Методические рекомендации второй части показывают на конкретном примере как организовать открытость образовательного процесса, чтобы реализовать образовательные цели по формированию способов деятельности.

Вид материалаМетодические рекомендации
Форма урока–
Вопросы к аукциону.
3 тур «Черный ящик»
4 тур «Отечественная война в лицах»
5 тур «Интересные вопросы»
5. Подведение итогов аукциона
6. Выставление оценок.
Сценарий урока по теме «Томск в годы Великой Отечественной войны»
1) битва за Берлин 2)
3) использование преимуществ планового характера эко- номики 4)
Новый материал.
Подобный материал:
1   2   3
Тема: Александр I . Первая половина правления.

(урок повторения и обобщения материала)

Форма урока– аукцион

Цель:

Повторение и закрепление пройденного материала по теме «Александр I. Отечественная война 1812 года»

Задачи:
  1. формирование коммуникативной компетентности через нестандартную форму урока
  2. развитие познавательной самостоятельности на основе личностно ориентированного подхода к обучающимся
  3. воспитание уважения к историческим событиям, патриотического отношения к своей стране

Ресурсное обеспечение урока:
  • специально изготовленный гонг
  • эквиваленты денежных единиц (у.е) в достаточном количестве
  • специальные таблицы
  • портреты героев Отечественной войны 1812 года в электронном варианте
  • черный ящик
  • номера для участников аукциона
  • экран, проектор и компьютер.

Ход урока
  1. Оргмомент. Постановка цели.
  2. Знакомство с инструкцией и порядком работы (правила аукциона):
  • Каждый участник получает карточку с номером
  • Ведущий объявляет лоты и ведет торги при помощи молотка и гонга
  • Аукционный шаг составляет 50 у.е., если участник победил в торгах, но ответил неправильно, то с него снимается штраф (размер устанавливается заранее)
  • Банкиры выдают кредиты в размере 500 у.е. Помощники проводят расчеты. Заполняют специальные таблицы (см. приложения 1 и 2)
  • Необходимо соблюдать корректность и поддерживать деловую обстановку торгов, нельзя кричать без разрешения ведущего. За нарушения ведущий имеет право объявить участнику штраф.
  1. Назначение банкиров, наблюдателей, помощников.
  2. Аукцион.

Вопросы к аукциону.

1 тур

№ лота

Вопрос

Стоимость лота

(у.е.)

1

Какой была численность населения Российской империи в начале 19 века

100

2

Назовите основную религию жителей Российской империи

100

3

Перечислите основные сословия Российской империи начала 19 века

100

4

Как называется общество, в котором ведущая роль принадлежит сельскому хозяйству?

100

5

Определите политический строй России начала 19 века

200

2 тур

1

В результате какого события Александр I взошел на престол?

100

2

Чьим внуком был Александр I?

100

3

Какой указ был принят 20 февраля 1803 года?

200

4

25 июня 1807 года в районе прусского города Тильзит состоялась встреча двух императоров. Кто эти императоры? Какой договор они заключили?

200

5

Результатом войны России со Швецией 1808-1809 гг. стал мирный договор. Каким было одно из основных положений договора?

300

3 тур «Черный ящик»

1

В черном ящике лежит документ. Это политический проект заместителя министра юстиции, составленный в 1809 году по поручению императора Александра I. Что это за проект? Кто является автором проекта? Изложите краткое содержание проекта

500

4 тур «Отечественная война в лицах»

Показываются портреты участников Отечественной войны 1812 года, необходимо узнать человека, событие.

Стоимость лотов- от 200 до 300 у.е

5 тур «Интересные вопросы»

1

Поясните слова Вяземского об Александре I : «Сфинкс, неразгаданный до гроба»

300

2

Какое отношение к Александру I имеет «старец» живший в Томске? Как его звали?

300

3

Почему правление Александра I делят на два основных периода: до Отечественной войны и после?

200

4

Какое море во времена Александра I считалось внутренним морем России?

200

5

Результатом войны России со Швецией 1808-1809 гг. стал мирный договор. Каким было одно из основных положений договора?

300


5. Подведение итогов аукциона. В ходе игры ведутся специальные таблицы, где банкиры фиксируют выданные кредиты, возвращение условных единиц (приложение 1). Помощники фиксируют по фамилиям и номерам сколько ученик заработал в ходе аукциона (приложение 2). По окончанию аукциона производится подсчет взятых и возвращенных средств в банк, подсчитывается прибыль или убытки каждого ученика. По итогам определяется победитель аукциона: он больше всех заработал условных единиц с вычетом суммы, взятой в кредит в банке.


6. Выставление оценок.

Приложение 1

Банковская карточка выдачи и приема средств (в у.е.)

Номер участника

ФИ участника

Сумма кредита, выданная первоначально

Дополнительно полученные средства

Пометка о расчете с банком
































Приложение 2

Личная карточка участника аукциона

Номер участника

ФИ участника

Номер лота

Сумма сделки купли-продажи

штраф

итого







































Сценарий урока по теме «Томск в годы Великой Отечественной войны»

Пояснительная записка

Данный урок позволяет обучающимся получить представление о вкладе жителей Томска и Томской области в Великую победу 1945 года. Урок предполагает повторение по основным темам Великой Отечественной войны, поэтому проводить его необходимо после знакомства с основными материалами о войне 1941-1945 года. Необходимо также заранее предложить ученикам сообщения по представленным в плане урока темам. Разработка урока рассчитана на 2 часа и может быть использована для 9, 11 классов, а также для классных часов.

Тема «Томск в годы Великой Отечественной войны»

Цель урока:

  1. Знакомство с историей Томской области и Томска в годы ВОВ.
  2. Развитие коммуникативной компетентности через презентацию материала о войне; создание презентации; умение анализировать, составлять вопросы, план темы.
  3. Формирование позитивного отношения к жителям Томска, воспитание патриотизма, уважения к памяти павших в годы ВОВ.

Оборудование: экран, ноутбук, проектор, школьная доска, презентации про ВОВ, песни о ВОВ.

Ход урока

  1. Оргмомент.
  2. Повторение

Ребята, мы с вами закончили блок тем по истории 2-ой Мировой войны и Великой Отечественной войны. Давайте повторим значимые моменты этих событий.

1 блок. Я предлагаю задать вопросы друг другу: ученики первого ряда задают вопросы ученикам второго ряда, затем ученики второго ряда задают вопросы ученикам третьего и т.д.

Вопросы:
  • Когда началась и закончилась Вторая Мировая война И ВОВ?
  • Назовите что это за операции и для кого они были предназначены- план Барбаросса, блицкриг, план Ост, Цитадель, Тайфун, Концерт, Багратион, Кутузов?
  • Назовите три периода ВОВ? Какие события они включали?
  • Когда началась и закончилась блокада Ленинграда?
  • С чем связаны города Тегеран, Потсдам, Ялта?
  • Какое событие произошло в деревне Прохоровка?
  • Когда были восстановлены границы СССР?

  1. блок. Посмотрите на экран и выполните задания

А) Прочтите отрывок из воспоминаний военачальника и укажите, о каком

событии Великой Отечественной войны идет речь.

«В тот день на командный пункт Брянского фронта мне позвонил

Верховный и приказал срочно вылететь в район Прохоровки и принять на

себя координацию действий Воронежского и Степного фронтов… Над

полем боя стояли тучи пыли и дыма. Это был переломный момент в

сражении на белгородском направлении. Обескровленные и потерявшие

веру в победу гитлеровские войска постепенно переходили к

оборонительным действиям».

1) битва на Курской дуге

2) Сталинградское сражение

3) снятие блокады Ленинграда

4) операция «Багратион»

Б) В каком из названных городов состоялась конференция, на которой была

достигнута договоренность об открытии второго фронта в Европе?

1) в Тегеране

2) в Москве

3) в Генуе

4) в Ялте

В) Какая из названных битв связана с завершением коренного

перелома в годы Великой Отечественной войны?

1) битва за Берлин

2) Курская битва

3) Смоленское сражение

4) битв под Москвой


Г) Причиной быстрой перестройки советской экономики на

военный лад в 1941–1942 гг. было

1) привлечение иностранного капитала

2) создание совместных предприятий по выпуску оружия

3) использование преимуществ планового характера эко-

номики

4) открытие второго фронта в Европе

3 блок.

Найдите сходства и отличия Первой и Второй мировых войн

  1. Новый материал.

Итак, мы повторили с вами страницы истории, связанные с войной.

Жители нашего города не могли оставаться в стороне от страшной беды, которая обрушилась на СССР. Вы приготовили сообщения о истории г. Томска в годы ВОВ. Сегодня мы с вами должны узнать о вкладе томичей в общее дело Победы. Работать мы будем следующим образом: ваши одноклассники будут представлять небольшие сообщения, вы должны прослушать сообщения , посмотреть презентацию и к концу урока составить план нашей с вами новой темы, в конце урока кто-то его озвучит, подведет итог уроку. Итак , приступаем.

План.

  1. Томск в г 1941-1945 годы
  2. Томск в день начала войны
  3. Томичи на фронтах войны
  4. 166 стрелковая дивизия
  5. 370 стрелковая дивизия
  6. 19-я гвардейская дивизия
  7. 43-я курсантская дивизия
  8. 48 артиллерийский полк
  9. Сибиряки-герои
  10. Тыл- фронту
  11. Томские госпитали в годы войны
  12. Подготовка кадров для фронта
  13. Промышленность – фронту
  14. Коммунальные хозяйство и транспорт в годы войны
  15. Подготовка кадров для промышленности в годы войны
  16. Томская наука в годы войны
  17. Сельское хозяйство в годы войны
  18. Гражданские движения в помощь фронту
  19. Просто промолчим


  1. Подведение итогов.

Огласите план. (Можно включить план на экране)

Сделайте вывод, каков вклад томичей в Победу над фашистской Германией в 1945 году.

Просмотр презентации, прослушивание песен о войне
  1. Оценки за урок, дом. задание



1 Б.Д.Эльконин. Педагогика развития: условия целеполагания и результативности. // Материалы 10-й научно-практической конференции «Педагогика развития: становление компетентности и результаты образования в различных подходах». Красноярск, 2004, с. 27.