Урмары Чувашской Республики п. Урмары 2005 г пояснительная записка

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Цели данного курса Ход занятия.

Подобный материал:

• Дубровская Галина Ивановна, учитель-логопед, высшая квалификационная категория пос., 465.14kb.
• Публичный отчет заведующего мдоу «детский сад №4 «ромашка», 220.12kb.
• Кузьмина Надежда Ильинична моу «усош №1 им. Г. Е. Егорова» п. Урмары Урмарского района, 110.54kb.
• Постановления Кабинета Министров чр от 22. 02. 2008 n 37) Утвердить прилагаемую Республиканскую, 1302.1kb.
• Методика рейтинговой оценки деятельности организаций Чувашской Республики в области, 250.49kb.
• Республиканская Программа развития легкой промышленности Чувашской Республики на 2005-2010, 243.89kb.
• Министров Чувашской Республики постановляет: Утвердить прилагаемую Республиканскую, 443.59kb.
• Комплексный план действий органов исполнительной власти Чувашской Республики по реализации, 727.25kb.
• Приказ от 2009 г № положени е об оплате труда работников мдоу «црр детский сад «Рябинка», 326.98kb.
• Кабинета Министров Чувашской Республики от 14 февраля 2008 г. №33, от 25 сентября 2008, 360.85kb.

Урмарская средняя общеобразовательная школа №1 им. Г. Е. Егорова


Элективный курс по географии

Географические аспекты в мире профессий.


Автор: И.Г.Фирсова

учитель географии

общеобразовательной школы № 1 им. Г. Е. Егорова пос. Урмары

Чувашской Республики.


п. Урмары 2005 г.

Пояснительная записка.

Данный курс предназначен для средней общеобразовательной школы и ориентирован на работу с учащимися 9-ых классов. Курс рассчитан на 10 часов, по 1 академическому часу в неделю.

Цели данного курса:

1. помочь учащимся 9-ых классов определиться в выборе профессии, связанной с какой-либо отраслью географической науки и соответствующего профиля обучения;
   
2. сформировать непосредственный интерес учащихся, желание и стремление изучать географию в старших классах;
   
3. раскрыть творческие способности;
   
4. сформировать первоначальные навыки общественно-полезной, коллективной творческой деятельности;
   

Эти цели реализуются через следующую систему задач:

1. формировать познавательный интерес, желание получить ответы на ряд вопросов по данной проблеме.
   
2. научить приемам прогнозирования, связать с жизнью;
   
3. развивать самостоятельность, коммуникативность;
   
4. научить основным приемам творческой деятельности;
   
5. формировать умения и духовно-нравственные качества учащихся на основе усвоения общечеловеческих ценностей и норм морали;
   
6. помочь глубже осознать, понять себя и сделать правильный выбор.
   

Тематическое планирование

№	Тема		Количество часов
1	Значение географической науки в современном мире.	Лекция	1
2	Глобальные изменения и география. Географическое прогнозирование.	Лекция	1
3	География: тайны живой и неживой природы.	Дискуссия	1
4	Тестирование: выяви свои склонности.	Лекция	1
5	Атмосфера. Знакомство связанные с атмосферой	Практ.	1
6	Атмосфера. Знакомство, связанные с профессиями.	Лекция	1
7	Гидросфера. Знакомство, связанное с профессиями гидросферы.	Лекция	1
8	Биосфера. Знакомство с профессиями связанные с биосферой.	Лекция	1
9	Проектирование. Город моей мечты.	Лекция	1
10	Защита проектов.	Зачет	1

Занятие 1. "Значение географической науки в современном мире”

Цель: Раскрыть и показать значимость и многогранность географи­ческой науки в современном мире.

Задачи: Сформировать познавательный интерес ,желание найти от­веты на интересующие вопросы.

- показать неразделимую связь географической науки с повседнев­ной жизнью

-познакомить с основными задачами, поставленные перед географи­ческой наукой на современном этапе

-научить применять полученные знания в жизни и на практике.

Оборудование: Карта мира, /глобус/,разнообразная научно-популяр­ная литература, рефераты, журналы, вырезки из периодической печати, стенгазеты.

Слово учителя

1.Знакомлю учеников с целями и задачами данного курса

-оформление тетрадей

-знакомство с программой/планом/

2.Рассказ

Запись

География – царица всех наук. Все науки родом из географии. И геогра­фию создавали не кабинетные ученые, всю жизнь проводившие в ка­бинетах и лабораториях, а пираты и авантюристы, террористы и государственные преступники – всемирно известные путешественники. Они искали золото, а показали всемирную славу первооткрывателей. Они гнались за властью и приключениями, а получали имя, записанное в истории. Конечно, многие отправлялись в путешествия и экспедиции, гонимые желанием увидеть и узнать Землю, на которой они живут. В течение нескольких столетий география была одной из самых уважаемых наук , короли и императоры лично принимали путешественников часами слушая их рассказы об открытых морях, о богатствах далеких стран. В награду географы получали чины и титулы, их ценили. Ни одна наука так не богата захватывающими приключениями, как география. Вспомним романы М.Верна, А.Дюма, С.Цвейга и эти романы блекнут перед реальными историями великих открытий.

Запись и рис. География




старая новая

Старая география постепенно выполнила свою задачу, открыла все неизведанные земли, описала и нанесла на карту все материки и острова, реки и горы. Она ответила на вопрос... Где что распо­ложено?

Точно неизвестно, когда умерла старая география, может ,когда русские моряки под командованием Ф. Пелингзаузенай М.Лазарева открыли последний неизвестный континент Земли-Ледяную Антарктиду?/1820г/А может в 20 в, когда неутомимые исследователи покорили С и Ю полюсы. А может недавно, когда космические ко­рабли помогли географам нанести на карту последние неизвест­ные острова и горы?

Её место заняла, новая география, и когда она родилась - неизвестно. Может быть это произошло 2500 лет назад, когда древнегреческий ученый Геродот не просто описал плодородную дельту Нила, но и объяснил что образовалась она за счет ила. Может быть в конце 19 века, когда В.Докучаев обнаружил, что и почва-это не просто Земля, а уникальная живее и мертвое одновременно тело, объединенное мно­жеством связей с климатом, рельефом, растительностью.

Подходят слова Шекспира из «Короля Лира».

Король умер. Да здравствует король.

Но несомненно, География сделала человечеству царский подарок.

Она. преподнесла ему целую планету- Землю_ - Записи !

запись: И географию надо знать и нужно учить. Все проблемы на Земле от того, что люди не знают географию.


3.Беседа по вопросам.

1.Нужна ли вам география.

2.Какие полученные знания по географии: вам в жизни пригодились
и вы используете в повседневной жизни? . ,

3.Как вы думаете, все ли профессии связаны с географией:

врач-

-писатель

-строитель

-спасатель

-агроном


4.Итоги 1 занятия.

Выводы.

Занятие 2. "Глобальные изменения и география. Географическое прогнозирование11.

Цель: Сформировать знания и представления о нашей планете, на которой происходят огромные перемены и грозит ли человечеству конец света.

Задачи:

-формировать познавательный интерес

-научить выявлять причинно-следственные связи

Цель

-выявить географические аспекты глобальных изменений и глобальных

проблем человечества

-формировать знание о географическом прогнозировании

-экологическое воспитание

Оборудование: Карта мира, картины, научно-популярная л-ра, статис­тический материал

Слово Учителя.

1 Людям всегда было интересно:

-узнать:, что ждет их впереди. Для этого они обращались к гадал­кам, предсказывающим судьбу с помощью карт и кофейной гущи, ясновидцам, видящим будущее "в магических кристаллах, определяющим судьбу по полету птиц и шуму деревьев.

Несколько столетий назад ученые тоже занялись предсказанием будущего. При помощи гадальных карт и кристаллов, только на основе своих знаний и умения мыслить, они попытались понять, к чему приведет то или иное полученное открытие или политическое событие. Так возникла наука-футурология.- лат. будущее. А для того чтобы понять, почему так сильно задели ученых вопросы будущего нашей планеты, всего человечества, давайте загля­нем в прошлое.

2.Рассказ. Всегда ли наша планета имела такой облик. Возраст нашей планеты Ь млрд.лет.

-как она возникла ;

-Пансея, Лавразия, Гондвана.

-изменяющийся лик Земли.

Вопрос. Только ли природные процессы и катаклизмы изменили лик Земли?

3.Веками люди считали, что природа позаботилась об их благопо­лучии, создав мир, идеально приспособленный для жизни. Даже страдал от жестокого мороза и ледяного ветра или от изнуряющей жары, они не отчаивались, поскольку знали, что та же благодатная природа поможет им выжить в любых обстоятельствах. Лишь совре­менные люди сняли и розовые очки" бесконечности и задумались о том, что же на самом деле представляет собой наш мир, насколько устойчиво то благополучие и от чего и кого в конечном счете оно зависит.

Запись: Мы живем в эпоху, когда человечество живет на пороге огромных перемен. Они могут привести к тому, что Земля и все мы станем совершенно другими, а могут закончится катастрофой для нас и нашей планеты. Только дважды за всю свою многотысячную историю человечество переживало подобные революционные эпохи. Сейчас наступила третья. Зачитываю из кгиги Энциклопедия для детей География стр.657. 4.Как человек изменяет Землю природу Земли.

-с/х:-земледелие и скотоводство, сокращение площади лесов и сте­пей. пустыни атакуют планету, биологические кризисы.

-озоновые дыры, фреоны-газы, разрушающие озоновый слой.

-круговорот в-в в природе и человек

-водный голод планеты-загрязнение водоемов.

-демографический взрыв

-укрощение природы стр.674*

Запись:

Если призадуматься, природа мстит человеку за его неразумные

действия.

Глобальные проблемы человечества

-экологическая

-демографическая

-продовольственная

-энергетическая и сырьевая

-проблемы МО

-проблема отсталости развивающихся стран

-проблема мира, и разоружения

-проблемы устойчивого развития

Глобальные катастрофы на Земле


Запись:11.Географическое прогнозирование

Прогноз:/в переводе с греческого - предвидение, предсказание/-вероятное суждение о состоянии изучаемого объекта или явления в будущем.

Географический прогноз: предвидение изменений в развитии разно­образных природных, производственных, социальных, природно-общественных систем.

Ученые разработали немало глобальных прогнозов развития человечест­ва на будущее по два разных подхода пессимистический оптимистический

Работа над вопросами

1.Изменения произойдут на территории ЧР через лет. при глобальном потеплении климата.

2.Как изменяется очертание материалов если уровень МО поднимется на 70 м

Занятие 3. География. Тайны живой и неживой природы.
Цели и задачи:

-вызвать познавательный интерес у уч-ся и познакомить уч-ся с дискуссионными проблемами в географии.

-рассмотреть гипотезы научные и катастрофические

-сформировать знания о нашей планете как полной тайн и загадок, тем самым продолжать формировать познавательный интерес

-затронуть вопросы экологии

Оборудование: карта мира, научно-популярная литература/картины, плакаты.

Ход занятия Слово Учителя:

Никогда география не занималась изменением Земли как планеты

Земля-это раскаленное металлическое ядро ,окруженное вязкой мантией. Они заключены в скорлупу земной коры диаметром-13 тыс.км и окутаны одеяло атмосферы толщиной 2 тыс. км. на границе гигант­ских каменного и газового слоев находится небольшая пленка, толщиной всего в несколько десятков километров. Она составляет не более 1% от всего объема. Земли.

Именно в этом тонком слое уметается весь мир, который мы счи­таем своим домом. За его пределы не входят ни величавые облака, плывущие над нашей головой, ни свирепые тайфуны и ураганы. Внутри сего находятся самые высокие горы и самые глубокие океанические впадины, трассы самолетов и стволы шахт. Здесь переплелись и соединились во­едино все известные нам миры - воздуха, воды, мертвого камня и живых организмов, почв и людей. Химические элементы здесь находятся в беспрерывном движении ,вчера слагая тело гигантского ледника, а сегодня-организм человека. Здесь все находится в теснейшей взаимосвязи: разрушительные тайфуны рождаются из-за взмаха крыла бабочки, а решения президентов приводят к климатическим катастрофам.

Запись

Как удается этому хрупкому сочетанию белоснежных облаков, ласковых ручьев и мягких трав противостоять разрушительным ударам окружающих его глубинных и космических стихий и сохраняться на протяжении многих миллионов лет? Как поддерживается «дисциплина». В этом многосложном переплетении вод, ветров, почв, зверей, людей? На эти многие другие вопросы ищет ответ современная география.

Природа живет, хотя и по своим законам, которые еще до конца не понят­ны человеку. Однако некоторые из них удивляют нас в силу косности нашего мышления и ненаблюдательности. Примером тайн и чудес, в которых нет ничего тайного и чудесного могут служить многие явления и процессы происходящие в географической оболочке.

Возникновение планеты, гидросферы, атмосферы, биосферы.

2.Круговоротвеществ и энергии в природе.

3.Исчезающиеся и возрождающиеся озера.

4.Северное сияние, до сих пор необъяснимым остается феномен сияний в умеренных широтах.

5.Фигурное свечение в Мировом океане.

6.Поющие песни.

7.Шаровая молния.

8.Гибель Атлантиды.

9.Миражи.

10.Гигантская анаконда.

11.Загадки эволюции.

12.Почему вымерли динозавры.

13.Растения-людоеды.

14.Гольфстрим.

15.Рекорды живой и неживой природы, великаны и карлики, долгожи­тели и быстрорастущие, самые распространенные и редкие....


Запись.

Наша планета - живой организм, крошечная частичка огромной и бесконеч­ной Вселенной, размеры которой нам трудно представить. Но это очень интересная и неповторимая планета, подчиняющаяся различным закономерностям и силам, действующим внутри неё и на её поверхности. Эти закономерности и силы являются причиной кратко­временных изменений и длительных процессов постоянно проникающих в нас, порой необъяснимы.

"Я никогда не сомневался в существовании бога, убежден, что теорию эволюции можно полностью примирить с верой в Бога. Ведь невозможно представить, что богатая и невероятно прекрасная вселенная, как и сам человек возникли лишь по воле случая. Именно это я считаю глав­ным существованием Бога..."

Ч.Дарвин. 1809-1882 анг. врач и биолог

Занятие 4.

Практическое занятие.


Тестирование «выяви свои склонности».

Цель: Помочь учащимся ограничить область выбора профессии ориен­тируясь на. предмет труда, помочь выявить свои склонности.

Оборудование: тест, лист ответов, плакат с типами профессий.

1.Человек- человек

2.человек-техника

3. Человек- природа

4.Человек-знаковая система

5.Человек- художественный образ

Ход занятия:

1.Объяснение учителя

2.Чертим лист отчетов

3.Тестирование

4.Обработка данных

5.Выявление склонностей

Занятие 5. Атмосфера. Знакомство с профессиями, связанными с атмос­ферой.

Цель: Рассмотреть /вспомнить/ роль атмосферы в жизни Земли. Познакомить уч-ся с основными методами и способами изучения атмос­феры.

-познакомить с профессиями и специальностями.

Оборудование: Климатическая карта мира. Научно-популярная литература, рефераты. Климатограммы, схемы.

Ход занятия.

1.Слово Учителя. Рассказ о значении и строении атмосферы.

Атмосфера - воздушная среда.

Мы живем на дне этого воздушного океана.

Атмосфера Земли образовалась из газов, которые вырывались из её недр при вулканических извержениях. Когда появились океаны и живые организмы, они стали обмениваться газами с атмосферой и изменять её состав.

В атмосфере её выделяется несколько слоев, отличающих друг от друга по температуре и газовому составу.

Нижний её слой-тропосфера.

Мезосфера

Термосфера

Экзосфера

Значение атмосферы.

-кислород

-одеяло планеты

-броня планеты

зашита от ультрафиолетовых лучей.

2.Изучение атмосферы

В древнем Египте в XXX и ХХП в.в. до н.э. делались записи погодных явлений. Библейский пророк Гелия перед народом предсказал дождь, за­суху. А первый прогноз климата дал Иосиф, находясь в Египте:

Разгадывал сон фараона о семи моющих и семи тучных коровах, он предсказал семь сухих лет подряд после семи влажных и предложил сделать большие запасы зерна на случай голода.

И есть ли на Земле еще какая-нибудь сфера человеческой деятельности охватывающая все страны и народы, работающая так же слаженно и сог­ласно как всемирная служба оперативных прогнозов погоды. Несколько раз в сутки одновременно на всех метеорологических стан­циях в больших городах и маленьких деревушках, в жаркой пустыне и морозной тундре-люди разных цветов кожи, невзирая на ненастья, на политические события и даже на войны, выходят под открытое небо и следят за погодой с помощью специальных приборов.

Давайте познакомимся теперь с науками профессиями и специальностями.

Метеоролог изучает атмосферу Земли, её строение, свойства, тепловой и водный баланс, движение в м. и происходящий в ней другие физичес­кие профессии. Рассматривает происходящие в атмосфере явления в их связи со свойствами и влиянием подстилающей поверхности.

Климатолог - изучает климаты Земли, условия и причины их формирования, типы климатов, распределение их по земной поверхности и изменение во времени.

Синоптик - изучает кропномасштабные атмосферные процессы, возникнове­ние и перемещение циклонов и антициклонов в.м. и а.ф. определяющих условия погоды обширных регионов, дает прогноз погоды, исследует синоптические карты.

Занятие 5.

Тема "Гидросфера. Знакомство с профессиями, связанными с гидро­сферой .

Цель и задачи.

-рассмотреть о роли и значении гидросферы в жизни Земли.

-познакомить с основными методами изучения гидросферы

-познакомить с профессиями и специальностями, связанными с изуче­нием гидросферы.

Урок-лекция с элементами беседы.

Оборудование: Карта Мирового океана, научно-популярная литература, кар­тины,

Ход занятия. Слово Учителя

Гидросфера - водная оболочка Земли.

Гидросфера состоит из

Мирового океана

Моря

Заливы

Проливы

Вод суши

Реки

Озера

Ледники

Болота

Подземные воды

Вода в атмосфере

Водяной пар

облака