Задачи совместной работы учителя и библиотекаря по формированию библиотечно-библиографической грамотности: Использовать ббг в учебно-воспитательном процессе
| Вид материала | Документы |
- Тема. «Знакомство с библиотекой», 262.55kb.
- Библиотека Порецкого детского дома, 11.23kb.
- Предисловие, 1539.23kb.
- «Работа с одарёнными детьми в школе», 115.25kb.
- Программа деятельности Ресурсного центра «Формирование ууд обучающихся в учебно-воспитательном, 172.65kb.
- Положение о библиотеке мбоу «Мамонтовская сош» Общие положения, 130.23kb.
- Лекция № Тема: «Excel на уроках», 61.74kb.
- В год учителя особой темой стала тема сотрудничества и сотворчества школьного библиотекаря, 164.23kb.
- Задачи: изучение уровня функциональной грамотности учащихся по русскому языку, степени, 46.21kb.
- Методические рекомендации для педагогов общеобразовательных школ, учреждений дополнительного, 472.96kb.
Авторы:
Фаттахова Зоя Ивановна, заведующая Детской библиотекой поселка Калья, Североуральского округа
Хусаинова Лариса Юрисовна, учитель начальных классов, Североуральский городской округ, поселок Калья, МОУ НОШ №10
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БИБЛИОТЕЧНО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ (ББГ) У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
В СОВМЕСТНОЙ РАБОТЕ С ПОСЕЛКОВОЙ ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКОЙ.
Наступивший век со всей уверенностью можно назвать веком информации; ее поток будет нарастать с каждым днем.
Поэтому уже сейчас ясно, что успех каждого отдельного человека будет зависеть от его способности находить, анализировать информацию и умело ее использовать. Информационная грамотность теперь нужна каждому как никогда.
Информационная грамотность есть способность:
- осознавать потребность в информации;
- определять и находить соответствующие источники информации;
- уметь извлечь информацию из источников;
- оценивать качество найденной информации;
- организовать информацию;
- использовать ее наиболее эффективно.
Очень жаль, что отделы образования, выделяя мизерное количество часов библиотекарю, сводят его работу, в основном, на выдаче учебников, книг. А между тем для библиотекаря в школе огромное поле деятельности, и на первом месте – обучение азам информационной грамотности с учителями, детской библиотекой, родителями.
Задачи совместной работы учителя и библиотекаря по формированию библиотечно-библиографической грамотности:
1. Использовать ББГ в учебно-воспитательном процессе.
2. Разработать систему занятий с младшими школьниками по формированию у них основ ББГ.
3. Разработать единые требования к развитию библиотечно-библиографических умений, навыков, знаний и применению их в учебно-воспитательном процессе.
4. привлечь родителей к процессу формирования у учащихся основ ББГ.
Приобретенные знания на протяжении всего периода обучения должны систематически закрепляться в учебной деятельности, только тогда будет достигнут эффект.
Представляем ориентировочную модель выпускника начальной школы:
В работе с учебниками умеет:
- самостоятельно обращаться к вопросам, заданиям учебника и материалам его приложения;
- умеет работать со словарями;
- при изучении нового материала самостоятельно составляет план, схемы, таблицы, варианты опорных сигналов;
- при контроле своей работы умеет обращаться к различным источникам информации.
Библиотечно-библиографические знания(ББЗ) и умения:
- ориентируется в каталожной карточке;
- пользуется справочной и энциклопедической литературой.
Для эффективной организации и проведения библиотечных уроков необходимо взаимодействие с учителями и родителями. Взаимодействие может выражаться в следующих формах и методах:
- выступление на школьном совещании по проблеме «ББГ, ее роль в развитии и воспитании учащихся»;
- выпуск библиотечного плаката;
- проведение лектория для родителей.
Пропаганда основ ББЗ начинается в нашей школе с 1 класса. Предусматривается постоянное накопление и углубление знаний о книге: от первого знакомства с библиотекой – к изучению разделов книжного фонда; к использованию алфавитного и систематического каталогов, картотек; со знакомства с «Энциклопедией для маленьких» к работе со справочной литературой.
Определенные темы повторяются; знания углубляются, и последующие занятия проводятся на более сложном материале.
При проведении библиотечных уроков важно учитывать возраст детей: в младшем школьном возрасте включать больше игровых моментов, обеспечивать иллюстрированное оснащение уроков (н-р: урок-сказка, библиотечный поезд, урок-аукцион и т.д.); целесообразно использовать оценочную систему, различные формы поощрения.
В конце учебного года полученные знания необходимо закрепить, проведя итоговое занятие.
Надо видеть, какое удовлетворение получают дети от умения работать с книгой, находить в ней нужную информацию и использовать ее пусть пока на уроке. Но это – ступенька к интересу узнавать новое. Не зря говорят: тот, кто владеет информацией, владеет миром. Нам приходится констатировать факт: в поиске информации соперник книге – Интернет. Да, там пользователь найдет любую нужную ему информацию, но куда интереснее найти ее в книге, поэтому детей надо учить! И мы хотим это делать, и делаем!
Благодаря умелой совместной организации этой работы библиотекаря и учителя, мы добиваемся хороших результатов, а наша детская библиотека является сегодня необходимым звеном образовательной среды.
Программа библиотечно-библиографических уроков, проводимых совместно с учителем начальных классов для 1-4 классов.
«ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ»
1 класс
- «Знакомство с детской библиотекой. Правила пользования книгой»;
- «Понятие о библиотеке. Абонемент и читальный зал»
- «Знакомство с книгой»
2 класс
- «Структура книги»
(Кто и как создает книги. Из чего состоит книга: обложка, корешок, страницы, иллюстрации, оглавление, предисловие)
- «Газеты и журналы для детей младшего школьного возраста»
(Понятие о периодической печати. Детские газеты и журналы, их читательское назначение, рубрики, статьи, заметки, журналист, корреспондент)
3 класс
- «Как читать книги»
(Внешние условия чтения: тишина, освещение, поза. Формирование навыков самостоятельной работы с книгой, внимание к тексту, предисловие и послесловие, роль иллюстраций)
- «Выбор книг в библиотеке»
(Порядок расстановки книг, полочные разделители, книжные выставки, первое знакомство с каталогом)
4 класс
- «Первые словари, энциклопедии, справочники»
(Понятие об энциклопедиях, словарях, справочниках)
- «Научно-познавательная литература для детей»
(Серии научно-познавательных книг, их разнообразие; отличие от художественной литературы, авторы-ученые, журналисты)