Основная образовательная программа начального общего образования великий Новгород
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа начального общего образования Авторы-разработчики, 2781.23kb.
- Приказ от 16. 12. 2011г. №132 Основная образовательная программа начального общего, 2816.65kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная, 3283.35kb.
- Приказ №161/1-о/д от 29. 08. 2011 г. Основная образовательная программа начального, 1675.82kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования мбоу «Первомайская, 10222.76kb.
- Программа начального общего образования, 9003.85kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 11113.12kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №18, 11436.08kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования г. Волгодонск, 4350.42kb.
- Приказ от 2011 г.№ Основная образовательная программа начального общего образования, 3630.57kb.
Перечень объектов и средств организации учебной деятельности младших школьников
| Вид образовательных ресурсов | Наименование объектов и средств организации учебной деятельности | Количество | Примечания |
| Образовательная область «Филология» (обучение грамоте, русский язык, литературное чтение, иностранный язык) | |||
| Средства ИКТ | Компьютер. | Д/Г | Обязательно – на рабочем месте учителя. Монитор жидкокристаллический. |
| Колонки. | Д/Г | | |
| Мультимедийный проектор. | Д | Установленный в соответствии с требованиями техники безопасности. | |
| Интерактивная доска. | Д | По возможности – в каждый кабинет. | |
| Принтер. | Д | Лазерный. | |
| Сканер. | Д | | |
| Веб-камера (по возможности). | Д | | |
| Цифровой фотоаппарат (по возможности). | Д | | |
| Видеокамера (по возможности). | Д | | |
| Лингафонные устройства, обеспечивающие связь между преподавателем и учащимися (по возможности). | К | В кабинетах иностранного языка. | |
| Цифровые образовательные ресурсы | Электронные учебники и тренажёры, в том числе занимательные задания по предмету. | К/Г | Подбираются в соответствии с возможностями педагога и учащихся. |
| Электронные хрестоматии и энциклопедии. | К/Г | В составе библиотечного фонда. | |
| Перечень поисковых систем. | Д | Составляется педагогами, использующими данный ресурс. | |
| Коллекция цифровых образовательных ресурсов. | Д | ||
| Перечень Интернет-сайтов. | Д | ||
| Интерактивные наглядные пособия. | Д | Включают карты, схемы, таблицы, с которыми можно работать как на интерактивной доске, так и на персональном компьютере. | |
| Учебно-методическая литература | Методическая литература для учителя. | К | Формируется на средства образовательного учреждения. Учебники должны входить в Федеральный перечень учебников, рекомендованных или допущенных Минобрнауки РФ к использованию в практике начальной школы в текущем учебном году. Учебно-методическая литература должна быть издана не позднее пяти лет от настоящего момента. |
| Учебно-методические комплекты нового поколения для учащихся. | К | ||
| Хрестоматии. | Г | ||
| Энциклопедии. | Г | ||
| Словари. | Г | ||
| Справочные пособия. | Г | ||
| Художественная литература по программе. | Г | ||
| Периодические издания по предметам. | Д | ||
| Учебно-практическое и лабораторное оборудование | Комплекты для обучения грамоте (наборное полотно, алфавит, набор букв, образцы письменных букв, фишки для звукового анализа). | Д/Г | |
| Таблицы, плакаты к основным разделам грамматического материала. | Д | | |
| Наборы сюжетных и предметных картинок, ситуационные плакаты с раздаточным материалом. | Д/Г/К | | |
| Портреты поэтов и писателей. | Д | Комплекты. | |
| Сборники дидактического материала, карточки для индивидуальной или групповой работы. | Г/К | | |
| Литературное лото, викторины. | Г/К | | |
| Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы. | Д | | |
| Экранно-звуковые средства | Аудиозаписи в соответствии с программой обучения. | Д | |
| CD-диски с фильмами и мультфильмами, соответствующими тематике учебных курсов. | Д | | |
| Слайды (мультимедийные презентации), соответствующие тематике учебных курсов. | Д | | |
| Образовательная область «Математика» | |||
| Средства ИКТ | Компьютер. | Д/Г | Обязательно – на рабочем месте учителя. Монитор жидкокристаллический. |
| Колонки. | Д/Г | | |
| Мультимедийный проектор. | Д | Установленный в соответствии с требованиями техники безопасности. | |
| Интерактивная доска. | Д | По возможности – в каждый кабинет. | |
| Принтер. | Д | Лазерный. | |
| Сканер. | Д | | |
| Веб-камера (по возможности). | Д | | |
| Цифровой фотоаппарат (по возможности). | Д | | |
| Видеокамера (по возможности). | Д | | |
| Цифровые образовательные ресурсы | Электронные учебники и тренажёры, в том числе занимательные задания по предмету. | К/Г | Подбираются в соответствии с возможностями педагога и учащихся. |
| Электронные хрестоматии и энциклопедии. | К/Г | В составе библиотечного фонда. | |
| Перечень поисковых систем. | Д | Составляется педагогами, использующими данный ресурс. | |
| Коллекция цифровых образовательных ресурсов. | Д | | |
| Перечень Интернет-сайтов. | Д | | |
| Интерактивные наглядные пособия. | Д | Включают карты, схемы, таблицы, с которыми можно работать как на интерактивной доске, так и на персональном компьютере. | |
| Учебно-методическая литература | Методическая литература для учителя. | К | Формируется на средства образовательного учреждения. Учебники должны входить в Федеральный перечень учебников, рекомендованных или допущенных Минобрнауки РФ к использованию в практике начальной школы в текущем учебном году. Учебно-методическая литература должна быть издана не позднее пяти лет от настоящего момента. |
| Учебно-методические комплекты нового поколения для учащихся. | К | ||
| Хрестоматии. | Г | ||
| Энциклопедии. | Г | ||
| Словари. | Г | ||
| Справочные пособия. | Г | ||
| Периодические издания по предмету. | Д | ||
| Учебно-практическое и лабораторное оборудование | Комплекты для счёта и действий с числами. | Д | Включают объекты, предназначенные для демонстрации и пересчёта чисел (размер объектов не менее 5 см), наглядные пособия для изучения чисел, числовая линейка с делениями от 0 до 100 и 1000 (длиной не менее 2 м), демонстрационное пособие с изображением сотенного квадрата (размером не менее 1 на 1 м), демонстрационная таблица умножения. |
| Модели математических фигур и тел. | Д | | |
| Приборы для измерения массы, длины, площади, скорости и объёма, времени. | Д/Г | Включают весы разных типов, линейки, палетку, секундомер, набор мерных кружек, рулетки, часы. | |
| Инструменты для конструирования геометрических фигур. | Г/К | Включают линейки, циркули, транспортиры. | |
| Латинский алфавит. | Д | | |
| Калькуляторы. | Г/К | | |
| Счёты. | Д/Г/К | | |
| Экранно-звуковые средства | Аудиозаписи в соответствии с программой обучения. | Д | |
| CD-диски с фильмами и мультфильмами, соответствующими тематике учебных курсов. | Д | | |
| Слайды (мультимедийные презентации), соответствующие тематике учебных курсов. | Д | | |
| Образовательная область «Человек, природа, общество» (окружающий мир, естествознание, история, обществознание, психология) | |||
| Средства ИКТ | Компьютер. | Д/Г | Обязательно – на рабочем месте учителя. Монитор жидкокристаллический. |
| Колонки. | Д/Г | | |
| Мультимедийный проектор. | Д | Установленный в соответствии с требованиями техники безопасности. | |
| Интерактивная доска. | Д | По возможности – в каждый кабинет. | |
| Принтер. | Д | Лазерный. | |
| Сканер. | Д | | |
| Веб-камера (по возможности). | Д | | |
| Цифровой фотоаппарат (по возможности). | Д | | |
| Видеокамера (по возможности). | Д | | |
| Цифровые образовательные ресурсы | Электронные учебники и тренажёры, в том числе занимательные задания по предмету. | К/Г | Подбираются в соответствии с возможностями педагога и учащихся. |
| Электронные хрестоматии и энциклопедии. | К/Г | В составе библиотечного фонда. | |
| Перечень поисковых систем. | Д | Составляется педагогами, использующими данный ресурс. | |
| Коллекция цифровых образовательных ресурсов. | Д | | |
| Перечень Интернет-сайтов. | Д | | |
| Интерактивные наглядные пособия. | Д | Включают карты, схемы, таблицы, с которыми можно работать как на интерактивной доске, так и на персональном компьютере. | |
| Учебно-методическая литература | Методическая литература для учителя. | К | Формируется на средства образовательного учреждения. Учебники должны входить в Федеральный перечень учебников, рекомендованных или допущенных Минобрнауки РФ к использованию в практике начальной школы в текущем учебном году. Учебно-методическая литература должна быть издана не позднее пяти лет от настоящего момента. |
| Учебно-методические комплекты нового поколения для учащихся. | К | ||
| Хрестоматии. | Г | ||
| Энциклопедии. | Г | ||
| Словари. | Г | ||
| Справочные пособия. | Г | ||
| Периодические издания по предмету. | Д | ||
| Учебно-практическое и лабораторное оборудование | Таблицы природоведческого, исторического и обществоведческого содержания в соответствие с программой обучения. | Д | |
| Плакаты по основным темам естествознания. | Д | | |
| Портреты выдающихся людей России (политических деятелей, военачальников писателей. Поэтов, композиторов и др.). | Д | Комплекты. | |
| Географические и исторические настенные карты. | Д | | |
| Атлас географических и исторических карт. | Г/К | | |
| Иллюстративные материалы. | Г | Включают альбомы, комплекты открыток, репродукций картин и др. | |
| Гербарии. | Д/Г | | |
| Модели изучаемых объектов. | Д/Г | В том числе модель торса человека с внутренними органами, модели поверхности земли, модели светофора, муляжи фруктов, овощей и грибов и т.п. | |
| Приборы для проведения опытов. | Д/Г | Включают весы разных видов, камертоны, наушники, фильтры, красители, микроскоп, лупу и т.п. | |
| Приборы для наблюдения за погодой. | Д/Г | | |
| Компас. | Г/К | | |
| Оборудование для уголка живой природы (по возможности). | Д | Может включать аквариум, террариум, клетка для птиц, предметы для ухода за растениями и животными. | |
| Глобус. | Д | | |
| Экранно-звуковые средства | Аудиозаписи в соответствии с программой обучения. | Д | |
| CD-диски с фильмами и мультфильмами, соответствующими тематике учебных курсов. | Д | | |
| Слайды (мультимедийные презентации), соответствующие тематике учебных курсов. | Д | | |
| Образовательная область «Искусство и культура» (изобразительное искусство и художественный труд, духовно-нравственная культура, музыка) | |||
| Средства ИКТ | Компьютер со звуковой картой. | Д/Г | Обязательно – на рабочем месте учителя. Монитор жидкокристаллический. |
| Компьютерные программы, обеспечивающие работу на уроках художественно-эстетического цикла. | Д | | |
| Колонки. | Д/Г | | |
| Мультимедийный проектор. | Д | Установленный в соответствии с требованиями техники безопасности. | |
| Интерактивная доска. | Д | По возможности – в каждый кабинет. | |
| Принтер. | Д | Лазерный. | |
| Сканер. | Д | | |
| Веб-камера (по возможности). | Д | | |
| Цифровой фотоаппарат (по возможности). | Д | | |
| Видеокамера (по возможности). | Д | | |
| Цифровые образовательные ресурсы | Электронные учебники и тренажёры, в том числе занимательные задания по предмету. | К/Г | Подбираются в соответствии с возможностями педагога и учащихся. |
| Электронные хрестоматии и энциклопедии. | К/Г | В составе библиотечного фонда. | |
| Перечень поисковых систем. | Д | Составляется педагогами, использующими данный ресурс. | |
| Коллекция цифровых образовательных ресурсов. | Д | | |
| Перечень Интернет-сайтов. | Д | | |
| Интерактивные наглядные пособия. | Д | Включают карты, схемы, таблицы, с которыми можно работать как на интерактивной доске, так и на персональном компьютере. | |
| Учебно-методическая литература | Методическая литература для учителя. | К | Формируется на средства образовательного учреждения. Учебники должны входить в Федеральный перечень учебников, рекомендованных или допущенных Минобрнауки РФ к использованию в практике начальной школы в текущем учебном году. Учебно-методическая литература должна быть издана не позднее пяти лет от настоящего момента. |
| Учебно-методические комплекты нового поколения для учащихся. | К | ||
| Хрестоматии. | Г | ||
| Энциклопедии. | Г | ||
| Словари. | Г | ||
| Справочные пособия. | Г | ||
| Сборники песен. | Г/К | ||
| Альбомы по искусству. | Г | ||
| Периодические издания по предмету. | Д | ||
| Учебно-практическое и лабораторное оборудование | Портреты русских и зарубежных художников и композиторов. | Д | Комплекты. |
| Таблицы по музыке. | Д | Включают нотные примеры, тексты песен. Предназначены для совместной работы учителя и учащихся. | |
| Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента, стилям архитектуры, предметов быта. | Д | В комплекте. | |
| Таблицы по народным промыслам, русскому искусству, декоративно-прикладному искусству. | Д | | |
| Музыкальный календарь. | Д | | |
| Схемы по правилам рисования предметов, растений, животных, птиц, человека. | Д | В комплекте. | |
| | Дидактический раздаточный материал. | Г/К | Включает карточки по музыкальной грамоте и хоровой работе, художественной грамоте. |
| | Музыкальные инструменты. | Д | Простые музыкальные инструменты (гонги, ксилофоны, тамбурины, треугольники, ударные инструменты, деревянные ложки). Блокфлейты (набор флейт) и представители основных семейств музыкальных инструментов (по возможности). Фортепиано (баян). Индивидуальные мольберты (по возможности). |
| Экранно-звуковые средства | Аудиозаписи в соответствии с программой обучения. | Д | Антология западной музыки, антология отечественной музыки, антология русской классической музыки, антология русской народной фольклорной музыки. Записи с обрядами русской традиционной культуры, фольклорным исполнением песен, декоративно-прикладным искусством. |
| CD-диски с фильмами и мультфильмами, соответствующими тематике учебных курсов. | Д | ||
| Слайды (мультимедийные презентации), соответствующие тематике учебных курсов. | Д | ||
| Образовательная область «Здоровье. Физическая культура» | |||
| Средства ИКТ | Компьютер со звуковой картой. | Д/Г | На рабочем месте учителя - по возможности |
| | Колонки. | | |
| Цифровые образовательные ресурсы | Электронные учебники и тренажёры, в том числе занимательные задания по предмету. | К/Г | Подбираются в соответствии с возможностями педагога и учащихся. В составе библиотечного фонда. Составляется педагогами, использующими данный ресурс. Включают схемы, таблицы, с которыми можно работать как на интерактивной доске, так и на персональном компьютере. |
| Электронные хрестоматии и энциклопедии. | К/Г | ||
| Перечень поисковых систем. | Д | ||
| Коллекция цифровых образовательных ресурсов. | Д | ||
| Перечень Интернет-сайтов. | Д | ||
| Учебно-методическая литература | Методическая литература для учителя. | К | |
| Энциклопедии. | Г | ||
| Словари. | Г | ||
| Справочные пособия. | Г | ||
| Периодические издания по предмету. | Д | ||
| Учебно-практическое и лабораторное оборудование | Наборы для гимнастических упражнений. | К | Включают стенку, скамейку, бревно, перекладину, палку, скакалку и т.п. |
| Комплект навесного оборудования. | Д | Перекладина, мишени для метания, баскетбольные щиты. | |
| Мячи. Коврики. | Г/К К | Набивной 1 кг и 2 кг, мяч малый (теннисный), мяч малый (мягкий), мячи баскетбольные, волейбольные и футбольные. | |
| Кегли. | Д | | |
| Обручи. | К | | |
| Оборудование для прыжков в высоту и длину. | Д | Мат гимнастический, планка для прыжков в высоту, стойка для прыжков высоту, дорожка разметочная для прыжков в длину, рулетка измерительная, | |
| Флажки. | Д | | |
| Оборудование для игры в волейбол. | Д | | |
| Лыжи. | К | | |
| Экранно-звуковые средства | Аудиозаписи в соответствии с программой обучения. | Д | |
| CD-диски с фильмами и мультфильмами, соответствующими тематике учебных курсов. | Д | | |
| Слайды (мультимедийные презентации), соответствующие тематике учебных курсов. | Д | | |
| Образовательная область «Технология» (труд, информатика) | |||
| Средства ИКТ | Компьютер со звуковой картой. | Д/Г | Обязательно – на рабочем месте учителя. Монитор жидкокристаллический. |
| Компьютерные программы, обеспечивающие работу в курсах «Технология» и «Информатика». | Д | | |
| Колонки. | Д/Г | | |
| Мультимедийный проектор. | Д | Установленный в соответствии с требованиями техники безопасности. | |
| Интерактивная доска. | Д | По возможности – в каждый кабинет. | |
| Принтер. | Д | Лазерный. | |
| Сканер. | Д | | |
| Веб-камера (по возможности). | Д | | |
| Цифровой фотоаппарат (по возможности). | Д | | |
| Видеокамера (по возможности). | Д | | |
| Цифровые образовательные ресурсы | Диски с программами для создания неподвижных изображений и работы с ними, для создания мультипликации, ввода изображения в компьютер, сочетание их со звуком. | К/Г | |
| Мультимедийные диски с программами-редакторами для начальной школы. | К/Г | | |
| Перечень поисковых систем. | Д | | |
| Коллекция цифровых образовательных ресурсов. | Д | | |
| Перечень Интернет-сайтов. | Д | | |
| Учебно-методическая литература | Методическая литература для учителя. | К | |
| Учебно-методические комплекты нового поколения для учащихся. | К | | |
| Хрестоматии. | Г | | |
| Энциклопедии. | Г | | |
| Словари. | Г | | |
| Справочные пособия. | Г | | |
| Периодические издания по предмету. | Д | | |
| Учебно-практическое и лабораторное оборудование | Компьютеры. | К | Количество компьютеров должно соответствовать нормативу: не менее одного компьютер на 2 учеников. |
| Индивидуальные наборы для ручного труда. | К | Включают доски или клеёнки для работы с пластилином и природным материалом, цветная бумага, картон, клей, ножницы. | |
| Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов. Действующие модели механизмов. | Г/К | | |
| Таблицы в соответствии с основными разделами программы. | Д | | |
| Альбомы демонстрационного и раздаточного материала. | Г | | |
| Экранно-звуковые средства | Аудиозаписи в соответствии с программой обучения. | Д | |
| CD-диски с фильмами и мультфильмами, соответствующими тематике учебных курсов. | Д | | |
| Слайды (мультимедийные презентации), соответствующие тематике учебных курсов. | Д | | |
- Д – демонстрационный материал (не менее 1 экземпляра на класс);
- К – полный комплект (на каждого ученика класса);
- Г – комплект, необходимый для работы в микрогруппе (1 экземпляр на 2 – 6 человек).
Система информационно-методических условий
Для эффективного информационного обеспечения реализации ООП НОО в образовательном учреждении сформирована информационная среда (ИС) образовательного учреждения.
Информационная среда образовательного учреждения включает в себя совокупность технологических средств (компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты и др.), культурные и организационные формы информационного взаимодействия, компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), а также наличие служб поддержки применения ИКТ.
Информационная среда обеспечивает эффективную деятельность обучающихся по освоению основной образовательной программы начального общего образования и эффективную образовательную деятельность педагогических и руководящих работников по реализации основной образовательной программы начального общего образования, в том числе возможность:
- создания, поиска, сбора, анализа, обработки и представления информации (работа с текстами в бумажной и электронной форме, запись и обработка изображений и звука, выступления с аудио-, видео- и графическим сопровождением, общение в Интернете);
- планирования образовательного процесса и его ресурсного обеспечения;
- размещения и сохранения используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов, учебных материалов, предназначенных для образовательной деятельности обучающихся, а также анализа и оценки такой деятельности; доступа к размещаемой информации;
- мониторинга хода и результатов учебного процесса, фиксацию результатов деятельности обучающихся и педагогических работников; мониторинга здоровья обучающихся;
- дистанционного взаимодействия всех участников образовательного процесса: обучающихся, педагогических работников, администрации образовательного учреждения, родителей (законных представителей) обучающихся, методических служб, общественности, органов, осуществляющих управление в сфере образования;
- сетевого взаимодействия образовательных учреждений, в том числе с образовательными учреждениями дополнительного образования, а также органов, осуществляющих управление в сфере образования;
- ограничения доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся;
- учета контингента обучающихся, педагогических работников, родителей обучающихся, бухгалтерского учета в образовательном учреждении;
- доступа обучающихся и педагогических работников к максимальному числу сокровищ отечественной и зарубежной культуры, достижениям науки и искусства; электронным информационно-образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных;
- организации работы в режиме как индивидуального, так и коллективного доступа к информационно-образовательным ресурсам;
- организации дистанционного образования;
- взаимодействия образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы: учреждениями дополнительного образования детей, учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, службами занятости населения, обеспечения безопасности жизнедеятельности;
- информационно-методического сопровождения образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, в том числе талантливых и одаренных, включая обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, а также с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов.
Основой информационной среды являются общешкольные средства ИКТ, используемые в различных элементах образовательного процесса и процесса управления школой, не находящиеся постоянно в том или ином кабинете. В минимальном варианте это оснащение обеспечивает в любом помещении школы, где идет образовательный процесс, работу с компьютером, распечатывание текстовых файлов, размножение больших объемов текстовых и графических материалов (учебных, информационных, детских работ и т.д.), выступление с компьютерной поддержкой, оцифровку изображений (сканер), фото-аудио-видео фиксацию хода образовательного процесса. Это может быть достигнуто за счет использования мобильного компьютера (например, ноутбука), переносного проектора и экрана, фотоаппарата, видеокамеры, цифрового диктофона, шумопоглащающих наушников закрытого типа, микрофона, переносного звукоусиливающего комплекта оборудования, соответствующих цифровых образовательных ресурсов и необходимых расходных материалов (запасных картриджей для принтеров и копировального устройства, ламп для мультимедийного проектора, батареек для фото и видеокамер, диктофонов, микрофонов и т.д., устройства для хранения, записи и передачи информации – флеш-память, CD, DVD-диски). Дополнительными компонентами мобильной среды может быть мобильный сканер для доски, позволяющий использовать любую белую доску как интерактивную с комплектом дополнительных расходных материалов, устройство для хранения цифрового архива и устройство для копирования материалов на CD и DVD-носители.
Необходимость информатизации всего образовательного процесса, формирования ИКТ - компетентности педагогов и учащихся и требования оптимизации ресурсов приводит к конфигурации, в которой в дополнение к предыдущему оснащению, формируются рабочие места (мобильные или стационарные) учителей различных предметов, увеличивается число проекторов и экранов (предпочтительна стационарная их установка в помещениях регулярного частого использования), цифровых фото- и видеокамер, добавляются мобильные классы с беспроводным доступом к локальной сети, оснащаются помещения для самостоятельной работы учащихся после уроков (читальный зал библиотеки и др.).
Помимо общешкольного оборудования и оснащения преподавания информатики в преподавании предметов используется на ряду с вышеописанным так же и специализированное оборудование, в том числе – цифровые измерительные приборы и цифровые микроскопы для естественно-научных дисциплин, устройства синтеза и ввода музыкальной информации для уроков музыки, конструкторы с компьютерным управлением. Для всех предметов предусмотрены соответствующие цифровые инструменты информационной деятельности и цифровые информационные источники. Все это оснащение эффективно используется в достижении целей предметной ИКТ-компетентности учащихся и в повышении квалификации учителей.
Соответственно сказанному выше, меняется и роль кабинета информатики. Помимо его естественного назначения, как помещения, где идет изучение информатики там, где нужно, поддержанное компьютерной средой, он становится центром информационной культуры и информационных сервисов школы (наряду с библиотекой – медиатекой), центром формирования ИКТ - компетентности участников образовательного процесса.
Кабинет информатики должен быть оснащен оборудованием ИКТ и специализированной учебной мебелью. Имеющееся в кабинете оснащение должно обеспечивать, в частности, освоение средств ИКТ, применяемых в различных школьных предметах. Кабинет информатики может быть использован вне курса информатики, и во внеурочное время для многих видов информационной деятельности, осуществляемых участниками образовательного процесса, например, для поиска и обработка информации, подготовка и демонстрация мультимедиа презентаций, подготовки номера школьной газеты и др. Число кабинетов информатики в школе определяется исходя из их загрузки в рамках всего образовательного процесса.
В кабинете информатики необходимо наличие не менее одного рабочего места преподавателя, включающего мобильный или стационарный компьютер, и 15 компьютерных мест учащихся (включающих, помимо стационарного или мобильного компьютера, наушники с микрофоном, веб-камеру, графическую панель). В кабинете должны иметься основные пользовательские устройства, входящие в состав общешкольного оборудования, в том числе – проектор с потолочным креплением, интерактивная доска или маркерная доска с мобильным сканером для доски, камеры, графические панели. Необходима также комбинация принтеров и сканеров, позволяющая сканировать страницы А4, распечатывать цветные страницы А4, копировать страницы А3 (возможно использование соответствующих многофункциональных устройств), конструкторы с возможностью создания моделей с компьютерным управлением и обратной связью). Первоначальное освоение этих устройств может проходить под руководством учителя информатики в кабинете информатики. Компьютер учителя также имеет наушники с микрофоном, веб-камеру и графическую панель. Желательно также иметь там образцы оборудования ИКТ, используемого в других предметах.
Все программные средства, установленные на компьютерах, должны быть лицензированы, в том числе операционная система (Windows, Linux, Mac OS, или др.); должны иметься файловый менеджер в составе операционной системы или иной; антивирусная программа; программа-архиватор; интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций, динамические (электронные) таблицы, система управления базами данных; система оптического распознавания текста; звуковой редактор; мультимедиа проигрыватель. Для управления доступом к ресурсам Интернет и оптимизации трафика должны быть использованы специальные программные средства. Желательно, чтобы была установлена программа интерактивного общения, простой редактор web-страниц и пр.
Фонд библиотеки и цифровых образовательных ресурсов кабинета информатики должен удовлетворять общим требованиям в применении к кабинету информатики, то есть включать необходимые нормативные, методические и учебные документы (в том числе – учебники, включая альтернативные к основным, используемым в курсе, образцы аттестационных заданий), справочную литературу, периодические издания. Могут быть использованы плакаты, относящиеся к истории развития информатики и информационных технологий (включая портреты), основным понятиям информатики.
Значительная часть учебных материалов, в том числе тексты, комплекты иллюстраций, схемы, таблицы, диаграммы и пр., могут быть представлены не только на полиграфических, а и на цифровых (электронных) носителях.
Страница курса информатики и кабинета информатики в школьной информационной среде должна содержать точную и полную информацию об оснащении кабинета, режиме его работы, обеспечивать интерфейс между учителем информатики, техническими службами и участниками образовательного процесса, заинтересованными в использовании помещения и оснащения кабинета.
Наличие компьютерной и мультимедийной техники в образовательном учреждении
| №/п | Название техники | Количество, шт. |
| 1. | Стационарные компьютеры | 13 |
| 2. | Мобильные компьютеры (ноутбуки) | 5 |
| 3. | Принтеры | 1 |
| 4. | Мультимедийные проекторы | 2 |
| 5. | Интерактивная доска | 1 |
Сетевой график («дорожная карта») по формированию необходимой системы условий
| № п/п | Мероприятие | Сроки реализации | Исполнители |
| Организационные условия внедрения ФГОС | |||
| 1 | Реализация плана работы рабочей группы по внедрению ФГОС | в течение года | члены рабочей группы |
| 2 | Анализ кадровых, финансовых, материально-технических и иных условий для введения ФГОС | август 2010 года | Пулковская И.А. |
| 3 | Исполнение приказов комитета по образованию Администрации Великого Новгорода о порядке введения ФГОС начального общего образования | в течение года | Пулковская И.А. |
| 4 | Организация работы по исполнению требований к результатам освоения основной образовательной программы начального образования | в течение года | Пулковская И.А. |
| 5 | Исполнение федеральных и региональных требований в части санитарных норм, охраны здоровья обучающихся, воспитанников | в течение года | Пулковская И.А. |
| 6 | Обеспечение исполнения на уровне школы федеральных и региональных требований минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений | в течение года | Пулковская И.А. |
| 7 | Выполнение лицензионных и аккредитационных требований в соответствии с ФГОС | в течение года | Иванова В.Н. |
| 8 | Исполнение на уровне требований к содержанию и формам отчетности, соответствующих Стандарту, порядка представления отчетности | в течение года | Пулковская И.А. |
| 9 | Корректировка локальных актов в соответствии со Стандартом. | по мере издания документа | Иванова В.Н. |
| 10 | Разработка и утверждение нового Устава школы | апрель 2011 года | Иванова В.Н. |
| 11 | Исполнение порядка осуществления контроля и надзора в сфере образования с учетом требований Стандарта | в течение года | Иванова В.Н. |
| 12 | Изучение списка и осуществление заказа учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования | январь 2011 года | Пулковская И.А., Борисова Т.В. |
| 13 | Разработка плана освещения введения ФГОС второго поколения | 2010 -2011 года | Пулковская И.А. |
| Организационно-правовое обеспечение внедрения ФГОС | |||
| 14 | Проведение педагогического совета по теме: «Введение ФГОС второго поколения в МОУ «СОШ № 40» | ноябрь 2010, январь, март 2011 г. | Пулковская И.А. |
| 15 | Издание и введение в действие локальных актов по организационно - правовому обеспечению введения ФГОС в МОУ «СОШ № 40» | по мере необходимости документа | Иванова В.Н., Пулковская И.А. |
| 16 | Заседания рабочей группы | 1 раз в четверть | Руководитель рабочей группы |
| 17 | Выбор варианта учебного плана | август 2010года | Пулковская И.А. |
| 18 | Разработка и утверждение ООП НОО МАОУ «СОШ № 31» | август 2010 года | Пулковская И.А. |
| 19 | Разработка и согласование с комитетом по образованию Администрации В.Новгорода годового календарного учебного графика МаОУ «СОШ № 31». Утверждение годового календарного учебного графика. | август 2010 года | Иванова В.Н., Пулковская И.А. |
| 20 | Разработка (на основе БУП) и утверждение учебных планов МАОУ «СОШ № 31», организация их исполнения | август 2010 года | Пулковская И.А. |
| Методическое обеспечение внедрения ФГОС | |||
| 21 | Разработка и утверждение программы воспитания и социализации в МАОУ «СОШ № 31» | август 2010 года | Зажоркина Г.И. |
| 22 | Разработка и утверждение программ внеурочной деятельности в МАОУ «СОШ № 31» | август 2010, 2011 годов | Иванова В.Н., Пулковская И.А. |
| 23 | Разработка рабочих программ с учетом примерных программ по учебным предметам, а также примерных программ по отдельным предметам вариативной части базисного учебного (образовательного) плана | август 2010 года | Пулковская И.А. |
| 24 | Изучение и использование муниципального банка данных программ дополнительного образования детей | август 2010 года | Пулковская И.А. |
| 25 | Изучение и внедрение (на основе федеральной) системы оценки достижения планируемых результатов МАОУ «СОШ № 31» | август 2001 года | Пулковская И.А. |
| 26 | Разработка и утверждение программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС | август 2010 года | Иванова В.Н., Зажоркина Г.И. |
| 27 | Корректировка программ по здоровьесбережению в соответствии с требованиями нового ФГОС | июль 2011 года | Зажоркина Г.И. |
| 28 | Участие в работе постоянно действующего семинара по научно-методическому сопровождению внедрения федерального государственного образовательного стандарта | в течение года | Пулковская И.А. |
| Мониторинговое сопровождение внедрения ФГОС | |||
| 29 | Мониторинг соответствия условий МАОУ «СОШ № 31» системе гигиенических требований к условиям реализации ФГОС нового поколения | август 2010 года | Пулковская И.А. |
| 30 | Соблюдение санитарно-гигиенических норм образовательного процесса | постоянно | Пулковская И.А. |
| 31 | Обеспечение санитарно - бытовых условий | постоянно | Мелехова Н.М. |
| 32 | Создание социально - бытовых условий | постоянно | Мелехова Н.М. |
| 33 | Соблюдение требований пожарной и электробезопасности, охраны труда | постоянно | Иванова В.Н., Пулковская И.А. |
| 34 | Составление заявок на выполнение текущего и капитального ремонта | август 2011 года | Иванова В.Н., Мелехова Н.М. |
| 35 | Анализ результатов мониторинга соответствия условий МАОУ «СОШ № 31» системе гигиенических требований к условиям реализации ФГОС нового поколения | август 2010 года | Иванова В.Н. |
| 36 | Анализ степени соответствия реально существующего ресурсного обеспечения в МАОУ «СОШ № 31» требованиям стандарта | май – август 2011 года | Иванова В.Н. |
| 37 | Наличие материально-технических условий для реализации ФГОС нового поколения | май 2011 года | Самоанализ ОУ |
| 38 | Анализ кадровых ресурсов для реализации образовательного процесса | июль 2011 года | Иванова В.Н. |
| 39 | Выполнение требований ФГОС нового поколения к различным видам универсальных ресурсов (самоанализ ОУ) | май 2011 года | Иванова В.Н., Мелехова Н.М. |
| 40 | Выполнение требований ФГОС нового поколения к различным видам целевых ресурсов (самоанализ ОУ) | май 2011 года | Иванова В.Н., Мелехова Н.М., Пулковская И.А. |
| 41 | Обеспечение системы требований к учебно-материальной базе МАОУ «СОШ № 31», внедряющего ФГОС нового поколения | май 2011 года | Иванова В.Н. |
| 42 | Анализ ресурсного обеспечения внеурочной работы в начальной школе | июль 2011 года | Пулковская И.А. |
| 43 | Анализ прогнозов направлений и глубины изменений образовательной системы школы в условиях реализации ФГОС нового поколения | август 2011 года | Иванова В.Н. |
| 44 | Мониторинг здоровья обучающихся | сентябрь 2011 года - май 2012 года | Иванова В.Н., Степанова И.С. |
| 45 | Анализ результатов образования в условиях реализации ФГОС нового поколения | сентябрь 2010 года – май 2011 года | Иванова В.Н., Пулковская И.А.. |
| Кадровые условия внедрения ФГОС | |||
| 46 | Внесение изменений в положение МАОУ «СОШ № 31» об аттестации педагогических кадров с учетом введения ФГОС | июнь-август 2011 года | Борисова Е.А. |
| 47 | Разработка, утверждение и реализация программы МАОУ «СОШ № 31» по повышению уровня профессионального мастерства педагогических работников ОУ | август 2010года | Борисова Е.А., Пулковская И.А. |
| 48 | Участие в проведении практико- ориентированных семинаров для учителей начальных классов по вопросам формирования и развития универсальных учебных действий обучающихся и реализации механизма оценки достижения планируемых результатов | в течение года | Пулковская И.А. |
| 49 | Прохождение курсов повышения квалификации по переходу на ФГОС для руководителей образовательных учреждений, учителей начальных классов, педагогов дополнительного образования, педагогических работников МАОУ «СОШ № 31» | в течение года | Борисова Е.А. |
| Финансовые и материально-технические условия внедрения ФГОС | |||
| 50 | Комплектование классов | апрель 2010 года | Пулковская И.А. |
| 51 | Привлечение МАОУ дополнительных средств из внебюджетных источников для финансирования деятельности, предусмотренной уставом. | постоянно | Иванова В.Н. |
| 52 | Внесение согласно рекомендациям изменений и дополнений в локальные акты МАОУ «СОШ № 31», регламентирующие установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат с учетом введения ФГОС | февраль-август 2011 года | Иванова В.Н. |
| 53 | Введение механизма оплаты труда работников МАОУ «СОШ № 31», реализующих ФГОС | август 2010 года | Иванова В.Н.. |
| 54 | Формирования фонда стимулирования МАОУ «СОШ № 31», реализующего ФГОС | август 2010 года | Иванова В.Н. |
| 55 | Определение потребности в оснащении МАОУ «СОШ № 31», реализующего ФГОС начального общего образования в 2010 —2011 учебном году, необходимым комплексом учебного, учебно-лабораторного и компьютерного оборудования, ростовой мебелью | в течение года | Иванова В.Н. |
| Информационное обеспечение внедрения ФГОС | |||
| 56 | Проведение общественного обсуждения хода внедрения ФГОС второго поколения: - заседания управляющего совета МАОУ «СОШ № 31»; - заседания педагогических советов; - родительские собрания; - публичные отчеты МАОУ «СОШ № 31» | в течение года | Иванова В.Н., Пулковская И.А. |
| 57 | Информирование на страницах школьного сайта о мероприятиях и итогах внедрения ФГОС общего начального образования второго поколения | постоянно | Пулковская И.А., Федорова С.В. |
Контроль состояния системы условий
В ходе реализации ООП проводится мониторинг состояния отдельных положений программы с целью ее управления. Оценки подлежат: сама ООП начального общего образования; деятельность педагогов, индивидуальный прогресс и достижения учащихся; условий (ресурсов) ООП. Для такой оценки могу использоваться определенный набор показателей и индикаторов.
Показатели оценки основной образовательной программы ступени школьного образования.