Всоответствии с распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г

Вид материала

Документы

Содержание 1 ноября (15 февраля) по 15 декабря (15 мая)

Подобный материал:

• Конституция Российской Федерации; Федеральный закон, 815.85kb.
• Правительства Российской Федерации от 1 октября 2001 г. N 699 Всоответствии с Федеральным, 57.2kb.
• Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 года n 1756-р,, 517.78kb.
• Комплекс мероприятий по реализации Стратегии государственной молодежной политики, 88.03kb.
• Приказ от 23 декабря 2008 г. N 72 об утверждении концепции развития кадрового потенциала, 202.39kb.
• Приказ от 23 декабря 2008 г. N 72 об утверждении концепции развития кадрового потенциала, 197.45kb.
• Правительства Российской Федерации от 7 декабря 2001 г. N 861 "О рационах питания экипажей, 74.31kb.
• Информация о реализации в 2011 году Комплекса мер по проведению в Российской Федерации, 265.37kb.
• Председателя Правительства Российской Федерации И. И. Шувалова от 31 декабря 2008, 494.29kb.
• Правительства Российской Федерации от 3 декабря 2009 г. № 1862-р, и направлен на совершенствование, 72.98kb.

Реализация экспериментальной деятельности по теме: «Проектная деятельность как технология формирования ключевых компетенций обучающихся и профессиональной компетентности педагогов» запланирована на три учебных года до 2011 включительно сентябрь 2008 г. - август 2009 г. реализационный этап

• апробация уче6ных программ, содержащих ключевые компетенции;
  
• апробация программно-методических, дидактических, диагностических материалов, обеспечивающих технологию проектного обучения;
  
• проведение социальных практик как одного из основных средств, способствующих самоопределению старшеклассников и приобретению ими социальных компетенций.
  

В 2008-2009 учебном году экспериментальная деятельность осуществлялась, через введение курсов «Введение в проектную и исследовательскую деятельность» (4-6 класс), «Методы и средства формирования творческого мышления»(7-9 класс) и «Проектная деятельность» (10 класс), на занятиях учащиеся школы знакомятся с технологиями проектной и исследовательской деятельности, методами и средствами, позволяющими на основе имеющегося опыта создавать уникальные материальные и интеллектуальные продукты, через апробацию учебных программ, учебных занятий и реализацию проектной деятельности вне уроков, работу проблемных мастерских.

Исходя из продолжительности работы над проектом (1 полугодие), решение проблемно-творческой группы было, создание проектных мастерских. Цикл работы проектных мастерских был представлен следующим образом:

с 1 октября (15 января) по 15 октября (1 февраля) определяется состав участников работы в проектных мастерских на основании предоставленных педагогами заявок и матриц проектов,

с 15 октября (1февраля) по 1 ноября (15 февраля) приказом по школе

• назначаются руководители проектных мастерских,
  

с 1 ноября (15 февраля) по 15 декабря (15 мая) продолжается практическая работа над проектами учащихся, в ходе которой руководители проектных мастерских

• осуществляют педагогическое руководство проектами,
  
• ведут наблюдение и оценивают сформированность ключевых компетентностей учащихся,
  
• заполняют оценочные бланки и журнал «учета работы проектных мастерских» (см. Приложение)
  

с 15 декабря (15 мая) по 25 декабря (25 мая) проходит школьная конференция, на которой

• презентуются проекты учащихся,
  
• оценивается сформированность «устной коммуникации» учащихся,
  
• анализируются результаты проектной деятельности учащихся.
  

с 25 декабря (25 мая) по 31 декабря (31 мая) в связи с завершением работы проектных мастерских приказом по школе с педагогов снимается тарификация дополнительных часов, предназначенных для сопровождения проектной деятельности учащихся.

Результаты деятельности обучающихся, которые работали в проектных мастерских, были представлены в декабре на миниконференции «Фестиваль идей» и на мартовской школьной научно- практической конференции, на которой ребята представляют предметные, межпредметные, социальные проекты. Лучшие работы были представлены на городских и областных конференции из них многие проекты занимают призовые места и реализуются в жизни.

В 2008 -2009 учебном году большое внимание уделялось социальному проектированию руководителем которой являлась заместитель директора по воспитательной работе Яковенко В.Н. Пять обучающиеся и три педагога приняли активное участие в образовательном событии и прошли обучение проектной технологии в рамках проекта « Школа Роста» ОГУ РЦРО, для общественно активных школ Томской области. После возвращения обучающиеся под руководством учителей провели тренинги для обучающихся и педагогов школы. В школе были реализованы два проекта «Игротека для малышей» и « Моя прекрасная няня». На конкурсе социальных проектов проект «Игротека для малышей» занял первое место.

Таким образом, задачи школы по формированию основ перехода к системе профильной и предпрофильной подготовке и разработка мониторинговых исследований развития ключевых компетенций обучающихся и профессиональной компетентности педагога; способствующих их общественной и профессиональной жизнедеятельности, путем внедрения в образовательный процесс технологии проектного обучения в МОУСОШ № 37выполнена полностью, но необходимо продолжить работу в следующем учебном году по следующим направлениям:

1. 
   Организовать обучение десятиклассников в МОУСОШ №37 с универсальным профилем.
   
2. Организовать работу «школьного университета» совместно с ТУСУР, для повышения образовательной компетентности учащихся образовательного учреждения по информатике и информационно-коммуникативным технологиям, формирование условий для профессионального самоопределения и планирования карьеры учащихся, развития творческой инициативы и организации интеллектуального досуга в области информационных технологий.
   
3. Продолжить инновационную деятельность по теме «Проектная деятельность как технология формирования ключевых компетенций обучающихся и профессиональной компетентности педагогов», для повышения уровня мотивации и культуры обучающихся.
   
4. Создать информационный банк интерактивных форм, методов и технологий.
   

8. Продолжить работу по реализации программы «Развитие профессиональной компетентности педагога»