Программа учебной дисциплины информатика и информационно-коммуникационные технологии (икт) в профессиональной деятельности
| Вид материала | Программа |
- Программа рассчитана на изучение курса "Информатика и информационно-коммуникационные, 120.71kb.
- Методические рекомендации по преподаванию предмета «Информатика и икт» Введение нового, 239.57kb.
- Программа «информатика и икт (информационные и коммуникационные технологии)», 443.93kb.
- Программа «информатика и икт (информационные и коммуникационные технологии)», 827.46kb.
- Базовый курс «Информатика» 10 11 класс. Семакин И. Г. 68 часов, 1 час в неделю (Семакин, 322.61kb.
- Базовый курс «Информатика» 10 11 класс. Семакин И. Г. 68 часов, 1 час в неделю (Семакин, 144.88kb.
- Программа дисциплины информационно-коммуникационные технологии в управленческой практике, 557.91kb.
- Методическое письмо «О преподавании предмета «Информатика и информационно-коммуникационные, 1825.26kb.
- Информатика информатика и информационно-коммуникационные технологии в школе, 366.21kb.
- Информатика и информационно-коммуникационные технологии (икт), 41.08kb.
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины Информатика и информационные технологии в профессиональной деятельности
| Наименование раздела и темы | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены | Объем часов | Уровни усвоения | Формы текущего контроля успеваемости | |||
| всего | лекции | практич. занятия | сам.раб. | ||||
| Раздел1 Место и роль ИКТ в профессиональной деятельности педагога | Предмет и задачи курса | | 1 | | | | Участие в практических занятиях. Анализ урока с использованием ИКТ( в соответствии со специализацией) и определение где и как лучше всего использовать инструменты икт . Проектирование портфолио ( проектный замысел) |
| Тема1.1 Определение степени влияния информатизации на сферу образования. | Семинар погружение : Изменения механизмов функционирования и реализации системы общего среднего образования в условиях информатизации | | | 2 | | | |
| Понятия информационных технологий (ИКТ), эволюция информационных и коммуникативных технологий. Дидактические свойства и функции ИКТ. Формирование информационной культуры как цель обучения, воспитания и развития учащихся | | 1 | | | | ||
| Тема 1.2 Определение цели и задач использования информационных и коммуникативных технологий в образовании | Семинар- проблематизация: определение Цели и задач использования информационных и коммуникативных технологий в образовании ( на предмете) | | | 2 | | | |
| Проектный семинар: формирование проектных замыслов студентов (в соответствии со специализацией) | | | 2 | 2 | | ||
| Раздел 2 Технология информатизации образования в реализации информационных и информационно- деятельностных моделей в обучении | Компьютерные технологии, реализующие способы доступа, поиска, отбора и структурирования информации | | 1 | | | 1 | тест Составление структуры электронного портфолио |
| Тема 2.1 Формирование начальных навыков работы на компьютере | Практическое занятие: использование основных функций системной программной среды и ее особенностей для структурирования информации, необходимой для решения педагогических задач | | | 4 | | 2 | |
| Раздел3 Применение ИКТ в рамках конкретных учебных дисциплин | Основные правила оформление школьной документации | | 1 | | | | |
| Тема 3.1 Электронная обработка текста документации педагога (далее специальность) | Практическое задание: создание, редактирование, форматирование, структурирование текстовой информации | | | 8 | 2 | 3 | Электронное оформление конспекта урока, рабочей программы. Оформление дидактических материалов ( инструктивные листы, учебные карточки, тестовые задания) |
| Тема3.2 Технология информатизации образования в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся | Автоматизированные интерактивные системы тестирования | | 1 | | | | тесты в различных компьютерных средах ( по специализации) Электронный журнал с индивидуальными страницами учеников Материалы для портфолио |
| Технология и практика создания тестов для системы образования | | | 6 | 2 | 3 | ||
| Практическое задание: Компьютерные технологии, реализующие диагностические процедуры. | | | 4 | 2 | 3 | ||
| Практическое задание: Педагогическая система мониторинга качества образования | | | 4 | | | ||
| Экспертный семинар: презентация и анализ образование проектов студентов (контроль знаний) | | | 1 | | | | |
| Тема 3.3 Мультимедийные технологии в образовании. Среда Power Point как средство создания мультимедийного конспекта лекций | Экспертные и аналитические методы в оценке электронных средств учебного назначения | | 1 | | | | Презентация внеклассного занятия с дидактическим материалом Материалы для портфолио |
| | Семинар проблематизация: Принцип отбора материала для проведения занятий с использованием ИКТ | | | 2 | 2 | 2 | |
| | Практическое занятие: Разработка внеклассного мероприятия с использование ИКТ | | | 4 | 2 | 3 | |
| | Экспертный семинар: презентация и анализ проектов студентов (контроль) | | | 1 | | | |
| Раздел 4: Технология информатизации образования в активизации познавательной деятельности учащихся | Семинар погружение: Использование средств технологий информатизации образования как средства для реализации активных методов обучения. | | | 2 | | 1 | |
| Тема 4.1 Экспертные и аналитические методы в оценке электронных средств учебного назначения | лаборатория: Поиск и разработка оценки качества программных средств учебного назначения (в том числе и CD-дисков) | | | 2 | 1 | 1 | Проект учебного занятии ( в соответствии со специализацией) Материалы для портфолио |
| Практическое занятие: разработка учебного занятия с использованием программного обеспечения ( в соответствии со с специализацией) | | | 4 | | 2 | ||
| | Экспертный семинар: презентация и анализ образование проектов студентов ( контроль) | | | 1 | | | |
| Раздел5: Программно-методическое обеспечение дистанционной образовательной технологии | Телеконференции и проекты образовательного и учебного назначения, их типология, структура. Содержание, основные этапы проведения. | | 1 | | | 1 | Составление каталога образовательных ресурсов Интернет ( в соответствии со специализацией) |
| Тема 5.1 Использование интернет технологий в профессиональной деятельности педагога | Практическое занятие: Поиск информации образовательного значения на заданную тему в распределенном ресурсе сети Интернет | | | 4 | 2 | 2 | |
| | Практическое занятие: организация межсетевого взаимодейстния: Электронная почта , форум, чат | | | 2 | | 2 | |
| Тема 5.2 Оформление фрагмента электронного гиперссылочного пособия для системы дистанционного образования | Практическое задание : создание электронного гиперссылочного пособия для системы дистанционного образования с использование конструктора | | | 4 | | | Формирование электронного портфолио студента |
| | Экспертный семинар: презентация и анализ образование проектов студентов ( контроль) | | | 1 | | | |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)