№03-417 от 1 апреля 2005 г

Вид материала

Документы

Содержание Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев), К – П – комплект, необходимый для проведения лабораторного практикума (1 - 4 экз.). Б Чумакова Т.В. Мир знаний. Введение в основы физики Пояснительная записка Пояснительная записка Объем курса VII КЛАСС (программа курса) Лабораторные и практические работы Основные знания и умения учащихся VIII КЛАСС (программа курса) Лабораторные и практические работы. Основные знания и умения. IX КЛАСС (программа курса) Лабораторные и практические работы. Основные знания и умения. Используемая литература Из приветствия выпускников к юбилею школы Сценарий 2. двадцать лет спустя. Сценарий 3. двадцать пять лет спустя. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Автономної Республіки Крим, начальникам у правлінь о світи І науки обласних, Київської, 145.67kb.
• Правительства Российской Федерации от 11 ноября 2005 г. N 679 о порядке разработки, 943.94kb.
• Всоответствии с Законом Российской Федерации от 10., 819.8kb.
• С "04" апреля по "29" апреля 2005, 215.46kb.
• Итории Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, 160.31kb.
• На электрическую энергию для населения и потребителей, 14.72kb.
• Методические указания к выполнению контрольных работ по курсу Отечественной истории, 742.55kb.
• Концепция комплексного развития теплового хозяйства г. Донецка 2005 2010 2020 гг. (Основные, 599.89kb.
• Организация работы и управление в здравоохранении, 1277.44kb.
• Темы рефератов вут-417 Наружная (outdoor) реклама, 5.83kb.

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:


Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),

К – полный комплект (для каждого ученика)

Ф – комплект для фронтальной работы (1 комплект на двух учеников)

П – комплект, необходимый для проведения лабораторного практикума (1 - 4 экз.).

Б – библиотечные комплекты (5 экз).


Томский государственный университет Специальная (коррекционная) школа-интернат N 59 г. Томска

Чумакова Т.В.

Мир знаний. Введение в основы физики

Программа пропедевтического курса для специальных (коррекционных) школ VIII вида


Томск - 2002



© Томский государственный университет, 2002
© Специальная (коррекционная) школа-интернат N 59 г. Томска, 2002


Мир знаний. Введение в основы физики

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА VII КЛАСС (программа курса) VIII КЛАСС (программа курса) IX КЛАСС (программа курса) ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА "Физика" является пропедевтическим курсом, предваряющим систематическое изучение предмета при продолжении обучения учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида. При изучении данного курса ставится задача формирования представлений о явлениях и законах окружавшего мира, с которыми учащиеся сталкиваются в повседневной жизни. Формируются первоначальные представления о научном методе познания, развиваются способности устанавливать причинные связи при наблюдении явлений природы. Курс решает проблему непрерывности естественно - научного образования при изучении свойств пространства и времени. Формируются представления о физических величинах и способах их измерений. В специальной (коррекционной) школе VIII вида основной задачей является необходимость пробуждения интереса к познанию природы, опираясь на естественное желание школьника разобраться в многообразии природных явлений. Затем необходимо научить школьника описывать явления окружающего мира, уметь их наблюдать, замечать во взаимосвязи с другими явлениями, обнаруживать закономерности в протекании явлений. Особенность интеллектуального познания детей с проблемами в развитии и обучении требует сместить акценты при изучении курса физики с формирования знаний о фактах, понятиях, законах, теориях на развитие умений приобретать знания и использовать их в повседневной жизни. Это требует развития внимания, всех видов памяти, воображения, умения формулировать свои мысли, описывать явления окружающего мира. Курс физики носит интегрированный характер. Основа интеграции на данном этапе обучения - научный метод познания. В основе всех наук в природе лежит наблюдение. Наблюдение пробуждает воображение, рождает мысль, учит "задавать вопросы природе на языке науки". Поэтому при изучении этого курса особое внимание уделяется экспериментальным заданиям для работы в классе, дома, а также лабораторным работам. Учащиеся учатся делать самостоятельные вывода о необходимости использования в повседневной жизни измерительных приборов, осваивают приемы получения и обработки информации. При отборе содержания каждой темы курса главное внимание уделяется тем вопросам, ответы на которые ищут сами дети. Следует особо отметить, что изучение физики начинается на конкретном уровне, основанном на непосредственном наблюдении. Это позволяет реализовать деятельное обучение. Возрастные особенности и особенности восприятия детей с умственной отсталостью обязывают сообщать информацию "короткой строкой" и проводить разделение вербального и зрительного рядов, использовать пояснительные рисунки и оформлять ученические тетради в виде опорных конспектов. Домашние задания не предусматриваются. Используются учебники общеобразовательной школы ввиду отсутствия специальных учебников: А.В. Перышкин. Физика. Учебник. 7 класс А.В. Перышкин. Физика. Учебник. 8 класс ОБЪЕМ КУРСА Пропедевтический курс. Всего - 102 часа. VII класс - I час в неделю (34 часа) VIII класс - I час в неделю (34 часа) IX класс - I час в неделю (34 часа) VII КЛАСС (программа курса) I час в неделю. Всего 34 часа ВВЕДЕНИЕ (2 часа). Мир, в котором мы живем (первоначальное знакомство с явлениями окружающего мира - физическими, химическими, биологическими, астрономическими и др.) Мы - наблюдатели. Методы изучения природы, зачем человеку голова? Как мы получаем информацию об окружающем мире? Органы чувств человека как датчики внешних воздействий. Как человек обрабатывает полученную информацию? Применение ЭВТ. Применение знаний о природе в практической деятельности человека. Физика - основа техники. Необходимость знаний физики для людей различных специальностей. ПЕРВОНАЧАЛЬНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА. (З часа). Тела и вещества. Свойства тел (размеры, форма, цвет, прозрачность и непрозрачность, упругость, прочность и т. д.). Функциональные свойства тел и использование тел в необычных целях. Молекулы, и атомы. Взаимодействие и движение молекул. Расположение молекул в газах, жидкостях, твердых телах. Агрегатные состояния веществ. Примеры агрегатных состояний, их демонстрация. ПРОСТРАНСТВО (8 часов). Форма тел. Постоянство формы твердого тела и непостоянство жидкого и газообразного. Когда глаза и уши нас обманывают? Необходимость измерений. Что можно измерить. Измерение линейных размеров тел. Проблема выбора эталона, метрическая система. Линейка, штангенциркуль, микрометр. Площадь о Как и для чего измеряется площадь. Измерение площадей различных поверхностей. Палетка. Объемы тел. Представление об объеме, как месте, которое тело занимает в пространстве. Измерение объема твердых теле. Измерительный прибор - цилиндр (мензурка). Измерение объема сыпучих тел. Единицы объема жидкости и соотнесение с основными единицами измерения. Использование в жизни определения объема жидкости. Газы не имеют постоянного объема. ВРЕМЯ (2 часа). Время и его свойства. Измерение времени. Повторяющиеся события. Движение Земли вокруг своей оси. Сутки. Движение Луны вокруг Земли. Месяц. Движение Земли вокруг Солнца. Как измеряли время в древности. Календарь. Часы. Секундомер. ДВИЖЕНИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (18 часов). Механическое движение. Относительность движения. Движение и покой (примеры). Виды движений: прямолинейное, криволинейное, вращательное, колебательное (демонстрация видов движений). Траектория движения. Путь - длина траектории. Меры длины пути. Время движения. Равномерное и неравномерное движение. Скорость движения. Единицы скорости. Относительность скорости. Средняя скорость движения. Спидометр. Ускоренное и замедленное движение' Изменение скорости и формы тел при взаимодействии о Действие и противодействие о Инерция о Инерция в быту, технике' масса как мера инертности. Масса тел. Измерение массы на рычажных весах. Единицы массы тел. Плотность вещества. Единицы плотности. Расчет массы, объема и плотности по формуле. Сила как характеристика взаимодействия тел. Гравитационное взаимодействие. Сила тяжести. Вес тела. Единицы силы. Связи между силой тяжести и массой тела. Сила как векторная величина. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующие силы. Сила трения. Зависимость силы трения от веса тела и качества обработки поверхностей. Роль трения в природе и технике. Способы усиления и ослабления трения. Деформация тел. Различные виды деформации. Сила упругости, её направление. Зависимость силы упругости от деформаций. Силы взаимодействия молекул. Явление смачивания тел. Давление тела на опору. Зависимость давления от площади опоры. Единицы давления. Давление в природе к технике. Давление газов и жидкостей. Передача давления. Закон Паскаля. Давление на глубине жидкости. Сообщающиеся сосуды, их применение. Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему вокруг Земли существует атмосферная оболочка. Действие жидкостей на погруженное в них тело. Архимедова сила. Зависимость Архимедовой силы от рода жидкости и от объема погруженной части тела. Условия плавания тел. ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ Измерение размеров различных тел. Измерение площадей различных поверхностей. Измерение объема твердых тел различной формы. Изучение движения жучка по коробке. Измерение массы на рычажных весах. Измерение силы с помощью динамометра. Наблюдение зависимости инертности от массы тела. Изучение трения. Наблюдение различных видов деформации. Изучение зависимости давления от площади опоры. Наблюдение уровня жидкости в сообщающихся сосудах. Исследование действия жидкости на погруженное в нее тело. Выяснение условия плавания тел в жидкости. ОСНОВНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ УЧАЩИХСЯ: Учащимся необходимо знать: Положение о том, что все тела состоят из частиц, в частности из молекул, что молекулы находятся в непрерывном и хаотическом движении и взаимодействии. Понятие: инерция, масса, плотность вещества, сила, сила тяжести, вес, время, расстояние, скорость, давление, архимедова сила. Учащимся необходимо уметь: Определять цену деления измерительного прибора, правильно пользоваться таблицами физических величин. Измерять путь различных тел. Измерять объем твердых и жидких тел, массу этих тел на рычажных весах. VIII КЛАСС (программа курса) I час в неделю. Всего 34 часа. ПОВТОРЕНИЕ (2 часа). Движение и взаимодействие тел в природе. Основные физические величины, единицы их измерения. Давление твердых тел, жидкостей и газов. РАБОТА, МОЩНОСТЬ, ЭНЕРГИЯ (12 часов). Работа силы, действующей по направлению движения тела. Джоуль - единица измерения работы. Мощность. Единицы мощности. Определение мощности бытовых приборов и оборудования школьных мастерских по паспорту. Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаг в технике, быту, природе. Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. "Золотое правило" механики. Коэффициент полезного действия механизмов. Потенциальная энергия поднятого тела сжатой пружиной. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Энергия рек и ветра. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (14 часов). Введение. Тепловые явления в природе и их значение в жизни человека, животных и растений. Как человек изучает тепловые явления? Основные закономерности тепловых явлений. Тепловое равновесие. Температура - главная "тепловая" величина. Измерение температуры. Термометр. Нагревание тел. Как можно нагреть тело? (поместить в пламя горелки, пропустить ток, потереть - совершить работу, привести в контакт с более нагретым телом, облучить "тепловыми лучами". Способы теплопередачи. Теплопроводность. Греет ли шуба? Конвенция. Излучение. Виды теплопередачи в природе и технике. (Солнце и образование ветров. Основные ветры и их преимущественные направления. Бризы. Значение воздушной оболочки Земли. Парниковый эффект. Виды теплопередачи в жизнедеятельности человека, млекопитающих, птиц, рептилий, рыб). Виды теплопередачи в быту. Что происходит с телом при нагревании? Особенности явления теплового расширения твердых тел, жидкостей и газов. Линейное расширение. Объемное расширение. Какие тела сильнее изменяют свей объем при нагревании? Как человек использует свойство тел изменять свой объем при нагревании? Устройство термометра. Термометр из бутылки. Из истории создания термометра. Особенности теплового расширения тел. Агрегатные превращения о До каких пер можно нагревать тела? Что такое агрегатные превращения. Плавление. Температура плавления. Ее зависимость от рода вещества и внешнего давления. Особенности плавления и отвердевания тел. График плавления и отвердевания кристаллических тел. Использование плавления человеком. Плавление в природе. Испарения и конденсация. При какой температуре жидкость испаряется? От чего зависит скорость испарения жидкости? Испарение жидкости в закрытом сосуде? Кипение жидкости. Температура кипения. Ее зависимость от рода жидкости и внешнего давления. Когда происходит конденсация? Влажность воздуха. Приборы для измерения влажности воздуха. Использование явлений испарения и конденсации. Испарение и конденсация в природе. Дождь. Снег. Град. Может ли испаряться твердое тело? Топливо. Виды топлива. Как образовалось топливо в природе? Какое топливе лучше? Топливо и проблемы энергетики и экологии. Тепловые двигатели. Из истории создания тепловых двигателей. Что такое тепловой двигатель? Из чего состоит и как работает? Как человек использует машины. ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ. Выяснение равновесия рычага. Равенство работ при использовании простых механизмов. Действие водяной турбины (на модели). Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры. Наблюдение и описание какого-либо теплового явления. Изучение устройства термометра и измерение температуры жидкости. Изготовление термометра. Наблюдение явления теплопроводности и выяснение основных закономерностей этого явления. Наблюдение конвекции в жидкости. Наблюдение теплового расширения жидкостей и газов* Наблюдение за процессом плавления льда. Наблюдение за процессом испарения жидкостей. Наблюдение за процессом кипения воды. ОСНОВНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ. Учащимся необходимо знать: Положение о том, что все тела состоят из частиц, в частности из молекул, что молекулы находятся в непрерывном беспорядочном движении и взаимодействии (притягиваются и отталкиваются). Понятия: Сила тяжести, вес, давление, архимедова сила, работа, мощность, потенциальная и кинетическая энергия, равновесие рычага. Формулы силы тяжести и массы, давления жидкости под действием силы тяжести. Закон Паскаля. Основные положения молекулярно-кинетической теории для объяснения диффузии в жидкостях и газах, различия между агрегатными состояниями веществ, давления газа. Определять цену деления измерительного прибора, правильно пользоваться измерительным цилиндром, весами, динамометром, барометром-анероидом, таблицами физических величин. Учащиеся должны уметь: Проводить простые опыты с простыми механизмами, а также уметь разъяснять понятия теплопроводности и переход вещества из одного агрегатного состояния в другое, распространение звука. IX КЛАСС (программа курса) I час в неделю. Всего 34 часа. ПОВТОРЕНИЕ (3 часа). Взаимодействие тел в природе. Энергия. Виды энергии. Тепловые явления. Агрегатные превращения. Топливо. Звук как источник информации. Источники звука - колеблющиеся тела. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (12 часов). Электрические явления в природе и их значение в жизни человека, животных. Можно ли их увидеть, услышать или потрогать электричество. Как добыть немного электричества? Два рода электрических зарядов. Как зарядить тело. Как обнаружить заряд? Электризация тел. Способы электризации. Взаимодействие заряженных тел. Как электризуются разные тела? Проводники и непроводники электричества. Что есть вокруг зарядов? Электрическое ноле. Электрическое поле действует на заряд. Электрическое поле изображается стрелками. Силовые линии электрического поля. Что может электрическое поле? Упорядоченное движение зарядов -электрический ток. Как создать ток? Где может течь ток? Как обнаружить ток? Действие тока - тепловое, химическое, магнитное. Электрическая цепь. Основные элементы электрической цепи. Схематическое изображение элементов цепи. Электрические схемы. Как собрать электрическую цепь? Что можно измерить в электрической цепи? Амперметр. Вольтметр. Виды соединений. Последовательное соединение проводников. Законы последовательного соединения. Делитель напряжения. Параллельное соединение проводников. Законы параллельного соединения. Делитель токов. Мы электрифицируем дом (квартиру). Как составить схему проводки? Как собрать эту цепь? Что есть у проводника? (Открываем новое свойство тела - сопротивление). Как измерить это свойство? Омметр. Можно ли по внешнему виду определить или оценить сопротивление проводника? Как изготовить переменное сопротивление? Реостат. Применение реостата. Тепловое действие тока. Электронагревательные приборы. Их устройство. Как электронагревательные приборы служат человеку? Предохранитель - зачем он нужен? Короткое замыкание. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (5 часов). Из истории открытия магнитных явлений. Постоянные магниты. Два полюса магнита. Взаимодействие магнитных полюсов. Что создает магнит вокруг себя. Магнитное поле. Силовые линии магнитного поля. Удивительное поведение маленькой магнитной стрелки. Земля - большой магнит. Явления природы, обусловленные земным магнетизмом. Чего "боится" постоянный магнит? Магнитное поле тока. Как сделать магнит без недостатков? Искусственные магниты. Волшебный гвоздь. Электромагниты. Как применяются электромагниты и от чего зависит их подъемная сила? "Изобретаем" телефон, телеграф и электрический звонок. Другие "профессии" электромагнита. Электрический двигатель. Электроизмерительные приборы. Явления электромагнитной индукции. Как с помощью магнита создать ток в проводнике? Генератор переменного тока. Как на электростанции получают электроэнергию? Электромагнитное поле. Где работают электромагнитные поля? СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (10 часов). Солнце и его значение в жизни человека, растений и животных. Солнце - источник жизни на Земле. Мы - дети Солнца. Источник света (естественные и искусственные, тепловые и люминесцентные). Индикаторы и приемники света. Взаимодействие света с веществом. Отражение, преломление и поглощение света. Прозрачные и непрозрачные тела. Виден ли свет? Почему мы видим? Можно ли видеть в абсолютной темноте. Как распространяется свет в однородной среде? Закон прямолинейного распространения света. Световой пучок, световой луч и его изображение. Что произойдет, если на пути светового пучка расположить непрозрачный предмет? Вращение Земли вокруг своей оси. День и ночь. Наклон оси вращения Земли к плоскости орбиты. Смена времен года. Образование тени и полутени. Солнечное и лунное затмение. Отражение света. Зеркальное и диффузное отражение света. Путешествие в страну Зазеркалье. Построение изображения в плоском зеркале. Свойства изображений. Почему не все можно увидеть в зеркале? Область видения. Симметрия и зеркальное отражение. Разные "профессии" плоских зеркал. Чудесные изображения в сферических зеркалах. Комната смеха. Путешествия и приключения солнечного луча в воде и стекле. Преломление света. Миражи. Линза. Собирающая и рассеивающая линзы. Какие бывают изображения в линзах? Действительные и мнимые изображения. увеличенные и уменьшенные изображения, прямые и перевернутые изображения. Оптическая сила линзы. Глаз - живой физический прибор. Зрение человека и животных. Зачем нам два глаза? Дефекты зрения: близорукость и дальнозоркость. Очки. Можно ли предупредить близорукость? Гигиена зрения. Парадоксы зрения. Оптические иллюзии. Всегда ли можно верить своим глазам. Оптические приборы: фотоаппарат, проекционный аппарат, лупа, телескоп и микроскоп. Приключения солнечного луча в стеклянной призме. Дисперсия света. Спектр белого света. Почему помидор красный, а лист зеленый? Как можно объяснить цвета прозрачных и непрозрачных тел? Светофильтры. Особенности цветового зрения у человека и животных. Цветовые аномалии. Красивые атмосферные явления: радуга, гало. Почему небо голубое, а заходящее Солнце красное? Бывает ли невидимый свет? Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение. Свойства и применение этих видов излучений. ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ. Изучение явления электризации. Какие тела можно наэлектризовать? Электрическая цепь: А) как устроена батарейка? Б) сборка простейшей электрической цепи. Изучение последовательного и параллельного соединения проводников. Паспорт электрического прибора. Что нужно знать о приборе, чтобы он хорошо служил человеку? Составление схемы электрической проводки квартиры. Исследование поведения магнитной стрелки. Наблюдение и образование тени и полутени предмета на экране. Изучение отражения света от плоского зеркала. Изготовление калейдоскопа. Изучение свойств изображений в сферических зеркалах. Получение изображений при помощи собирающей линзы. Изучение свойств этих изображений. Рассматривание мелких объектов при помощи лупы. ОСНОВНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ. Учащиеся должны знать: Понятия: электрический ток в металлах, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Работа и мощность электрического тока, количество теплоты, выделяемое проводником с током. Практическое применение названных понятий и закона в электронагревательных приборах (электромагнитах, электродвигателях, электроизмерительных приборах). Прямолинейность распространения света, отражение и преломление света, фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы. Законы отражения света. Практическое применение основных понятий и законов в изученных оптических приборах. Получать изображение предмета с помощью линзы. Строить изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе. Учащимся необходимо уметь: Применять положения электронной теории для простейшего объяснения электризации тел при их соприкосновении, существования проводников и диэлектриков, электрического тока в металлах, причины электрического сопротивления, нагревания проводника электрическим током. Чертить схемы простейших электрических цепей, собирать электрическую цепь по схеме, находить по таблице удельное сопротивление проводника. ПОВТОРИТЕЛЬНО - ОБОБЩАЮЩИЕ УРОКИ (4 часа). Механика и механизация производства. Значение теплоэнергетики в народном хозяйстве. Электрическая энергия в нашей жизни. Физика и научно-техническая революция. ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА Программа общеобразовательных учреждений. Сборник под ред. Ю.Н. Дик, В.А. Коровина. М.: Просвещение, 1998. Программа 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида. Сборник I, 2. М.: Гуманитарное изд-во центр "Владос", 2000. Физика в средней школе (библиотека учителя физики). М.: Просвещение, 1990. Панина И.Л. 100 игр по физике. М.: Просвещение, 1995. Рабиза Ф.В. Забавная физика для детей. М.: Просвещение, 1997. Гальперштейн Л. Занимательная физика. М.: Росмэн, 1998. Усова А.В., Вологодская З.А. Тетрадь по физике. М.: Просвещение, 1997. Книга для чтения по физике для 6-7 кл. / Сост. И.Г. Кириллова. М.: Просвещение, 1997.

ИЗ ПРИВЕТСТВИЯ ВЫПУСКНИКОВ К ЮБИЛЕЮ ШКОЛЫ

...Сколько ярких здесь огней,
Сколько собрано друзей!
Нашей школе 20 лет,
Лучше первой школы нет!

Первый шаг не пустяк,
Трудно сделать первый шаг.
Не забыть на веки дней
Первых нам учителей!

Учили Вы нас читать и писать,
Учили Вы нас весь мир познавать.

И не пропал ваш скорбный труд -
Какие люди стоят тут!...
..............................................
Спасибо школе, всем спасибо,
Что в люди вывели вы нас.
И в этот зал для встречи с вами
Мы все придем еще не раз.

Что 20 лет? Ведь это мало,
Но сколько сил ушло в года!
Цвети же, школа дорогая,
Спасибо вам, учителя!

СЦЕНАРИЙ 2. ДВАДЦАТЬ ЛЕТ СПУСТЯ.

Школа - слово дорогое,
В слове том тепло и свет.
Вновь мы встретились с тобою
Через 20 долгих лет!

Мы такие же, как были,
С маршем боевым в груди,
Лишь чуть внешность изменили,
Да детишек завели.

Ну, немножко полысели...
Экология, увы!
Хоть и на диету сели -
Появились животы...

Школа милая родная,
Нас за прошлое прости,
Мы ж твои родные дети -
Пожинай плоды свои!

Есть средь нас учителя,
Инженеры, доктора,
Прокурор и летчик есть,
Должностей не перечесть!

Славно "а" класс потрудился -
Почти весь переженился,
И, чтоб было веселей,
Пятьдесят родил детей!

Старшему сыну 18,
Младшей дочке год.
Ждем еще ребеночка -
Родится вот-вот.

Стойким "б" класс оказался -
Холостяк еще остался.
Просим младших подсобить -
Помогите оженить!

Помним школьный мы завет,
Что ученье - это свет.
Два студента в институте
До сих пор грызут науки.
Можно воли подивиться -
Долгих десять лет учиться!

Первая школа в нас навсегда.
Здесь пролетели учебы года.
Низкий поклон всем, кто выучил нас,
Кто помогал в трудной жизни не раз.

Мы помним всех учителей,
Жаль, в зале многих нет,
В сегодняшний свой юбилей
Мы Вам даем обед:
Пока сердца стучатся наши-
Мы не забудем глаза Ваши!

А детям, школу кто кончает,
Наш выпуск от души желает:
Свое признание найти,
Успехов творческих в пути,
Почаще школу вспоминать
И никогда не унывать!

СЦЕНАРИЙ 3. ДВАДЦАТЬ ПЯТЬ ЛЕТ СПУСТЯ.

Бейте, барабаны!
Горны, трубите!
На знамя школы (или класса)
Равненье держите!

-Кто идет?
-Мы идем - дружные ребята!
-Кто поет?
-Мы поем - выпуск семидесятого.

исполняется куплет песни:

В спящем городе ветер кружится,
Свет в окошке давно погас,
Побеседуй со мной по дружески,
Дай мне руку десятый класс.
Здесь влюбленные до рассвета мы
Не смыкали счастливых глаз.
Мы делились с тобой секретами
Наш товарищ- десятый класс...

Здравствуй, школа дорогая!
Здравствуйте, учителя!
Юбилей свой отмечая,
Речь и нам сказать пора!

Школа - слово дорогое,
В слове том тепло и свет.
Как расстались мы с тобой,
25 прошло уж лет!

исполняется куплет песни:

Где-то есть город тихий, как сон.
Пылью тягучей по грудь занесен.
В медленной речке вода, как стекло.
Где-то есть город в котором светло.
Наше далекое детство там прошло...

Быстро годы пролетели.
Поглядеть со стороны-
Мы немножко пополнели,
Появились животы...

...поседели, полысели,
Но не в этом дела суть -
Как бы годы не хотели,
Не смогли наш дух согнуть!

Мы такие же, как были,
С маршем боевым в груди,
Лишь чуть внешность изменили,
Да детишек завели.

А в десятом классе "б"
Внучка даже есть уже!
В этом плане, как всегда,
Отстает 10-а.

До сих пор в душе нам 20,
Нет причины унывать
Раз смогли мы здесь собраться,
Чтоб отметить 25!

А теперь настал черед
Предоставить нам отчет
Дорогим учителям,
Что отдали сердца нам,
Чтоб из сопливой детворы
Вот такими стали мы!

Перечисляется следующее: сколько человек было в классе, сколько девочек, сколько мальчиков. На сегодняшнюю дату добавилось - столько-то жен, столько-то мужей. Родилось столько-то детей. Из них столько-то девочек, столько-то мальчиков. Итого в классе стало столько-то. КПД класса - такой-то. И это не предел наших возможностей!, ведь скоро пойдут внуки!
До чего мы доучились? Перечисляется сколько человек какое имеет образование. Сфера нашей трудовой деятельности. Перечисляются профессии и т.п.

Ну вот, таких мы результатов
Смогли достичь за 20 лет.
Простите, коль в чем виноваты,
Исправимся, сомнений нет.

Мы помним всех учителей,
Жаль, многих нет здесь в зале.
Здоровья, долгих мирных лет
Вам от души желаем!

Первая школа в нас навсегда,
В ней пролетели учебы года.
Низкий поклон всем, кто выучил нас,
Кто помогал в трудной жизни не раз!

1. Фанфары.
2. Хор: Славься ты, славься, школа моя,
Славься ты, славься день ото дня!

3.Ведущий: Не мысля гордый свет забавить,
Всем сердцем школу возлюбя,
Здесь собралась ее поздравить
Большая дружная семья.
Не будем льстить, играть, лукавить,
А вместе, правду не тая,
Мы постараемся представить
В полвека путь от "А" до "Я".

4. Гимн школы.
Через войны, пожары, века
Звон малиновый в небо летит.
Слышен звон этот издалека,
Это школьный звонок нам звенит.
Школа - это основа основ,
Это мудрости чистый родник
С каждым выпусков учеников
Продолжается русский язык.
Припев. Для нас звонят колокола,
Всех нас ждут новые дела,
И мы по золоту знамен
Напишем летопись времен.
Знаем мы, что достигли высот
Те, кто в школе учился моей.
И теперь наш с тобою черед,
Станем гордостью школы своей.
Велика наша школьная рать,
Педагогов закалка крепка,
Если будешь, ты, школа, стоять,
Не иссякнет России река.
Припев.
Посмотри, мой товарищ, опять,
На созвездие учителей,
Нашей школе еще пятьдесят,
Мы вовек не состаримся с ней.
Пусть идет за весною весна,
Не погаснут ее маяки,
Ей сегодня опять не до сна,
Ждут за партами ученики.

5. Директор :
Дорогие Друзья! Сегодня у нас торжественный день. Мы отмечаем 50-летний юбилей нашей школы. Радость этого события с нами разделят наши гости:

Ветераны школы.
Выпускники разных лет.

6. (Песня. Исп. хор учителей) " Не думайте о школе свысока"

Не думайте о школе свысока,
Пусть в нашей жизни школа - лишь мгновение
Все началось со школьного звонка
И с парты школьной - это вне сомнения.

У каждого из нас характер свой
И взгляды пусть порой неадекватные
Но в школе мы живем одной семьей
Внушая детям истины понятные

Поймет не каждый, но свидетель Бог,
Мы о другой не помышляем доле.
И званием гордимся педагог
И счастливы работать в нашей школе.


Год 1951 (кубик 1)

7. Директор:
А начиналось все с приказа Городского отдела народного образования № 162 от 23 августа 1951 г. Об открытии городской школы-интерната для слепых детей на ул. Пушкинской, 219. Проектная мощность школы на 75 учащихся, но было набрано всего 20, и только к новому году число учащихся достигло 50. Школа открывалась как платная, только остро нуждающиеся освобождались от уплаты. Педколлектив работал по девизом: "В ногу со зрячими".

8. Ведущий:Когда природа крутит жизни пряжу
И вертится времен веретено,
Ей все равно, идет ли нитка глаже
Или с задоринками волокно,
Кто придает, выравнивая прялку,
Тогда разгон и плавность колесу,
Кто вносит в шум разрозненности жалкой
Аккорда благозвучье и красу?
Кто подвиги венчает?
Кто защита
Земле за годом год, за веком век,
Пока она несется по орбите?
Конечно, это - человек!

9. Директор: Разрешите представить ветеранов школы (2 кубик)
Первый директор - Волков Георгий Георгиевич.
1) Желудков Юрий Николаевич
2) Холостов Владимир Николаевич
3) Лизуро Варвара Михайловна
4) Будницкая Мария Васильевна
5) Казакова Александра Андреевна.
6) Хлиян Аркадий Миронович
7) Иванова Галина Григорьевна
8) Сис Тамара Михайловна
9) Ледок Жанна Васильевна
10) Илюхина Александра Игнатьевна
11) Черкас Валентина Павловна
12) Кайкина Нина Леонидовна
13) Высоцкая Тамара Александровна
14) Пугачева Татьяна Степановна
15) Пугач Инна Ивановна


10.Слово бывшим выпускникам.
11.Обращение учителей к выпускникам:


Здравствуйте, бывшие дети,
Как вы живете сейчас?
Чуть не по целому свету
Жизнь порассеяла вас.
Школа дала вам в наследство
Самый ваш первый урок.
И пионерское детство,
И комсомольский значок.
Здесь вы учились трудиться,
Книги и жизнь узнавать.
Здесь был любимый учитель
И воспитатель, как мать.
Были походы и отдых,
Праздники и вечера.
Первые вздохи влюбленных.
Все было будто вчера.
Школа живет, не старея,
Новые дети растут.
Здесь их улыбкой согреют,
За руку в жизнь поведут.
Здравствуйте, бывшие дети,
Как вам живется сейчас?
Мы в юбилей нашей школы
Вас приглашаем на вальс

Учителя приглашают бывших выпускников на вальс.


Исполн. песня "Белой акации гроздь душистые"

12.Ведущий: Представляем первых выпускников школы: Кубик3.
Наши медалисты:
- 1) Зубков Виталий - золотая медаль
- 2) Артемов Евгений - золотая медаль
- 3) Романова Валентина - серебряная медаль
- 4) Смирнова Людмила
- 5) Балала Александр
- 6) Самовалов Иван - золотая медаль
- 7) Борщева Евгения
- 8) Сукач Галина. Награждена Медалью за труд.
- 9)Гонтарь Анатолий - чемпион мира по шашкам среди инвалидов.
- 10) Мещеряков Юрий


13.Выпускник: Была пора: наш праздник молодой
Сиял, шумел и розами венчался,
И с песнями бокалов звон мешался,
И тесною сидели мы толпой.
Тогда, душой беспечные невежды,
Мы жили все и легче и смелей,
Мы пили все за здравие надежды
И юности и всех ее затей.

Теперь не то: веселый праздник наш
С приходом лет, как мы, перебесился,
Он присмирел, утих, остепенился,
Стал глуше гул его заздравных чаш;
Меж нами речь не так игриво льется,
Просторнее, грустнее мы сидим,
И реже смех средь песен раздается,
И чаще мы вздыхаем и молчим.

Всему пора: в пятидесятый раз
Мы отмечаем школы день заветный,
Прошли года чредою незаметной,
И как они переменили нас!
Недаром - нет! - промчались уж полвека?
Не сетуйте: таков судьбы закон:
Вращается весь мир вкруг человека.
Ужель один недвижим будет он?

Кубик 4

14. Ведущий: Год 1969 г. Школа переезжает в здание на улице Малюгиной 212.
Здесь работали:
1) Матвеева Валентина Михайловна
2) Резванова Мария Григорьевна
3) Лаврентьева Валентина Алексеевна
4) Минакова Валентина Ивановна
5) Осина Татьяна Юрьевна
6) Негодаева Лариса Васильевна
7) Кислова Мария Макаровна
8) Борисенко Сергей Александрович
9) Попова Лариса Алексеевна - завуч
10) Шинкаренко Анна Тихоновна - директор школы


15. Слово предоставляется Шинкаренко А.Т.

Звучит "Школьный вальс" Кубик 5

16. Ведущий: Выпускники этого периода
- Цандеков Игорь
- Тарелова Вера
- Ридзель Галина
- Егорова Татьяна
- Темзокова Мартэтт
- Войтко Владимир
- Наумов Сергей
- Айтеков Борис
- Юрченко Таня

17. Слово выпускнице, ныне психологу школы Юрченко Т.Г.:
Когда-то вышла я из этих стен,
Меня томила почему-то грусть.
Я уходила.., но не насовсем.
И знала, что опять сюда вернусь.
Вернусь, чтоб грудью глубоко вздохнуть
Здесь воздух и родной, и так любим,
Себе я обрела достойный путь,
О чем мы очень редко говорим.
Я рада этим детским голосам,
И рада я сиянью детских глаз,
Я вместе с ними верю в чудеса
И знаю: это не в последний раз!
Ты здравствуй, школа, много, много лет!
Пусть бьются беспокойные сердца,
Тебе желаю света и побед!
А я с тобой останусь до конца!

18. Ведущий: Есть в истории школы
Святые страницы,
Ими будем всегда мы
По праву гордиться.
Но, конечно, ЧП и курьезы бывали,
Их участники тоже забудут едва ли.

19. В эфире передача "Жди меня"

(6 кубик)
20. Директор:Год 1975. Школа переезжает в новое здание на проспекте Стачки, д. 235/2.

21. Дом, в котором уютно всем .(Сценка)

Вот дом,
В котором уютно всем.

А это директор
И мудрый и строгий,
Который ведет нас по верной дороге,
Храня от различных невзгод и проблем
Дом, в котором уютно всем.

Вот завучи наши
В тревогах, в заботе.
В учебной, а также внеклассной работе
У них не найти недочетов, пробелов.
Директору помощь и словом, и делом,
Который, конечно, и мудрый, и строгий,
Который ведет на по верной дороге,
Храня от различных невзгод и проблем
Дом, в котором уютно всем.

А это, друзья, познакомьтесь, учитель
Истории, химии, если хотите,
Физрук, математики, физик, биолог,
А вот литераторы,
Это - психолог,
Технологи, библиотекарь, учитель пения,
(Имеют все ангельское терпение).
Начальная школа, географ, английский,
Изо, информатика. Ныне и присно,
Владея предметом,
Методикой ловко
Вбивают науки в ребячьи головки.

А вот
Воспитателей дружный отряд,
Любовью они окружили ребят
Они и за маму,
Они и за папу
Для деток своих
Хоть к чудовищу в лапы!


А вот
озабоченно смотрит завхоз,
Везет она школьный хозяйственный воз,
Подвластны ей няни, сантехник, шоферы,
Повар, электрик, прачка, вахтеры,
Все сторожа и работники кухни,
Скажет им только: "Ребятушки, ухнем!
Едет сегодня к нам сам учредитель,
А по совместительству ангел-хранитель,
Учитель заслуженный целой России,
Во всем компетентна, о чем ни спроси ее!
Имеет научную степень, награды,
Во всех отношениях дама, что надо.
Известно любому - ее зовут
Валентина Федоровна Бут.
С 1987 года
Она управляет школьной погодой.
У завучей наших в тревоге, в заботе,
В учебной, а также внеклассной работе
Она не находит просчетов, пробелов,
Директору помощь и словом, и делом,
Ее уважает директор наш строгий,
Который ведет на по верной дороге,
Храня от различных невзгод и проблем
Дом, в котором уютно всем.

А вот наконец-то и наши ребята.
Семьей живет дружно, пускай небогато.
Несчастных у нас не отыщете лиц.
"Все лучшее - детям!", - таков наш девиз!
Творим, сочиняем, танцуем, поем,
Театр посещаем, в походы идем.
У нас не случайно талантов не счесть,
Всех рангов уже победители есть.
Успехами каждый гордится учитель
Истории, химии, если хотите,
Физрук, математики, физик, биолог,
Руссист, литераторы, школьный психолог,
Технологи, библиотекарь, учитель пения
Горды подрастающим поколением.

И горд
Воспитателей дружный отряд,
Любовью они окружили ребят
Они и за маму,
Они и за папу
Для деток своих
Хоть к чудовищу в лапы!

Гордится успехами деток завхоз
Везет она школьный хозяйственный воз,
Подвластны ей няни, сантехник, шоферы,
Повар, электрик, прачка, вахтеры,
Все сторожа и работники кухни,
Скажет им только: "Ребятушки, ухнем!
Едет сегодня к нам сам учредитель,
а по совместительству ангел-хранитель
Учитель заслуженный целой России
Во всем компетентна, о чем ни спроси ее!
Имеет научную степень, награды,
Во всех отношениях дама, что надо.
Известно любому - ее зовут
Валентина Федоровна Бут.
С 1987 года
Она управляет школьной погодой.

У завучей наших в тревогах, заботе
В учебной, а также внеклассной работе
Она не найдет недочетов, пробелов.
Директору помощь и словом, и делом,
Который, конечно, и мудрый, и строгий,
Который ведет на по верной дороге,
Храня от различных невзгод и проблем

Дом, в котором уютно всем.
………………….

22. Хор учителей "Команда молодости нашей"
С тобою мы объехали полсвета,
но каждый раз тянуло нас домой.
Поставь мою любимую кассету,
давай передохнем товарищ мой.

Припев: тебе судьбу мою вершить,
тебе одной меня судить,
команда молодости нашей
и школа, без которой нам не жить.

С годами голова моя белеет,
а мудрость, словно осень настает.
Друг к другу мы становимся нежнее,
когда проблем и дел невпроворот.

Со школой мы расстанемся не скоро,
но разве время нам остановить?!
Придут честолюбивые дублеры,
дай Бог, им лучше нашего учить.

На верность проверяются таланты,
нам есть, за что судьбу благодарить.
Мы преданы единственной команде
и школе, без которой нам не жить


23. Ведущие: Какая ясность в лицах у детей
Какая смесь восторга с удивлением
И школа вся сияет обновлением
Лишь стоит детям улыбнуться ей.

О, чувство единения
Вместе с ним
Мы прозревали, 50 - не возраст.
И дышим мы - от маленьких до взрослых -
Одним порывом, временем одним.

24. Выступает ансамбль "Орхидея"

25.Ведущие: 50 лет - 50 вех, 50 лестниц.
Медленный всход на высоту.
Из дня в день, из месяца в месяц.

50 лет - 50 вех, 50 всходов.
Что день - то ступень,
И стуки минут - раздумья и труд
Год за годом.

50 лет - большой срок
Сколько событий произошло за этот период!
Что-то забылось, но многое осталось в нашей памяти и стало историей.

За 50 лет в нашей школе проведено:
312 педсоветов;
87 заседаний школьных советов;
358 партсобраний;
344 комсомольских собрания;
298 профсоюзных
……………………
……………………..

26. " А школьные часы еще идут". Хор учителей
А школьные часы еще идут.
Старинные часы - свидетели и судьи,
Не замедляя бег ни в праздники, ни в будни,
звонят для нас во все колокола.

Когда уходим мы из этих стен,
нам кажется, замрут все звуки во вселенной,
Но школьные часы торжественно и чинно
очередной описывают круг.

Припев: Жизнь невозможно повернуть назад,
И время ни на миг не остановишь.
Друзья со мной всегда, и школа нам, как дом,
Пока нас будят школьные звонки.


27.Ведущие: Итак, в школе сегодня 180 уч-ся, 75 сотрудников, 50 педагогов, из них: отличников народного образования 6, педагогов высшей категории 12_, первой категории 11 _______ .


Коллектив трудится с энтузиазмом, творчески.
Информатика, валеология, психология, социология
Исключительно с целью реабилитации
В жизнь нашу входят инновации.
В вопросах детской адаптации
Не допустима профанация.
И, выстрадав аккредитацию
Вступила школа в аттестацию!

Теперь мы каждый педсовет готовим через интернет,
Стал нашим лучшим головам физтех московский по зубам!
И по плечу любое дело… За все беремся дружно, смело:
Коррекция, речь, этикет, проект "Здоровье",
Весь пакет исследований и решений, по биологии свершений,
Успехов в области искусства, язык, литература, чувства -
Все это часть лишь направлений,
Где нет в динамике снижений.
Пути научного познанья все в центре нашего внимания,
С учетом тонких мотиваций (при дефиците ассигнаций).
Есть, правда, парочка проколов, но это не для протокола…
Директор каждый мониторинг ведет анализ как историк
И даже муха, без сомненья, не ускользнет из поля зренья.

30. Парад лучших учащихся

31.А теперь слово нашим гостям.


32.Ведущие: Друзья мои, прекрасен наш союз!
Он как душа неразделим и вечен -
Неколебим, свободен и беспечен
Срастался он под сенью дружных муз.
Куда бы нас ни бросила судьбина,
И как бы ни сложилась жизнь потом,
Все те ж мы: нам целый мир чужбина,
Здесь, в школе, наша Родина, наш дом.
Исполнились заветные мечтанья.
Полвека школе. Сколько нынче нам?
О, сколько слез и сколько восклицаний,
И сколько чаш, поднятых к небесам.

Мы пьем до дна и поднимаем снова
За нерушимость школьного союза,
Благослови, ликующая муза,
Благослови: Пусть процветает школа,

Хранившим в этих стенах юность нашу,
Всем честию, и мертвым и живым,
К устам подняв воспоминаний чашу,
Не помня зла, за благо воздадим!


34. Хор учителей "Забота у нас такая"

Забота у нас такая,
забота наша простая,
Стояла бы 38-я,
и нету других забот.

Припев: И снег, и ветер,
и звезд ночной полет
Меня мое сердце,
как прежде, сюда зовет.

Пока мы мечтать умеем,
пока любить мы умеем,
Пока мы учить умеем,
мы будем идти вперед.

Не думай, что все пропели,
что бури все отгремели,
Готовься к великой цели,
а слава тебя найдет.

35.Ведущие: Продолжение следует
Еще не финал,
За людей, школе преданных,
Поднимаем бокал.

Продолжение следует,
Мы снова в пути.
Юбилей - лишь мгновение!
Сколько их впереди!

На сцене — группа учащихся.

1-й чтец:

Учитель! Бесценно звучит это имя
В сердцах человечества много веков.

2-й ч т е ц:

Учитель! Перед именем твоим
Позволь смиренно преклонить колена.

Звучит 1-й куплет с припевом из песни «Школьные годы».
Ученики читают стихотворение «Учитель» К. Ибряева.

3-й чтец:

Ты помнишь, было вокруг
Море цветов и звуков.
Из теплых маминых рук
Учитель взял твою руку.

4-й чтец:

Он ввел тебя в первый класс
Торжественно и почтительно.
Твоя рука и сейчас
В руках твоего учителя.

5-й чтец:

Желтеют страницы книг,
Меняют названия реки,
Но ты его ученик:
Тогда, сейчас и навеки!

6-й чтец:

И если в жизни большой
Вольно или невольно
Ты вдруг покривишь душой,
Ему будет очень больно.

7-й чтец:

А если в суровый час
Ты выстоишь, как мужчина,
Улыбка хлынет из глаз
Лучами добрых морщинок

8-й чтец:
Дай на свежем ветру
Ярче ей разгореться.
Из теплых маминых рук
Учитель взял твое сердце!

Звучит припев из песни «Школьные годы».

9-й чтец:

Он объяснял мне вещи непростые,
Учил, как мир мне надо понимать.
И под его диктовку я впервые
Два слова вывел: «Родина и мать».

10-й чтец:

Он с нами был то строгий, то веселый,
Заворожить своим рассказом мог.
И гордо я шагал домой из школы
В чернильных пятнах с головы до ног.

1-й чтец:
Тем, кто ввел нас в первый класс,

2-й чтец:
Кто все делает для нас,

3-й чтец:
Тем, кто знания дает,

4-й чтец:
Кто в театр нас ведет,

5-й чтец:
Тем, кто нам оценки ставит,

6-й чтец:
Кто в беде нас не оставит,

7-й ч т е ц:
Тем, кто не дает лениться,

8-й чтец:
Кто научит нас трудиться,

9-й чтец:
Кто приносит людям свет,

Всехором:
Ученический привет!

Звучит мелодия песни «Чему учат в школе».

1-й чтец:

В школу даже первоклассник
В этот день спешит скорей
Чтоб поздравить в этот праздник
Дорогих учителей.

2-й чтец:

Что трудней всего на свете?
Отвечайте!

Что нужней всем нашим детям?
Угадайте!
Забота и ласка,
Знания свет —
Это вещи, которых
Без учителя нет!

Ученики читают стихотворение И. Токмаковой
«Мы кому букет подарим?»

3-й чтец:

Кто всегда тебе поможет,
Словом ласковым поддержит,
Что не понял, растолкует,
За успех тебя похвалит?

4-й чтец:

Кто с улыбкою поставит
Долгожданную пятерку?

5-й чтец:

Кто всегда и сам расстроен,
Если ты заслужишь двойку?

6-й чтец:
Это наша строгая учительница.

7-й чтец:
Это наша добрая учительница.

8-й чтец:

Мы каждый день приходим в класс,
Как будто в дом родной.
Вторыми мамами для нас
Вы сделались...

9-й чтец:

Постой, а как ты мамой назовешь
Учителя? Смешно, ведь он мужчина!

10-й чтец:

Ну и что?

Он мама все равно!

1-й чтец:

Вам, мятежной судьбы добровольцам,
Вам, навеки забывшим покой,
Вам, блеснувшим, как капелька солнца,
Озарившим нас светлой мечтой,
Вам от всей озорной нашей братии,
Беспокойной, тревожной, шальной,
Ото всей от мальчишеской рати
Вам поклон самый низкий, земной!

2-й чтец:

За заботу и строгость, за труд и за честность,
И за умную, нужную нам человечность,
И за то, что учитель всегда есть боец,
Вам навеки девчоночья нежность
И признательность наших сердец!

Звучит мелодия «Песни первоклассника» (муз. Э. Ханка).

3-й чтец:

У вас учились понемногу
Чему-нибудь и как-нибудь.
Так, воспитаньем, слава Богу,
У нас не мудрено блеснуть.

4-й чтец:

Когда заходите вы в класс,
Там что-то страшное творится,
Там все торопятся списать
И всем на месте не сидится,
Спешат учебник пролистать
И досыта наговориться.

5-й чтец:

Авторитет смирил безумных:
Класс без словечка стих и сник,
И жертвой пал один из шумных,
Отдав безропотно дневник,
Но в тысяча сто первый раз
Урок срывает «дикий» класс.

6-й чтец: Внимание! Пятиминутка школьных вопро-
сов и ответов.

Вопрос: Что такое хорошо и что такое плохо?

Ответы дают разные ученики, по одной реплике:

— Хорошо встретить директора на улице.

— Плохо встретить его на улице во время уроков.

— Хорошо, когда учитель заболел и не пришел в школу.

— Плохо, если он заболел, но в школу пришел.

6-й чтец: Вопрос: Зачем нужно ходить в школу?

— В школу нужно ходить для того, чтобы учителям было
чем заняться.

7-й чтец:

За это скромное творенье
Приносим наши извиненья;
Хоть мы достойны наказанья,

Все хором:
Примите наши пожеланья!

Учащиеся уходят.