С. М. Кирова Художественно-графическое отделение Основы композиции костюма Методические разработки
| Вид материала | Методические разработки |
- Рабочая программа по дисциплине сд. Ф. 03-03 История костюма и кроя для специальности, 356.08kb.
- План урока Беседа о народном костюме. Связь композиции костюма с народной архитектурой, 46.34kb.
- Тема урока Кол-во часов, 147.33kb.
- Программа учебной дисциплины техника и технология современного изобразительного искусства, 112.54kb.
- Использование народного костюма, 823.6kb.
- Историко-мифологические и фольклорные традиции русского костюма, 325.81kb.
- Особенности традиционного свадебного костюма дагестанки, 40.34kb.
- С. М. Кирова Стили в современной моде план-конспект, 53.23kb.
- «Основы генетики», 494.65kb.
- Основы моделирования данных, 434.87kb.
Занятие №13
Тема: Ахроматические сочетания цветов в одежде
Время: 5 часов
Тип: комбинированный
Цели: 1. Воспитание эстетического вкуса
2. Познакомить учащихся с основными приемами графического
оформления костюма
3. Развитие графических навыков при разработке эскизов одежды
Оборудование: Для учителя – журналы мод, графические эскизы одежды
Для учащихся – бумага, акварель, гуашь
План урока:
- Орг. момент
- проверка готовности к уроку
- Сообщение новых сведений
- свойства ахроматических цветов
- графические решения оформления костюма
- Практическая работа: разработка графических эскизов одежды – 2 модели в черно-бело-сером решении с использованием одного или двух цветовых акцентов, 2 модели с использованием оттеночного цвета, гармонирующего с черно-белым цветом
- Подведение итогов, анализ работ
Теория вопроса
По степени приближения цветов к белому или черному они из хроматических постепенно превращаются в ахроматические, т.е. цвета, не имеющие цветового тона. К таким цветам относятся белый, черный и все оттенки серого цвета.
Ахроматические цвета отличаются один от другого светлотой. Светлота ахроматических цветов зависит от освещения и фактуры материала. Бархат и шелк черного цвета при одинаковом освещении отличаются друг от друга светлотой.
Гармония 2-х ахроматических цветов может быть основана на принципе нюанса или контраста.
Поиск графического решения костюма связан со следующими приемами:
1. Распределение в костюме световых пятен тона без цвета. Это ахроматические цвета – черно-бело-серое решение с применением одного или двух цветных акцентов.
2. Графическое оформление костюма с применением цвета: применение в костюме цвета оттеночного, гармонирующего с черно-белым цветом, т.е. соединение графики с цветом (цветная графика).
Занятие № 14
Тема: Одежда для детей
Время: 5 часов
Тип: комбинированный
Цели: 1. Воспитание интереса к моделированию одежды
2. Познакомить учащихся с возрастными особенностями при
разработке эскизов детской одежды
3. Развитие воображения, художественных способностей
Оборудование: Для учителя – журналы мод, эскизы детской одежды
Для учащихся – бумага, акварель, гуашь
План урока
- Орг. момент
- проверка готовности к уроку
2. Вопросы к учащимся:
- В чем заключаются особенности моделирования детской одежды в отличие от взрослой?
- Какие требования предъявляются к моделированию детской одежды?
3. Сообщение новых сведений:
- Основные требования, предъявляемые к моделированию детской
одежды
- Особенности моделирования одежды для детей
- Основные возрастные группы детей
- Характеристика одежды детей различных возрастных групп
4. Практическая работа: Разработка эскизов детской одежды разных возрастных групп
5. Подведение итогов, анализ работ
- Особенности моделирования детской одежды
Теория вопроса
Детская одежда должна участвовать в воспитании характера и эстетического вкуса ребенка.
Одежда должна быть удобной, гигиеничной, практичной и экономичной. Необходимо применять недорогие ткани, но не шить навырост. У одежды должен быть небольшой вес, хорошая воздухопроницаемость, возможность часто подвергать изделие стирке и глажению.
Особенности моделирования детской одежды
Если взрослый человек имеет относительно стабильную фигуру, то тело ребенка постоянно изменяется и поэтому одежда зависит от изменений фигуры
Детская одежда зависит:
- от возраста
- от облика ребенка
- от времени года
- от моды
У детей пропорции постоянно изменяются в процессе роста, поэтому дети объединены в такие возрастные группы:
1. Ясельная – до 3-х лет, размеры одежды – 20-26
2. Дошкольная – 3-7 лет, размеры одежды – 28-30
3. Младшая школьная – 7-12 лет, размеры одежды 32-36
4. Старшая школьная – 12-15 лет, размеры одежды 38-42
5. Подростковая – 15-17 лет, размеры одежды 44-46
Характеристика одежды детей разных возрастных групп
Ясельная группа до 1,5 лет
Высота головы относится к длине тела как 1:4, обхваты бедер, талии, груди и головы приблизительно одинаковые. Руки, ноги, шея очень короткие, ребенок к 1 году начинает ходить.
Требования к одежде: одежда свободная, простая, легко надевается, имеет минимальное количество швов, которые в основном – внутренние.
Гардероб: пеленки, распашонки, фартучки, ползунки, чепчики, длинное платье, пальто-конверт. Ткани рекомендуются в основном х/б, пастельных оттенков и с мелким рисунком. Отделка: тесьма, узкое кружево, аппликация, простая вышивка
Ясельная группа – 1,5-3 года
Отношение головы к росту – 1:4,5-5, туловище длинное, живот выпуклый, руки и ноги короткие, лопатки выступают, позвоночник изогнут, а осанка имеет некоторое отклонение назад. Характер деятельности: много двигается, движения не координированы.
Одежда должна быть свободной и удобной. Гардероб: платье, сарафан, блузки, ночные и дневные сорочки, штанишки, фартуки, халаты, курточки и кофточки, пальто комбинезоны, песочники. Силуэт одежды: свободная, расширенная книзу или прямая. Одежда держится исключительно на плечах, воротники плосколежащие. Исключается большое членение одежды.
Дошкольный возраст 3-7 лет
Пропорции фигуры – 1:5,5-6. К 4-м годам ребенок становится стройнее, ноги удлиняются, грудная клетка утолщается, выпуклость живота уменьшается. Появляются новые занятия и игры. Гардероб пополняется в основном спортивной одеждой. Силуэт и членение одежды то же.
Школьный возраст (младший) – 6-7 – 11 лет
Пропорции фигуры: 1:6-6,5. Фигура вновь преображается: стройнеет за счет удлинения ног, исчезает выпуклость живота, намечается талия. Характер деятельности: новые занятия и обязанности в школе. Гардероб пополняется школьной одеждой, одеждой для труда и спорта.
Виды силуэтов:
1. расширенный книзу с завышенной линией талии
- прямой лиф, расширенная книзу юбка
- приталенный лиф, расширенная книзу юбка
Старшая школьная группа – 12-15 лет
В этом возрасте у детей постепенно появляются половые различия, мальчики по фигуре начинают отличаться от девочек. Девочки начинают быстро формироваться в 12-13 лет, мальчики в 13-14. Высота головы у тех и других относится к длине тела как 1:7-7,5. У девочек появляется округлость груди, становятся шире бедра, выявляется линия талии. У мальчиков расширяются плечи, отчего таз кажется уже, выявляется талия, ноги удлиняются, а пропорции вцелом приближаются к взрослым.
Гардероб пополняется в основном различной верхней одеждой. В одежде подчеркиваются грудь и талия. Характерна одежда спортивного стиля.
Подростковый возраст – 15-17 лет
Пропорции тела подростков подобны взрослым. Высота головы относится к длине тела как 1:7.5 или 1:8. При этом руки и ноги ещё тонкие, а туловище, по сравнению со взрослой фигурой, короткое. Все это делает фигуру подростка легкой и стройной.
Силуэты: приталенный, свободный, прямой. Выявляются бедра, но подчеркивается в основном грудь. Преобладает одежда спортивного стиля, рекомендуются брюки, короткие юбки.
Занятие № 15
Тема: Методика проведения внеклассных мероприятий по «Технологии»
Время: 5 часов
Тип: комбинированный
Цели: 1. Воспитание интереса к предмету «Технология», расширение кругозора учащихся
2. Познакомить учащихся с различными формами внеклассной работы
3. Научить учащихся планировать проведение внеклассных мероприятий, разработать сценарий внеклассного мероприятия по «Технологии»
Оборудование: Для учителя – журналы «Школа и производство», «Юный художник», сценарии внеклассных мероприятий
Для учащихся – рабочая тетрадь
План урока:
- Орг. момент
- проверка готовности к уроку
- Сообщение новых сведений
- формы внеклассной работы по «Технологии»
- планирование внеклассного мероприятия
- Практическая работа: разработка внеклассного мероприятия по «Технологии»
- Защита разработки внеклассного мероприятия
- Подведение итогов, анализ работ
Теория вопроса
К основным формам внеклассной работы относят беседы и рассказы о людях различных профессий, встречи с интересными людьми, просмотр кинофильмов и компьютерных дисков о различных видах производства, конкурсы, выставки творческих работ.
Беседы о людях разных профессий сферы обслуживания, о современных технологиях играют большую роль во внеклассной работе. Их эффективность повышается, если учитель при проведении бесед привлекает специалистов разных профессий, знакомит с новейшими достижениями в науке и технике, использует при этом фотографии, образцы изделий.
В настоящее время все большее значение при проведении внеклассных мероприятий занимают кинофильмы, учебные компьютерные диски о различных производствах. Перед их демонстрацией учитель проводит короткую беседу, цель которой состоит в том, чтобы учащиеся обратили основное внимание на наиболее важные моменты. При демонстрации учебных дисков учитель может давать пояснения. Это требует от учителя предварительной подготовки, которая дает возможность сопровождать демонстрации краткими, точными и выразительными комментариями. После демонстрации фильма учитель проводит заключительную беседу, отвечает на вопросы учащихся.
Интересным и полезным видом организации внеклассных мероприятий являются конкурсы по созданию изделий прикладного искусства, разработке наглядных пособий. Большим успехом у младших школьников пользуются скоростные конкурсы-состязания.
Важное место среди массовых форм внеклассной работы занимают выставки, которые отражают результаты творческой деятельности учащихся. Выставки могут преследовать разные цели. В течение года устраивают периодические выставки, которые обычно посвящаются тематическим вечерам, знаменательным датам. В конце года, как правило, организуют отчетные выставки, отражающие результаты деятельности детей, работавших в кружках или творческих мастерских.
Виды внеклассных мероприятий по «Технологии»:
- Творческая мастерская «Калейдоскоп дамских сумочек»
- Чудесные превращения «Щедрые россыпи пуговиц»
- Показ коллекции моделей молодежной моды
- Беседа «Как найти свой стиль?»
- Презентация выставки «Мастерство тому дается, кто весь делу отдается»
- Ток-шоу « Новый взгляд на брюки»
- Вариации на одну тему: «Аксессуары»
- Конкурс «Волшебный мир моды»
- Этнографический урок «И у вещей есть своя история»
10. Театр моды «Ситцевая Русь»
- Уроки мастера для начинающего модельера.
- Черное и белое: закон притяжения (Современная мода в классических цветах)
- Студия модельера «Один платок – множество нарядов»
- Нескучные уроки (Оригинальные фенечки своими руками)
Список рекомендуемой литературы.
- Бешенков А.К., Василиченко Е.В. Трудовое обучение: Проб. учеб.пособие для 7 кл. сред. шк. Москва «Просвещение» 1989г.
- Бешенков А.К., Васильченко Е.В. Трудовое обучение: Проб. учеб.пособие для 6 кл. ср. шк. Москва «Просвещение» 1989г.
- Бодрова М. Л., Лаврентьев А.Н. «Художник, вещь, мода», Москва «Советский художник». 1988.
- Блинов И. «Модели женских юбок», Санкт- Петербург. 1994.
- Бланк А.Ф., Фомина З.М. «Практическая книга по моделированию женской одежды», Москва « Легкопромбытиздат» 1992.
- Екмурская Т.Н., Юдина Е.Н. Модное платье: конструирование, технология пошива, отделка.- СПб: Лениздат, 1992.
- Зборовский Е.М. «По законам красоты», Изд-во «Советская Россия». 1988.
- Крюкова Т.А. Мордовское народное изобразительное искусство. Саранск,1986.
- Мельникова Л.В. и др. Методика трудового обучения: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по спец.- М: Просвещение, 1985.
- Прокина Т.С., Сурина М.И. «Мордовский народный костюм», 1990, Мордовское книжное изд- во.
- Симоненко В.Д. «Технология». Учебник для учащихся 5- 11 кл. общеобразовательной школы. Москва. Издат. центр «Вентана- Граф» 2000г.
- Федорова И.Н., Голик А.Ф. «Занятия по обслуживающему труду в 4- 8 классах» М «Просвещение» 1981.
- Фомина Н.К. «Обслуживающий труд в школе». Пособие для учителей. Издательство «Просвещение» Москва 1972г.
- Чижикова Л. П. Кружок конструирования и моделирования одежды. Пособие для руководителей кружков шк. и внешк. учрждений.- М: Просвещение,1990.