Geum.ru

Рабочая программа курса «Конкурентная разведка» Москва 2009 Оборотная сторона титульного листа

Вид материалаРабочая программа курса
Раздел 3. учебно-методическое обеспечение курса
3.2. Примерные темы рефератов, курсовых работ, информационно-аналитических справок, проектов, др.
3.3. Примерный список вопросов для подготовки к зачету.
3.4.Список рекомендуемой основной и дополнительной литературы с включением Интернет-источников
3.5. Список нормативных правовых документов (при необходимости).
Фз о защите конкуренции от 08.07.2006 (
4. Материально-техническое обеспечение курса
Подобный материал:
1   2
РАЗДЕЛ 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА


3.1. Критерии оценки знаний. Оценки за разные виды работы выставляются, исходя из следующих критериев:


Вид работы
Оценка/Процент
Описание критериев оценки

Контрольная
А (90-100%)
Данной оценки заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала по теме или разделу, которым посвящена контрольная работа, умение свободно выполнять задания, предусмотренные контрольной работой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной по теме контрольной работы. Данная оценка выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий раздела/темы дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.




В (82-89%)
Данной оценки заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала по теме или разделу, которым посвящена контрольная работа, умение свободно выполнять задания, предусмотренные контрольной работой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной по теме контрольной работы. Данная оценка выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий раздела/темы дисциплины в их значении для приобретаемой профессии.




С (75-81%)
Данной оценки заслуживает студент, обнаруживший полное знание учебно-программного материала по теме или разделу, которым посвящена контрольная работа, успешно выполнявший предусмотренные контрольной работой задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную по теме контрольной работы. Данная оценка выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по теме/разделу дисциплины и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности.




D (67-74%)
Данной оценки заслуживает студент, обнаруживший знания основного учебно-программного материала по теме или разделу в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, справляющийся с выполнением основных заданий, предусмотренных контрольной работой, знакомый с основной литературой, рекомендованной по теме контрольной работы. Данная оценка выставляется студентам, допустившим погрешности в выполнении контрольных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения с участием преподавателя.




Е (60-66%)
Данной оценки заслуживает студент, обнаруживший знания основного материала раздела/темы, которым посвящена контрольная работа, в минимальном объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, справляющийся с выполнением базовых заданий, предусмотренных контрольной работой, знакомый с основной литературой, рекомендованной по теме контрольной работы. Данная оценка выставляется студентам, допустившим погрешности при выполнении контрольных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя.




F (менее 60%)
Данная оценка выставляется студенту, обнаружившему значительные пробелы в знаниях материала, которому посвящена контрольная работа, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных контрольной работой заданий. Данная оценка ставится студентам, которые не могут продолжить изучение дисциплины без дополнительных занятий по соответствующей теме/разделу.

Деловая игра
А (90-100%)
Данной оценки заслуживает студент, обнаруживший творческое, всестороннее, систематическое и глубокое владение учебно-программным материалом по теме или разделу, которым посвящена деловая игра, умение свободно выполнять задания, предусмотренные деловой игрой, использующий основную и дополнительную литературу, рекомендованную по теме деловой игры. Данная оценка выставляется студентам, продемонстрировавшим взаимосвязь основных понятий темы деловой игры в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.




В (82-89%)
Данной оценки заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое владение учебно-программным материалом по теме деловой игры, умение свободно выполнять задания, предусмотренные деловой игрой, использующий основную и дополнительную литературу, рекомендованную по теме деловой игры. Данная оценка выставляется студентам, продемонстрировавшим понимание взаимосвязи основных понятий темы деловой игры с их значением для приобретаемой профессии.




С (75-81%)
Данной оценки заслуживает студент, обнаруживший полное владение учебно-программным материалом по теме деловой игры, успешно выполнявший предусмотренные темой деловой игры задания, опиравшийся на основную литературу, рекомендованную по теме деловой игры. Данная оценка выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по теме/разделу дисциплины, которым посвящена деловая игра, и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности.




D (67-74%)
Данной оценки заслуживает студент, обнаруживший владение основным учебно-программным материалом по теме или разделу, которым посвящена деловая игра, в объеме, необходимом для дальнейшего изучения дисциплины, справляющийся с выполнением основных заданий, предусмотренных участием в деловой игре, знакомый с основной литературой, рекомендованной по теме деловой игры. Данная оценка выставляется студентам, допустившим погрешности в подготовке к деловой игре и участии в ней, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения самостоятельно или с участием преподавателя.




Е (60-66%)
Данной оценки заслуживает студент, обнаруживший знания основного материала раздела/темы, которым посвящена деловая игра, в минимальном объеме, необходимом для дальнейшего изучения дисциплины и предстоящей работы по специальности, справляющийся с выполнением базовых заданий, предусмотренных подготовкой к деловой игре и участием в ней, знакомый с основной литературой, рекомендованной по теме деловой игры. Данная оценка выставляется студентам, допустившим погрешности при подготовке/участии в деловой игре, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя.




F (менее 60%)
Данная оценка выставляется студенту, обнаружившему значительные пробелы в знаниях материала, которому посвящена деловая игра, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных деловой игрой заданий. Данная оценка ставится студентам, которые не могут продолжить изучение дисциплины без дополнительных занятий по соответствующей теме/разделу дисциплины.

Работа на семинаре
А (90-100%)
Данной оценки заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала по теме или разделу, которым посвящен семинар, умение свободно выполнять задания, предусмотренные семинаром, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной по теме семинара. Данная оценка выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий темы семинара в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.




В (82-89%)
Данной оценки заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала по теме семинара, умение свободно выполнять задания, предусмотренные семинаром, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной по теме семинара. Данная оценка выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий темы семинара в их значении для приобретаемой профессии.




С (75-81%)
Данной оценки заслуживает студент, обнаруживший полное знание учебно-программного материала теме семинара, успешно выполнявший предусмотренные темой семинара задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную по теме семинара. Данная оценка выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по теме/разделу дисциплины, которым посвящен семинар, и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности.




D (67-74%)
Данной оценки заслуживает студент, обнаруживший знания основного учебно-программного материала по теме или разделу, которым посвящен семинар, в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, справляющийся с выполнением основных заданий, предусмотренных семинарским занятием, знакомый с основной литературой, рекомендованной по теме семинарского занятия. Данная оценка выставляется студентам, допустившим погрешности в подготовке к семинару и участии в нем, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения с участием преподавателя.




Е (60-66%)
Данной оценки заслуживает студент, обнаруживший знания основного материала раздела/темы, которым посвящен семинар, в минимальном объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, справляющийся с выполнением базовых заданий, предусмотренных подготовкой кой к семинару, знакомый с основной литературой, рекомендованной по теме семинарского занятия. Данная оценка выставляется студентам, допустившим погрешности при подготовке семинарских заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя.




F (менее 60%)
Данная оценка выставляется студенту, обнаружившему значительные пробелы в знаниях материала, которому посвящен семинар, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных семинаром заданий. Данная оценка ставится студентам, которые не могут продолжить изучение дисциплины без дополнительных занятий по соответствующей теме/разделу дисциплины.

Ответ на экзамене
А (90-100%)
Заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Данная оценка выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.




В (82-89%)
Заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Данная оценка выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии.




С (75-81%)
Заслуживает студент, обнаруживший полное знание учебно-программного материала, успешно выполнявший предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Данная оценка выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности.




D (67-74%)
Заслуживает студент, обнаруживший знания основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, справляющийся с выполнением основных заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Данная оценка выставляется студентам, допустившим погрешности в ответе на экзамене или при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения с участием преподавателя.




Е (60-66%)
Заслуживает студент, обнаруживший знания основного учебно-программного материала в минимальном объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, справляющийся с выполнением базовых заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Данная оценка выставляется студентам, допустившим погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя.




F (менее 60%)
Данная оценка выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Данная оценка ставится студентам, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

3.2. Примерные темы рефератов, курсовых работ, информационно-аналитических справок, проектов, др.


Промежуточный контроль осуществляется в виде подготовки группами студентов рефератов по выбранной теме в рамках курса, который оформляется в виде мультимедийной презентации (например, в Ms PowerPoint) и обсуждается в ходе семинарских занятий и деловых игр.


3.3. Примерный список вопросов для подготовки к зачету.


  1. Обоснуйте необходимость проведения конкурентной разведки.
  2. Сформулируйте правовые основы КР.
  3. Перечислите основные источники технологической информации в разведывательных целях.
  4. Определите требования к разведывательной информации.
  5. Опишите основные этапы создания службы КР в компании.
  6. Дополните тезисы о роли разведки в обеспечении экономической безопасности организации.
  7. Что входит в состав системы экономической разведки современного предприятия?
  8. Какие существуют способы доступа к конфиденциальной информации?
  9. Каков состав контрразведывательной деятельности современного предприятия?
  10. В чем заключается работа с персоналом по пресечению мошенничества внутри организации?
  11. Опишите методы обеспечения надежности сотрудников.
  12. Назовите основные взаимосвязи разведывательной и контрразведывательной деятельности современного предприятия.
  13. Каковы направления информационно-аналитической работы?
  14. Перечислите основные принципы информационно-аналитической работы.
  15. В чем значение своевременности информации и как оно изменяется с течением времени?
  16. Приведите примеры видов и форм информационного анализа.
  17. Опишите основные приемы представления и интерпретации результатов информационно-аналитической работы.
  18. Опишите основные способы сбора разведывательной информации через Интернет.
  19. Объясните роль блогов в формировании информационного поля современного предприятия.
  20. Перечислите признаки «закрытого» Интернета и его значение для целей конкурентной разведки.
  21. Перечислите прикладные программные средства аналитической обработки разведывательной информации.
  22. Назовите ряд различий формального и неформального анализа данных.
  23. Назовите «выходные» документы компьютерной обработки разведывательной информации.
  24. Перечислите основные цели внедрения ИС СБ современного предприятия.
  25. Назовите общие принципы создания информационной системы СБ современного предприятия.
  26. В чем заключается преимущество использования баз данных в ИБД?
  27. Каковы основные компоненты типовой структуры ИБД?
  28. Определите общие черты информационной конкурентной разведки и науки, информационной разведки и журналистики.
  29. Перечислите известные вам средства и методы мониторинга СМИ, массовой активности, учреждений, деятелей.
  30. Какими законодательными актами обеспечивается правовое регулирование разведывательной деятельности в СМИ?



3.4.Список рекомендуемой основной и дополнительной литературы с включением Интернет-источников*

  1. Боган К., Инглиш М. Бизнес-разведка: внедрение передовых технологий. - М.: Вершина, 2006.
  2. Доронин А.И. Бизнес-разведка. – М.: Ось-89, 2003.
  3. Конкурентная разведка: уроки из окопов // под ред. Джона Е.Прескотта, Стивена Х. Миллера. – М.: Альпина паблишер, 2003.
  4. Коротков А.В., Карякина К.А. Интернет в системе мировых информационных процессов. Учебное пособие для студентов. – М.: МГУ, 2006.
  5. Коротков А.В. Проблемы современного информационного общества: предпосылки, достижения, перспективы. Комментарии, советы и рекомендации члена целевой группы ООН по информационным и коммуникационным технологиям А.В.Короткова // Библиотечка «Российской газеты». – 2006 – Вып. №6. (В соавторстве). - 6 п.л.
  6. Коротков А.В. Послесловие к «Матрице»: виртуальные миры и искусственная жизнь. – М.: МПБ «Деловая культура»; Альпина Бизнес Букс, - 2005. ссылка скрыта
  7. Коротков А.В. Интегрированные информационные системы в бизнесе. – М., Изд. Детская книга, 2006
  8. Кузьмин А.М. Новая бизнес-модель как форма развития человеческого потенциала. Экономика и финансы, 2006 № 20 (124) с. 18-22
  9. Латфуллин Г.Р., Райченко А.В. Теория организации: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2004. – 395 с.
  10. Макарян А.С. Глобализация и человеческий потенциал: демографическое измерение. Международный аспект / А.С,. Макарян -ЗАО «Издательство «Экономика»», 2003. - 160 с.
  11. Мильнер Б.З. Управление знаниями. – М.: ИНФРА-М, 2003. – XIV
  12. Мильнер Б.З., Румянцева З.П., Смирнова В.Г., Блинникова А.В. Управление знаниями в корпорациях: Учебное пособие / Под ред. д-ра эконом. Наук, проф. Б.З. Мильнера. – М.: Дело, 2006. – 304 с.
  13. Организационное поведение: Учебник для вузов / под ред. Г.Р. Латфуллина, О.Н. Громовой. – СПб.: Пирет, 2004. – 432 с.
  14. Романчев Н.Р., Нежданов И.Ю. Конкурентная разведка. Практический курс. – М.: Ось-89, 2007. – 272с.
  15. Управление организацией: Учебник / Под ред. А.Г. Поршнева, З.П. Румянцевой, Н.А. Саломатина. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2003. – 716 с.
  16. Ющук Е.Л. Конкурентная разведка. - М.: Вершина, 2006
  17. Ющук Е.Л. Интернет-разведка: руководство к действию.
  18. Ярочкин В.И., Бузанова Я.В. Корпоративная разведка. – М.: Ось-89, 2008. – 304 с.
  19. M. Badger, P. Johnston, M.Stewart-Weeks, Simon Willis. The Connected republic. Changing the way we govern. Cisco Systems, Inc., 2004
  20. E - Public work: Online information exchange in the pursuit of public service goals, an early concept paper written for OECD E – Government project, 2003
  21. Electronic Government; success of the Office of Management and Budget’s 25 initiatives depends on effective management and oversight, 2003.
  22. Governance and learning: the challenge of democracy. T. Bentley, DEMOS, Open democracy netdebates, 2003.
  23. H. Reingold, Smart Mobs: The next social revolution – transforming cultures and communities in the age of instant access, Perseus Publishing, 2003



  1. А. Бурьяк. Аналитическая разведка. ссылка скрыта


*К названиям основных источников применено форматирование курсивом и полужирное начертание.


3.5. Список нормативных правовых документов (при необходимости).

  1. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН от 20.02.1995 N 24-ФЗ (ред. от 10.01.2003) "ОБ ИНФОРМАЦИИ, ИНФОРМАТИЗАЦИИ И ЗАЩИТЕ ИНФОРМАЦИИ" (принят ГД ФС РФ 25.01.1995) (ссылка скрыта).
  2. Пояснительная записка к проекту федерального закона «Об обеспечении доступа граждан и организаций к информации о деятельности государственных органов и органов местного самоуправления» (ссылка скрыта )
  3. ЗАКОН О КОНКУРЕНЦИИ И ОГРАНИЧЕНИИ МОНОПОЛИСТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ТОВАРНЫХ РЫНКАХ (в ред. Законов РФ от 02.02.2006 ссылка скрыта (ссылка скрыта )
  4. ФЗ О ЗАЩИТЕ КОНКУРЕНЦИИ ОТ 08.07.2006 (ссылка скрыта )
  5. Федеральный закон от 29.07.2004 N 98-ФЗ (ред. от 24.07.2007) "О коммерческой тайне" (принят ГД ФС РФ 09.07.2004) (с изм. и доп., вступающими в силу с 01.01.2008) (ссылка скрыта )
  6. Гражданский кодекс РФ от 18.12.2006 N 230-ФЗ - Часть 4, Глава 75. ПРАВО НА СЕКРЕТ ПРОИЗВОДСТВА (НОУ-ХАУ) (ссылка скрыта )
  7. Постановление Правления ПФ РФ от 30.08.1996 N 123 "Об утверждении перечня сведений, составляющих конфиденциальную информацию" (ссылка скрыта )
  8. <Письмо> ФТС РФ от 17.10.2006 N 01-06/36149 "Об организации работы с информацией конфиденциального характера" (ссылка скрыта )


4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА


4.1. Список учебно-лабораторного оборудования.
  1. Компьютерная аудитория с достаточным количеством компьютеризированных рабочих мест (по одной единице для каждого обучающегося).
  2. Компьютеризированное рабочее место преподавателя.
  3. Основные характеристики компьютеризированного рабочего места:
  1. Тактовая частота процессора – не менее 2 Ггц,
  2. Объем оперативной памяти – не менее 1 Гбайт,
  3. Размер дискового пространства – не менее 60 Гбайт,
  4. ЖК монитор
  5. Высокоскоростной доступ к сети Интернет.
  1. Мультимедийный проектор, подключенный к рабочему месту преподавателя.
  2. Интерактивная доска.
  3. Флип-чарт или доска для графических изображений.



4.2. Программные, технические и электронные средства обучения и контроля
знаний слушателей, разрабатываемые / используемые автором/-ами курса.

  1. Инструментарий создания мультимедийных презентаций,
  2. Программный инструментарий разработки интерактивных упражнений (при наличии),
  3. Другое.