Geum.ru

Программа курса «Юридическая психология» по специальности 030501. 65 «Юриспруденция»

Вид материалаПрограмма курса
Подтвердите или опровергните утверждения В.Штерна (1902) о свидетельских показаниях. Обоснуйте вашу точку зрения.
Какой из процессов познавательной деятельности является итоговым определяющим в конечном итоге восприятия правовой реальности ?
В чем закономерность структуры ступеней морали предложенной Кольбергом.
Опишите на примерах динамику протекания процессов стрессовой активации у человека в условиях повышенных психоэмоциональных нагру
Примерный перечень вопросов к зачету по курсу
Подобный материал:
1   2   3

Подтвердите или опровергните утверждения В.Штерна (1902) о свидетельских показаниях. Обоснуйте вашу точку зрения.


Упражнение № 15

Перечислите психические процессы и разделите их на характерологические и ситуативно возникающие. После этого выделите из них, какие процессы в большей степени определяют правовое сознание человека?

Упражнение № 16

Выделите отличия подростковой преступности.

Упражнение № 17

При проведении большинства следственных действий с участием несовершеннолетних действуют специфические психологические закономерности, связанные с возрастными и другими особенностями их личности. Перечислите их.

Упражнение № 18

Какой из процессов познавательной деятельности является итоговым определяющим в конечном итоге восприятия правовой реальности ?


Упражнение № 19

Используя конспекты семинарских занятий, укажите, какие движения человек не в состоянии контролировать продолжительное время.


Упражнение № 20

В психологии процесс общения условно делится на 3 части. Перечислите их и обоснуйте их необходимость и достаточность в работе юриста.

Упражнение № 21

В чем закономерность структуры ступеней морали предложенной Кольбергом.


Упражнение № 22

Вопросы и задание:

1. В чем проявляется роль чувства личной безопасности для регуляции поведения человека?

2. Перечислите физические ощущения способные указать на уровень личной безопасности человека?

3. Можно ли утверждать, что служба в правоохранительных органах безусловно усиливает чувство личной безопасности и является одним из основных ее мотивов?

Упражнение № 23

Опишите на примерах динамику протекания процессов стрессовой активации у человека в условиях повышенных психоэмоциональных нагрузок.


Упражнение № 24

Рыбаками был вытащен из озера мешок, в котором ока­зался труп пятилетней девочки, пропавший из соседнего села пять дней назад. Прибывший на место происшествия следователь при осмотре мешка обратил внимание на то, что он сшит черными толстыми нитками вручную, характерным петлеобразным швом. На наружной поверхности мешка имелось несколько смоляных пятен. Характер и размер пятен по­зволил предположить, что смола капала на мешок сверху. Следователь проверял различные возможные причины образования смоляных пятен на мешке, чтобы таким путем установить личность его владельца и про­верить причастность (отношение) последнего к преступлению. Проконсультировавшись с ин­женером-строителем, он выяснил, что дома, имеющие совмещенные крыши и потолки, покрываются рубероидом и битумом. Иногда битум оказывается недостаточно густым и стекает с крыши. Оказалось, что домов с подобной конструкцией в селе семь, а битум стекает с крыш только в двух из них.

Задание:

На основе материалов лекций, охарактеризуйте особенности следственной (криминали­стической) наблюдательности при осмотре места происшествия.

Упражнение № 25

«...Еще малолеткой я заболел туберкулезом легких, и меня направили в тубзону, где находились взрослые осужденные, которые имели порядочный стаж заключения. Попав в определенный круг, я хорошо усвоил наши неписаные законы, которых строго придерживался в дальнейшем. В итоге я стал отрицательным элементом для администрации учреждения, и куда бы меня ни переводили, везде ставили на учет как злостного нарушителя. Неоднократно я совершал преступления, мое имя стало известно во всех колониях.

Но всему есть предел. И когда я серьезно решил изменить образ жизни, то понял, что не могу этого сделать, находясь в данной республике. Почему не могу? Потому что не выдержу оскорблений: «скурвился», «ссучился», «падло», «на свободу захотел» и т. п. Может быть, я неправильно понимаю, может, это все предрассудки, но за это время я два раза попал под ножи и, чтобы вновь не стать жертвой, я больше не буду делать попытки вылезать из ямы, в которую залез по самые уши. Каждый день может для меня оказаться роковым. Мне надоело спать в обнимку с ножом, у меня нет сил ни моральных, ни физических. Я бездарно прожигаю свои годы. А за что? Какие цели я преследую? Да никакие, живу, как животное...»

Вопросы:

1. Какие психологические феномены отражаются в данном письме?

2. Охарактеризуйте психическое состояние осужденного и его ценностные ориентации.

3. Какие методы применяет криминальная субкультура для воздействия на осужденных, пытающихся стать на путь исправления?

4. Какие меры могла бы принять администрация колонии в данном и аналогичных случаях?

Упражнение № 26

Перечислите, какие особенности человека совершившего преступление могут быть значимыми для эффективного построения с ним взаимодействия в рамках уголовно-процессуальных правоотношений и решения задач расследования совершенных им преступлений.

Упражнение № 27

В одном из населенных пунктов Архангельской области неизвестным преступником была убита семья Р. (муж и жена). В районный отдел внутренних дел было подкинуто анонимное письмо. Автор письма сообщал, что за определенную плату он может оказать помощь следствию и предоставить одно их вещественных доказательств, связанное с преступлением. У сотрудников уголовного розыска появилось подозрение в том, что аноним может иметь отношение или являться соучастником данного преступления. С целью выявления анонима, определения прогноза его дальнейших действий психологами было вынесено заключение о том, что автор письма по характеру мало эмоционален, способен к нестандартным действиям, склонен к рассуждательству, может сам является убийцей, так как психологические характеристики убийцы и писавшего схожи между собой.

Вопрос и задание:

Какая характерологическая акцентуация анонима описана психологами в заключении?

Исходя из материалов заключения, дополните характеристику неизвестного подозреваемого с точки зрения прогноза его дальнейших действий.

Примерный перечень вопросов к зачету по курсу

"Юридическая психология"




  1. Предмет юридической психологии, ее цели и задачи, место в системе наук.
  2. Психологическая сущность юридической психологии.
  3. Структура предмета юридической психологии.
  4. Методологические основы юридической психологии.
  5. История развития юридической психологии. Оформление юридической психологии как науки.
  6. Основные проблемы правовой психологии. Актуальные проблемы психологии правового поведения.
  7. Психологические предпосылки эффективности правовых норм.
  8. Правомерное поведение. Деликвентное поведение.
  9. Цель общей и частной превенции преступного поведения в обществе с точки зрения социально-психологического подхода.
  10. Личностный подход в юридической психологии.
  11. Индивидуальные психологические, психофизиологические и биологические ограничения способные оказать влияние на правовую оценку действий человека и группы.
  12. Основные задачи криминальной психологии.
  13. Психологические методы, применяемые в визуальной диагностике.
  14. Психофизиологические, психологические и социально-психологические особенности неискреннего поведения личности.
  15. Основы изучения и оценки личности преступника. Подходы к изучению личности преступника.
  16. Правила установления контакта и доверительных отношений при опросе подозреваемых.
  17. Психологическая структура личности преступника.
  18. Типы криминогенной личности.
  19. Ролевые особенности психологии личности преступника.
  20. Психологические предпосылки преступного поведения.
  21. Личностные факторы индивидуальной приемлемости преступного способа поведения.
  22. Мотивация преступного поведения.
  23. Мотивы замещения в преступном поведении. Игровые мотивы в преступном поведении.
  24. Психология преступных групп. Общая характеристика преступной группы.
  25. Преступная организация.
  26. Характеристика организованных преступных групп.
  27. Психология криминального насилия. Понятие криминального насилия.
  28. Генезис склонности к насилию.
  29. Сексуальное насилие.
  30. Особенности психологического склада насильственных преступников.
  31. Психология терроризма, экстремизма.
  32. Психология криминальной среды.
  33. Сущность и эмпирические признаки криминальной субкультуры.
  34. Подросток и преступление. Психологическая характеристика личности несовершеннолетнего правонарушителя.
  35. Социально - психологические предпосылки преступного поведения подростка.
  36. Стратификация подростков и юношей в уголовной иерархии.
  37. Вербальные и невербальные средства общения.
  38. Наркомания как форма асоциального поведения.
  39. Суицид. Понятие, причины суицидального поведения у несовершеннолетних.
  40. Психологические характеристики лиц, склонных к суицидальному поведению.
  41. Судебно-психологическая экспертиза. Цели, задачи, принципы судебно-психологической экспертизы.
  42. Судебно-психологическая экспертиза. Виды, методы судебно-психологической экспертизы.
  43. Судебно-психологическая экспертиза. Правовое положение экспертизы. (Права и обязанности эксперта-психолога).
  44. Судебно-психологическая экспертиза. Пределы компетентности судебно-психологической экспертизы.
  45. Судебно-психологическая экспертиза способности воспринимать важные для дела обстоятельства и давать показания.
  46. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних правонарушителей.
  47. Понятие аффекта в юридической психологии.
  48. Судебно-психологическая экспертиза аффективных состояний.
  49. Судебно-психологическая экспертиза по делам об изнасиловании.
  50. Предмет и задачи исправительно-трудовой психологии.
  51. Задачи, направления деятельности юридического психолога.
  52. Общий адаптационный синдром Г.Селье.
  53. Стресс. Факторы, влияющие на снижение и повышение стрессоустойчивости.
  54. Психологические аспекты наказания.
  55. Психология осужденного. Психологическое состояние осужденного.
  56. Социально - психологическая характеристика общности осужденных.
  57. Психологические характеристики невербального общения.
  58. Конфликт. Виды конфликтного общения в профессиональной деятельности юриста.
  59. Роль трансактного анализа в профессиональном общении.
  60. Этика и психология правоприменительной деятельности.



ОГЛАВЛЕНИЕ


I. Тематический план по курсу «Юридическая психология»……




5

II. Методологические принципы, Цель и задачи изучения предмета «Юридическая психология» …………………………




11

III. Содержание курса ………………………………………………



13

Iv. Тематика семинарских занятий по курсу «Юридическая психология»……………………………………………………..







18

V. Задания для самостоятельной работы …………………………



23

Примерный перечень вопросов к зачету по курсу «Юридическая психология»……………………………………….





33



Программу составил ________________________ Ксенофонтов А.М.

(подпись) (фамилия)


Программа обсуждена на заседании кафедры __________________________


Заведующий кафедрой __________________ ____________________

(подпись) (фамилия)


Протокол № ____ от «___» __________________ 2008 г.


Председатель комиссии _____________________ ___________________


Согласование со смежными дисциплинами


Дисциплина
Кафедра
Подпись заведующего кафедрой

Дата















































































































Программа одобрена УМК Института права, протокол №__ от «__» ____ 2008 г.


Председатель УМК ИП _______________________________ А.Ф. Малый

(подпись) (фамилия)


Первый заместитель директора ИП______________________Н.М. Портянко

(подпись) (фамилия)


1 Пономарев И.Б. Избранные труды: Юридическая психология, конфликтология и психология управления, практическая психология в органах внутренних дел. – М., Академия управления МВД России, 2001. - 380с.

2 Столяренко А.М. Прикладная юридическая психология. – М.: Юнити, 2001– 639 с.