Программа и методические материалы для студентов всех форм обучения утверждаю

Вид материала

Программа

Содержание Часть а. программа и контрольные задания Часть Б. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ Часть в. приложения Целью курса Часть а. программа и контрольные задания программные вопросы курса Основные методы психодиагностики. Метод наблюдения Диагностика поведения Диагностика личности потребителя. КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ (варианты А, Б, В) Основная литература по курсу Вопросы для самоконтроля и к зачету Часть Б. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ Уровни психодиагностики. Этиологический уровень Классификация методов психодиагностики Основные методы психодиагностического исследования Сравнительный метод (метод «поперечного среза») Лонгитюдный метод (метод «продольного среза») Метод исследования отдельного случая. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Методические материалы для студентов экономических специальностей всех форм обучения, 378.85kb.
• Программа, методические указания и контрольные задания для студентов всех специальностей, 564.84kb.
• Программа и учебно-методические материалы по специальности 021100 юриспруденция, 327.61kb.
• Методические указания по выполнению контрольных работ по дисциплине «Страхование» для, 1588.5kb.
• Методические указания для студентов специальности 060500 всех форм обучения. Иваново, 296.52kb.
• Методические указания для студентов всех форм обучения Содержатся темы контрольных, 942.93kb.
• Программа и учебно-методические материалы по специальности 021100 юриспруденция Преподаватель:, 592.85kb.
• Программа, методические указания, тематика контрольных работ для студентов специальности, 789.24kb.
• Программа и методические указания для студентов всех форм обучения Специальность 080502/5, 198.27kb.
• Методические указания к выполнению лабораторной работы №6 для студентов всех форм обучения, 197.64kb.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


Уральский государственный экономический университет


Психодиагностика


Программа и методические материалы

для студентов всех форм обучения


УТВЕРЖДАЮ

Первый проректор университета


_____________________

А.Т. Тертышный


Екатеринбург

2004


Составитель: Качалова Н.Г., к.ф.н., доцент кафедры социологии и социальной психологии

Рецензент: Толкачев Ю.А., доцент кафедры философии


СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………... 4

ЧАСТЬ А. ПРОГРАММА И КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ …………… 4

ПРОГРАММНЫЕ ВОПРОСЫ КУРСА …………………………………………………… 4

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ (варианты А, Б, В) ………………………………………… 6

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ ………………………………………………… 8

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ И К ЗАЧЕТУ ……………………………………. 10

Часть Б. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ………………………….. 11

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ ………………………. 11

КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ПСИХОДИАГНОСТИКИ …………………………. 14

ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ …….. 15

I. Организационные методы психодиагностики ………………………………………... 15

II. Эмпирические методы психодиагностики …………………………………………… 15

III. Традиционные системы психодиагностики ………………………………………… 24

IV. Интерпретационные методы и методы обработки данных ………………………… 26

V. Новые методы в психодиагностике …………………………………………………... 28

НАБЛЮДЕНИЕ КАК БАЗОВЫЙ МЕТОД ПСИХОДИАГНОСТИКИ ……………….. 29

ДИАГНОСТИКА ПОВЕДЕНИЯ ………………………………………………………… 41

ЧАСТЬ В. ПРИЛОЖЕНИЯ ………………………………………………. 45

I. Исследование Е.А. Климова как пример использования метода наблюдения ……... 45

II. Виды записей …………………………………………………………………………... 47

III. Методики наблюдения ……………………………………………………………….. 50

ВВЕДЕНИЕ

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА «ПСИХОДИАГНОСТИКА»


Психодиагностика – это курс, читаемый для студентов непсихологических специальностей, этим определяются его цели, структура и содержание. Знакомство с основами психодиагностики важно для любого человека, живущего в обществе, а не на необитаемом острове. Тем более это важно для студентов, выбравших профессии сферы услуг, предполагающие непосредственное общение с клиентами и партнерами.

Целью курса является знакомство с основами теории и практики психодиагностики.

Цель курса реализуется с помощью следующих задач:

1. знакомство с теорией и основными методами;
   
2. овладение современными методиками, т.е. технологией проведения психодиагностики и разными способами фиксации (записи) результатов наблюдения;
   
3. приобретение опыта анализа индивидуально-психологических особенностей людей, производственных коллективов, малых групп;
   

Психодиагностика как теория, методология и методика опирается на обязательное знание содержания предмета изучения и, следовательно, предполагает также:

4. изучение структурных и типологических теорий личности;
   
5. знакомство с основами поведенческой диагностики (знание и понимание невербальных языков общения).
   

ЧАСТЬ А. ПРОГРАММА И КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

ПРОГРАММНЫЕ ВОПРОСЫ КУРСА

Диагностика как теоретическая и практическая дисциплина. Методологические основы психодиагностики. Общее представление о методах психодиагностики. Этические требования к проведению психодиагностического исследования.

Основные методы психодиагностики. Классификации методов психодиагностики. Организационные методы: сравнительный, лонгитюдный, исследование отдельного случая, комплексный. Эмпирические методы: обсервационные (наблюдение и самонаблюдение), эксперимент (лабораторный, естественный), психодиагностические методы (опросные, тестирование, социометрия и социограмма) и праксиометрические (анализ процессов и продуктов деятельности, биографический метод, моделирование). Традиционные качественные методы психодиагностики: графология, френология, физиогномика, хирология. Интерпретационные
(генетический – фило- и онтогенетический и структурный методы) и обработки данных (качественный анализ и количественные методы математико-статистического анализа, контент-анализ). Новые методы в психодиагностике.

Метод наблюдения. Виды наблюдения. Общая характеристика наблюдения как способа получения диагностической информации: основное назначение, особенности, преимущества и ограничения. Этические требования к проведению наблюдения.

Методические требования к проведению наблюдения. Разработка процедуры наблюдения. Категории и единицы наблюдения. Инструментарий и способы фиксации наблюдения: дневник, протокол, таблицы, матрицы. Использование технических средств наблюдения. Точность и объективность наблюдения. Ошибки наблюдения. Социальное восприятие и факторы, влияющие на его содержание.

Опрос. Виды опросов: устный или письменный; стандартизированный или свободный. Беседа, интервью, анкета, фокус группы. Технология ведения беседы: виды вопросов (открытые, закрытые, проективные), типы слушания (активное, пассивное, эмпатическое), позиции собеседников (открытая, закрытая, нейтральная), «я-высказывание».

Тест. Виды тестов: опросники, тесты-задания, проективные тесты. Характеристики теста – надежность, валидность, репрезентативность. Составляющие тестовой компетентности.

Диагностика поведения. Соотношение внешнего и внутреннего в психической жизни человека как методологическая основа психодиагностики поведения. Анализ и интерпретация вербального и невербального языка общения. Невербальная коммуникация и ее составляющие: кинестетика (моторика различных частей тела человека – жесты, мимика, пантомимика или язык тела), паралингвистика (система вокализации: тембр голоса, его диапазон, тональность и пр.), экстралингвистика (система «добавок» к вербальной информации: темп, ритм речи, паузы, покашливания, плач, смех и т.п.), проксемика (пространственная и временная организация общения) и «язык глаз». Язык одежды. Психофизиология цвета.

Диагностика личности потребителя. Способы изучения и диагностики личности потребителя – выделение главных психологических особенностей. Совокупность явлений, составляющих основу психодиагностического поля личности клиента. Типологии личности потребителя по: типам темперамента, типам характера (акцентуации характера, психогеометрическая типология и т.д.), особенностям восприятия и переработки информации (художник-мыслитель, аудиал, визуал, кинестетик и т.д.). Составление социально-психологического портрета личности клиента, потребителя.