Программа дисциплины «Общая и социальная психология» для направления 030600. 62 История подготовки бакалавра Авторы программы

Вид материала

Программа дисциплины

Содержание 10 Порядок формирования оценок по дисциплине 0,2 Отекущий 0,2 Отекущий 11 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Базовый учебник Основная литература Дополнительная литература 4 Справочники, словари, энциклопедии

Подобный материал:

• Программа дисциплины общая и историческая география для направления / специальности, 150.43kb.
• Программа дисциплины «Введение в историю человечества» для направления 030600. 62 «История», 737.25kb.
• Программа дисциплины «Социология, часть II: Методы социологического исследования» для, 306.85kb.
• Программа дисциплины «Философия»  для направления 030600. 62 «История» подготовки, 500.24kb.
• Программа дисциплины европа в V xvii вв для направления 030600. 62 «История» подготовки, 1080.56kb.
• Программа дисциплины Общая психология (2 курс) для направления 030300. 62 «Психология», 215.23kb.
• Программа дисциплины Социальная психология  для направления/ специальности 040100., 271.91kb.
• Программа дисциплины Социальная психология  для направления 080200. 62 «Менеджмент», 331.52kb.
• Программа дисциплины Психология массовых коммуникаций для направления 030300. 62 Психология, 224.33kb.
• Программа дисциплины История естественно-научных знаний в культуре и практической деятельности, 471.54kb.

10 Порядок формирования оценок по дисциплине

• Преподаватель оценивает работу студента на семинарских занятиях, самостоятельную работу студента, выполнение заданий по текущему контролю (эссе) и выполнение заданий по промежуточному контролю (письменный зачет).
  
• Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях: учитывается посещение студентами занятий, активность студентов в обсуждении проблемных вопросов и в дискуссиях, правильность решения задач на семинарских занятиях, демонстрация знаний по теме семинарских занятий и понимания материала темы. Оценки за работу на семинарских занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских занятиях определяется перед промежуточным контролем – О_{аудиторная}.
  
• Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: правильность выполнения домашних работ, задания для которых выдаются на семинарских занятиях, полнота освещения темы, которую студент готовит для выступления с докладом, адекватный подбор примеров к заданной теме и качественная их интерпретация, правильность ответов на вопросы и задания, данные для выполнения самостоятельной работы. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным контролем – О_{сам. работа}.
  
• Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом: О_{текущий} = 1^. О_эссе
  

Способ округления накопленной оценки текущего контроля: арифметический (например, оценка 4,4 округляется до 4, а оценка 4,5 до 5).

• Результирующая оценка за промежуточный контроль в форме зачета выставляется по следующей формуле, где Озачет – оценка за работу непосредственно на зачете:
  

О_{итоговый} = 0,4 О_зачет + 0,2 О_{текущий} + 0,2 О_{сам. работа} + 0,2 _{Оаудиторная.}

Способ округления накопленной оценки итогового контроля в форме зачета: арифметический (например, оценка 4,4 округляется до 4, а оценка 4,5 до 5).


Студент не имеет возможности пересдать низкие результаты за текущий контроль или работу на занятиях, самостоятельную работу, если за любой из этих видов работы была выставлена оценка.

В случае, если студент пропустил срок сдачи отчетности по текущему контролю или самостоятельной работе по уважительной причине (к уважительным причинам может быть отнесена болезнь в указанный период, подтвержденная справкой из медицинского учреждения) допускается сдача форм контроля не позднее двух недель с момента окончания действия справки. В случае, если студент не сдает работу в указанный срок, ему выставляется оценка «0».

Условия пересдач.

На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль. Первая пересдача проводится преподавателем, отвечающим за чтение дисциплины на факультете. При выставлении результирующей оценки учитывается накопленная оценка за текущий контроль, самостоятельную и аудиторную работу:

0,2 О_{текущий} + 0,2 _{Осам. работа} + 0,2 О_{аудиторная}.

Вторая пересдача проводится в присутствии комиссии, включающей не менее трех преподавателей, при выставлении результирующей оценки учитывается накопленная оценка за текущий контроль, самостоятельную и аудиторную работу:

0,2 О_{текущий} + 0,2 О_{сам. работа} + 0,2 О_{аудиторная}.

В исключительных случаях комиссия может принять решение об отказе от учета накопленной студентом оценки. В данном случае комиссией используется следующие критерии оценки ответа студента: полнота, самостоятельность и точность при ответах на поставленные вопросы.

Способ округления результирующей оценки по учебной дисциплине: арифметический (например, оценка 4,4 округляется до 4, а оценка 4,5 до 5).

11 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

0. Базовый учебник

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М.: «ЧеРо», при участии издательства «Юрайт», 2002. 336с. ссылка скрыта

2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. Учебник. М.: Юрайт-Издат, 2004. 484с.

0. Основная литература

1. Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд. 2-е, испр. и доп. Т. 1. Введение/ Отв. ред. В.В. Петухов. М.: УМК «Психоло­гия»; Генезис, 2001. 607 с.
   
2. Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 1. Изд. 2-е, испр. и доп. / Отв. ред. В.В. Петухов. М.: УМК «Психоло­гия»; Генезис, 2002. 671 с.
   
3. Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 2. Изд. 2-е, испр. и доп. / Отв. ред. В.В. Петухов. М.: УМК «Психоло­гия»; Московский психолого-социальный институт, 2004. 527 с.
   
4. Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 3. Изд. 2-е, испр. и доп. / Отв. ред. В.В. Петухов. М.: УМК «Психоло­гия»; Московский психолого-социальный институт, 2004. 607 с.
   

0. Дополнительная литература

1. Абульханова К.А. Проблема индивидуальности в психологии // Психология индивидуальности: Новые модели и концепции / Под научной ред. Старовойтенко Е.Б., Шадрикова В.Д. М.: НОУ ВПО МПСИ, 2009. С. 14–63.
   
2. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М.: Фонд «За экономическую грамотность», 1995. 296 с.
   
3. Асмолов А.Г. Неклассическая психология сознания. М., 2001.
   
4. Бандура А. Теория социального научения. СПб: Евразия, 2000. 320 с.
   
5. Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984.
   
6. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 1. Вопросы теории и истории психологии. М.: Педагогика, 1982. 488 с.
   
7. Гордеева Т. О. Психология мотивации достижения. М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2006. 336 с.
   
8. Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. СПб.: Питер, 2001. 320 с.
   
9. Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности. М.: Педагогическое общество России. 2002. 512 с.
   
10. Зинченко В.П. Миры сознания и структура сознания // Вопросы психологии. 1991. № 2. С. 15–34.
    
11. Зинченко Т.П. Память в экспериментальной и когнитивной психологии. – СПб., 2002.
    
12. Капрара Дж., Сервон Д. Психология личности. СПб.: Питер, 2003. 640 с.
    
13. Кон И.С. В поисках себя. Личность и ее самосознание.М.: Политиздат, 1984. 335 с. ev.ua/
    
14. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., Политиздат, 1975. 304 с. ссылка скрыта
    
15. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. 2-е, испр. Изд. М.: Смысл, 2003. 487 с.
    
16. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти // А.Р. Лурия. Романтические эссе. М., 1996.
    
17. Лэнгле А. Жизнь, наполненная смыслом. Прикладная логотерапия. М.: Генезис, 2004. 128 с. ev.ua/
    
18. Мадди С. Теории личности. Сравнительный анализ. СПб., 2002. ev.ua/
    
19. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. М, 2002. ev.ua/
    
20. Маслоу А. Мотивация и личность. СПб., 1999. 478 с. ev.ua/
    
21. Миллер С. Психология развития: методы исследования. СПб: Питер, 2002.464 с.
    
22. Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. 191 с.
    
23. Олпорт Г. Становление личности: Избранные труды. М.: Смысл, 2002. 462 с.
    
24. Психология внимания. Хрестоматия по психологии / од ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М., 1998.
    
25. Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., 2000.
    
26. Психология самосознания. Хрестоматия. Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2000. 672 с.
    
27. Роджерс К. Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: «Прогресс», «Универс», 1994. 480 с.
    
28. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб, 2002. ev.ua/
    
29. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М.: Наука, 1997.
    
30. Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия. Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2006. 656 с.
    
31. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии: Учебное пособие по курсу «Введение в психологию». 4-е перераб. изд. М.: Смысл, 2003. 687.
    
32. Солсо Р.Л., МакЛин М.К. Экспериментальная психология. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. 272 с.
    
33. Тихомиров О.К. Психология мышления. М., 2002.
    
34. Франкл В. Основы логотерапии. Психотерапия и религия. СПб.: Речь, 2000.
    
35. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.
    
36. Фрейд З. Основные психологические теории в психоанализе. Мн.: Харвест, 2004.
    
37. Фрейд З. Введение в психоанализ: лекции. М.: Наука. 1989. 456 с. ссылка скрыта
    
38. Фрейд З. Я и Оно. Сочинения. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, Харьков: Изд-во «Фолио», 1998.
    
39. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность: в 2 т. / Пер.с нем. / Под ред. Б.М. Величковского. М.: Педагогика, 1986. 392с.
    
40. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). СПб.: Питер, 1999. 608 с. ev.ua/
    
41. Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. СПб.:Изд-во «Евразия», 2002. 532 с.
    
42. Юнг К. Психологические типы. СПб.: «Ювента», М.: «Прогресс – Универс», 1995. 716 с.
    

11. 4 Справочники, словари, энциклопедии

1. Большой психологический словарь / Сост. Мещеряков Б., Зинченко В.П. М.: Олма-Пресс, 2004. ссылка скрыта
   
2. История психологии в лицах. Персоналии / Под. ред. Л.А. Карпенко //Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. М.: ПЕР СЭ, 2005. 784 с. ссылка скрыта
   
3. Общая психология.Словарь / Под. ред. А.В. Петровского //Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. М.: ПЕР СЭ, 2005. 251 с. ссылка скрыта
   
4. Фрейджер Р., Фэйдимен Дж. Личность. Теории, упражнения, эксперименты. СПб.: «ПРФЙМ-ЕВРОЗНАК», М.: «ОЛМА-ПРЕСС». 2004. 864 с. Психологическая эниклопедия.