Законом РФ «Об образовании»

Вид материала

Закон

Содержание Фамилия имя отчество Цель работы методического объединения 1. Новый ученик в классе (Ходосова С.А.). 2. Работа классного руководителя с проблемными семьями (Антипина И.И.). 3. Почему грубит подросток. Детская агрессивность и способы её преодоления (Мохирева Т.В 4. Профилактика школьных «прогулов» ( Васильева Е.В.). 5. Уроки здоровья в системе воспитательной работы (Крюкова Н.Ф.). 6. Взаимодействие семьи и школы в формировании здорового образа жизни учащихся (Руденко Г.Г.). 7. Предупреждение подростковой наркотизации (Галкин Е.В.). 8. Воспитание нравственности, патриотизма и гражданственного самосознания у учащихся в специальных (коррекционных) учреждениях V 9. Нравственное воспитание подрастающего поколения на занятиях «Этическая грамматика» (Суходеева О.А.). VII. Анализ ВШК

Подобный материал:

• Вуз как некоммерческая организация, 452.52kb.
• Положение разработано в соответствии с: Законом Российской Федерации «Об образовании», 325.68kb.
• Утверждено председатель Самарской областной организации профсоюза работников народного, 85.5kb.
• Положение о внебюджетном фонде моу липовской сош общие положения, 30.25kb.
• Основная образовательная программа магистратуры (магистерская программа), 1946.03kb.
• Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с Законом РФ «Об образовании», 750.05kb.
• Конституцией Российской Федерации, законодательством Российской Федерации, гласности, 420.62kb.
• Конституцией Российской Федерации, законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым, 56.46kb.
• Утверждено, 206.6kb.
• Конституцией Российской Федерации, законом Российской Федерации «Об образовании», Федеральным, 541.89kb.

Продолжили работу творческие группы:

I группа.

Галкина О. А.

Вишнякова Н. М.

Куракина Д.С.

Латышев А.А.

Шинкарева Н.И.

Сергина Т.С.

Пополнили картотеку коррекционно-развивающими упражнениями на самоподготовке.

II группа.

Галкин Е. В.

Фризен О. И.

Чугуева Л.В.

Гужевая Т.В.

Копылова И.П.

Пополнили картотеку коррекционно-развивающими упражнениями на воспитательских часах.

Предложено на следующий год разработать методические рекомендации по применению коррекционно-развивающей картотеки на самоподготовке и воспитательских часах.

В течение года работали над темами по самообразованию:

№	Фамилия имя отчество	Тема по самообразованию	Этап прохождения
1.	Вишнякова Н.М.	Деятельностный подход как средство экологического воспитания детей с интеллектуальным недоразвитием.	II этап
2.	Фризен О.И	Развитие творческих способностей воспитанников, как средство социализации и адаптации детей с интеллектуальным недоразвитием в обществе.	III этап
3.	Чугуева Л.Г.	Система работы по развитию навыков устной речи во внеурочное время.	I этап
4.	Гужевая Т.В.	Русские национальные подвижные игры как средство воспитания нравственного поведения детей с ограниченными возможностями в процессе внеклассной работы.	I этап
5.	Куракина Д.С.	Развитие творческого воображения детей младшего школьного возраста с интеллектуальным недоразвитием в процессе проектной деятельности.	I этап
6.	Галкина О.А.	Подвижные игры, как средство развития двигательной активности детей с интеллектуальным недоразвитием во внеурочной деятельности.	III этап
7.	Галкин Е.В.	Патриотическое воспитание, как средство формирования и коррекции личности детей с интеллектуальным недоразвитием.	III этап
8.	Латышев А.А.	Развитие внимание детей с интеллектуальным недоразвитием в процессе внеклассной работы.	I этап
9.	Копылова И.П.	Развитие потребности у детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями в соблюдении правил личной гигиены	I этап
10.	Павлова Л.Г.	Сотрудничество педагогов и детей, как фактор развития детского самоуправления.	I этап
11.	Скворцова Н.В.	Экологическое воспитание детей с ограниченными возможностями в процессе экскурсии и прогулки.	I этап
12.	Шинкарева Н.И.	Развитие коммуникативных умений детей с ограниченными возможностями средствами сюжетно-ролевых игр.	I этап

Приняли участие в конкурсах педагогического мастерства следующие воспитатели:

№	Ф.И.О.	Название конкурса	Результат
1	Фризен О.И.	Всероссийский конкурс «Мой лучший урок»	Вышла во 2 этап
	Вишнякова Н.М.
2	Фризен О.И.	Муниципальный конкурс педагогического мастерства для педагогов школ всех видов и типов «Фестиваль педагогических идей 2010»

Рекомендации.

1. Обновлять и совершенствовать формы воспитательной работы.

2. Ввести диагностическую работу для определения уровня воспитанности.

3. Изучать и внедрять в практику новые программы, передовой опыт, технологии.

4. Повышать качество подготовки и проведения внеклассных и общешкольных мероприятий.

5. Овладевать новыми методами и приёмами воспитания.

6. Усилить взаимосвязь учителей и воспитателей для работы в воспитательном процессе.

7. Продолжать работу по накоплению методического комплекса.

8. Принимать более активное участие в конкурсах педагогического мастерства.


3. Анализ работы МО классных руководителей

В 2009-2010 учебном году методическое объединение классных руководителей работало над темой: «Классный руководитель в системе работы школы по созданию образовательно-воспитательной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации школьников с ограниченными возможностями здоровья».

Цель работы методического объединения:

раскрытие творческого потенциала классного руководителя.

Задачи методического объединения:

- продолжить изучение, обобщение и распространение лучшего опыта воспитательной работы в специальных (коррекционных) учреждениях VIII вида;

- продолжить освоение современных концепций и педагогических технологий;

- содействовать развитию воспитанников с учётом их психофизических и интеллектуальных особенностей;

- формировать жизненную компетентность воспитанников и подготовить их к жизни в обществе;

- содействовать становлению и развитию системы воспитательной работы классных коллективов;

- совершенствовать педагогическое мастерство классного руководителя.

В течение года было проведено пять заседаний, на которых рассматривались актуальные темы сегодняшнего дня.

Были запланированы следующие темы методических объединений:

1. Организационно – установочное.

2. Педагогическое сопровождение обучающихся с осложнённым поведением.

3. Безопасность и сохранение здоровья школьников.

4. Нравственное воспитание школьников.

5. Заключительное заседание. Итоги года.

Классными руководителями обработано большое количество теоретического материала, прослеживается тщательная работа по каждому разделу рассматриваемых тем.

1. Новый ученик в классе (Ходосова С.А.). Педагог раскрыл возможные проблемы работы с новыми учениками в классе и рекомендовал пути их решения. Были предложены игры способствующие адаптации новых учащихся в классе.

2. Работа классного руководителя с проблемными семьями (Антипина И.И.). Классные руководители познакомились с типами проблемных семей и задачами в работе с этими семьями.

3. Почему грубит подросток. Детская агрессивность и способы её преодоления (Мохирева Т.В.). Было сказано о причинах возникновения агрессивности у подростков, и о том, как их избежать. Были раскрыты методы и приёмы по предупреждению и преодолению агрессивного поведения.

4. Профилактика школьных «прогулов» ( Васильева Е.В.). Педагогом была проанализирована система работы, предложенная московским Департаментом образования, которая поможет педагогу провести профилактическую работу и наладить дисциплину в классе. Раскрыты причины, по которым учащиеся пропускают занятия в школе, и предложены профилактические меры по предупреждению школьных прогулов. Была предложена карта учёта несовершеннолетнего, не посещающего учебные занятия по неуважительным причинам.

5. Уроки здоровья в системе воспитательной работы (Крюкова Н.Ф.). Педагог познакомила с формами работы по формированию здорового образа жизни. Раскрыла требования к проведению уроков здоровья и формы работы с учащимися.

6. Взаимодействие семьи и школы в формировании здорового образа жизни учащихся (Руденко Г.Г.). Были раскрыты принципы, на которых должна строиться работа школы и семьи по формированию здорового образа жизни и содержание работы классного руководителя с родителями.

7. Предупреждение подростковой наркотизации (Галкин Е.В.). Педагог указал причины и раскрыл воспитательно-педагогические методы направленные на профилактику наркотизации.

8. Воспитание нравственности, патриотизма и гражданственного самосознания у учащихся в специальных (коррекционных) учреждениях VIII вида (Фризен О.И.). Были раскрыты этапы работы по формирования нравственности, патриотизма и гражданственного самосознания у учащихся. Предложен практический материал, способствующий воспитанию гражданственности и патриотизма у учащихся коррекционных учреждений.

9. Нравственное воспитание подрастающего поколения на занятиях «Этическая грамматика» (Суходеева О.А.). Педагогом была проанализирована работа С.В. Бразговой заместителя директора по научно – методической работе гимназии г. Мытищи. Предложены темы занятий и приёмы работы с детьми по воспитанию нравственных качеств.

Педагоги Мохирева Т.В., Галкин Е.В., Ходосова С.А. организовали презентацию современной методической литературы, которая выпущена в последние годы, для полноценной работы классных руководителей.

Классными руководителями были составлены методические рекомендации к программам по адаптации 1 класса к школе и 5 класса при переходе из начальной школы в среднюю. Для родителей классными руководителями были составлены буклеты «Как уберечь ребёнка от ПАВ».

В течение года классные руководители проводили классные часы, общешкольные линейки и праздники.

Мохирева Т.В. – турнир «Знатоки права».

Крюкова Н.Ф. – классный час «Александр Невский – гордость нации».

Антипина И.И. – профориентационная игра «В мире профессий».

Галкин Е.В. – торжественная линейка, посвящённая Дню Матери.

Ходосова С.А. – торжественная линейка, посвящённая Дню Победы.

Васильева Е.В. – рыцарский турнир «Армейские забавы».

Суходеева О.А. – праздник «Прощание с начальной школой».

Анализ внеклассных мероприятий показал. Классные руководители владеют методикой проведения классных часов. Классные часы проводятся методически правильно, используются разнообразные формы проведения мероприятий: беседа, ролевая игра, посиделки, конкурсы, КВН. Классные руководители используют разнообразные методы и приёмы (игры, художественное слово, драматизация, практические задания, разбор речевых ситуаций, сюрпризный момент, ТСО). В ходе занятий развивающие и коррекционные задания, направленные на развитие психических процессов, познавательной активности. Педагоги умеют создать и поддержать положительную психологическую атмосферу на классном часе. Отношения с учащимися доброжелательные, строятся на основе сотрудничества, взаимного уважения.

Торжественные линейки и праздники прошли на должном методическом уровне. Оформление зала соответствовало тематике праздника. Был подобран интересный познавательный материал, использовано много видов деятельности – песни, танцы, игры, конкурсы, инсценировки.

Дети принимали активное участие и получали много положительных эмоций. Педагоги вели направляющую роль.

В конкурсном движении значительно возросла активность классных руководителей.

Руденко Г.Г. приняла участие в областном конкурсе «Память сердца». Литературно-музыкальная композиция «Памяти павших будьте достойны» вошла в призёры.

Классные руководители совместно со своими воспитанниками учувствовали в школьных, районных, областных конкурсах, где добивались высоких результатов.

1. Конкурс «Мир семьи глазами детей» - Мохирева Т.В.

2. Конкурс «Зеркало природы» - Фризен О.И.

3. Конкурс «Вторая жизнь вещей и материалов» - Фризен О.И., Крюкова Н.Ф.

4. Конкурс листовок «Подари свой лес потомкам» - Суходеева О.А., Ходосова С.А.

5. Конкурс рисунков «Великая Отечественная война 1941-1945г.г. глазами детей» - Фризен О.И., Мохирева Т.В., Крюкова Н.Ф., Ходосова С.А.

6. Конкурс «Рождественский букет» - Фризен О.И., Крюкова Н.Ф.

7. Конкурс рисунков «Учитель, перед именем твоим…» - Мохирева Т.В.

8. Конкурс рисунков для почтовой марки «Год учителя» - Фризен О.И., Мохирева Т.В.

9. Конкурс фотографий «Удивительный мир животных» - Галкин Е.В.

В течение учебного года были организованы конкурсы «Лучший классный уголок», «Класс года».

По результатам проведения конкурса «Лучший классный уголок» можно сделать выводы. В каждом классе есть классный уголок. Классные уголки эстетически оформлены. Содержание классных уголков соответствуют требованиям. «Лучшим классным уголком» - был признан уголок 1 класса.

В конкурсе «Класс года» призёром стал 7 класс.

В течение года работали над темами по самообразованию.

1. Руденко Г.Г. «Роль детского коллектива в жизни, обучающихся специальных (коррекционных) учреждений VIII вида».

2. Ходосова С.А. «Нравственно – этическое воспитание как средство формирования и коррекции личности детей с интеллектуальным недоразвитием».

3. Крюкова Н. Ф. «Формирование детского коллектива в начальных классах специальной (коррекционной) школы VIII вида».

4. Суходеева О.А. «Формирование детского коллектива в начальных классах специальной (коррекционной) школы VIII вида».

5. Фризен О.И. «Развитие творческих способностей воспитанников как средство социализации и адаптации детей с интеллектуальным недоразвитием в обществе».

6. Васильева Е.В. «Социальная адаптация подростков с интеллектуальным недоразвитием в обществе».

7. Галкин Е.В. ««Патриотическое воспитание как средство формирования и коррекции личности детей с интеллектуальным недоразвитием».

8. Мохирева Т.В. «Организация жизни класса во внеурочное время».

9. Антипина И.И. «Взаимодействие семьи и школы в процессе воспитания ребёнка с интеллектуальной недостаточностью».

Работа методического объединения классных руководителей за 2009 – 2010 учебный год способствовала:

- повышению теоретического, научно – методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии, педагогики, теории и практики воспитательной работы;

- формированию единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации личности учащихся;

- апробированию современных форм и методов работы.


На следующий учебный год методическому объединению классных руководителей необходимо:

- выявить проблемные зоны в работе классных руководителей;

- разработать критерии оценки эффективности работы классного руководителя, мониторинг деятельности классного руководителя, портфолио классного руководителя;

- рассмотреть следующие вопросы: формирование детского коллектива, здоровьесберегающие технологии в воспитательном процессе, профессионально – трудовое воспитание школьников;

- организовать конкурсы «Лучший классный уголок», «Класс года», «Классный руководитель».


VII. Анализ ВШК


В 2009 – 2010 учебном году график внутришкольного контроля в основном выполнен.

Анализ работы вёлся в следующих направлениях:

- контроль за ведением внутришкольной документации:

• состояние ведения классных журналов;
  
• состояние ведения тетрадей обучающихся;
  
• состояние ведения личных дел обучающихся;
  
• проверка тематического планирования, рабочих программ;
  
• проверка документации логопеда, занятий по развитию психомоторики и сенсорных процессов;
  
• проверка ежедневного планирования педагогов;
  
• проверка трудовых книжек и личных дел сотрудников школы;
  

- контроль за состоянием методической работы в школе:

• планы работ МО, спецсеминара;
  
• организация и проведение предметных декад.
  

- образовательная деятельность:

• адаптация обучающихся 1-го, 5-го классов к условиям обучения в школе-интернате;
  
• качество преподавания на уроках, специальных (коррекционных) занятий;
  
• качество ЗУН школьников (техника чтения).
  

- система воспитательной работы:

• качество проведения самоподготовки, воспитательского часа;
  

система воспитательной работы по направлениям;

• контроль за работой начинающих воспитателей с целью оказания методической помощи;
  
• персональный контроль.
  

- соответствие образовательно-воспитательного процесса санитарным требованиям и нормам.

- охрана прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.


По результатам контроля за ведением документации можно отметить следующее.

Серьёзной проблемой в школе остаются вопросы, касающиеся заполнения и ведения классных журналов. Журналы заполняются вовремя, однако, учителя по-прежнему допускают грубые ошибки: исправления, помарки, подтирки.

Подобное отношение к ведению внутришкольной документации недопустимо.

Тетради обучающихся ведутся в основном в соответствии с требованиями. Не во всех тетрадях соблюдается орфографический режим. Тетради для контрольных, творческих работ ведутся правильно, работы выполняются в соответствии с календарно-тематическим планированием по предметам.

Личные дела ведутся в соответствии с требованиями. Отдельные недочёты своевременно устраняются классными руководителями.

Тематическое планирование составляется педагогами на основе программ для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой. Количество практических, контрольных, лабораторных работ соответствует программам.

Имеется и своевременно заполняется необходимая документация логопедического кабинета, специальных (коррекционных) занятий.

Внесены все необходимые записи о приёме, переводе, переименовании учреждения, о присвоении квалификационной категории в трудовых книжках сотрудников. Имеются все необходимые документы в личных делах сотрудников.

Все ответственные работники ознакомлены с результатами контроля за ведением документации. Результаты контроля обсуждены на совещаниях при директоре.


В истекшем учебном году администрацией школы и членами экспертных групп в соответствии с графиком ВШК было посещено:

- уроков – 31. Из них – открытых - 7, по плану ВШК - 21;

- специальных (коррекционных) занятий (ЛФК) – 3;

- воспитательских мероприятий (самоподготовка, воспитательский час) – 12.

Из них открытых – 3, по плану - 9;

- общешкольных праздников – 10;

- внеклассных занятий по предмету – 2;

- классных часов – 7.

Из них открытых – 3, по плану – 4.

Анализ посещённых мероприятий показывает, что большинство педагогов проводят уроки, воспитательские мероприятия на должном методическом уровне. Имеют соответствующий методический комплекс, ведут необходимую документацию. Педагоги ознакомлены с результатами контроля за качеством проведения уроков, воспитательский мероприятий. Все справки по результатам контроля обсуждены на совещаниях при директоре.


Выводы.

1. График внутришкольного контроля на 2009 - 2010 учебный год выполнен.

2. Продолжить контроль за работой детско-юношеской организации, классных руководителей, отдельных воспитателей и направлений воспитательной работы.


Общие выводы.

1. В основном поставленные задачи на 2009 – 2010 учебный год были выполнены.

2. Факторы, отрицательно влияющие на качество работы:

- низкий уровень мотивации в старших классах, обусловленный психофизиологическими особенностями детей с умственной недостаточностью;

- низкий социальный статус семей;

- недостаточный квалификационный уровень воспитательских кадров;

-недостаточная скоординированность всех звеньев воспитательной работы: классных руководителей, воспитателей;

- недостаточная активность всех педагогов по вовлечению воспитанников в конкурсное движение;

- работа детско-юношеской организации только в течение двух четвертей (в связи с отсутствием педагога-организатора);