Составители: В. В. Зинчук

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4

Составители:

В.В. Зинчук, заведующий кафедрой нормальной физиологии Учреждения образования «Гродненский государственный медицинский университет», доктор медицинских наук, профессор;

Л.В. Дорохина, старший преподаватель кафедры нормальной физиологии Учреждения образования «Гродненский государственный медицинский университет», кандидат медицинских наук;

О.А. Балбатун, доцент кафедры нормальной физиологии Учреждения образования «Гродненский государственный медицинский университет», кандидат медицинских наук, доцент;

Ю.М. Емельянчик, доцент кафедры нормальной физиологии Учреждения образования «Гродненский государственный медицинский университет», кандидат медицинских наук, доцент

Рецензенты:

Кафедра нормальной физиологии Учреждения образования «Гомельский государственный медицинский университет»;

В.А. Переверзев, профессор кафедры нормальной физиологии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», доктор медицинских наук, доцент

Рекомендована к утверждению в качестве типовой:

Кафедрой нормальной физиологии Учреждения образования «Гродненский государственный медицинский университет»

(протокол № 6 от 18 ноября 2008 г.);

Центральным научно-методическим советом Учреждения образования «Гродненский государственный медицинский университет»

(протокол № 03 от 3 марта 2009 г.);

Секциями по специальностям 1-79 01 04 Медико-диагностическое дело и 1-79 01 05 Медико-психологическое дело Учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь по медицинскому образованию

(протокол № 1 от 10 марта 2009 г.)

Пояснительная записка

Нормальная физиология, как наука о функционировании организма здорового человека и физиологических закономерностях взаимодействия человека с внешней средой, является научным и методологическим фундаментом медицины, важной составной частью учебного процесса при подготовке высококвалифицированного специалиста, способного формулировать и решать задачи, находящиеся на стыке многих естественнонаучных, общих профессиональных и специальных дисциплин. В связи с этим программа предусматривает не только целенаправленное формирование основных физиологических понятий и предметных умений, но и обязательное формирование интеллектуальных и коммуникативных способностей студента. Нормальная физиология должна преподаваться на основе системного подхода к оценке различных функций здорового организма и механизмов их регуляции, с учетом последних научных достижений.

Являясь завершающей учебной дисциплиной, нормальная физиология связана как с естественнонаучными дисциплинами (биологической химией, медицинской биологией и общей генетикой и др.), так и с другими общими профессиональными дисциплинами (анатомией человека, гистологией, цитологией и эмбриология, патологической физиологией и др.) и специальными дисциплинами (пропедевтика внутренних болезней, неврология, гематология, отоларингология, офтальмология). Таким образом, нормальная физиология представляет собой теоретический фундамент, необходимый для последующего изучения клинической медицины. Знания и навыки, полученные по предмету, позволят решать теоретические и практические задачи по профилю подготовки, используя и творчески развивая современные достижения медицинской науки, техники и культуры.

Типовая программа по дисциплине «Нормальная физиология» разработана в соответствии с:

образовательным стандартом по специальности 1-79 01 05 Медико-психологическое дело (ОСРБ 1 – 79 01 05-2007), утвержденным Постановлением Министерства образования Республики Беларусь № 40 от 02.05.2008;

образовательным стандартом по специальности 1-79 01 04 Медико-диагностическое дело (ОСРБ 1 – 79 01 04-2007), утвержденным Постановлением Министерства образования Республики Беларусь № 40 от 02.05.2008;

типовым учебным планом по специальности 1 - 79 01 05 Медико-психологическое дело, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь 12.02.2008 (регистрационный номер № L 79 – 002/тип.);

типовым учебным планом по специальности 1-79 01 04 Медико-диагностическое дело, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь 12.02.2008 (регистрационный номер № L 79 – 001/тип.).

Цель и задачи учебной дисциплины

Цель: формирование уровня физиологической компетентности студентов, необходимого для понимания организации жизненных процессов на различных структурно-функциональных уровнях, а также механизмов регуляции организма в целом и отдельных его составляющих во взаимодействии с окружающей средой.

Задачи предмета:

изучить основы жизнедеятельности здорового человека, его взаимодействие с внешней средой и динамику жизненных процессов на клеточном, тканевом, органном и системном уровнях;

освоить принципы диагностики и прогнозирования здоровья, изучить механизмы устойчивости и адаптации;

сформировать системный подход к оценке различных функций здорового организма и механизмов их регуляции, развить физиологическое мышление;

научиться обобщать и осмысливать данные различных медицинских наук с общефизиологических позиций; решать как фундаментальные, так и прикладные задачи современной медицины.

Требования к освоению учебной дисциплины

Требования к уровню освоения содержания дисциплины «Нормальная физиология» определены образовательным стандартами по специальностям: 1-79 01 04 Медико-диагностическое дело, 1-79 01 05 Медико-психологическое дело. В результате освоения дисциплины студент должен знать:

основные закономерности функционирования клеток, тканей, органов и систем здорового организма и механизмы их регуляции;

физиологические основы здорового образа жизни;

единство структуры и функций органов, основы формирования функциональных адаптационных систем;

основные показатели, характеризующие физиологическое состояние органов и систем здорового организма;

сущность методик исследования различных функций организма, широко используемых в практической медицине.

принципы современных автоматизированных методов исследования крови, сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, выделительной, эндокринной, сенсорной систем; исследование психических функций человека;

основные закономерности формирования и регуляции психических функций;

индивидуальные и возрастные особенности высшей нервной деятельности.

уметь:

проводить клинико-физиологические исследования организма человека (клинический анализ крови, определение пульса методом пальпации, определение артериального давления методом Короткова, общий анализ электрокардиограммы здорового человека (генез зубцов, временные параметры), спирометрия, определение основных параметров сенсорных систем и др.), интерпретировать и анализировать полученные результаты;

самостоятельно выполнять лабораторные работы, защищать протоколы проведенных исследований, решать тестовые и ситуационные задачи, оцени- вать результаты экспериментального и компьютерного моделирования физио-

логических функций;

использовать современные методы, достижения науки и передового опыта методов диагностики.

Методы обучения

Основными методами обучения, адекватно отвечающими целям изучения данной дисциплины, являются:

лекции;

практические (лабораторные) занятия;

элементы проблемного обучения (учебно-исследовательская работа студентов);

научное исследование студентов (работа в СНО при кафедре).

На изучение дисциплины «Нормальная физиология» образовательным стандартом по специальностям: 1-79 01 04 Медико-диагностическое дело, 1-79 01 05 Медико-психологическое дело:

Специальность	Распределение по семестрам		Общее количество часов	Аудиторные занятия	из них:
Специальность	зачет	экзамен	Общее количество часов	Аудиторные занятия	лекций	практических	лабораторных
Медико-психологическое дело	3	4	256	198	54	-	144
Медико-диагностическое дело	3	4	296	180	36	144	-

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Наименование раздела (темы)	Медико-психологическое дело		Медико-диагностическое дело
	Количество аудиторных часов
	лекций	лабораторных	лекций	практических
1	2	3	4	5
1.Введение в физиологию. Основные понятия физиологии	-	2	-	2
2.Физиология крови	2	12	4	16
2.1. Основные жидкие среды организма. Понятие о системе крови	2	4	-	4
2.2. Основные константы крови и механизмы их саморегуляции	-	4	2	4
2.3. Система гемостаза и ее компоненты. Группы крови	-	4	2	8
3.Физиология возбудимых тканей	6	16	4	12
3.1. Биоэлектрические явления в возбудимых тканях. Методы исследования возбудимых тканей	2	4	2	4
3.2.Функции и свойства поперечно-полосатых и гладких мышц	2	6	2	4
3.3.Проведение возбуждения по нервным волокнам. Нервно-мышечный синапс	2	6	-	4
4.Физиология кровообращения	6	16	4	20
4.1.Физиологические свойства сердечной мышцы. ЭКГ и ее значение. Нагнетательная функция сердца	2	4	2	4
4.2.Нейро-гуморальная регуляция деятельности сердца	2	4	-	4
4.3.Движение крови по сосудам. Тонус сосудов и его регуляция	2	4	2	4
4.4.Саморегуляция кровяного давления. Регионарные особенности кровообращения	-	4	-	8
5.Физиология центральной нервной системы	6	20	4	16
5.1.Общая физиология нервной системы. Рефлекс как основная форма нервной деятельности. Свойства нервных центров	2	4	2	4
1	2	3	4	5
5.2.Общие принципы координационной деятельности центральной нервной системы	2	8	-	4
5.3.Частная физиология нервной системы	2	8	2	8
6.Физиология дыхания	2	12	2	16
6.1.Внешнее дыхание	2	4	2	4
6.2.Транспорт газов кровью	-	4	-	4
6.3.Функциональная система транспорта кислорода. Регуляция дыхания	-	4	-	8
7. Физиология обмена веществ, энергии и терморегуляции	2	6	2	8
7.1. Обмен веществ и энергии. Терморегуляция	2	4	2	4
7.2.Физиология питания	-	2	-	4
8.Физиология пищеварения	4	8	4	12
8.1.Функции органов пищеварения. Методы исследования	2	4	2	4
8.2.Регуляция пищеварительной системы. Функциональная система питания	2	4	2	8
9.Физиология выделения	2	4	2	4
10.Физиология внутренней секреции	6	10	4	12
10.1.Общая физиология внутренней секреции. Общая характеристика гормонов, механизмы действия	2	4	2	6
10.2.Частная физиология внутренней секреции. Роль желез внутренней секреции в поддержании конечных приспособительных эффектов различных функциональных систем	4	6	2	6
11.Физиология сенсорных систем	8	16	4	10
11.1.Общая физиология сенсорных систем	4	8	2	4
11.2. Частная физиология сенсорных систем	4	8	2	6
12.Интегративная деятельность нервной системы	10	22	2	16
12.1.Интегративные функции мозга. Врожденные и приобретенные формы поведения	4	8	2	8
12.2.Высшие психические функции мозга	6	14	-	8
Всего:	54	144	36	144

Содержание учебного материала

1. Введение в физиологию. Основные понятия физиологии

Нормальная физиология - наука о механизмах и процессах жизнедеятельности здорового человека. Понятие об организме и его элементах. Нервный и гуморальный механизмы регуляции функций организма. Единство организма и среды его существования. Уровни структурно-функциональной организации человеческого организма. Связь физиологии с другими науками. Физиология как научная основа медицины.

Основные исторические этапы развития нормальной физиологии. Период отдельных открытий (принципиальная роль работ У. Гарвея, Р. Декарта). Ста-

и развитие физиологии в XIX-XX вв. (И. Мюллер, К. Бернар, К. Людвиг, Э. Дюбуа-Реймон, Г. Гельмгольц, Ч. Шеррингтон, У. Кеннон, Ф.В. Овсянников, И.М. Сеченов, Н.А. Миславский, И.П. Павлов, Н.Е. Введенский, А.А. Ухтомский, Б.Ф. Вериго, А.Ф. Самойлов, Л.А. Орбели, П.К. Анохин, В.В. Парин, В.Н. Черниговский, Л.С. Штерн, А.С. Уголев и др.). Вклад отечественных физиологов в развитие физиологической науки (И.А. Булыгин, И.А. Ветохин, Н.И. Аринчин, А.С. Дмитриев, В.Н. Гурин, М.В. Борисюк и др.).

Понятие о физиологических функциях и процессах. Основные функции клеток, органов и тканей организма. Понятие о единстве организма и среды его существования. Понятие о регуляции функций. Механизмы, уровни и типы (по возмущению и по отклонению) регуляции. Принципы надежности регуляции. Понятие о системном характере организации функций, принцип саморегуляции (И.П. Павлов, П.К. Анохин). Понятие о гомеостазе. Механизмы регуляции гомеостаза. Возрастные особенности формирования и регуляции физиологических функций. Системогенез.

2. Физиология крови

2.1. Основные жидкие среды организма. Понятие о системе крови

Понятие о внутренней среде организма. Основные жидкие среды организма, их объемное распределение в организме. Учение о гомеостазе (У. Кеннон, К. Бернар). Кровь. Понятие о системе крови (Г.Ф. Ланг). Состав, количество, свойства, основные функции крови. Основные физиологические константы крови, характеризующие гомеостаз. Гематокрит. Электролитный состав плазмы крови.

Осмотическое давление крови и его регуляция. Функциональная система поддержания осмотического давления. Белки плазмы крови, их классификация и значение. Онкотическое давление плазмы и его роль. Вязкость крови. Реологические свойства крови (феномен Фареуса-Линдквиста, деформируемость и агрегация эритроцитов). Кислотно-основное состояние крови. Понятие об ацидозе и алкалозе. Физико-химические и физиологические механизмы, обеспечивающие постоянство рН крови. Функциональные системы, обеспечивающие постоянство важнейших констант крови (рН, осмотическое давление).

2.2. Основные константы крови и механизмы их саморегуляции

Эритроциты, их функции. Особенности строения и свойства, обеспечивающие выполнение ими функций (кривая Прайс-Джонса). Количество эритроцитов в крови, методики подсчета. Гемоглобин, его функции. Виды гемоглобина, количество, методы определения. Цветовой показатель и его расчет. Гемолиз и его виды. Осмотическая резистентность эритроцитов. Скорость оседания эритроцитов (СОЭ) и факторы, влияющие на нее. Лейкоциты (хоуминг, фагоцитоз, диапедез, адгезия), их виды, функции, количество, методы подсчета. Изменение количества лейкоцитов при психоэмоциональном напряжении. Феномен клеточной адгезии, механизмы реализации межклеточных взаимодействий, концепция «сигнал-ответ» (интегрины, селектины и др.). Роль цитокинов. Лейкоцитарная формула. Понятие о Т- и В-лимфоцитах. Неспецифическая резистентность и иммунитет. Клеточный и гуморальный иммунитет. Регуляция иммунитета. Психоиммунные взаимоотношения. Тромбоциты, их количество, строение, функции. Понятие об апоптозе.

Blog

Составители: В. В. Зинчук

Содержание

Пояснительная записка