Программа научно-исследовательской практики для студентов, обучающихся по направлению 031000. 68 «Филология», магистерская программа «Языки народов России» (балкарский язык)
| Вид материала | Программа |
- Учебно-методический комплекс по дисциплине опд ф. 04. 01. «Современный балкарский язык., 545.2kb.
- Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 031000 «Филология», 271.77kb.
- Рабочая программа факультативной дисциплины для студентов, обучающихся по направлению, 180.33kb.
- Основная образовательная программа : 032700 Филология. Магистерская программа «Иностранные, 277.69kb.
- Выпискаизрабочейпрограммы по курсу "Методика преподавания национальной культуры народов, 181.14kb.
- Магистерская программа по направлению 010100. 68 Математика Нальчик 2010, 66.47kb.
- Программа аттестационных испытаний Филологический факультет Бакалавриат по направлению, 653.74kb.
- Учебно-методическое пособие для студентов 1 курса, обучающихся по направлению «Психология»,, 425.52kb.
- План прохождения научно-исследовательской практики требования к отчету по практике, 156.42kb.
- Программа аттестационных испытаний Факультет Славянской и западноевропейской филологии, 4422.65kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова»
Институт филологии
Кафедра балкарского языка
| УТВЕРЖДЕН | СОГЛАСОВАНО |
| «____» __________________ 20__ г. | «____» ______________ 20__ г. |
| Зав. кафедрой_____________/М.Б.Кетенчиев/ | Директор _________ /Л.А.Хараева/ |
ПРОГРАММА
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ
для студентов, обучающихся по направлению
031000.68 «Филология», магистерская программа «Языки народов России» (балкарский язык)
(1-го и 2-го года обучения)
Нальчик 2010
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка
Увеличение вклада вузовской науки в решение задач общего прогресса России и повышение качества подготовки специалистов в высшей школе требуют единства научной и учебной работы студентов (особенно магистрантов) и усиления индивидуальной работы с ними. Современное состояние высшего профессионального образования предполагает значительное увеличение масштабов научной работы в вузах, поэтому исследовательская деятельность студентов должна быть неотъемлемой частью учебного процесса. Высшая школа становится важной составляющей частью научно-исследовательского комплекса всей Российской Федерации, так как ускорение научно-технического прогресса требует мобилизации всего интеллектуального потенциала социума. Поскольку высшая школа готовит специалистов на перспективу, развитие науки в вузе должно быть опережающим по сравнению с общим уровнем развития науки. Этому в немалой степени способствует реализация образовательной программы по линии магистратуры. Важная роль отводится научно-исследовательской работе студентов в ходе учебного процесса и научно-исследовательской практике.
1. Цель практики. В соответствии с приведенным положением целью практики является овладение магистрантами основными приемами ведения научно-исследовательской работы и формирование у них профессионального мировоззрения в области общего и карачаево-балкарского языкознания.
- Задачи практики:
- привить магистрантам навыки работы в научном коллективе;
- сформировать комплексное представление о специфике деятельности научного работника по специальности 10.02.02. - Языки народов Российской Федерации (тюркские языки);
- выработать в магистрантах умение осуществлять коммуникацию в науке, овладевать информацией об организации научно-исследовательского процесса и научно-исследовательской деятельности;
- научить овладевать методами исследования, в наибольшей степени соответствующими профилю магистерской программы;
- развить умения и навыки самостоятельной научно-исследовательской деятельности;
- развить навыки работы с современными технологиями поиска и обработки научной информации, включая ЭВМ.
- Место практики в структуре магистерской программы
Научно-исследовательская практика входит в раздел производственных практик. Она является обязательным этапом обучения магистра филологии и предусматривается учебным планом соответствующих подразделений вузов.
Прохождение данной практики базируется на освоении следующих дисциплин направления и общепрофесссиональных дисциплин: «Современные проблемы науки и производста (филологии)», «История и методология науки и производства (филологии)», «Компьютерные технологии в науке и производстве», «Методика и практика лингвистических исследований», «История, философия и методология филологии», «Информационные технологии в науке и образовании». Важна также специальная дисциплина «Современные главы дисциплин научной отрасли». Все указанные выше дисциплины и научно-иследовательская практика в целом работают на получение квалификации «Магистр филологии».
Данная практика является логическим продолжением следующих частей ООП: дисциплины направления, общепрофессиональные дисциплины, специальные дисциплины. Они в комплексе будут способствовать подготовке магистров к самостоятельной научно-педагогической и научно-исследовательской работе.
Для освоения данной практики нужны определенные «входные» знания, т.е. магистрант должен знать:
- все разделы карачаево-балкарского языка;
- современные проблемы науки и производства;
- историю и методологию науки и производства;
- методику и практику лингвистических исследований;
- современные главы дисциплин научной отрасли;
- компьютерные технологии в науке и производстве;
- историю, философию и методологию филологии.
Практика проводится в сроки, определяемые подразделением, отвечающим за ее организацию и проведение. Ее прохождение необходимо при написании выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) для получения квалификации «Магистр филологии» и получения необходимых компетенций для успешной научной деятельности в исследовательских учреждениях и вузах.
- Формы проведения практики.
Научно-иследовательская практика проходит в форме институтской. Руководство практикой осуществляет руководитель от кафедры, отвечающий за общую подготовку и организацию, и руководители от Института гуманитарных исследований, проводящие непосредственную работу с магистрантами в секторе балкарского языка.
Перед началом практики проводится установочная конференция, на которой руководитель от кафедры разъясняет магистрантам порядок прохождения научно-исследовательской практики и ее содержание.
- Место и время проведения практики
В соответствии с требованиями к организации научно-исследовательской практики, определенных Государственным образовательным стандартом подготовки магистра по направлению 03100.68 – «Языки народов России» (балкарский язык) и учебным планом ИФ КБГУ, сроки ее прохождения устанавливаются с 8 июня по 19 июля (6 недель); с 16 марта по 10 мая (8 недель).
Базой практики является сектор балкарского языка Института гуманитарных исследований Правительства КБР и КБНЦ РАН.
- Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики
В результате прохождения данной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:
- формулировать научную проблематику в сфере филологии (тюркского и карачаево-балкарского языкознания);
- обосновывать выбранное научное направление, адекватно подбирать средства и методы для решения поставленных задач в научном исследовании;
- владеть методами организации и проведения экспериментальной исследовательской работы в сфере филологии;
- пользоваться методиками проведения научных исследований;
- делать обоснованные заключения по результатам проводимых исследований;
- реферировать и рецензировать научные публикации;
- владеть методами анализа и самоанализа, способствующими развитию личности научного работника;
- вести научные дискуссии, не нарушая законов логики и правил аргументирования;
- строить взаимоотношения с коллегами.
- Структура и содержание практики.
Общая трудоемкость практики составляет 756 часов (для магистрантов первого года обучения 324 часа – 6 недель), (для магистрантов второго года обучения 432 – 8 недель).
Научно-исследовательская практика предполагает углубленное изучение методов научного исследования, соответствующих профилю избранной темы магистерской диссертации.
Для магистров 1-го года обучения
| № | Разделы (этапы) практики | Виды учебной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля | |||||
| Виды учебной работы | Всего часов | Ауд. | СРС | |||||
| 1. | Организация практики | 1.Подготовка программы и проекта приказа научно-исследовательской практики магистрантов | 10 | | 10 | | ||
| 2.Проведение установочной конференции по прохождению научно-исследовательской практики (ознакомление магистрантов с целями и задачами научно-исследовательской практики, заданиями на период практики) | 2 | 2 | | |||||
| 2. | Подготовительный этап | 1. Определение источников информации, направлений исследований, программы и плана практики | 2 | | 2 | | ||
| 2. Ознакомление с основными направлениями научно-исследовательской деятельности сектора карачаево-балкарского языка Кабардино-Балкарского института гуманитарных исследований | 10 | | 10 | |||||
| 3. Разработка программы и плана исследований | 4 | | 4 | |||||
| 3. | Производственный этап (научно-исследовательская деятельность, эксперименты и исследования) | 1. Сбор информации о методологии и методике научно-исследовательской деятельности, разработка гипотез исследования. | 10 | | 10 | | ||
| 2. Составление библиографии по теме магистерской диссертации (работа в научных библиотеках КБГУ, РНБ, КБИГИ, ИНТЕРНЕТ) | 12 | | 12 | |||||
| 3. Сбор и систематизация фактологического языкового материала по теме магистерской диссертации (работа в картотеке сектора и составление собственной картотеки) | 30 | | 30 | |||||
| 4. Проведение исследований по теме магистерской диссертации | 60 | | 60 | |||||
| 5. Написание научной статьи (тезисов доклада на конференцию) по теме магистерской диссертации | 50 | | 50 | |||||
| 6. Подготовка доклада на научную конференцию по теме магистерского исследования | 50 | | 50 | |||||
| 7. Написание курсовой работы | 30 | | 30 | |||||
| 8. Ведение дневника научно-исследовательской практики, отражающего все моменты пребывания и работы магистранта на протяжении всего периода практики | 10 | | 10 | |||||
| 9. Овладение методикой планирования научно-исследовательской работы в научном коллективе | 10 | | 10 | |||||
| 10. Овладение умениями и навыками самостоятельной научно-исследовательской деятельности с учетом современных научно-исследовательских технологий | 12 | | 12 | |||||
| 4. | Обработка и анализ полученной информации. Подготовка отчета по научно-исследовательской практике | 1. Анализ собранной информации | 10 | | 10 | | ||
| 2. Подготовка на основе систематизации собранной информации отчета и отчетной документации, его презентации (объяснение полученных данных, выводов о возможности использования результатов научно-исследовательской практики при подготовке магистерской диссертации работы для получения квалификации «Магистр филологии») | 10 | | 10 | |||||
| 3. Проведение итоговой конференции научно-исследовательской практики | 2 | 2 | | |||||
Для магистров 2-го года обучения
| № | Разделы (этапы) практики | Виды учебной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля | |||||
| Виды учебной работы | Всего часов | Ауд. | СРС | |||||
| 1. | Организация практики | 1.Подготовка программы и проекта приказа научно-исследовательской практики магистрантов | 10 | | 10 | | ||
| 2.Проведение установочной конференции по прохождению научно-исследовательской практики (ознакомление магистрантов с целями и задачами научно-исследовательской практики, заданиями на период практики) | 2 | 2 | | |||||
| 2. | Подготовительный этап | 1. Определение новых источников информации, направлений исследований, программы и плана практики | 2 | | 2 | | ||
| 2. Ознакомление с основными новыми направлениями научно-исследовательской деятельности сектора карачаево-балкарского языка Кабардино-Балкарского института гуманитарных исследований | 10 | | 10 | |||||
| 3. Разработка программы и плана исследований | 4 | | 4 | |||||
| 3. | Производственный этап (научно-исследовательская деятельность, эксперименты и исследования) | 1. Сбор информации о новой методологии и методике научно-исследовательской деятельности, разработка гипотез исследования. | 10 | | 10 | | ||
| 2. Расширение библиографии по теме магистерской диссертации (работа в научных библиотеках КБГУ, РНБ, КБИГИ, ИНТЕРНЕТ) | 10 | | 10 | |||||
| 3. Обогащение фактологического языкового материала по теме магистерской диссертации (работа в картотеке сектора и составление собственной картотеки) | 20 | | 20 | |||||
| 4. Проведение исследований по теме магистерской диссертации | 80 | | 80 | |||||
| 5. Написание научной статьи (тезисов доклада на конференцию) по теме магистерской диссертации | 60 | | 60 | |||||
| 6. Подготовка доклада на научную конференцию по теме магистерского исследования | 60 | | 60 | |||||
| 7. Завершение магистерской диссертации и предварительная ее защита на секторе | 110 | 5 | 105 | |||||
| 8. Ведение дневника научно-исследовательской практики, отражающего все моменты пребывания и работы магистранта на протяжении всего периода практики | 12 | | 12 | |||||
| 9. Совершенствование методики планирования научно-исследовательской работы в научном коллективе | 10 | | 10 | |||||
| 10. Совершенствование умений и навыков самостоятельной научно-исследовательской деятельности с учетом современных научно-исследовательских технологий | 10 | | 10 | |||||
| 4. | Обработка и анализ полученной информации. Подготовка отчета по научно-исследовательской практике | 1. Анализ собранной информации | 10 | | 10 | | ||
| 2. Подготовка на основе систематизации собранной информации отчета и отчетной документации, его презентации (объяснение полученных данных, выводов о возможности использования результатов научно-исследовательской практики при завершении магистерской диссертации работы для получения квалификации «Магистр филологии») | 10 | | 10 | |||||
| 3. Проведение итоговой конференции научно-исследовательской практики | 2 | 2 | | |||||
- Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике
Технологии, используемые на практике, зависят от целей и задач конкретного научного исследования. При разработке сравнительно-исторических проблем наиболее актуальны технологии, разработанные такими учеными, как Ф.Бопп, Р.Раск, Е.Курилович, Б.А.Серебренников и др., которые ориентируют на восстановление языков-источников (праязыков) той или иной семьи, в нашем случае – пратюркского языка.
Важна ареальная лингвистика, связанная с картографированием, что облигаторно при изучении диалектов карачаево-балкарского языка (ориентиром служат работы А.Мейе, В.Порцига, И.А.Попова, Ф.А.Благовой и др.).
Наиболее распространены технологии структурного языкознания, которые реализуют дистрибутивный, трансформационный, компонентный и оппозитивный анализ, а также метод поля (магистрантам помогут труды Ю.Д.Апресяна, З.Харриса, Л.Блумфилда, И.Х.Ахматова, Ж.М.Гузеева и др.).
Математические технологии, способствующие формализации языковых данных (Б.Н.Головин, Р.Г.Пиотровский, А.Я.Шайкевич и др.).
Современные языковые технологии, ориентированные на этнокультуру, лингвокультурологию, концептуализацию, языковую личность, межкультурную коммуникацию, гендерные исследования, исследования в области языка СМИ, языковую картину мира (Н.Ф.Алефиренко, Н.Д.Арутюнова, С.Г.Воркачев, В.Г.Гак, Е.С.Кубрякова, А.И.Геляева, З.Х.Бижева и др.).
- Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике
Рекомендации по сбору материалов, их обработке и анализу, форме представления.
Облигаторные элементы магистерской (и кандидатской) диссертации
- Актуальность исследования.
- Цель и задачи исследования.
- Методологическая и теоретическая база исследования.
- Рабочая гипотеза.
- Теоретическая и практическая значимость.
- Основные положения, выносимые на защиту.
- Методы исследования.
- Научная новизна исследования.
- Объект исследования.
- Предмет исследования.
- Материал исследования.
- Апробация исследования.
- Две или три исследовательские главы (после каждой главы краткие выводы).
- Заключение.
- Библиография.
- Приложение (по мере необходимости).
Для научной работы в целом важны:
- Интегративность.
- Системный подход.
- Совмещение традиционных и новых методов анализа.
- Выбор наиболее актуальной темы исследования.
- Использование современного метаязыка исследования.
- Использование научного стиля.
- Освещение диахронического и синхронического аспектов.
- Корректное цитирование и ссылка.
- Преемственность.
Библиография составляется в алфавитном порядке (сперва идут источники на русском и карачаево-балкарском языках, затем – на иностранных).
Образцы презентации литературы в библиографии:
- Арнольд И.В. Основы научных исследований в лингвистике. – М.: Высшая школа, 1991. – 140 с.
- Селиверстова О.Н. Об объекте лингвистической семантики и адекватности ее описания // Принципы и методы семантических исследований. – М.: Наука, 1976. – С. 119-146.
Образцы цитирования
«Планирование научного текста предполагает определение его жанра» (Арнольд 1991: 73).
Ж.М.Гузеев считает, что основным способом словообразования в тюркских языках является семантический (Гузеев 1997: 177).
Систематизация языкового материала производится на карточках или электронном носителе с использованием новых технологий.
Сбор фактологического материала осуществляется путем сплошной выборки из произведений карачаевских и балкарских авторов, фольклора, СМИ, различных журналов.
Научная литература собирается в научных библиотеках КБГУ, КБИГИ, из Интернет-ресурсов, а также в научной библиотеке им. Т.К.Мальбахова.
По мере возможности (при доступе к соответствующим программам) осуществляется компьютерная обработка собранного фактологического материала.
Контрольные вопросы и задания для проведения аттестации по итогам практики (для магистрантов 1-го года обучения) (Данные вопросы раскрываются на примере конкретного научного исследования)
Интеграция в науке. Методология — метод — методика. Направления в современном языкознании
1. Интеграция и дифференциация в науке
2. Методология — метод — методика
3. Направления в современном языкознании
Системный подход
1. История системного подхода
2. Адаптивные функциональные системы. Среда
3. Полевая структура и нечеткие множества
4. Тезаурусный подход
5. Функции системы
Методы и процедуры лингвистического анализа
1. Выбор методики
2. Гипотетико-дедуктивный метод
3. Метод оппозиций
4. Дистрибутивный анализ
5. Дистрибутивно-статистический анализ
6. Валентностный анализ
7. Контекстологический анализ
8. Компонентный анализ
9. Использование компьютеров в лингвистических исследованиях
Выбор и обоснование темы исследования
1. Требования, предъявляемые к научному исследованию. Обоснование
темы
2. Выбор темы и объекта исследования
3. Название темы
Планирование работы. Источники
1. Планирование
2. Критерии отбора материала
3. Источники фактического материала
4. Интуиция и воображение
5. Композиция работы
Метаязык исследования
1. Общее понятие о метаязыке
2. Терминология
3. Требования к термину
4. Недостатки терминологии и их причины
5. Советы начинающим
Графический метаязык
1. Буквенная символика
2. Схемы
3. Таблицы и графики
4. Графика, заимствованная в математике
5. Графы
6. Векторный анализ
Стиль изложения
1. Функциональный стиль научной прозы
2. Синтаксис научного текста
3. Лексико-фразеологическое варьирование
4. Определение
Накопление теоретической информации. Библиография
1. Ознакомление с теоретической литературой. Практические аспекты
2. Библиографический аппарат
3. Список справочной литературы
Обзор истории вопроса. Ссылочный аппарат. Преемственность и
этика в науке. Культура — адаптивная система человечества.
1. История вопроса
2. Ссылочный аппарат. Цитирование
3. Преемственность
Контрольные вопросы и задания для проведения аттестации по итогам практики (для магистрантов 2-го года обучения)
Общие методологические принципы современного языкознания
1. Понятие теории и метода
2. Общая классификация методов
3. Методы языкознания
Методы сравнительно-исторического и типологического языкознания
1. Сравнительно-исторический метод
2. Внешняя реконструкция
3. Внутренняя реконструкция
4. Хронологизация языковых явлений
5. Сопоставительно-типологический метод
Методы ареальной лингвистики
1. Краткие сведения из истории ареальной лингвистики
2. Основные методы и приемы ареальной лингвистики
3. Научные задачи, решаемые с помощью
ареальной лингвистики
Методы структурного языкознания
1. Дистрибутивный анализ
2. Трансформационный анализ
3. Компонентный анализ
4. Оппозитивный анализ
5. Метод семантических полей
Психолингвистические и социолингвистические методы
1. Психолингвистические методы
2. Социолингвистические методы
Логико-математические методы
- Логические методы изучения языка
- Математические методы изучения языка
СОВРЕМЕННАЯ ПАРАДИГМА ЯЗЫКОЗНАНИЯ
Язык как этнокультурный феномен
- Язык, мышление и культура: аспекты взаимодействия и взаимосвязи
- Универсалии в языке и культуры
- Синергетический подход в исследовании языка и культуры
Этнокультурные факторы детерминации языкового сознания
1. Сущность и механизм процесса восприятия
2. Языковое сознание: содержание, структура
2. Национальная специфика языкового сознания
Фрейм-структуры языкового сознания
- Ментефакты
- Функционирование стереотипов в культурном пространстве
- Прецедентные феномены
Процессы категоризации и концептуализации
- Стадии категоризации и фазы концептуализации
- Концепт в лингвокультурологии и лингвокогнитивистике
- Национально-культурная специфика концепта
Языковая картина мира
- Языковая картина мира, языковая модель мира и образ мира
- Структура национальной картины мира как языковой системы
- Национальная специфика языковой картины мира
Языковая семантика и менталитет
1. Семантическое пространство языка и этноконцептосфера
2. Лексическая семантика как этнокультурный маркер ЯКМ
3. Менталитет и национальный характер
Языковая личность
- Структура языковой личности
- Национальный компонент в структуре языковой личности
- Проблемы трансформации языковой личности
Проблемы межкультурной коммуникация
- Парадоксы межкультурной коммуникации
- Культурный и лингвистический шок
- Постигаемость языков и культур
Гендерные исследования
- Понятие тендера
- Особенности коммуникации мужчин и женщин
- Мужчина и женщина в языковой картине мира
Исследования в области языка СМИ
- Язык качественной прессы
- Язык рекламы
- Язык Интернет
- Формы промежуточной аттестации (по итогам) практики
Итоговая аттестация (дифференцированный зачет) научно-исследовательской практики осуществляется руководителем магистерской программы (или руководителем практики) по результатам оценки всех форм отчетности магистранта. Для получения положительной оценки магистрант должен полностью реализовать все содержание практики, своевременно оформить текущую и итоговую документацию.
Практикант, не выполнивший программу практики или не предоставивший ее результаты в установленные сроки, считается не аттестованным.
По результатам научно-исследовательской практики магистрант получает оценку, которая складывается из следующих показателей:
- оценка психологической готовности магистранта к работе в современных условиях (оцениваются мотивы, движущие исследователем в работе, его понимание целей и задач, стоящих перед современным специалистом по филологии);
- оценка готовности магистранта к работе в современных условиях (оценивается общая дидактическая, методическая, теоретическая подготовка по проведению научных исследований);
- оценка умений планировать свою деятельность (учитывается умение магистранта прогнозировать результаты своей деятельности, учитывать реальные возможности и все резервы, которые можно привести в действие для реализации намеченного);
- оценка исследовательской деятельности магистранта (выполнение экспериментальных и исследовательских программ, степень самостоятельности, качество обработки полученных данных, их интерпретация, достижение цели);
- оценка работы магистранта над повышением своего профессионального уровня (оценивается поиск эффективных методик);
- оцениваются личностные качества магистранта (культура общения, уровень интеллектуального, нравственного развития и др.);
- оценка отношения к практике, к выполнению поручений руководителя.
Формы отчетности по научно-исследовательской практике:
- индивидуальный план работы;
- реферативное описание научных источников по теме магистерской диссертации (2-3);
- рецензия на одну научную статью или раздел монографии, научного издания, подписанная руководителем практики;
- описание научных методик в соответствии с программой магистерской подготовки (2-3);
- заключение о проведении исследований по теме НИР, подписанное руководителем практики;
- научная статья (тезисы доклада для конференции) по теме диссертации с рецензией руководителя практики;
- описание результатов исследования по теме магистерской диссертации;
- самооценка культуры исследователя;
- письменный отчет о научно-исследовательской практике;
- дневник научно-исследовательской практики;
- курсовая работа (для магистрантов 1-го года обучения);
- текст магистерской диссертации (для магистров 2-го года обучения).
Указанное выше необходимо как для магистрантов первого года обучения (продолжительность практики 6 недель), так и для магистрантов второго года обучения (продолжительность практики 8 недель).
Магистранты первого года обучения аттестуются 19-20 июля, второго года обучения – 10-11 мая.
Форма итогового контроля – дифференцированный зачет - выставляется с учетом оценки работы студента, выставленной групповым руководителем, а также с учетом качества представленных материалов практики.
В соответствии с учебным планом по направлению «Языки народов РФ» (карачаево-балкарский язык) научно-исследовательская практика проводится на 1-ом и 2-ом курсах магистратуры и в конце ставятся дифференцированные зачеты.
Для оценки хода практики в КБГУ используется рейтинговая система. Максимальное количество баллов, которые может получить студент в период практики - 100 баллов. При этом на текущем и промежуточном контроле - 80 баллов, отчетная документация - 20 баллов. К зачету не допускаются студенты, набравшие меньше 40 баллов. Осуществляется 3 вида контроля:
- Текущий контроль - ежедневно осуществляет руководитель практики, выставляя баллы за определенный вид работы.
- Промежуточный контроль - подводит итоги за определенный
промежуток времени и баллы выставляются за выполнение намеченных пунктов программы, индивидуального плана работы студента в период практики.
- Итоговый контроль - подведение итогов практики, который проходит по завершении научно-педагогической практики.
Соотношение в баллах оценки деятельности:
60-69 баллов - «удовлетворительно»
70-84 баллов - «хорошо»
85-100 баллов - «отлично»
- Учебно-методическое и информационное обеспечение практики
Основная литература
- Арнольд И.В. Основы научных исследований в лингвистике. – М., 1991.
- Васильев Л.М. Теория и методология современного языкознания. – Уфа, 1990.
- Васильев Л.М. Методы современной лингвистики.- Уфа, 1997.
- Васильев Л.М. Общие проблемы лингвистики. – Уфа, 1998.
- Гаджиева Н.З. Проблемы тюркской ареальной лингвистики. – М., 1975.
- Геляева А.И., Улаков М.З. Современные принципы и методы лингвистических исследований и дальнейшее развитие национальных языков. – Нальчик, 2003.
- Лингвистический энциклопедический словарь. – М., 1990.
- Никитина С.Е. Семантический анализ языка науки. – М., 1987.
- Степанов Ю.С. Язык и метод. К современной философии языка. – М., 1998.
- Краткий словарь когнитивных терминов. – М., 1995.
Дополнительная литература
- Алпатов В.М. История лингвистических учений. – М., 2001.
- Апресян Ю.Д. Идеи и методы современной структурной лингвистики. – М., 1986.
- Берж К. Теория графов и ее применение. – М., 1962.
- Бондарко А.В. Функциональная грамматика. – Л., 1984.
- Георгиев В. Исследования по сравнительно-историческому языкознанию. – М., 1958.
- Гинзбург Р.С. Основы лексикологического исследования. – Л., 1978.
- Дешериев Ю.Д. Социальная лингвистика. – М., 1977.
- Караулов Ю.Н. Лингвистическое конструирование и тезаурус литературного языка. – М., 1981.
- Кацнельсон С.Д. Общее и типологическое языкознание. – Л., 1986.
- Левицкий В.В., Стернин И.А. Экспериментальные методы в семасиологии. – Воронеж, 1989.
- Логический анализ языка. Культурные концепты. – М., 1991.
- Лосев А.Ф. Знак. Символ. Миф. – М., 1982.
- Макаев Э.А. Общая теория сравнительного языкознания. – М., 1977.
- Маркус С. Теоретико-множественные модели языка. – М., 1970.
- Мухин А.М. Лингвистический анализ. Теоретические и методологические проблемы. – М., 1973.
- Общее языкознание. Методы лингвистических исследований.- М., 1973.
- Серебренников Б.А. О материалистическом подходе к явлениям языка. – М., 1983.
- Степанова М.Д. Методы синхронного анализа лексики. – М., 1968.
- Тарланов З.К. Методы и принципы лингвистического анализа. – Петрозаводск, 1998.
- Хомский Н. Логические основы лингвистической теории. – Биробиджан, 2000.
- Язык и когнитивная деятельность. – М., 1989.
- Ярцева В.Н. Контрастивная грамматика. – М., 1981.
Интернет-ресурсы
единое окно доступа к образовательным ресурсам............u.ru
Информационно-справочный портал......................................................library.ru
Общие ресурсы по лингвистике и филологии……………………………… ……………………………….....www.garshin.ru/linguistics/linguistic-portals.php
Публичная электронная библиотека.................................Public- library.narod.ru
Российский общеобразовательный портал.............................www.school.edu.ru
Русская виртуальная библиотека.........................................................www.rvb.ru
Русский филологический портал.............................................. www.philology.ru
Федеральный портал «Российское образование»..............................www.edu.ru
Энциклопедии, словари, справочники............................www.enciklopedia.by.ru
Энциклопедия «Кругосвет».......................................................www.krugosvet.ru
Российская государственная библиотека (РГБ)…………….E-mail: post@rsl.ru
Библиотека Российской академии наук (БАН)…..E-mail: ban@info.rasl.spb.ru.
ссылка скрыта
Научная библиотека МГУ им. М.В.Ломоносова…………su.su
Нац. библ-ка Республики Казахстан………………………….ссылка скрыта
- Материально-техническое обеспечение практики
Для проведения научно-исследовательской практики соответствующие подразделения сектор балкарского языка Кабардино-Балкарского института гуманитарных исследований оснащен техническими средствами в количестве, необходимом для выполнения целей и задач практики: портативными и стационарными компьютерами с периферией (принтерами, сканерами), программным обеспечением, расходными материалами, канцелярскими принадлежностями, средствами связи.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки. Согласно государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования направления 031000.68 – «Филология», магистр должен владеть «навыками самостоятельной научно-исследовательской ... деятельности, требующими широкого образования в соответствующем направлении; умением формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской ... деятельности и требующие углубленных профессиональных знаний; умением обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмыслять их с учетом имеющихся литературных данных и пр. » [Госстандарт 1999: 15-16].
Автор канд. филол. наук, доц. Хуболов С.М.
Рецензент докт. филол. наук, проф. Щербань Г.Е.
Программа одобрена на заседании УМС Института филологии
от______________года, протокол №______________________
Председатель УМС проф. Л.А.Хараева