Примерная программа дисциплины нормальная физиология для студентов обучающихся по: специальности Стоматология

Вид материала

5.7. Лабораторные работы не предусмотрены
Объем по семестрам
6. Самостоятельная работа
Тестовые задания
Зрительный нерв состоит из аксонов
Основная функция евстахиевой трубы
Кортиев орган - это
Рецепторы ампул полукружных каналов расположены в
Ситуационные задачи
Задача №3.
Примерная тематика рефератов
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Дополнение к Примерной программе по дисциплине
Вид учебной работы (вариативная часть)
В том числе
Самостоятельная работа (всего)
Другие виды самостоятельной работы
Общая трудоемкость: часы 81
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5

5.7. Лабораторные работы не предусмотрены

5.8.Семинары

№ п/п	Название темы семинара базовой части дисциплины по ФГОС		Объем по семестрам
			II	III
1		Особенности функционирования возбудимых тканей.	3
2		Интегративная деятельность организма.			2
3		Физиология челюстно-лицевой области.			2

6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Самостоятельная работа (всего)	72	Семестры
Самостоятельная работа (всего)	72	II	III
В том числе:
Работа с литературой		18	18
Подготовка и сдача экзамена			36

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Совокупность образований, включающих в себя рецепторы, афферентные нейроны, афферентные и эфферентные проводящие пути и проекционные зоны коры больших полушарий, называется:

1 – органом чувств

2 – функциональной системой

3 – анализатором

4 – афферентным синтезом

5 – сенсорной системой

Зрительный нерв состоит из аксонов:

1 – горизонтальных клеток

2 – ганглиозных клеток

3 – нейронов верхних бугров четверохолмия

4 – и дендритов ганглиозных клеток

5 – амакриновых клеток

Основная функция евстахиевой трубы:

1 – восприятие звуковых колебаний

2 – выравнивание давления по обе стороны барабанной перепонки

3 – резонансное усиление звукового давления

4 – уменьшение частоты звуковых волн

5 – уменьшение звукового давления

Кортиев орган - это:

1 – рецепторный аппарат улитки на основной мембране

2 – спиральный ганглий улитки

3 – скопление рецепторов в ампулах полукружных каналов

4 – часть евстахиевой трубы

5 – нейроны кохлеарных ядер

Рецепторы ампул полукружных каналов расположены в:

1 – в макулах мешочка и маточки

2 – в кортиевом органе

3 – в трех взаимно перпендикулярных плоскостях

4 – на основной мембране улитки

5 – в спиральном ганглии

Ситуационные задачи

Задача №1.

В 1840 году Маттеучи показал, что непрямое раздражение одного нервно-мышечного препарата лягушки вызывает сокращение мышцы второго нервно-мышечного препарата, если нерв второго препарата набросить на сокращающуюся мышцу первого. Почему сокращается мышца второго нервно-мышечного препарата?

Вопрос №1. Что такое мембранный потенциал?

Вопрос №2. Чем обусловлен заряд на мембране?

Вопрос №3. Что такое потенциал действия?

Вопрос №4. Дать представление о локальном и распространяющемся возбуждениях, их биоэлектрическом проявлении?

Вопрос №5. Как изменяется возбудимость в различные фазы одиночного цикла возбуждения?

Задача №2.

В жаркий летний день при повышении температуры окружающей среды выше 30ºС у человека повышено потоотделение и он испытывает сильную жажду. Каким путем осуществляется отдача тепла организмом?

Вопрос №1. Что из себя представляет функциональная система терморегуляции?

Вопрос №2. Что является полезным приспособительным результатом в ФУС терморегуляции?

Вопрос №3. Где расположены основные центры терморегуляции?

Вопрос №4. Как изменяется отдача тепла с поверхности кожи при увеличении температуры окружающей среды?

Вопрос №5. Как и почему изменяется просвет капилляров кожи при повышении температуры окружающей среды?

Задача №3.

Изучение организации сенсорных систем и механизмов восприятия позволяет сделать вывод, что любая сенсорная система является частью нервной системы. Что называется сенсорной системой?

Вопрос №1. Какие основные функции выполняет сенсорная система?

Вопрос №2. Из каких отделов состоит сенсорная система?

Вопрос №3. Какими свойствами обладают различные отделы сенсорных систем?

Вопрос №4. Какие характерные отличия сенсорной системы от анализатора?

Вопрос №5. Какие основные свойства сенсорных систем Вы знаете?

Задача №4.

Врач-отоларинголог при обследовании пациента обнаружил сохранность костной передачи звука при нарушении воздушной. О чем свидетельствует данный факт?

Вопрос №1. Какую пробу проводил врач?

Вопрос №2. Что относится к звукопроводящим образованиям уха?

Вопрос №3. Что относится к звуковоспринимающим образованиям уха?

Вопрос №4. Где находится корковое представительство слуховой сенсорной системы?

Вопрос №5. Какую частоту звуковых колебаний воспринимает ухо человека?

Задача №5.

Тучный человек просит врача составить пищевой рацион для организации рационального питания. Что необходимо знать для составления пищевого рациона?

Вопрос №1. Каким термином обозначают состав и количество продуктов питания необходимых человеку в сутки?

Вопрос №2. Как называется метод определения расхода энергии по количеству образовавшегося тепла в организме?

Вопрос №3. Чему равна суточная потребность в жирах, белках и углеводах человека среднего возраста?

Вопрос №4. Что такое азотистое равновесие?

Вопрос №5. Какому отделу ЦНС принадлежит ведущая роль в регуляции обмена веществ?

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

1. Сила и работа жевательной мускулатуры. Гнатодинамометрия.

2. Контрактура жевательной мускулатуры и ее последствия.

3. Гальванические явления, возникающие в полости рта при ортопедическом лечении. Их влияние на функциональное состояние полости рта.

4. Физиологические особенности электромиографии жевательных мышц.

5. Электроодонтодиагностика, ее значение для лечения заболеваний зубов.

6. Применение метода хронаксиметрии мышц и нервов в стоматологии.

7. Роль афферентных влияний с рецепторов полости рта в формировании восходящих влияний на различные отделы ЦНС.

8. Использование электроэнцефалографического метода в стоматологии.

9. Аудианалгезия, ее применение в стоматологической клинике.

10. Метод вызванных потенциалов и его использование в определении локализации проекционных зон зубов и языка в ЦНС.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

а) основная литература

Нормальная физиология. Учебник для студентов стоматологических факультетов медицинских вузов. Под ред. Дегтярева В.П., Будылиной С.М. – М.: «Медицина», 2006, 735 с.

Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии. Под ред. Будылиной С.М., Смирнова В.М. – М.: «АСАDЕМА», 2009, 333 с.

Атлас по нормальной физиологии. Под ред. Чесноковой С.А., Агаджаняна Н.А.. – М.: «Медицинское информационное агентство», 2007, 189 с.

б) дополнительная литература (учебные пособия, словари справочная литература):

Лекции по "Физиологии сенсорных систем".

Краткий курс нормальной физиологии. Учебное пособие. Дегтярев В.П., Шишелова А.Ю. – М.: МГМСУ, 2008, 353 с.

Нормальная физиология. Судаков К.В. М.: Медицинское информационное агентство. 2006, 918 с.

Физиология человека. Под ред. Покровского В.М., Коротько Г.Ф. М., «Медицина», 2007, 635 с.

в) программное обеспечение:

контролирующая программа по нормальной физиологии, программы виртуальных задач physioEx.v3, v.7, LuPraFi-Sim (виртуальная физиология), пакет Microsoft Office 2003, XP, 2007.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: Internet google.

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Использование специализированных учебных аудиторий для работы студентов с оборудованием, приборами, установками (в соответствии с номенклатурой типового учебного оборудования кафедр нормальной физиологии): набор инструментарий, таблицы.

Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), телевизор, видеокамера, видеомагнитофон, ПК, видео- и DVD проигрыватели, мониторы, мультимедийные презентации, таблицы, слайды, видеофильмы, учебные фантомы, учебные аудитории, оснащенные посадочными местами, столами, доской, мелом экраном.

9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Обучение складывается из аудиторных занятий (72 ч.) и самостоятельной работы (72 ч.). Основное учебное время выделяется на практическую работу по выполнению лабораторных, виртуальных и ситуационных задач. Рекомендуется еженедельно чередовать проведение занятий (3 ч.) и лекций (1 ч.). Практические занятия и лекции по разделу «Физиологии висцеральных функций» рекомендуется организовать, используя резерв часов вузовского компонента учебного плана.

Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение. Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и ВУЗа.

Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.

Самостоятельная работа студентов способствует формированию деонтологического поведения, аккуратности, дисциплинированности.

Самостоятельная работа с литературой, написание рефератов, публичные выступления формируют способность анализировать медицинские и социальные проблемы, умение использовать на практике естественно-научных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

Различные виды учебной работы, включая самостоятельную работу студента, способствуют овладению культурой мышления, способностью в письменной и устной речи логически правильно оформить его результаты; готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, восприятию инноваций; формируют способность и готовность к самосовершенствованию, самореализации, личностной и предметной рефлексии.

Различные виды учебной деятельности формируют способность в условиях развития науки и практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умение приобретать новые знания, использовать различные формы обучения, информационно-образовательные технологии.

Разработчики:

Место работы	Занимаемая должность	Инициалы, фамилия
МГМСУ	Зав.кафедрой	В.П.Дегтярев
МГМСУ	Профессор	С.М.Будылина
МГМСУ	Доцент	О.М.Карцева
МГМСУ	Доцент	М.М.Костюшин
МГМСУ	Доцент	Л.В.Кучерова
Рязанский государственный медицинский университет им.И.П.Павлова	Профессор	М.М.Лапкин
Российский университет дружбы народов	Профессор	В.И.Торшин

Эксперты:

Место работы	Занимаемая должность	Инициалы,фамилия

Дополнение к Примерной программе по дисциплине

«Нормальная физиология»

Рекомендации

по использованию резерва часов вузовского компонента учебного плана

для организации изучения раздела «Физиологии висцеральных функций»

Вид учебной работы (вариативная часть)	Всего часов /зачетных единиц	Семестры
Вид учебной работы (вариативная часть)	Всего часов /зачетных единиц	II	III
Аудиторные занятия (всего)	54	36	18
В том числе:
Лекции (Л)	17	9	8
Практические занятия (ПЗ)	29	21	8
Семинары (С)	8	6	2
Самостоятельная работа (всего)	27	18	9
В том числе:
Реферат (написание и защита)
Другие виды самостоятельной работы
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)		зачет	экзамен
Общая трудоемкость: часы 81

№ п/п	Название раздела вариативной части дисциплины ФГОС	Содержание раздела
1.		Физиология висцеральных функций
	Метаболические основы физиологических функций.	Обмен веществ - как основное условие сохранения гомеостаза и жизни организма. Пластическая и энергетическая роль питательных веществ. Регуляция содержания питательных веществ в организме и саморегуляторный механизм этого процесса. Значение воды для организма. Представление о регуляции водного и минерального обмена, саморегуляторном принципе этих процессов. Витамины, их значение. Энергетический баланс организма. Калорическая ценность различных питательных веществ. Методы прямой и непрямой (полный и неполный газоанализ) калориметрии. Дыхательный коэффициент и калорический эквивалент кислорода, их величины. Суточный расход энергии и его составляющие. Основной обмен, условия определения основного обмена, факторы, влияющие на него. Специфическое динамическое действие питательных веществ. Рабочая прибавка, рабочий обмен. Величина рабочего обмена при различных видах труда. Роль рецепторов полости рта в проявлении специфического динамического действия пищи.
	Физиология терморегуляции.	Понятие терморегуляции. Постоянство температуры внутренней среды организма, как необходимое условие обеспечения оптимальной скорости метаболических процессов. Температурная схема тела, ее суточные колебания. Теплопродукция. Теплоотдача. Функциональная система, обеспечивающая поддержание постоянства температуры внутренней среды организма. Температурная карта полости рта.
	Физиология крови.	Понятие о внутренней среде организма и ее компонентах (кровь, лимфа, межклеточная жидкость). Функции крови, их общая характеристика. Форменные элементы крови, их значение. Гемолиз, его виды. Гемоглобин, его соединения, функциональное значение. Понятие о физиологических константах (мягких и жестких). Саморегуляторный принцип поддержания констант крови. Схема функциональной системы, обеспечивающей поддержание постоянства рН и осмотического давления крови. Лимфа ее состав и функции. Защитные функции крови. Свертывание крови (гемостаз), его фазы. Факторы, участвующие в процессе свертывания крови. Свертывающая, противосвертывающая и фибринолитическая системы крови как главные аппараты реакции функциональной системы, обеспечивающей поддержание жидкого состояния крови. Иммунные функции полости рта. Защитная роль системы гемостаза полости рта. Группы крови. Резус фактор.
	Физиология дыхания.	Система дыхания. Значение дыхания для организма. Основные этапы процесса дыхания. Внешнее дыхание. Биомеханика вдоха и выдоха. Основные лёгочные объёмы и ёмкости. Анатомическое и физиологическое вредные пространства. Методы исследования внешнего дыхания (спирометрия, спирография). Состав вдыхаемого, выдыхаемого и альвеолярного воздуха. Газообмен в легких. Аэрогематический барьер. Транспорт кислорода кровью. Гемоглобин, его формы. Кривая диссоциации оксигемоглобина. Факторы, влияющие на нее. Транспорт углекислого газа кровью. Газообмен в тканях. Дыхательный центр, его отделы. Механизм смены фаз дыхания. Первый вдох новорожденного. Защитные дыхательные рефлексы. Функциональная система поддержания постоянства газового состава внутренней среды организма. Дыхание в условиях повышенного и пониженного атмосферного давления. Роль полости рта в процессе дыхания.
	Физиология выделения.	Роль различных систем в очищении организма от продуктов метаболизма. Выделительная функция почек. Морфо-функциональная характеристика нефрона, особенности его кровоснабжения. Механизм клубочковой фильтрации, его регуляция. Первичная моча, отличие её состава от плазмы крови. Реабсорбция. Обязательная и избирательная реабсорбция. Активные и пассивные процессы, лежащие в основе реабсорбции. Понятие пороговых и непороговых веществ. Поворотно-противоточный механизм концентрации мочи на уровне петли Генле и собирательной трубки. Механизмы регуляции процесса реабсорбции. Роль основных гуморальных факторов: альдостерона, антидиуретического гормона и атриопептида. Секреция в почечных канальцах. Вторичная моча. Гомеостатические функции почек (регуляция объёма жидкости, осмотического давления, кислотно-основного равновесия, количества неорганических и органических веществ, давления крови, кроветворения). Механизм мочеиспускания, его регуляция. Выделительные функции желудочно-кишечного тракта, легких, кожи. Экскреторная функция слизистой оболочки полости рта и слюнных желез.
	Физиология кровообращения.	Система кровообращения. Нагнетательная (насосная) функция сердца. Физические и физиологические свойства сердечной мышцы. Проводящая система сердца. Возникновение и распространение возбуждения в сердце. Автоматия, её градиент. Изменения возбудимости при возбуждении типичных кардиомиоцитов. Экстрасистола, компенсаторная пауза. Сердечный цикл (кардиоцикл). Виды регуляции сердечной деятельности: гуморальная, нервная и авторегуляция («закон сердца»). Особенности влияний симпатического и парасимпатического отделов автономной нервной системы на деятельность сердца. Экстракардиальные рефлексы. Эндокринная функция сердца (атрионатрийуретический пептид). Функциональная классификация кровеносных сосудов. Параметры периферического кровообращения (давление крови, линейная и объемная скорости кровотока, время кругооборота крови). Систолическое, диастолическое, и пульсовое артериальное давление. Факторы, определяющие величину АД. Функциональная система поддержания АД, оптимального для метаболизма тканей. Факторы, влияющие на движение крови по сосудам и возврат ее к сердцу. Сосудодвигательный центр, его прессорный и депрессорный отделы. Периферические и центральные влияния на активность нейронов сосудодвигательного центра. Микроциркуляция. Механизмы транскапиллярного обмена в капиллярах большого и малого кругов кровообращения. Особенности микроциркуляции в органах челюстно-лицевой области. Регуляция кровообращения в органах челюстно-лицевой области. Внешние проявления деятельности сердца (электрические, звуковые, механические). Механизмы возникновения ЭДС сердца. Векторная теория генеза ЭКГ. Основные отведения ЭКГ у человека (стандартные и усиленные). Электрическая ось сердца. Физиологические варианты ее расположения (нормальное, горизонтальное и вертикальное). Анализ нормальной ЭКГ во II стандартном отведении. Происхождение сердечных тонов, места их наилучшего выслушивания. Сфигмография. Реография. Клинико-физиологическая оценка пульса у человека. Измерение артериального давления крови (аускультативный и пальпаторный методы).
	Физиология пищеварения. Пищеварительная функция полости рта. Моторный и секреторный компоненты жевания.	Пищеварение, его значение, типы и формы. Пищеварительный конвейер, особенности его организации и функционирования. Общие принципы нейро-гуморальной регуляции функций пищеварительного конвейера. Механизмы голода и насыщения. Функциональная система поддержания постоянного уровня питательных веществ в крови и анализ ее компонентов. Пищеварение в полости рта, его роль и значение. Механическая и химическая обработка пищи в полости рта. Функциональная система, обеспечивающая формирование адекватного для проглатывания пищевого комка. Моторный компонент жевания. Биомеханика жевания. Центр жевания, его взаимосвязи с другими отделами ЦНС. Регуляция жевания, рефлексы жевательной системы (пародонто-мускулярный, гингиво-мускулярный, миотатический, артикуло-мускулярный и лингво-мускулярный). Методы изучения механической функции жевания (мастикациография, электромиография, гнатодинамометрия и жевательные пробы). Особенности мастикациограммы при жевании пищи различной консистенции. Глотание, его фазы и механизмы. Секреторный компонент жевания. Функции слюнных желез. Состав и свойства слюны. Слюнообразование и слюноотделение. Регуляция этих процессов. Приспособительный характер слюноотделения. Функциональный элемент слюнной железы, непищеварительные функции слюнных желез. Физиологическое значение ротовой и гингивальной жидкостей. Методы исследования слюнных желез и слюнных протоков у человека (зондирование, сиалография, термовизиография, УЗИ). Функции желудка. Пищеварение в желудке. Количество, состав и свойства желудочного сока, значение соляной кислоты и других его компонентов. Фазы желудочной секреции, их нервно-гуморальные механизмы. Экспериментальное изучение механизмов регуляции секреторной функции желудка. Моторная деятельность желудка. Регуляция моторной и эвакуаторной функций желудка. Значение и роль пищеварения в двенадцатиперстной кишке в пищеварительном конвейере. Функции поджелудочной железы. Количество, состав и свойства поджелудочного сока. Саморегуляция секреции поджелудочной железы. Печень – полифункциональный орган. Роль желчи в пищеварении. Желчеобразование и желчевыделение, их регуляция. Пищеварение в тонкой кишке. Количество, свойство, состав кишечного сока. Регуляция кишкчной секреции. Полостное и мембранное пищеварение, их взаимосвязь. Моторная деятельность тонкой и толстой кишки. Особенности пищеварения в толстой кишке, значение микрофлоры в этом процессе. Всасывание продуктов пищеварения в различных отделах пищеварительного тракта, его механизмы. Акт дефекации.

Blog

Примерная программа дисциплины нормальная физиология для студентов обучающихся по: специальности Стоматология