГЛИБИНА
1. Оцінка досягнутих результатів, в тому числі оцінка результатів в розв'язанні задач методичної допомоги /роботи/ за попередній навчальний рік.
2. Виявлення, наявність причинно-наслідкових зв'язків в процесі аналізу:
- загальна характеристика підсумків роботи;
- визначення факторів, які позитивно чи негативно впливають на організацію методичної роботи;
- розкриття причин появи факторів, які позитивно чи негативно впливають на. здійснення різних напрямів методичної роботи.
2. Визначити ступінь обґрунтованості постановки задач методичної / роботи на рік:
- чи випливають задачі з аналізу результатів роботи;
- чи вони конкретні, чи реальними є їх виконання на протязі одного навчального року, чи можливо проконтролювати і оцінити їх виконання;
- чи дотримується наступність в постановці задач.
3. Оцінити якість і зміст роботи:
- відповідність системи заходів з підвищення кваліфікації педагогічних кадрів визначеним завданням;
- наявність єдності, науково-теоретичної і методичної підготовки в роботі з кадрами;
- наявність зв'язку самоосвіти педкадрів з колективними нормами методичної роботи;
- відповідність структури плану за попередній рік рекомендаціям.
4. Складання довідки за результатами аналізу:
- загальна характеристика діяльності закладу за звітний період;
- досягнення і недоліки з усіх напрямів роботи;
- оцінка факторів, які обумовили досягнення чи недоліки в роботі.
ОРІЄНТОВНА СХЕМА АНАЛІЗУ РОБОТИ
І. Виконання завдань, поставлених перед школою на навчальний рік:
- повне виконання,
- часткове виконання,
- аналіз причин невиконання /реальність виконання, правильність постановки і т.п./.
2. Короткі відомості про кадровий склад:
- молоді спеціалісти,
- стажери,
- неспеціалісти,
- пенсіонери,
- за освітою /вища, середня-спеціальна, незакінчена вища, студенти/.
- за категоріями,
- мають звання.
3. Аналіз роботи методичних об'єднань /з окремих предметів/ з відзначенням найбільш суттєвого, цінного досвіду; основні завдання, які стоять перед методичними об'єднаннями, рівень їх виконання; які форми і методи виявились найбільш ефективними; хто з педагогічних працівників і в яких видах робіт приймав активну участь, яка результативність.
4. Оцінка результативності всіх форм підвищення кваліфікації педагогічних кадрів, методичного рівня /спираючись на результати навчання учнів, на рівень сформованості знань, умінь та навичок школярів з предмета/:
а) характеристика і аналіз форм підвищення кваліфікації, їх результативність:
- виконання плану, причини невиконання;
- школи педагогічної майстерності, групи та інші форми роботи з різними категоріями вчителів;
- семінари, коротка оцінка рівня їх проведення;
- результати проведення районних, шкільних, педагогічних читань, конференцій та інших форм роботи;
- якість рекомендацій і атестацій, робота з їх виконання в міжатестаційний період;
- проведення відкритих уроків /мета, якість, форма/;
- оцінка ефективності допомоги, наданої всій категоріям педагогічних працівників з боку адміністрації школи;
б) використання нових форм і методів навчання, порівняння їх ефективності з попередніми /за результатами знань, умінь та навичок учнів/;
в) характеристика результативності роботи вчителів з забезпечення високого рівня згань учнів /за рівнем знань, умінь та навичок учнів/;
г) роль заступника директора з навчально-виховної роботи у керівництві самоосвітою вчителів, визначенні шляхів надання допомоги педагогам, форми його роботи та її результат.
5. Аналіз стану знань, умінь і навичок:
- за підсумками перевірок;
- за підсумками екзаменів;
- за підсумками діагностичних зрізів;
- за підсумками тестів.
Позитивні та. негативні зміни в рівні якості знань,причини негативних тенденцій, вчителі, які потребують методичної допомоги.
6. Аналіз рівня викладання, рівня вихованості на. основі рівня сформованості знань, умінь та навичок:
- за результатами анкетування, аналізу робіт учнів;
- за підсумками перевірок;
- за. підсумками екзаменів;
- за підсумками контрольних робіт;
- за результатами відвідувань уроків методистами.
Оволодіння нестандартними, активними формами і методами навчаня; роль функціонально придатних кабінетів у підвищенні ефективності навчання; .причини негативних фактів, тенденцій.
7. Підсумки роботи над методичною темою в практиці роботи школи:
- результати роботи з вивчення передового педагогічного досвіду;
- пропаганда сучасних тенденцій і досягнень науки та передового педагогічного досвіду, її результативність;
- досвід вчителів району /міста/, вивчений і запропонований для запровадження;
- досягнення педагогічної і психологічної науки, реалізовані в практиці роботи;
- участь школи в експериментальній роботі з вдосконалення навчально-виховної роботи, управлінської діяльності і т.п.
8. Аналіз основних недоліків в організації і проведенні методично] роботи в школі /в усіх напрямках/:
- перелік недоліків, недопрацювань;
- причини їх появи;
- заходи щодо їх ліквідації.
9. Завдання на новий навчальний рік /виходячи з аналізу невирішених проблем/.