В. И. Байденко выявление состава компетенций выпускников вузов как необходимый этап проектирования гос впо нового поколения методическое пособие
| Вид материала | Методическое пособие |
Содержание1. Как Вы оцениваете следующие аспекты завершенного Вами обучения? |
- Методическое пособие адресовано Учебно-методическим объединениям (умо), Научно-методическим, 2871.75kb.
- Компетентностный подход в разработке проектов гос впо нового поколения: опыт российских, 4635.24kb.
- Российский государственный гуманитарный университет, 476.72kb.
- Учебна программа по дисциплине «Математическое моделирование в экологии» федерального, 379.7kb.
- Учебная программа по дисциплине «Экологический мониторинг» федерального компонента, 365.9kb.
- Практикум по философии методическое пособие, 1495.26kb.
- Ю. В. Стань сильным! Учебно-методическое пособие, 1248.89kb.
- Ю. В. Стань сильным! Учебно-методическое пособие, 456.71kb.
- Химическая эволюция экосферы учебная программа по дисциплине Учение Обиосфере. Часть, 299.19kb.
- Законодательно-нормативная база, 1748.51kb.
В основу структуры анкеты была частично положена «композиция» вопросника, использованного в немецком исследовании «Между вузом и рынком труда» [39].
1. Как Вы оцениваете следующие аспекты завершенного Вами обучения?
| (перечисляются те стороны, особенности образовательного процесса, которые разработаны экспертами | Очень хорошо 5 – 4 | | Очень плохо – 2 – 1 |
| Например: | | | |
| Освоение методов научной работы | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 |
| Овладение способностью написания научных текстов | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 |
| Индивидуальное профессиональное и учебное консультирование) | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 |
| И так далее | | – 3 | |
2. Насколько важны следующие знания, навыки, способности, компетенции для Вашей профессиональной деятельности в настоящем (столбец I)? В какой мере Вы овладели ими в вузе (столбец II)?
| I | Знания, навыки, способности, компетенции | II | |||||||
| Значение для профессиональной деятельности в настоящем | | | |||||||
| Очень важно | | Неважно | | В большей мере | | В малой мере | |||
| 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | Широкие базовые навыки | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | |||
| 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | Знание научных методов | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | |||
| 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | Иностранные языки | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | |||
| 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | Организационные способности | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | |||
| 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | Способность к адаптации и т.д. (И так далее по всему «меню» принятых экспертами общих компетенций) | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | |||
Примечание: Нужно предложить выпускникам проранжировать наиболее ценимые ими знания, навыки, компетенции для профессиональной деятельности в настоящем, по крайней мере не менее десяти из перечисленных цифрами от 10 (наиболее высокий ранг) до 1 (наиболее низкий ранг).
3. С какими трудностями Вы до сих пор сталкивались при поиске рабочего места? (возможно несколько ответов)
3.1. По моей специальности предлагают мало мест;
3.2. Требуются знания, которых у меня нет;
3.3. Предлагаемые места не соответствуют профилю моей подготовки;
3.4. Требуется другой уровень высшего образования (специалист, магистр);
3.5. Требуются выпускники, имеющие другую специализацию;
3.6. Были затребованы компетенции, которыми я не обладаю (перечислите их).
4. Как Вы оцениваете Ваши профессиональные перспективы в будущем?
| | Очень хорошо | | Очень плохо |
| 4.1. В части надежности трудоустройства (занятости) | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 |
| 4.2. В части Ваших возможностей профессионального перепрофилирования | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 |
5. В какой мере у Вас возникали следующие проблемы в начале Вашей профессиональной деятельности?
| | В большей мере | | Вообще не возникали |
| 5.1. Испытывал недостаток в компетенциях, непосредственно связанных с профилем профессиональной деятельности (перечисляются те навыки и компетенции, которыми, по мнению экспертов, выпускники могут обладать в малой степени или не обладать вовсе) | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 |
| 5.2. Испытывал недостаток квалификации по специальности (перечисляются слабые стороны профессиональной подготовки, которыми по мнению экспертов, могут отличаться выпускники вузов) | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 |
6. В какой сфере экономики (культуры, образования) находится Ваша компания (фирма, учреждение, организация, предприятие), на котором Вы начала работать и/или работаете в настоящее время?
| | Первое место работы | Настоящее место работы |
| 6.1. Сельское и лесное хозяйство, рыболовство | | |
| 6.2. Энергетика | | |
| 6.3. Водное хозяйство | | |
| 6.4. Горное дело | | |
| 6.5. Химическая промышленность | | |
| 6.6. Машиностроение | | |
| 6.7. Транспортное машиностроение | | |
| 6.8. Электротехника | | |
| 6.9. Электроника | | |
| 6.10. Компьютерная техника | | |
| 6.11. Производство и переработка металлов | | |
| 6.12. Строительство | | |
| 6.13. Прочие обрабатывающие отрасли | | |
| 6.14. Торговля | | |
| 6.15. Банки, кредитные организации | | |
| 6.16. Страховые компании | | |
| 6.17. Транспорт | | |
| 6.18. Телекоммуникации | | |
| 6.19. Разработка программного обеспечения | | |
| 6.20. Компьютерные службы (например, обучение, консультирование, создание систем) | | |
| 6.21. Консультирование по правовым, личным, экономическим вопросам | | |
| 6.22. Пресса, радио, телевидение | | |
| 6.23. Здравоохранение | | |
| 6.24. Социальная служба | | |
| 6.25. Прочие организации сферы услуг | | |
| 6.26. Частные учреждения подготовки и повышения квалификации | | |
| 6.27. Школы, лицеи, гимназии | | |
| 6.28. Профтехучилища (лицеи) | | |
| 6.29. Техникумы, колледжи | | |
| 6.30. Вузы | | |
| 6.31. Исследовательские организации | | |
| 6.32. Искусство, культура | | |
| 6.33. Объединения, организации, фонды (не ориентированные на получение прибыли) | | |
| 6.34. Государственные, региональные, муниципальные органы управления | | |
| 6.35. Прочее, а именно: Первое место работы Настоящее место работы | | |
7. Как бы Вы охарактеризовали свое настоящее место трудовой деятельности и ваше рабочее окружение?
| | Очень соответствуют действительности | | Вообще не соответствуют действительности | |
| 7.1. Я работаю над проектами | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | |
| 7.2. Я работаю в коллективе, в котором представлены специалисты разных профилей | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | |
| 7.3. Я регулярно сотрудничаю с коллегами, имеющими другой профиль подготовки | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | |
| 7.4. Моя работа часто оценивается | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | |
| 7.5. Успех признается | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | |
| 7.6. При решении проблемы я рассчитываю на собственные силы | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | |
| 7.7. Царит инновационный климат | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | |
| 7.8. Часто приходится мыслить шире рамок моей специальности | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | |
| 7.9. Ценится собственная инициатива | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | |
| 7.10. Мои задачи часто меняются | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | |
| 7.11. У меня есть возможность принимать решения в моей сфере деятельности | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | |
| 7.12. Работа требует одиночества | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | |
| 7.13. Моя работа во многом заранее определена | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | |
| 7.14. Самостоятельная организация своей работы | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | |
| 7.15. Работа связана с международным сотрудничеством | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | |
| 7.16. Предложения по совершенствованию серьезно проверяются | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | |
| 7.17. В повседневной работе мне часто нужен иностранный язык | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | |
| 7.18. Большое значение придается дальнейшей подготовке и повышению квалификации | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | |
| 7.19. Царит кооперативная атмосфера | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | |
8. Могли бы вы сказать, что работаете в соответствии с Вашей квалификацией?
| | Первое место работы | Настоящее место работы | |||||
| Да, в любом случае | | Нет, ни в коем случае | Да, в любом случае | | Нет, ни в коем случае | ||
| С точки зрения профессионального положения | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | |
| С точки зрения выполняемых задач | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | |
| С точки зрения профессиональной квалификации (направления, специальности подготовки) | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | 5 – 4 | – 3 | – 2 – 1 | |
7.5. Вопросы к анкете для работодателей (примерные)
1. Виды выполняемой профессиональной деятельности (определяются экспертами из числа профессорско-преподавательского состава и работодателей и/или профессиональных объединений)
| Виды профессиональной деятельности (приводится весь перечень видов деятельности, свойственных квалификации (степени) трех (двух) ступеней высшего образования) | Виды деятельности, дифференцированные по ступеням высшего образования (значком «Х» отмечаются те из них, к которым должны быть, по мнению работодателей, подготовлены выпускники) | ||
| Бакалавр | Специалист | Магистр | |
| 1.1. | | | |
| 1.2. | | | |
| 1.3. | | | |
| 1.4. | | | |
| 1.5. | | | |
| 1.6. | | | |
| 1.7. | | | |
| 1.8. | | | |
| и т.д. | | | |
2. При устройстве на работу мы отдаем предпочтение выпускникам с дипломами:
2.1. бакалавра
2.2. специалиста
2.3. магистра
(нужное обведите кружком)
3. Мы высоко ценим в молодых специалистах их готовность и способности (компетенции) в части: (в анкету вносится согласованный экспертами перечень общих компетенций – социально-личностных)
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.6.
3.7.
3.8.
и т.д.
Примечание: Нужно предложить работодателям проранжировать наиболее востребуемые ими качества, по крайней мере не менее десяти качеств цифрами от 10 (наиболее высокий ранг) до 1 (наиболее низкий ранг).
4. Нас не устраивают слабые стороны в подготовке специалистов (перечень негативных качеств разрабатывается экспертами)
4.1. невысокий уровень теоретической подготовки;
4.2. слабая ориентация на трудоустройство;
4.3. сильно завышенная самооценка, высокие амбиции;
4.4. отсутствие представлений о нормах поведения;
4.5. низкий уровень современных экономических и юридических знаний;
4.6. слабая практическая подготовка (оторванность знаний от практики);
4.7. отсутствие представлений о международных стандартах, принятых в данной специальности;
4.8. низкая мотивация к труду;
4.9. незнание на хорошем уровне иностранного языка;
4.10. неспособность к самокритике;
4.11. несоблюдение этики корпоративной культуры;
4.12.
4.13.
и т.д. (нужное обведите кружком)
5. Прогнозируемые будущие функции и/или специальности (специализации)
| Факторы | Ожидаемое влияние на функции, задачи, виды профессиональной деятельности в течение ближайших пяти лет |
| 5.1. Технология 5.1.1. Новые материалы 5.1.2. Новое образование, машины, инструменты 5.1.3. 5.1.4. и т.д. | |
| 5.2. Организация труда 5.2.1. Методы производства 5.2.2. Методы и средства труда 5.2.3. Методы сборки 5.2.4. Техническое обслуживание 5.2.5. Ремонт 5.2.6. 5.2.7. 5.2.8. и т.д. | |
| 5.3. Социально-экономические факторы 5.3.1. Изменения в окружающей среде 5.3.2. Изменения в поведении потребителей 5.3.3. Цены и рынки 5.3.4. Законодательные изменения | |
(может заполняться совместными группами экспертов из числа работодателей, профессиональных объединений, научно-исследовательских организаций, преподавателей)